Kisi Kisi UN SMA SMP SMK 2017

159 

Loading.... (view fulltext now)

Loading....

Loading....

Loading....

Loading....

Teks penuh

(1)

No : 0075/SDAR/BSNP/XII/2016 23 Desember 2016 Lampiran : satu berkas

Perihal : Kisi-Kisi UN Tahun Pelajaran 2016/2017

Yang terhormat:

1. Kepala Dinas Pendidikan Provinsi

2. Kepala Kantor Wilayah Kementerian Agama Di seluruh Indonesia

Dengan hormat,

Dalam rangka persiapan pelaksanaan Ujian Nasional Tahun Pelajaran 2016/2017, bersama ini kami sampaikan Kisi-Kisi Ujian Nasional (UN) untuk Jenjang SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK, SMPLB/SMALB, dan Kisi-Kisi Ujian Nasional Paket B dan Paket C Tahun Pelajaran 2016/2017.

Atas perhatian dan kerjasama Saudara, kami ucapkan terima kasih.

Hormat kami,

Ketua Sekretaris

Prof. Dr. Ir. Erika Budiarti Laconi, MS Dr. Ir. Kiki Yuliati, M.Sc.

Tembusan:

1. Kepala Balitbang, Kemdikbud;

2. Direktur Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah, Kemdikbud; 3. Direktur Pendidikan Madrasah, Kementerian Agama RI

4. Kepala Puspendik, Kemdikbud.

(2)

Lampiran Surat nomor : 0075/SDAR/BSNP/XII/2016

Tanggal Surat : 23 Desember 2016

No. PROVINSI

1. Dinas Pendidikan Provinsi DKI Jakarta 2. Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat 3. Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Tengah 4. Dinas Pendidikan Provinsi DI Yogyakarta 5. Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Timur 6. Dinas Pendidikan Provinsi Aceh

7. Dinas Pendidikan Provinsi Sumatera Utara 8. Dinas Pendidikan Provinsi Sumatera Barat 9. Dinas Pendidikan Provinsi Riau

10. Dinas Pendidikan Provinsi Jambi

11. Dinas Pendidikan Provinsi Sumatera Selatan 12. Dinas Pendidikan Provinsi Lampung

13. Dinas Pendidikan Provinsi Kalimantan Barat 14. Dinas Pendidikan Provinsi Kalimantan Tengah 15. Dinas Pendidikan Provinsi Kalimantan Selatan 16. Dinas Pendidikan Provinsi Kalimantan Timur 17. Dinas Pendidikan Provinsi Kalimantan Utara 18. Dinas Pendidikan Provinsi Sulawesi Utara 19. Dinas Pendidikan Provinsi Sulawesi Tengah 20. Dinas Pendidikan Provinsi Sulawesi Selatan 21. Dinas Pendidikan Provinsi Sulawesi Tenggara 22. Dinas Pendidikan Provinsi Maluku

23. Dinas Pendidikan Provinsi Bali

24. Dinas Pendidikan Provinsi Nusa Tenggara Barat 25. Dinas Pendidikan Provinsi Nusa Tenggara Timur 26. Dinas Pendidikan Provinsi Papua

27. Dinas Pendidikan Provinsi Bengkulu 28. Dinas Pendidikan Provinsi Maluku Utara 29. Dinas Pendidikan Provinsi Gorontalo 30. Dinas Pendidikan Provinsi Banten

31. Dinas Pendidikan Provinsi Kepulauan Bangka Belitung 32. Dinas Pendidikan Provinsi Kepulauan Riau

33. Dinas Pendidikan Provinsi Sulawesi Barat 34. Dinas Pendidikan Provinsi Papua Barat

(3)

Lampiran Surat nomor : 0075/SDAR/BSNP/XII/2016

Tanggal Surat : 23 Desember 2016

No. PROVINSI

1. Kakanwil Kemenag Provinsi DKI Jakarta 2. Kakanwil Kemenag Provinsi Jawa Barat 3. Kakanwil Kemenag Provinsi Jawa Tengah 4. Kakanwil Kemenag Provinsi DI Yogyakarta 5. Kakanwil Kemenag Provinsi Jawa Timur 6. Kakanwil Kemenag Provinsi Aceh

7. Kakanwil Kemenag Provinsi Sumatera Utara 8. Kakanwil Kemenag Provinsi Sumatera Barat 9. Kakanwil Kemenag Provinsi Riau

10. Kakanwil Kemenag Provinsi Jambi

11. Kakanwil Kemenag Provinsi Sumatera Selatan 12. Kakanwil Kemenag Provinsi Lampung

13. Kakanwil Kemenag Provinsi Kalimantan Barat 14. Kakanwil Kemenag Provinsi Kalimantan Tengah 15. Kakanwil Kemenag Provinsi Kalimantan Selatan 16. Kakanwil Kemenag Provinsi Kalimantan Timur 17. Kakanwil Kemenag Provinsi Sulawesi Utara 18. Kakanwil Kemenag Provinsi Sulawesi Tengah 19. Kakanwil Kemenag Provinsi Sulawesi Selatan 20. Kakanwil Kemenag Provinsi Sulawesi Tenggara 21. Kakanwil Kemenag Provinsi Maluku

22. Kakanwil Kemenag Provinsi Bali

23. Kakanwil Kemenag Provinsi Nusa Tenggara Barat 24. Kakanwil Kemenag Provinsi Nusa Tenggara Timur 25. Kakanwil Kemenag Provinsi Papua

26. Kakanwil Kemenag Provinsi Bengkulu 27. Kakanwil Kemenag Provinsi Maluku Utara 28. Kakanwil Kemenag Provinsi Gorontalo

29 Kakanwil Kemenag Provinsi Banten

30 Kakanwil Kemenag Provinsi Kepulauan Bangka Belitung 31. Kakanwil Kemenag Provinsi Kepulauan Riau

32. Kakanwil Kemenag Provinsi Sulawesi Barat 33. Kakanwil Kemenag Provinsi Papua Barat

(4)

KEPUTUSAN

BADAN STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN NOMOR: 0271/SKEP/BSNP/I/2017

TENTANG

KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL TAHUN PELAJARAN 2016/2017

DENGAN RAHMAT TUHAN YANG MAHA ESA BADAN STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN

Menimbang : Bahwa sesuai dengan ketentuan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 3 Tahun 2017 tentang Penilaian Hasil Belajar oleh Pemerintah dan Penilaian Hasil Belajar oleh Satuan Pendidikan perlu menetapkan Kisi-kisi Ujian Sekolah Berstandar Nasional Tahun Pelajaran 2016/2017.

Mengingat : 1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2003 Nomor 78, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4301);

2. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2005 Nomor 41, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4496) sebagaimana telah beberapa kali diubah terakhir

(5)

2

dengan Peraturan Pemerintah Nomor 13 Tahun 2015 tentang Perubahan Kedua Atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2013 Nomor 45, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5670);

3. Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang

Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan

(Lembaran Negara Tahun 2010 Nomor 23, Tambahan Lembaran Negara Nomor 5105) sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Pemerintah Nomor 66 Tahun 2010 tentang Perubahan Atas Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan (Lembaran Negara Tahun 2010 Nomor 112, Tambahan Lembaran Negara Nomor 5157);

4. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 14 Tahun 2007 tentang Standar Isi untuk Program Paket A, Program Paket B, dan Program Paket C;

5. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 3 Tahun 2008 tentang Standar Proses Pendidikan Kesetaraan Program Paket A/Ula, Program Paket B/Wustha, dan Program Paket C;

6. Peraturan Menteri Agama Republik Indonesia Nomor 7 Tahun 2012 tentang Penyelenggaraan Pendidikan Keagamaan Kristen;

7. Peraturan Menteri Agama Republik Indonesia Nomor 13 Tahun 2014 tentang Pendidikan Keagamaan Islam;

8. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 59 Tahun 2012 tentang Badan Akreditasi Nasional;

9. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 31 Tahun 2014 tentang Kerja Sama Penyelenggaraan dan Pengelolaan Pendidikan oleh Lembaga Pendidikan Asing dengan Lembaga Pendidikan di Indonesia;

10. Peraturan Menteri Agama Republik Indonesia Nomor 54 Tahun 2014 tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Agama Republik Indonesia Nomor 1 Tahun 2013 tentang Sekolah Menengah Agama Katolik;

11. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 129 Tahun 2014 tentang Sekolah Rumah.

12. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 20 Tahun 2016 tentang Standar Kompetensi Lulusan Pendidikan Dasar dan Menengah.

13. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 21 Tahun 2016 tentang Standar Isi Pendidikan Dasar dan

(6)

3

14. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 23 Tahun 2016 tentang Standar Penilaian Pendidikan Dasar dan Menengah.

15. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 24 Tahun 2016 tentang Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar.

MEMUTUSKAN

Menetapkan : KEPUTUSAN BADAN STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN TENTANG KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL TAHUN PELAJARAN 2016/2017.

