Afid Burhanuddin, M.Pd. 1 Afid Burhanuddin
Belajar
Mengajar
Siklus Belajar
Kompetensi
Dasar
• Menjelaskan definisi siklus belajar
• Menjelaskan siklus pelibatan
• Menjelaskan siklus eksplorasi
• Menjelaskan siklus penjelasan
• Menjelaskan siklus perluasan
• Menjelaskan siklus evaluasi
Belajar
Mengajar
Mahasiswa dapat memahami siklus belajar
Melibat
kan
Eksplor
asi
Penjela
san
Perluas
an
Evaluasi
Pembelajaran
Siklus Belajar
Pelibatan
Kegiatan yang
akan memfokuskan
perhatian siswa
,
merangsang
pemikirannya dan mengetahui
Afid Burhanuddin, M.Pd. 3
Eksplorasi
Aktivitas yang
memberikan waktu
pada siswa untuk berfikir dan
menyelidiki/menguji/membuat
keputusan/memecahkan masalah
dan mengumpulkan informasi.
Penjelasan
Aktivitas yang
memungkinkan
siswa untuk
menganalisa
hasil
eksplorasinya.
Pemahaman siswa
Perluasan
Aktivitas yang
akan memerluas dan
mensolidkan pemikiran siswa dan
atau
mengaplikasikannya
pada
situasi kehidupan nyata.
Evaluasi
Kegiatan yang
memungkinkan guru
untuk mengakses penampilan dan
atau pemahaman konsep,
Afid Burhanuddin, M.Pd. 5
•
Bagaimana caranya?
•
Kapan?
Pelibatan
Aktivitas yang dianjurkan
• Demonstrasi
• Membaca
• Menulis bebas
• Menganalisa grafik terorganisasi
• Curah pendapat.
Pelibatan
Apa yang dilakukan guru
• Menciptakan ketertarikan.
• Membangkitkan keingintahuan.
• Mengajukan pertanyaan.
Afid Burhanuddin, M.Pd. 7
Pelibatan
Apa yang dilakukan siswa
•
Mengajukan pertanyaan seperti,
Mengapa hal ini terjadi?
Apa yang
aku tahu tentang hal ini?
Apa yang
telah aku temukan tentang hal ini?
Eksplorasi
Aktivitas yang dianjurkan
• Melakukan penyelidikan
• Membaca sumber otentik untuk mengumpulkan data
• Menyelesaikan masalah
• Membangun sebuah model
Eksplorasi
Apa yang dilakukan guru
• Mendorong siswa untuk bekerjasama tanpa instruksi langsung dari guru.
• Mengamati dan mendengarkan siswa ketika mereka berinteraksi.
Afid Burhanuddin, M.Pd. 9
Eksplorasi
Apa yang dilakukan siswa
• Berfikir bebas namun masih dalam batas‐tatas kegiatan.
• Menguji prediksi dan hipothesis.
• Membentuk prediksi dan hipothesis baru .
• Mencoba alternatif‐alternatif dan mendiskusikannya dengan yang lain.
• Merekam hasil‐hasil pengamatan dan gagasan‐gagasan yang muncul.
Penjelasan
Kegiatan yang dianjurkan
• Penjelasan dan analisis siswa
• Mendukung gagasan dengan kejadian‐kejadian.
• Pertanyaan terstruktur
• Membaca dan diskusi
• Penjelasan guru
• Kegiatan ketrampilan berfikir: membandingkan, mengklasifikasi dan analisis kesalahan.
Penjelasan
Apa yang dilakukan guru
• Mendorong siswa untuk menjelaskan konsep‐konsep dan mendefinisikannya dengan kata‐kata mereka sendiri.
• Menanyakan justifikasi (kejadian) dan klarifikasi dari siswa.
Afid Burhanuddin, M.Pd. 11
Penjelasan
Apa yang dilakukan siswa
• Menjelaskan kemungkinan solusi dan jawaban pada yang lain.
• Mendengarkan dengan seksama penjelasan teman
• Mempertanyakan teman.
• Mendengarkan dan berusaha untuk menangkap penjelasan guru.
• Menunjuk pada kegiatan sebelumnya.
Perluasan
Kegiatan yang dianjurkan
• Pemecahan masalah
• Mengambil keputusan
• Inkuiri eksperimental
• Kegiatan ketrampilan berfikir:
membandingkan, mengklasifikasi dan aplikasi.
Perluasan
Apa yang dilakukan guru
• Mengharapkan siswa menggunakan label‐label formal, definisi dan penjelasan yang telah ditentukan sebelumnya.
Afid Burhanuddin, M.Pd. 13
lanjutan
•
Mengingatkan siswa tentang penjelasan
alternatif .
•
Menunjukkan pada siswa data
dan
kejadian yang
ada dan bertanya.
Apakah
kamu sudah mengerti?
Mengapa kamu
berfikir demikian?
•
Strategi untuk mengeksplorasi aplikasi
terdapat pada tahap ini.
Perluasan
Apa yang dilakukan guru
Perluasan
Apa yang dilakukan siswa
•
Menentukan label
‐
label,
definisi,
penjelasan
baru dan keterampilan baru dengan situasi
serupa.
•
Menggunakan informasi sebelumnya untuk
mengajukan pertanyaan,
mengajukan solusi,
membuat keputusan dan mendesain
lanjutan
•
Menggambarkan penyelesaian yang
masuk
akal dari kejadian
‐
kejadian.
•
Merekam pengamatan dan penjelasan.
•
Menguji pemahaman diantara teman
‐
temannya.
Perluasan
Afid Burhanuddin, M.Pd. 15
Evaluasi
Kegiatan yang dianjurkan
• Segala sesuatu dari kegiatan sebelumnya.
• Membangun alat skoring atau rubrik.
• Tes (SR, BCR, ECR)
• Assesmen kinerja
• Menghasilkan karya
• Masukan Jurnal
• Portfolio
Evaluasi
Apa yang dilakukan guru
• Mengamati siswa ketika mereka mengaplikasikan konsep dan ketrampilan baru.
• Menilai pengetahuan dan ketrampilan siswa.
lanjutan
• Memberi kesempatan siswa untuk menilai pembelajarannya sendiri dan ketrampilan berkelompok.
• Mengajukan pertanyaan terbuka seperti: Mengapa kamu pikir? Kejadian apa yang kamu temui?Apa yang kamu ketahui? Bagaimana menjelaskannya?
Evaluasi
Apa yang dilakukan guru
Evaluasi
Apa yang dilakukan siswa
• Menjawab pertanyaan terbuka dengan pengamatan , kejadian dan penjelasan yang diterima sebelumnya.
• Menunjukkan pemahaman atau pengetahuan tentang konsep dan ketrampilan.
Afid Burhanuddin, M.Pd. 17
STRATEGI YANG DIPILIH
SIKLUS BELAJAR RAMBU‐RAMBU KURIKULUM
METODE DAN TEKNIK
Tercermin dalam
Skenario
Kegiatan Awal Kegiatan Inti Kegiatan penutup
Latihan
Soal
• Apa yang dimaksud dengan siklus belajar?
• Jelaskan disertai dengan contoh, maksud siklus melibatkan!
• Jelaskan disertai dengan contoh, maksud siklus eksplorasi!
• Jelaskan disertai dengan contoh, maksud siklus penjelasan!
• Jelaskan disertai dengan contoh, maksud siklus perluasan!