Pasal 1

(1) Kisi-kisi Ujian Sekolah Berstandar Nasional (USBN) adalah acuan dalam pengembangan dan perakitan soal USBN yang disusun berdasarkan kriteria pencapaian Standar Kompetensi Lulusan, Standar Isi, dan kurikulum yang berlaku.

(2) Kisi-kisi USBN sebagaimana yang disebut pada ayat (1) memuat level kognitif dan lingkup materi pada jenjang dan jenis pendidikan serta mata pelajaran sebagai berikut.

No Jenjang/Jenis Pendidikan

Mata Pelajaran

Kurikulum 2006 Kurikulum 2013

1. SMP/MTs

sederajat

Pendidikan Agama

 Pendidikan

Kewarganegaraan

 Ilmu Pengetahuan Sosial

 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti

 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

 Ilmu Pengetahuan Sosial

2. SMA/MA

sederajat

Pendidikan Agama

 Pendidikan

Kewarganegaraan

 Sejarah

 Tiga mata pelajaran sesuai program studi

 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti

 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

 Sejarah

 Tiga mata pelajaran sesuai program studi

3. SMK/MAK

sederajat

Pendidikan Agama

 Pendidikan

Kewarganegaraan

 Keterampilan komputer

 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti

 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

 Keterampilan Komputer

(3) Kisi-kisi USBN sebagaimana dimaksud pada ayat (1) tercantum dalam Lampiran yang merupakan bagian tidak terpisahkan dari Keputusan BSNP ini.

(7)

4 Pasal 2

Pengembangan dan perakitan butir soal berdasarkan Kisi-kisi USBN perlu memperhatikan rambu-rambu sebagai berikut:

a) menghindari kesalahan konsep keilmuan;

b) menghindari isu suku, agama, ras, dan antargolongan (SARA);

c) menghindari isu sensitif dan politis yang dapat menimbulkan kegaduhan di masyarakat;

d) menghindari muatan pornografi dan asusila;

e) menghindari muatan komersialisasi;

f) menghindari isu yang bersifat khilafiah dan/atau perbedaan pandangan mazhab keagamaan pada mata pelajaran pendidikan agama; dan

g) menghindari plagiarisma.

Pasal 3

Keputusan BSNP ini mulai berlaku pada tanggal ditetapkan.

Ditetapkan di Jakarta

Pada tanggal 24 Januari 2017

Ketua

Prof. Dr. Ir. Erika Budiarti Laconi, MS

(8)

Kisi-Kisi-SMP/MTs Tahun 2016/2017 | 1

KISI-KISI UJIAN NASIONAL

SEKOLAH MENENGAH PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAH TAHUN PELAJARAN 2016/2017

1. Bahasa Indonesia

Level Kognitif

Lingkup Materi

Membaca Nonsastra Membaca Satra Menulis Terbatas Menyunting Kata, Kalimat, Paragraf

Menyunting Ejaan dan Tanda Baca Pengetahuan dan

pemahaman

 Mengidentifikasi  Menentukan  Memaknai

Siswa dapat

-menentukan makna kata/kalimat pada teks -menentukan informasi

tersurat teks -menentukan bagian

teks

Siswa dapat

- menentukan makna kata dalam cerpen dan fabel

- menentukan makna tersurat dalam cerpen dan fabel - menentukan bagian

cerpen dan fabel

Siswa dapat

melengkapi istilah/kata dalam kalimat

Siswa dapat

- menunjukkan kata yang tidak sesuai kaidah

- menunjukkan kalimat yang tidak sesuai kaidah

Siswa dapat - menunjukkan

kesalahan

penggunaan ejaan - menunjukkan

kesalahan

penggunaan tanda baca

Aplikasi

 Menyimpulkan  Menggunakan -menyimpulkan

pendapat pro/kontra dalam teks

-meringkas isi teks

Siswa dapat - menyimpulkan

makna simbol dalam cerpen dan fabel - menyimpulkan isi

tersirat dalam cerpen/fabel - menyimpulkan

sebab/akibat konflik

Siswa dapat - menyusun urutan

kalimat berbagai jenis teks

- melengkapi paragraf - melengkapi bagian

teks (eksposisi, deskripsi, ulasan, dan lain-lain)

Siswa dapat

- menggunakan kata bentukan (mengisi kata sesuai kaidah bentukan kata) - mengisi konjungsi

dalam kalimat

Siswa dapat - menggunakan

ejaan

- menggunaan tanda baca

Penalaran

 Mengevaluasi  Membandingkan

pola

(menganalisis)

Siswa dapat -membandingkan

penggunaan bahasa dan pola penyajian beberapa jenis teks

Siswa dapat - membandingkan

pola pengembangan cerpen dan fabel - membandingkan

Siswa dapat

- memvariasikan kata - memvariasikan

kalimat

- menulis dengan

Siswa dapat - memperbaiki

kesalahan penggunaan kata, kalimat, dan ketidakpaduan

Siswa dapat - memperbaiki

kesalahan

penggunaan ejaan - memperbaiki

(9)

Kisi-Kisi-SMP/MTs Tahun 2016/2017 | 2

Level Kognitif

Lingkup Materi

Membaca Nonsastra Membaca Satra Menulis Terbatas Menyunting Kata, Kalimat, Paragraf

Menyunting Ejaan dan Tanda Baca

 Menanggapi  Memvariasikan

-menilai keunggulan/ kelemahan teks -mengomentari isi teks

penggunaan bahasa cerpen/fabel

- menunjukkan bukti latar dan watak - mengomentari unsur

intrinsik karya sastra

ilustrasi tertentu - mengubah teks ke

bentuk lain

paragraf

- menentukan alasan kesalahan penggunaan kata, kalimat, dan ketidakpaduan paragraf

kesalahan

penggunaan tanda baca

- menentukan alasan kesalahan

penggunaan ejaan dan tanda baca

(10)

Kisi-Kisi-SMP/MTs Tahun 2016/2017 | 3

2. Bahasa Inggris

Level Kognitif

Lingkup Materi

Fungsi Sosial Struktur Teks Unsur Kebahasaan Pengetahuan dan

Pemahaman

 Mengidentifikasi

Siswa dapat mengidentifikasi aspek-aspek fungsi sosial:

- topik/isu/masalah - tujuan/fungsi/pesan - latar belakang/alasan - akibat/dampak/manfaat - sikap/nilai yang diusung

- peran dan fungsi pembicara/penulis - peran dan fungsi

pendengar/pembaca

- konteks penggunaan (a.l. tempat, waktu, situasi, dsb)

Siswa dapat mengidentifikasi

keterkaitan makna antar bagian-bagian dalam teks:

-pandangan/maksud/pendapat yang menjadi ide utama

-rincian argumentasi, rincian langkah-langkah, rincian peristiwa, rincian deskripsi, rincian unsur-unsur teks -plot, alur pikiran

-referensi makna

Siswa dapat mengidentifikasi unsur kebahasaan yang terkait dengan isi teks berikut ini:

- persamaan kata - word order

- artikel, demonstrative, possessive pronoun

- agreement dan number - tense

- passive voice - referensi gramatika - kata sambung - preposisi

Aplikasi

 Membandingkan  Mengklasifikasi  Menjelaskan

Siswa dapat membandingkan

mengklasifikasi, menjelaskan aspek-aspek fungsi sosial:

- topik/isu/masalah - tujuan/fungsi/pesan - latar belakang/alasan - akibat/dampak/manfaat - sikap/nilai yang diusung

- peran dan fungsi pembicara/penulis - peran dan fungsi

pendengar/pembaca

- konteks penggunaan (a.l. tempat, waktu, situasi, dsb)

Siswa dapat membandingkan. mengklasifikasi, menjelaskan

keterkaitan makna antar bagian-bagian dalam teks:

-pandangan, maksud, pendapat yang menjadi ide utama

-rincian argumentasi, rincian langkah-langkah, rincian peristiwa, rincian deskripsi

-plot, alur pikiran -referensi makna

Siswa dapat membandingkan,

mengidentifikasi, menjelaskan unsur kebahasaan yang terkait dengan isi teks berikut ini:

- persamaan kata - word order

- artikel, demonstrative, possessive pronoun

- agreement dan number - tense

- passive voice - referensi gramatika - kata sambung - preposisi - modal

- kalimat conditional - konstruksi derivative

(11)

Kisi-Kisi-SMP/MTs Tahun 2016/2017 | 4

Level Kognitif Lingkup Materi

Fungsi Sosial Struktur Teks Unsur Kebahasaan

Penalaran

 Menyimpulkan  Merinci perbedaan/

persamaan  Menganalisis

Siswa dapat menyimpulkan,

merinci perbedaan/persamaan, menganalisis aspek-aspek fungsi

sosial:

- topik/isu/masalah - tujuan/fungsi/pesan - latar belakang/alasan - akibat/dampak/manfaat - sikap/nilai yang diusung

- peran dan fungsi pembicara/penulis - peran dan fungsi

pendengar/pembaca

- konteks penggunaan (a.l. tempat, waktu, situasi, dsb)

Siswa dapat menyimpulkan, merinci

perbedaan/persamaan keterkaitan

makna antar bagian-bagian dalam teks: -pandangan, maksud, pendapat yang

menjadi ide utama

-rincian argumentasi, rincian langkah-langkah, rincian peristiwa, rincian deskripsi

-plot, alur pikiran -referensi makna

Siswa dapat membandingkan,

mengidentifikasi, menjelaskan

unsur kebahasaan yang terkait dengan isi teks berikut ini: - persamaan kata

- word order

- artikel, demonstrative, possessive pronoun

- agreement dan number - tense

- passive voice - referensi gramatika - kata sambung - preposisi - modal

- kalimat conditional - konstruksi derivative

- kalimat, frasa, ungkapan simpulan

Keterangan:

Jenis teks-teks lisan dan tertulis untuk cakupan materi fungsi sosial dan struktur teks:

1) Interaksi transaksional/interpersonal tertulis (a.l. meminta maaf, harapan, doa, maksud, kebiasaan, keharusan) 2) Fungsional pendek (a.l. announcement, notice, label)

(12)

Kisi-Kisi-SMP/MTs Tahun 2016/2017 | 5

3. Matematika

Level Kognitif

Lingkup Materi

Bilangan Aljabar Geometri dan Pengukuran Statistika dan Peluang

Pengetahuan dan Pemahaman

 Mendeskripsikan  Membuat tabulasi  Menghitung  Memprediksi  Menentukan  Mengklasifikasi

Siswa dapat memahami pengetahuan tentang:

- operasi bilangan bulat - operasi bilangan pecahan - perbandingan

- operasi bilangan berpangkat

- bilangan bentuk akar - pola barisan bilangan - barisan dan deret

Siswa dapat memahami pengetahuan tentang:

- bentuk aljabar - persamaan dan

pertidaksamaan linier satu variabel

Siswa dapat memahami pengetahuan tentang:

-garis dan sudut

-segiempat dan segitiga -teorema pythagoras -lingkaran

-bangun ruang sisi datar -kesebangunan dan

kekongruenan -bangun ruang sisi

lengkung

Siswa dapat memahami pengetahuan tentang:

-menyajikan dan mendeskripsikan data dalam bentuk tabel,

 Mengkonstruksi  Menyelesaikan

masalah

Siswa dapat mengaplikasikan pengetahuan tentang:

- operasi bilangan bulat - operasi bilangan pecahan - perbandingan

- aritmatika sosial - pola barisan bilangan - barisan dan deret

Siswa dapat mengaplikasikan pengetahuan tentang:

- persamaan dan

pertidaksamaan linier satu variabel pengetahuan tentang:

-segitiga dan segiempat -teorema Pythagoras -lingkaran

-bangun ruang -kesebangunan dan

kekongruenan segitiga -bangun ruang sisi

lengkung

Siswa dapat mengaplikasikan pengetahuan tentang:

-penyajian data dalam bentuk tabel, diagram batang, garis atau

Siswa dapat menggunakan nalar yang berkaitan

Siswa dapat menggunakan nalar yang berkaitan dengan:

Siswa dapat menggunakan nalar yang berkaitan

(13)

Kisi-Kisi-SMP/MTs Tahun 2016/2017 | 6

Level Kognitif

Lingkup Materi

Bilangan Aljabar Geometri dan Pengukuran Statistika dan Peluang

 Menyimpulkan  Menginterpretasi

dengan:

- bilangan bulat - bilangan pecahan - perbandingan

- pola barisan bilangan - barisan dan deret - bilangan berpangkat

- bentuk aljabar

- persamaan linear satu variabel

- himpunan

- relasi atau fungsi - persamaan garis lurus - sistem persamaan linear dua

variabel

dengan:

-segitiga dan segiempat -lingkaran

-bangun ruang sisi datar -kesebangunan dan

kekongruenan -bangun ruang sisi

lengkung

dengan:

-penyajian data dalam bentuk tabel, diagram batang, garis atau lingkaran

(14)

Kisi-Kisi-SMP/MTs Tahun 2016/2017 | 7

4. ILMU PENGETAHUAN ALAM 4.1 BIOLOGI

Level Kognitif

Lingkup Materi

Makhluk hidup dan lingkungannya Struktur dan fungsi makhluk hidup

Pengetahuan dan Pemahaman

 Mengidentifikasi  Mendeskripsikan  Mengklasifikasi  Menunjukkan  Menjelaskan  Menentukan

Siswa dapat memahami dan menguasai konsep: - gejala alam biotik dan abiotik

- ciri-ciri/karakteristik makhluk hidup

- keragaman pada sistem organisasi kehidupan - interaksi antara makhluk hidup dan lingkungan

Siswa dapat memahami dan menguasai konsep: - sistem gerak manusia

- sistem pencernaan manusia - sistem peredaran darah manusia - sistem pernapasan manusia - sistem ekskresi manusia - sistem reproduksi manusia - jaringan tumbuhan

- kelangsungan hidup organisme melalui kemampuan bereproduksi

- pewarisan sifat - bioteknologi

Aplikasi

 Memberi contoh  Menyimpulkan  Menerapkan  Menghubungkan  Memprediksi  Membandingkan

Siswa dapat mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman tentang:

-fenomena interaksi antara makhluk hidup dan lingkungan tertentu

-kepadatan populasi manusia -pencemaran lingkungan

-prosedur pengklasifikasian makhluk hidup

Siswa dapat mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman tentang:

- faktor-faktor yang berpengaruh pada kesehatan sistem gerak manusia

- mekanisme sistem pencernaan manusia dan uji makanan - mekanisme peredaran darah manusia

- mekanisme pernapasan manusia

- menjaga kesehatan sistem ekskresi manusia

- kelainan dan penyakit pada sistem reproduksi manusia - percobaan fotosintesis

- kelangsungan hidup organisme melalui kemampuan bereproduksi

(15)

Kisi-Kisi-SMP/MTs Tahun 2016/2017 | 8

Level Kognitif

Lingkup Materi

Makhluk hidup dan lingkungannya Struktur dan fungsi makhluk hidup

- penerapan bioteknologi pangan bagi kehidupan manusia

Penalaran

 Menganalisis  Mensintesis  Mengevaluasi  Menilai

 Mempertimbangkan  Menyelesaikan masalah  Memberi argumen

Siswa dapat menggunakan nalar dalam mengkaji: - pengelolaan lingkungan untuk mengatasi

pencemaran dan kerusakan lingkungan - dampak interaksi makhluk hidup dengan

lingkungannya

- pengaruh kepadatan populasi manusia pada makhluk hidup dan lingkungannya

Siswa dapat menggunakan nalar dalam mengkaji: - keterkaitan antara sistem organ pada manusia - percobaan fotosintesis

(16)

Kisi-Kisi-SMP/MTs Tahun 2016/2017 | 9

4.2.FISIKA-KIMIA

Level Kognitif

Lingkup Materi

Pengukuran, zat dan sifatnya Mekanika dan Tata Surya Gelombang, Listrik dan Magnet

Pengetahuan dan Pemahaman

 Mengidentifikasi  Menyebutkan  Menunjukkan  Membedakan  Mengelompokkan  Menjelaskan

Siswa dapat memahami tentang: - pengukuran

- besaran dan satuan

Siswa dapat memahami tentang: - gerak lurus

- hukum newton - usaha dan energi - pesawat sederhana - suhu dan kalor - tekanan

- tata surya

Siswa dapat memahami tentang: - getaran dan gelombang - bunyi

- optik

- listrik dan magnet

Aplikasi

 Mengklasifikasi  Menginterpretasi  Menghitung  Mendeskripsikan  Memprediksi  Mengurutkan  Membandingkan  Menerapkan  Memodifikasi

Siswa dapat mengaplikasikan pengetahuan tentang:

- pengukuran

- konsep zat dan wujudnya

Siswa dapat mengaplikasikan pengetahuan tentang:

- gerak lurus - hukum newton - usaha dan energi - pesawat sederhana - suhu dan kalor - tekanan

- tata surya

Siswa dapat mengaplikasikan pengetahuan tentang:

- getaran dan gelombang - bunyi

- optik

- listrik dan magnet

Penalaran

 Menemukan  Menyimpulkan  Menggabungkan  Menganalisis  Menyelesaikan

masalah  Merumuskan

Siswa dapat bernalar tentang: - pengukuran

- konsep zat dan wujudnya

Siswa dapat bernalar tentang: - gerak lurus

- hukum newton - usaha dan energi - pesawat sederhana - tekanan

- suhu dan kalor

Siswa dapat bernalar tentang: - getaran dan gelombang - bunyi

- optik

(17)
(18)

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, dan SMAK Tah un 2016/2017 | 1

SEKOLAH MENENGAH ATAS/MADRASAH ALIYAH,

SEKOLAH MENENGAH TEOLOGI KRISTEN, dan

SEKOLAH MENENGAH AGAMA KATOLIK

TAHUN PELAJARAN 2016/2017

1. Bahasa Indonesia - IPA/IPS/Keagamaan

Level Kognitif

Lingkup Materi

Membaca Nonsastra Membaca satra Menulis terbatas

Menyunting Kata, Kalimat, dan

Paragraf

Menyunting Ejaan dan Tanda Baca

Pengetahuan dan Pemahaman

 Mengidentifikasi  Memaknai

Siswa dapat

- memaknai istilah/kata - mengidentifikasi

informasi tersurat

Siswa dapat

-mengidentifikasi dan memaknai kata simbolik/majas/kias dalam karya sastra -memaknai isi tersurat

dalam karya sastra

Siswa dapat

-melengkapi kalimat/ paragraf dengan istilah/kata/ungkapan/ peribahasa

Siswa dapat - mengidentifikasi

kesalahan penggunaan kata/istilah - mengidentifikasi

kesalahan penggunaan konjungsi - mengidentifikasi

kesalahan

penggunaan kalimat efektif

- mengidentifikasi kalimat tidak padu dalam paragraf

Siswa dapat - mengidentifikasi

kesalahan

penggunaan ejaan (judul sapaan/gelar, nama geografi, nama diri, kata tugas) - mengidentifikasi

kesalahan

(19)

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, dan SMAK Tah un 2016/2017 | 2

Level Kognitif

Lingkup Materi

Membaca Nonsastra Membaca satra Menulis terbatas

Menyunting Kata, Kalimat, dan

Paragraf

Menyunting Ejaan dan Tanda Baca

Aplikasi

 Menginterpretasi  Menggunakan

-menentukan makna rujukan

-menyimpulkan isi tersirat dalam teks -menentukan kalimat

utama

-menentukan kalimat penjelas

Siswa dapat

- menyimpulkan isi tersirat dalam

cerpen/novel (konflik, sebab konflik, akibat konflik, amanat, nilai-nilai)

Siswa dapat

- melengkapi unsur teks (eksposisi, deskripsi, argumentasi, narasi, ulasan biografi, prosedur) - melengkapi teks

sastra (prosa, puisi, drama)

- menggabungkan kalimat

- mengurutkan unsur teks

Siswa dapat

- menggunakan kata bentukan (mengisi sesuai kaidah bentukan kata) - mengisi dengan

konjungsi yang sesuai

Siswa dapat

- menggunakan ejaan - menggunakan tanda

baca

Penalaran

 Membandingkan  Menunjukkan

bukti

 Menganalisis  Menanggapi/ Mengomentari  Merefleksi  Mengevaluasi  Memvariasikan

Siswa dapat

-membandingkan isi, pola penyajian, dan atau bahasa teks -menyimpulkan

perbedaan atau persamaan isi teks -membandingkan

penggunaan bahasa dan pola penyajian beberapa jenis teks (berita, eksposisi, prosedur, editorial, ulasan/resensi)

-mengomentari isi teks -menunjukkan bukti

suatu simpulan

Siswa dapat

- membandingkan isi, pola penyajian, dan bahasa karya sastra (berdasarkan gaya, tema, unsur) - menganalisis

hubungan antarbagian karya sastra

- membuktikan

simpulan dengan data pada karya sastra (bukti watak, setting, nilai)

- mengaitkan isi dengan kehidupan saat ini

Siswa dapat

- memvariasikan kata yang bermakna sama - memvariasikan

kalimat yang bertujuan sama - menggabungkan

beberapa kalimat dengan konjungsi yang sesuai

- memvariasikan unsur teks

- mengubah bentuk teks lain

Siswa dapat -memperbaiki

kesalahan

penggunaan kalimat -memperbaiki

kesalahan paragraf -menentukan alasan

dari segi pilihan kata/kalimat dalam paragraf

Siswa dapat - memperbaiki

kesalahan

penggunaan ejaan - memperbaiki

kesalahan

penggunaan tanda baca

(20)

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, dan SMAK Tah un 2016/2017 | 3

Level Kognitif

Membaca Nonsastra Membaca satra Menulis terbatas

Menyunting Kata, Kalimat, dan

Paragraf

Menyunting Ejaan dan Tanda Baca

- menilai keunggulan/ kelemahan karya sastra

(21)

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, dan SMAK Tah un 2016/2017 | 4

2. Bahasa Indonesia - Bahasa

Level Kognitif

Lingkup Materi

Membaca non sastra Menulis terbatas Struktur Kebahasaan

Pengetahuan dan Pemahaman

 Mengidentifikasi  Memaknai

Siswa dapat

- Mengidentifikasi kata/frasa - Mengidentifikasi unsur teks - Mengidentifikasi makna tersurat

Siswa dapat

- Melengkapi kata/istilah sesuai konteks kalimat

Siswa dapat

-Mengidentifikasi bentuk teks -Mengidentifikasi tata makna -Mengidentifikasi tata bentukan -Mengidentifikasi tata kalimat

Aplikasi

 Menginterpretasi

 Menangkap informasi implisit  Menggunakan konsep/prinsip

Siswa dapat

- Menyimpulkan isi tersirat

- Menginterpretasi hubungan unsur teks

- Mengklasifikasi isi

Siswa dapat

- Melengkapi paragraf - Melengkapi unsur teks

(melengkapi argumen, tesis) - Menafsirkan unsur teks

Siswa dapat

-Menafsirkan tata makna -Menafsirkan tata bentukan -Menafsirkan tata kalimat

-Menafsirkan teori kebahasaan untuk mengklasifikasi teks

Penalaran

 Membandingkan  Menunjukkan bukti  Menganalisis

 Menanggapi/mengomentari  Merefleksi

 Mengevaluasi  Mengkreasi

Siswa dapat

- Membandingkan penggunaan bahasa dan pola penyajian beberapa jenis teks

- Menganalisis hubungan antarunsur - Membandingkan pola penulisan - Meringkas isi

- Menanggapi/mengomentari isi teks

Siswa dapat

- Memvariasikan bagian teks - Memvariasikan kalimat

kritikan/pujian

Siswa dapat

-Memperbaiki kesalahan dari segi tata makna

-Memperbaiki kesalahan dari segi tata bentukan

-Memperbaiki kesalahan dari segi tata kalimat

(22)

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, dan SMAK Tah un 2016/2017 | 5

Level Kognitif

Lingkup Materi

Membaca sastra Menulis sastra Aspek Kesastraan

Pengetahuan dan Pemahaman

 Mengidentifikasi  Memaknai  Menentukan

Siswa dapat

- mengidentifikasi kata yang bermakna simbolik/majas/kias dalam karya sastra - mengidentifikasi unsur teks sastra - memaknai isi tersurat dalam karya

sastra

Siswa dapat

- melengkapi majas/makna simbolik

Siswa dapat

-mengidentifikasi bentuk karya sastra

-mengidentifikasi aspek kesastraan pada puisi, prosa fiksi, dan drama

Aplikasi

 Menginterpretasi  Menggunakan konsep/

prinsip

Siswa dapat

- menyimpulkan isi tersirat dalam karya sastra

- menginterpretasi hubungan isi sebab/ akibat konflik dalam karya sastra - menginterpretasi nilai

Siswa dapat

-melengkapi unsur karya sastra puisi -melengkapi karya sastra prosa fiksi -melengkapi karya sastra drama -mengurutkan unsur teks sastra

Siswa dapat

-menafsirkan aspek kesastraan pada puisi

-menafsirkan aspek kesastraan pada prosa fiksi

-menafsirkan aspek kesastraan pada drama

Penalaran

 Membandingkan  Menunjukkan bukti  Menganalisis  Menanggapi/ mengomentari  Merefleksi  Mengevaluasi  Mengkreasi

Siswa dapat

- membandingkan, pola penyajian, karya sastra (unsur intrinsik karya sastra) - menganalisis hubungan antarunsur

intrinsik dalam karya sastra

- menganalisis bukti latar, perwatakan - mengaitkan isi dengan kehidupan saat

ini

- menilai keunggulan/kelemahan karya sastra

- membandingkan gaya dan bahasa karya sastra

- meringkas isi karya sastra

- menanggapi/mengomentari isi karya sastra

Siswa dapat

-memvariasikan unsur karya sastra bebentuk puisi

-memvariasikan karya sastra yang berbentuk prosa fiksi

-memvariasikan karya sastra yang berbentuk drama

-menyusun kritik dan esai dari teks sastra yang disajikan

Siswa dapat

-mengkritik aspek kesastraan pada puisi

-mengkritik aspek kesastraan pada prosa fiksi

(23)

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, dan SMAK Tah un 2016/2017 | 6

4. Bahasa Inggris - IPA/IPS/Bahasa/Keagamaan

Level Kognitif

Lingkup Materi

Fungsi Sosial Struktur Teks Unsur Kebahasaan

Pengetahuan dan Pemahaman

 Mengidentifikasi

Siswa dapat mengidentifikasi aspek-aspek fungsi sosial:

- topik/isu/masalah - tujuan/fungsi/pesan - latar belakang/alasan - akibat/dampak/manfaat - sikap/nilai yang diusung

- peran dan fungsi pembicara/penulis - peran dan fungsi pendengar/pembaca - konteks penggunaan

Siswa dapat mengidentifikasi makna antar bagian-bagian dalam teks: -pandangan, maksud, pendapat yang

menjadi ide utama

-rincian argumentasi, langkah-langkah, peristiwa, deskripsi -plot, alur pikiran

-referensi makna

Siswa dapat mengidentifikasi unsur kebahasaan yang terkait dengan isi teks lisan dan tertulis berikut ini:

- persamaan kata - word order

- artikel, demonstrative, possessive pronoun - agreement dan number - tense

- passive voice - referensi gramatika - kata sambung - preposisi

Aplikasi

 Membandingkan  Mengklasifikasi  Menjelaskan

Siswa dapat membandingkan

mengklasifikasi, menjelaskan aspek-aspek fungsi sosial:

- topik/isu/masalah - tujuan/fungsi/pesan - latar belakang/alasan - akibat/dampak/manfaat - sikap/nilai yang diusung

- peran dan fungsi pembicara/penulis - peran dan fungsi pendengar/pembaca - konteks penggunaan (a.l. tempat,

waktu, situasi, dsb)

Siswa dapat membandingkan. mengklasifikasi, menjelaskan

keterkaitan makna antar bagian-bagian dalam teks:

-pandangan, maksud, pendapat yang menjadi ide utama

-rincian argumentasi, langkah-langkah, peristiwa, deskripsi -plot, alur pikiran

-referensi makna

Siswa dapat membandingkan, mengidentifikasi, menjelaskan unsur kebahasaan yang terkait dengan isi teks berikut ini: - persamaan kata

- word order

- artikel, demonstrative, possessive pronoun - agreement dan number - tense

(24)

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, dan SMAK Tah un 2016/2017 | 7

Level Kognitif

Fungsi Sosial Struktur Teks Unsur Kebahasaan

- modal

- kalimat conditional - konstruksi derivative

Penalaran

 Menyimpulkan  Merinci perbedaan/

persamaan  Menganalisis

Siswa dapat menyimpulkan, merinci perbedaan/persamaan, menganalisis aspek-aspek fungsi sosial:

- topik/isu/masalah - tujuan/fungsi/pesan - latar belakang/alasan - akibat/dampak/manfaat - sikap/nilai yang diusung

- peran dan fungsi pembicara/penulis - peran dan fungsi pendengar/pembaca - konteks penggunaan

Siswa dapat menyimpulkan, merinci perbedaan/persamaan keterkaitan makna antar bagian-bagian dalam teks:

-pandangan, maksud, pendapat yang menjadi ide utama

-rincian argumentasi, langkah-langkah, peristiwa, deskripsi -plot, alur pikiran

-referensi makna

Siswa dapat membandingkan, mengidentifikasi, menjelaskan unsur kebahasaan yang terkait dengan isi teks berikut ini: - persamaan kata

- word order

- artikel, demonstrative, possessive pronoun - agreement dan number - tense

- passive voice - referensi gramatika - kata sambung - preposisi - modal

- kalimat conditional - konstruksi derivative - kalimat, frasa, ungkapan

simpulan

Keterangan : Jenis teks lisan dan tertulis untuk cakupan materi fungsi sosial dan struktur sosial :

1) Interaksi transaksional/interpersonal tertulis (a.l. pendapat, pengandaian, memuji, mengkritik, jati diri) 2) Fungsional pendek (a.l. announcement, undangan, pemberitahuan)

(25)

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, dan SMAK Tah un 2016/2017 | 8

5. Bahasa Arab - Bahasa

Level Kognitif

Lingkup Materi

Membaca (Qira’ah) Kosa Kata (Mufradat) Unsur Kebahasaan (Tarkib/Qawaid)

Pengetahuan dan Pemahaman

 Mengenal  Mengeja

 Mengidentifikasi  Menentukan topik

Siswa memiliki pemahaman eksplisit informasi tersurat dan tersirat dengan memperhatikan tanda baca (harakat) berdasarkan wacana

(tabel/gambar/grafik/teks) seputar

al-ta’aruf, al-hayat fil madrasa h,

usrah, hayat yaumiyyah, al-hiwayah, al-rihlah, yang berkaitan dengan cara menyapa, cara

berpamitan, mengucapkan terima kasih, meminta maaf, meminta izin, instruksi, memperkenalkan diri, cara memberi tahu, cara menanyakan, cara meminta, cara menawarkan, cara meminta perhatian, memuji, merespons, dan unsur budaya.

Siswa memiliki kemampuan mengenal berbagai kosa kata dan ungkapan komunikatif berdasarkan konteks mengenai al-ta’aruf, al-hayat fil madrasah, usrah, hayat

al-yaumiyyah, al-hiwayah, al-rihlah, yang berkaitan dengan cara menyapa, cara berpamitan, mengucapkan terima kasih, meminta maaf, meminta izin, instruksi, memperkenalkan diri, cara memberi tahu, cara menanyakan, cara meminta, cara menawarkan, cara meminta

perhatian, memuji, merespons, sinonim dan antonim.

Siswa memiliki kemampuan

mengenal struktur teks/pola kalimat berdasarkan konteks mengenai mubtada, khabar, fiil, fa’il, maf’ul bih, huruf jar, isim isyarah, kalimat istifham, isim mufrad/mutsanna/

jama’, fi’il madhi, mudhari’, amr,

isim tafdhil, dharaf, na’at, dhamir

muttasil, dhamir munfashil, shighat ta’ajub.

Aplikasi

 Mengartikan  Menggunakan  Menerapkan  Menginterpretasi  Menyusun

Siswa mengaplikasikan pemahaman implisit informasi berdasarkan wacana (tabel/gambar/grafik/teks) seputar

al-ta’aruf, al-hayat fil madrasah,

usrah, hayat yaumiyyah, al-hiwayah, al-rihlah, yang berkaitan dengan cara menyapa, cara berpamitan, mengucapkan terima kasih, meminta maaf, meminta izin, instruksi, memperkenalkan diri, cara memberi tahu, cara menanyakan, cara meminta, cara menawarkan, cara meminta

Siswa memiliki kemampuan untuk menerapkan kosa kata dan ungkapan komunikatif berdasarkan konteks seputar al-ta’aruf, al-hayat fil madrasah, usrah, hayat

al-yaumiyyah, al-hiwayah, al-rihlah, yang berkaitan dengan cara menyapa, cara berpamitan, mengucapkan terima kasih, meminta maaf, meminta izin, instruksi, memperkenalkan diri, cara memberi tahu, cara menanyakan, cara meminta, cara menawarkan, cara meminta

Siswa memiliki kemampuan menerapkan struktur teks/pola kalimat berdasarkan konteks mengenai mubtada, khabar, fiil,

fa’il, maf’ul bih, huruf jar, isim

isyarah, kalimat istifham, isim mufrad/mutsanna/jama’, fi’il

madhi, mudhari, amr, isim tafdhil,

dharaf, na’at, dhamir muttasil,

(26)

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, dan SMAK Tah un 2016/2017 | 9

Level Kognitif

Membaca (Qira’ah) Kosa Kata (Mufradat) Unsur Kebahasaan (Tarkib/Qawaid)

perhatian, memuji, merespons, dan unsur budaya.

perhatian, memuji, merespons, sinonim dan antonim.

Penalaran

 Menganalisis  Mengevaluasi  Menyimpulkan  Menerjemahkan

Siswa memiliki kemampuan menyimpulkan wacana

(tabel/gambar/grafik/teks) seputar

al-ta’aruf, al-hayat fil madrasah,

usrah, hayat yaumiyyah, al-hiwayah, al-rihlah, yang berkaitan dengan cara menyapa, cara

berpamitan, mengucapkan terima kasih, meminta maaf, meminta izin, instruksi, memperkenalkan diri, cara memberi tahu, cara menanyakan, cara meminta, cara menawarkan, cara meminta perhatian, memuji, merespons, dan unsur budaya.

Siswa memiliki kemampuan menganalisis dan menyimpulkan kosakata berdasarkan konteks seputar

al-ta’aruf, al-hayat fil madrasah,

usrah, hayat yaumiyyah, al-hiwayah, al-rihlah, yang berkaitan dengan cara menyapa, cara berpamitan, mengucapkan terima kasih, meminta maaf, meminta izin, instruksi, memperkenalkan diri, cara memberi tahu, cara menanyakan, cara meminta, cara menawarkan, cara meminta

perhatian, memuji, merespons, sinonim dan antonim.

Siswa memiliki kemampuan menganalisis struktur teks/pola kalimat berdasarkan konteks mengenai mubtada, khabar, fiil,

fa’il, maf’ul bih, huruf jar, isim

isyarah, kalimat istifham, isim mufrad/mutsanna/jama’, fi’il

madhi, mudhari, amr, isim tafdhil,

dharaf, na’at, dhamir muttasil,

(27)

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, dan SMAK Tah un 2016/2017 | 10

6. Bahasa Jepang - Bahasa

Level Kognitif

Lingkup Materi

Membaca Kosa Kata Unsur Kebahasaan Huruf Kana dan Kanji

Pengetahuan dan Pemahaman

 Mengenal

 Mengidentifikasi  Menentukan

Siswa dapat memahami secara eksplisit informasi dari

wacana terkait topik aisatsu jikoshoukai, gakkou no seikatsu, kazoku, ichi nichi no seikatsu, himana toki, ryokou.

Siswa dapat memahami makna kata dan ungkapan komunikatif berdasarkan konteks terkait topik aisatsu, jikoshoukai, gakkouno seikatsu, kazoku, ichi nichi no seikatsu, himana toki, ryokou.

Siswa dapat memahami struktur/pola kalimat sesuai konteks

- wa .. desu/desuka/dewa arimasen deshita

- arimasu/arimasen/arimasuka - o/e/ni kata kerja

- naide kudasai - te mo ii desu - ta hou ga ii desu - nai hou ga ii desu - kata bantu - kata sambung - kata bilangan - kata sifat - kata tunjuk - kata keterangan - keterangan waktu

Siswa dapat memahami huruf Kana dan Kanji sesuai

konteks.

Aplikasi

 Mengartikan  Menggunakan  Menerapkan

Perserta didik dapat memahami secara implisit informasi dari wacana, memahami makna kata yang terdapat dalam teks

(sinonim/antonim) terkait topik aisatsu, jikoshoukai, gakkou no seikatsu, kazoku, ichi nichi no seikatsu, himana toki, ryokou.

Siswa dapat menerapkan penggunaan kosa kata dan ungkapan komunikatif berdasarkan konteks terkait topik aisatsu, jikoshoukai, gakkou no seikatsu, kazoku, ichi nichi no seikatsu, himana toki, ryokou

Siswa dapat menerapkan struktur/pola kalimat sesuai konteks

- wa .. desu/desuka/dewa arimasen deshita

- arimasu/arimasen/arimasuka - o/e/ni kata kerja

- nai de kudasai - te mo ii desu - ta hou ga ii desu - nai hou ga ii desu

Siswa dapat

(28)

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, dan SMAK Tah un 2016/2017 | 11

Level Kognitif

Membaca Kosa Kata Unsur Kebahasaan Huruf Kana dan Kanji

- kata bantu - kata sambung - kata bilangan - kata sifat - kata tunjuk - kata keterangan - keterangan waktu

Penalaran

 Menganalisis  Menginterpretasi  Menyimpulkan  Menyusun

Siswa dapat menyimpulkan isi wacana, menginterpretasi makna kata/kalimat sinonim/antonim yang terdapat di dalam teks sesuai konteks, terkait topik aisatsu, jikoshoukai, gakkou no seikatsu, kazoku, ichi nichi no seikatsu, himana toki, ryokou.

Siswa dapat menyusun kalimat menjadi paragraf berdasarkan konteks terkait topik aisatsu, jikoshoukai, gakkou no seikatsu, kazoku, ichi nichi no seikatsu, himana toki, ryokou.

Siswa dapat menginterpretasikan struktur/pola kalimat sesuai konteks

- wa .. desu/desuka/dewa arimasen deshita

- arimasu/arimasen/arimasuka - o/e/ni kata kerja

(29)

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, dan SMAK Tah un 2016/2017 | 12

7. Bahasa Jerman - Bahasa

Level Kognitif

Lingkup Materi

Membaca Kosa kata dan ungkapan komunikatif Unsur Kebahasaan

Pengetahuan dan Pemahaman

 Menentukan

Siswa dapat memahami secara eksplisit informasi dari wacana terkait topik Kennenlernen, Schulleben, F amilienleben

(F amilienmitglieder, P robleme in der F amilie, Berufe), Alltagsleben (Einkaufen, Essen und Trinken, Kleidung, Wohnung, Tagesablauf), F reizeitbeschäftigung/Hobby dan Reise.

Siswa dapat memahami makna kosa kata dan ungkapan komunikatif berdasarkan konteks terkait topik Kennenlernen, Schulleben, F amilienleben

(F amilienmitglieder, P robleme in der F amilie, Berufe), Alltagsleben

(Einkaufen, Essen und Trinken, Kleidung, Wohnung, Tagesablauf),

F reizeitbeschäftigung/ Hobby dan Reise.

Siswa dapat memahami struktur/pola kalimat sesuai dengan konteks. - Kala : P räsens, P räteritum (haben,

sein), P erfekt. - Verben

- Nomen(Singular, P lural) - Artikel

- Konjugation - Verneinung - Zahlen

- Nominativ, Akkusativ, Dativ - P ersonalpronomen

- P ossessivartikel im Nominativ & im Akkusativ

- P räposition - Adverb

- Konjunktionen : aber, denn, und, oder, sondern, deshalb, trotzdem.

- Adjektiv–Komparation

- Sätze (Aussagesatz, F ragesatz, Imperativsatz)

- F ragewörter - Modalverben

Aplikasi

 Mengartikan  Menggunakan  Menerapkan

Siswa dapat memahami secara implisit informasi dari wacana, memahami makna kata yang terdapat dalam wacana (sinonim/antonim) terkait topik Kennenlernen, Schulleben, F amilienleben

Siswa dapat menerapkan penggunaan kosa kata dan ungkapan komunikatif berdasarkan konteks, terkait topik

Kennenlernen, Schulleben, F amilienleben (F amilienmitglieder, P robleme in der F amilie, Berufe), Alltagsleben

Siswa dapat menerapkan struktur/pola kalimat sesuai dengan konteks. - Kala : P räsens, P räteritum (haben,

(30)

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, dan SMAK Tah un 2016/2017 | 13

Level Kognitif

Membaca Kosa kata dan ungkapan komunikatif Unsur Kebahasaan

(F amilienmitglieder, P robleme in der F amilie, Berufe), Alltagsleben (Einkaufen, Essen und Trinken, Kleidung, Wohnung, Tagesablauf), F reizeitbeschäftigung/Hobby dan Reise.

(Einkaufen, Essen und Trinken, Kleidung, Wohnung, Tagesablauf)

F reizeitbeschäftigung/Hobby dan Reise.

- Nomen (Singular P lural) - Artikel

- Verneinung - Zahlen

- Nominativ, Akkusativ, Dativ - P ersonalpronomen

- P ossessivartikel im Nominativ & im Akkusativ

- P räposition - Adverb

- Konjunktionen : aber, denn, und, oder, sondern, deshalb, trotzdem.

- Adjektiv–Komparation

- Sätze (Aussagesatz, F ragesatz, Imperativsatz)

- F ragewörter - Modalverben

Penalaran

 Menganalisis  Menginterpretasi  Menyimpulkan  Menyusun

Peserta dapat menyimpulkan isi wacana, menginterpretasi

kata/kalimat yang terdapat di dalam wacana sesuai konteks terkait topik Kennenlernen, Schulleben,

F amilienleben (F amilienmitglieder, P robleme in der F amilie, Berufe), Alltagsleben (Einkaufen, Essen und Trinken, Kleidung, Wohnung, Tagesablauf),

F reizeitbeschäftigung/Hobby dan Reise.

Siswa dapat menyusun kalimat menjadi paragraf berdasarkan konteks terkait topik Kennenlernen, Schulleben, F amilienleben (F amilienmitglieder, P robleme in der F amilie, Berufe), Alltagsleben (Einkaufen, Essen und Trinken, Kleidung, Wohnung, Tagesablauf)

F reizeitbeschäftigung/Hobby dan Reise.

Siswa dapat menginterpretasi struktur/pola kalimat sesuai dengan konteks.

-Kala : P räsens, P räteritum (haben, sein), P erfekt.

-Verben -Konjugation

-Nomen (Singular, P lural) -Artikel

-Verneinung -Zahlen

-Nominativ, Akkusativ, Dativ -P ersonalpronomen

(31)

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, dan SMAK Tah un 2016/2017 | 14

Level Kognitif

Lingkup Materi

Membaca Kosa kata dan ungkapan komunikatif Unsur Kebahasaan

Akkusativ -P räposition -Adverb

-Konjunktion : aber, denn, und, oder, sondern, deshalb, trotzdem.

-Adjektiv–Komparation

-Sätze (Aussagesatz, F ragesatz, Imperativsatz)

(32)

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, dan SMAK Tah un 2016/2017 | 15

Level Kognitif

Lingkup Materi

Membaca Kosa Kata Unsur Kebahasaan/ menulis

Pengetahuan dan Pemahaman

 Mengenal

 Mengidentifikasi  Menentukan

Siswa memahami secara eksplisit wacana tulis dengan topik

- L’identité - La vie scolaire - La vie familiale - La vie quotidienne

- Le passe-temps (les loisirs) - Le tourisme

Siswa dapat memahami kosa kata dan ungkapan komunikatif berdasarkan topik

Siswa dapat memahami struktur sesuai dengan topik

- Kala ( P résent, F utur P roche, P assé récent, futur simple, passé composé ) - Le verbe (1er groupe, 2 ème groupe, 3 ème

groupe)

- L’article (Indéfini, défini, partitif)

- L’adjectif (nationalité, qualificatif,

possessif, démonstratif)

- Les pronoms (personnel, relatif : qui, que, où)

- L’adverbe de lieu à côté de, en face de,

entre, derrière, devant, au milleu de - Les mots interrogatifs

- La négation - La conjonction - La comparaison

- L’ impératif

- L’expression de sentiment

- La préposition - Les chiffres

- Le verbe pronominal

Aplikasi

 Menjawab  Menggunakan  Menerapkan  Menginterpretasi  Mengkonjugasikan

Perserta didik mampu menjawab pertanyaan secara implisit suatu wacana dengan topik

- L’identité - La vie scolaire - La vie familiale - La vie quotidienne

Siswa dapat menerapkan kosa kata dan ungkapan komunikatif berdasarkan konteks

Siswa dapat menerapkan aturan tata bahasa dalam kalimat/percakapan berdasarkan konteks sesuai topik

- Kala ( P résent, F utur P roche, P assé récent, futur simple, passé composé ) - Le verbe (1er groupe, 2ème groupe, 3 ème

(33)

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, dan SMAK Tah un 2016/2017 | 16

Level Kognitif

Lingkup Materi

Membaca Kosa Kata Unsur Kebahasaan/ menulis

- Le passe-temps (les loisirs) - Le tourisme

- L’article (Indéfini, défini, partitif)

- L’adjectif (nationalité, qualificatif,

possessif, démonstratif)

- Les pronoms (personnel, relatif : qui, que, où)

- L’adverbe de lieu à côté de, en face de,

entre, derrière, devant - Les mots interrogatifs - La négation

- La conjonction (mais, et) - La comparaison

- L’ impératif

- L’expression de sentiment

- La préposition - Les chiffres

- Le verbe pronominal

Penalaran

 Menganalisis  Menyusun  Menyimpulkan  Menginterpretasikan

Siswa dapat menyimpulkan wacana tulis dengan topik

- L’identité - La vie scolaire - La vie familiale - La vie quotidienne

- Le passe-temps (les loisirs) - Le tourisme

Siswa dapat menganalisa kosa kata dan ungkapan komunikatif

berdasarkan topik

Siswa dapat menginterpretasikan aturan tata bahasa yang tepat sesuai konteks - Kala ( P résent, F utur P roche, P assé

recent, F utur simple, P assé composé ) - Le verbe (1er groupe, 2 ème groupe, 3 ème

groupe)

- L’article (Indéfini, défini, partitif)

- L’adjectif (nationalité, qualificatif, possessif)

- Les pronoms (personnel, relatif : qui, que, où)

- L’adverbe de lieu à côté de, en face de,

entre, derrière, devant, au milleu de - Les mots interrogatifs

(34)

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, dan SMAK Tah un 2016/2017 | 17

Level Kognitif

Membaca Kosa Kata Unsur Kebahasaan/ menulis

- La conjonction - La comparaison

- L’ impératif

- L’expression de sentiment

- La préposition - Les chiffres

(35)

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, dan SMAK Tah un 2016/2017 | 18

9. Bahasa Mandarin - Bahasa

Level Kognitif

Lingkup Materi

Membaca Kosakata Struktur Kebahasaan Aksara Han

Pengetahuan dan Pemahaman

 Mengenal

 Mengidentifikasi  Menentukan

Siswa dapat memahami

eksplisit wacana secara dengan topik:

- Shenfen jieshao (identitas diri)

- Xuexiao shenghuo (kehidupan sekolah) - Jiating shenghuo

(kehidupan keluarga) - Richang shenghuo +

Gongzuo (kehidupan sehari-hari + pekerjaan)

- Aihao (hobi)

- Iüyou + Gonggong fuwu (wisata + layanan umum)

Siswa dapat memahami dan menguasai kosakata

berdasarkan topik

- Da zhaohu + limao yu + identitas diri (salam + sopan santun)

- Profesi di sekolah + alat tulis - Nama anggota keluarga - Kebiasaan yang dilakukan

sehari-hari + profesi + waktu + angka

- Kegiatan yang disukai - Tempat wisata + kendaraan

Siswa dapat memahami struktur kalimat berdasarkan:

-Mingci -Dongci -Xingrongci -Daici

Siswa dapat memahami dan menguasai akasara Han sesuai dengan Hanyu P inyin, Hanzi yang disajikan:

- 声母 Shengmu

Siswa dapat menentukan kalimat menjawab pertanyaan secara implisit suatu wacana dengan topik:

- Shenfen jieshao - Xuexiao shenghuo - Jiating shenghuo - Richang shenghuo +

Gongzuo - Aihao

- Iüyou + Gonggong fuwu

Mampu menerapkan kosakata dan ungkapan komunikatif berdasarkan konteks

- 主谓句 zhu weiju (kalimat bersubyek - predikat)

- 对话 dui hua (dialog) - 组词成句 zuci chengju

(menyusun kata menjadi kalimat)

Siswa dapat menerapkan struktur/pola kalimat sesuai dengan topik:

(36)

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, dan SMAK Tah un 2016/2017 | 19

Level Kognitif

Membaca Kosakata Struktur Kebahasaan Aksara Han

Penalaran

 Menganalisis  Menyusun

 Menginterpretasi

Siswa dapat menggunakan nalar dalam membaca teks, gambar berdasarkan topik:

- Shenfen jieshao - Xuexiao shenghuo - Jiating shenghuo - Richang shenghuo +

Gongzuo - Aihao

- Iüyou + Gonggong fuwu

Siswa dapat menginterpretasi kosakata dan ungkapan komunikatif berdasarkan konteks

- 组词成短文 zuci chengduanwen (menyusun kalimat menjadi paragraf)

- 看图选句 kantu xuanju (memilih kalimat yang tepat sesuai gambar)

- 看图作答 kantu zuoda (menjawab pertanyaan sesuai gambar)

- 理解问答 lijie wenda (menjawab pertanyaan sesuai teks)

Siswa dapat menginterpretasi struktur/pola kalimat sesuai dengan topik:

(37)

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, dan SMAK Tah un 2016/2017 | 20

10. Matematika - IPA

Level Kognitif

Lingkup Materi

Aljabar Kalkulus Geometri dan Trigonometri Statistika

Pengetahuan dan Pemahaman

 Mengidentifikasi  Membandingkan  Menentukan  Menghitung  Mengklasifikasi  Menjelaskan

Siswa memiliki kemampuan memahami konsep pada topik:

- bentuk pangkat, akar, dan logaritma

- fungsi, komposisi fungsi, fungsi invers, dan grafik fungsi

- persamaan dan fungsi kuadrat

- sistem persamaan dan sistem pertidaksamaan linear

- program linear - matriks

- barisan dan deret aritmatika dan geometri

Siswa memiliki kemampuan memahami konsep pada topik: memahami konsep pada topik:

- perbandingan trigonometri - fungsi trigonometri dan

grafiknya

- aturan sinus dan cosinus - kedudukan dan jarak dari

titik, garis, dan bidang - besar sudut antara garis dan

bidang, serta antara dua bidang

- persamaan lingkaran dan garis singgung lingkaran - transformasi geometri

Siswa memiliki kemampuan memahami konsep dasar pada topik:

- penyajian data dalam bentuk tabel, diagram, dan grafik

- ukuran pemusatan, letak, dan penyebaran data - kaidah pencacahan - peluang suatu kejadian  Menyelesaikan

masalah

Siswa memiliki kemampuan mengaplikasikan konsep aljabar dalam masalah kontekstual pada topik:

- bentuk pangkat, akar, dan logaritma

- fungsi, komposisi fungsi, fungsi invers, dan grafik fungsi

- persamaan dan fungsi kuadrat

- sistem persamaan dan sistem pertidaksamaan

Siswa memiliki kemampuan mengaplikasikan konsep kalkulus dalam masalah kontekstual pada topik:

- limit fungsi aljabar - turunan fungsi aljabar - integral tentu dan tak

tentu fungsi aljabar

Siswa memiliki kemampuan mengaplikasikan konsep geometri dan trigonometri dalam masalah kontekstual pada topik:

- perbandingan trigonometri - fungsi trigonometri dan

grafiknya

- aturan sinus dan cosinus - kedudukan dan jarak dari

titik, garis, dan bidang - besar sudut antara garis

dan bidang, serta antara

Siswa memiliki kemampuan mengaplikasikan konsep statistik dan peluang dalam masalah kontekstual pada topik:

- penyajian data dalam bentuk tabel, diagram, dan grafik

(38)

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, dan SMAK Tah un 2016/2017 | 21

Level Kognitif

Aljabar Kalkulus Geometri dan Trigonometri Statistika

linear

- program linear - matriks

- barisan dan deret aritmatika dan geometri

dua bidang

- persamaan lingkaran dan garis singgung lingkaran - transformasi geometri

Penalaran

 Menganalisis  Menyimpulkan  Menginterprestasi  Memprediksi  Mensintesis

Siswa memiliki kemampuan bernalar pada topik:

- bentuk pangkat, akar, dan logaritma

- fungsi, komposisi fungsi, fungsi invers, dan grafik fungsi

- persamaan dan fungsi kuadrat

- sistem persamaan dan sistem pertidaksamaan linear

- program linear - matriks

- barisan dan deret aritmatika dan geometri

Siswa memiliki kemampuan bernalar pada topik:

- limit fungsi aljabar - turunan fungsi aljabar - integral tentu dan tak

tentu fungsi aljabar

Siswa memiliki kemampuan bernalar pada topik:

- perbandingan trigonometri - fungsi trigonometri dan

grafiknya

- aturan sinus dan cosinus - kedudukan dan jarak dari

titik, garis, dan bidang - besar sudut antara garis

dan bidang, serta antara dua bidang

- persamaan lingkaran dan garis singgung lingkaran - transformasi geometri

Siswa memiliki kemampuan bernalar pada topik:

- penyajian data dalam bentuk tabel, diagram, dan grafik

- ukuran pemusatan, letak, dan penyebaran data - kaidah pencacahan

(perkalian permutasi, kombinasi)

- Peluang suatu kejadian

(39)

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, dan SMAK Tah un 2016/2017 | 22

11. Matematika - IPS/Keagamaan

Level Kognitif

Lingkup Materi

Aljabar Kalkulus Geometri dan Trigonometri Statistika

Pengetahuan dan Pemahaman

 Mengidentifikasi  Membandingkan  Menentukan  Menghitung  Mengklasifikasi  Menjelaskan

Siswa memiliki kemampuan memahami konsep pada topik:

- bentuk pangkat, akar, dan logaritma

- fungsi, komposisi fungsi, fungsi invers, dan grafik fungsi

- persamaan dan fungsi kuadrat

- sistem persamaan dan sistem pertidaksamaan linear

- program linear - matriks

- barisan dan deret aritmatika dan geometri

Siswa memiliki kemampuan memahami konsep pada topik:

- limit fungsi aljabar - turunan fungsi aljabar - integral tentu dan tak tentu

fungsi aljabar

Siswa memiliki kemampuan memahami konsep pada topik:

- perbandingan trigonometri - fungsi trigonometri dan

grafiknya

- kedudukan dan jarak dari titik, garis, dan bidang - besar sudut antara garis

dan bidang, serta antara dua bidang

Siswa memiliki

kemampuan memahami konsep dasar pada topik: - penyajian data dalam

bentuk tabel, diagram, dan grafik

- ukuran pemusatan, letak, dan penyebaran data - kaidah pencacahan - peluang suatu kejadian  Menyelesaikan

masalah

Siswa memiliki kemampuan mengaplikasikan konsep aljabar dalam masalah kontekstual pada topik:

- bentuk pangkat, akar, dan logaritma

- fungsi, komposisi fungsi, fungsi invers, dan grafik fungsi

- persamaan dan fungsi kuadrat

- sistem persamaan dan sistem pertidaksamaan

Siswa memiliki kemampuan mengaplikasikan konsep kalkulus dalam masalah kontekstual pada topik: - limit fungsi aljabar - turunan fungsi aljabar - integral tentu dan tak tentu

fungsi aljabar

Siswa memiliki kemampuan mengaplikasikan konsep geometri dan trigonometri dalam masalah kontekstual pada topik:

- perbandingan trigonometri

- fungsi trigonometri dan grafiknya

- kedudukan dan jarak dari titik, garis, dan bidang - besar sudut antara garis

dan bidang, serta antara

Siswa memiliki kemampuan

mengaplikasikan konsep statistik dan peluang dalam masalah kontekstual pada topik:

- penyajian data dalam bentuk tabel, diagram, dan grafik

(40)

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, dan SMAK Tah un 2016/2017 | 23

Level Kognitif

Aljabar Kalkulus Geometri dan Trigonometri Statistika

linear

- program linear - matriks

- barisan dan deret aritmetika dan geometri

dua bidang

Penalaran

 Menganalisis  Menyimpulkan  Menginterprestasi  Memprediksi  Mensintesis

Siswa memiliki kemampuan bernalar pada topik:

- bentuk pangkat, akar, dan logaritma

- fungsi, komposisi fungsi, fungsi invers, dan grafik fungsi

- persamaan dan fungsi kuadrat

- sistem persamaan dan sistem pertidaksamaan linear

- program linear - matriks

- barisan dan deret aritmatika dan geometri

Siswa memiliki kemampuan bernalar pada topik:

- limit fungsi aljabar - turunan fungsi aljabar - integral tentu dan tak tentu

fungsi aljabar

Siswa memiliki kemampuan bernalar pada topik:

- perbandingan trigonometri

- fungsi trigonometri dan grafiknya

- kedudukan dan jarak dari titik, garis, dan bidang - besar sudut antara garis

dan bidang, serta antara dua bidang

Siswa memiliki

kemampuan bernalar pada topik:

- penyajian data dalam bentuk tabel, diagram, dan grafik

- ukuran pemusatan, letak, dan penyebaran data - kaidah pencacahan

(perkalian permutasi, kombinasi)

- Peluang suatu kejadian

(41)

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, dan SMAK Tah un 2016/2017 | 24

12. Matematika - Bahasa

Level Kognitif

Lingkup Materi

Aljabar Geometri dan Trigonometri Statistika

Pengetahuan dan Pemahaman

 Mengidentifikasi  Membandingkan  Menentukan  Menghitung  Mengklasifikasi  Menjelaskan

Siswa memiliki kemampuan memahami konsep pada topik:

- bentuk pangkat, akar, dan logaritma

- fungsi dan grafik fungsi

- persamaan dan fungsi kuadrat - sistem persamaan dan sistem

pertidaksamaan linear - program linear

- matriks

- barisan dan deret aritmatika dan geometri

Siswa memiliki kemampuan memahami konsep pada topik:

- perbandingan trigonometri

- fungsi trigonometri dan grafiknya - kedudukan dan jarak dari titik,

garis, dan bidang

- besar sudut antara garis dan bidang, serta antara dua bidang

Siswa memiliki kemampuan memahami konsep dasar pada topik:

- penyajian data dalam bentuk tabel, diagram, dan grafik

- ukuran pemusatan, letak, dan penyebaran data

- kaidah pencacahan - peluang suatu kejadian

Aplikasi

 Menentukan  Menghitung  Memodelkan

 Menyelesaikan masalah

Siswa memiliki kemampuan mengaplikasikan konsep aljabar dalam masalah kontekstual pada topik:

- bentuk pangkat, akar, dan logaritma

- fungsi dan grafik fungsi

- persamaan dan fungsi kuadrat - sistem persamaan dan sistem

pertidaksamaan linear - program linear

- matriks

- barisan dan deret aritmatika dan geometri

Siswa memiliki kemampuan

mengaplikasikan konsep geometri dan trigonometri dalam masalah

kontekstual pada topik: - perbandingan trigonometri

- fungsi trigonometri dan grafiknya - kedudukan dan jarak dari titik, garis,

dan bidang

- besar sudut antara garis dan bidang, serta antara dua bidang

Siswa memiliki kemampuan

mengaplikasikan konsep statistik dan peluang dalam masalah kontekstual pada topik:

- penyajian data dalam bentuk tabel, diagram, dan grafik

- ukuran pemusatan, letak, dan penyebaran data

- kaidah pencacahan - peluang suatu kejadian

(42)

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, dan SMAK Tah un 2016/2017 | 25

Level Kognitif

Aljabar Geometri dan Trigonometri Statistika

 Menganalisis  Menyimpulkan  Menginterprestasi

Memprediksi  Mensintesis

pada topik:

- bentuk pangkat, akar, dan logaritma

- fungsi dan grafik fungsi

- persamaan dan fungsi kuadrat - sistem persamaan dan sistem

pertidaksamaan linear - program linear

- matriks

- barisan dan deret aritmatika dan geometri

pada topik:

- perbandingan trigonometri

- fungsi trigonometri dan grafiknya - kedudukan dan jarak dari titik, garis,

dan bidang

- besar sudut antara garis dan bidang, serta antara dua bidang

pada topik:

- penyajian data dalam bentuk tabel, diagram, dan grafik

- ukuran pemusatan, letak, dan penyebaran data

- kaidah pencacahan (perkalian permutasi, kombinasi)

- Peluang suatu kejadian

Figur

gambar berdasarkan topik: - Shenfen jieshao Xuexiao shenghuo
Shenfen jieshao Xuexiao shenghuo . View in document p.36
gambar bangun ruang unsur-unsur dan sifat-sifatnya (sisi, rusuk,
gambar bangun ruang unsur-unsur dan sifat-sifatnya (sisi, rusuk, . View in document p.117
grafik ukuran pemusatan (mean,
grafik ukuran pemusatan (mean, . View in document p.152

Referensi

Memperbarui...