KURIKULUM PENDIDIKAN ISLAM KURIKULUM PENDIDIKAN ISLAM
1.
1. PENGERTIAN KURIKULUMPENGERTIAN KURIKULUM Kata kurikul
Kata kurikulum mulai di kenal sebagai istilum mulai di kenal sebagai istilah dalam dunia pendidikaah dalam dunia pendidikan n lebih kuranglebih kurang sejak satu abad yang lalu.istilah kurikulum muncul untuk pertama kalinya dalam Webster sejak satu abad yang lalu.istilah kurikulum muncul untuk pertama kalinya dalam Webster tahun 1856. pada tah
tahun 1856. pada tahun itu kata kurikun itu kata kurikulum ulum di gunakan daladi gunakan dalam bidang olah raga yaknim bidang olah raga yakni suatu alat yang membawa orang dari star sampai finish.barulah pada tahun 1955 istilah suatu alat yang membawa orang dari star sampai finish.barulah pada tahun 1955 istilah kurikulum di pakai dalam bidang pendidikan dengan arti sejumlah mata pelajaran di kurikulum di pakai dalam bidang pendidikan dengan arti sejumlah mata pelajaran di suatu perguruan.
suatu perguruan.
alam kamus tersebut kurikulum di artikan ! macam yaitu" alam kamus tersebut kurikulum di artikan ! macam yaitu"
•
• #ejumlah mata pelajaran yang harus di tempuh atau di pelajari siswa di sekolah#ejumlah mata pelajaran yang harus di tempuh atau di pelajari siswa di sekolah atau perguruan tinggi untuk memperoleh iaja$ah tertentu.
atau perguruan tinggi untuk memperoleh iaja$ah tertentu. •
• #ejumlah mata pelajaran yang di tawarkan oleh suatu lembaga pendidikan atau#ejumlah mata pelajaran yang di tawarkan oleh suatu lembaga pendidikan atau jurusan.
jurusan.
%engertian tersebut menimbulkan faham bahwa dari sekian banyak kegiatan dalam %engertian tersebut menimbulkan faham bahwa dari sekian banyak kegiatan dalam proses
proses pendidikan pendidikan di di sekolah&hanya sekolah&hanya sejumlah sejumlah mata mata pelajaran pelajaran 'bidang 'bidang study( study( yangn yangn didi tawarkan itulah yang di sebut
tawarkan itulah yang di sebut kurikulum.kurikulum.
!.
!. PRINSIP-PRINSIP KURIKULUM PENDIDIKAN ISLAMPRINSIP-PRINSIP KURIKULUM PENDIDIKAN ISLAM )dapun
)dapun prinsprinsip*prip*prinsiinsip p kurikukurikulum lum pendidipendidikan kan islaislam m menurmenurut ut mujib '!++6"1,1*1,mujib '!++6"1,1*1,,(,( adalah
adalah
sbb-•
• %rinsip yang berorientasi pada tujuan . al umur bi ma/ashidiha merupakan%rinsip yang berorientasi pada tujuan . al umur bi ma/ashidiha merupakan prinsip
prinsip adagium adagium ushuliyah ushuliyah yang yang berimplikasi berimplikasi pada pada akti0itas akti0itas kurikulum kurikulum yangyang terarah&sehingga tujuan pendidikan yang tersusun sebelumnya dapat tercapai. terarah&sehingga tujuan pendidikan yang tersusun sebelumnya dapat tercapai. •
• %r%rininsisip p rerelele0an0ansisi.i.impmplilikaskasininya ya adadalalah ah memengngususululkakan n agagar ar kukuririkukululum m yayangng ditetapkan harus di bentuk sedemikian rupa&sehingga tuntutan pendidikan dengan ditetapkan harus di bentuk sedemikian rupa&sehingga tuntutan pendidikan dengan kurikulum tersebut dapat memenuhi jenis dan mutu tenaga kerja yang di butuhkan kurikulum tersebut dapat memenuhi jenis dan mutu tenaga kerja yang di butuhkan masyarakat .
•
• %rinsip efisiensi dan efekti0itas.implikasinya adalah mengusulkan agar kegiatan%rinsip efisiensi dan efekti0itas.implikasinya adalah mengusulkan agar kegiatan kurik
kurikulum ulum dapat dapat mendayamendayagunakan gunakan waktu&waktu&tenagatenaga&biaya&biaya&dan &dan sumbersumber*sumb*sumber er lainlain secara cermat dan tepat sehingga hasilnya memadai dan memenuhi harapan serta secara cermat dan tepat sehingga hasilnya memadai dan memenuhi harapan serta membuahkan hasil sebanyaknya.
membuahkan hasil sebanyaknya. •
• %ri%rinsinsip p flefleksiksibilbilitaitas s proprogragram.im.implmplikaikasinsinya ya adaladalah ah kurkurikuikulum lum disdisusuusun n begibegitutu luwes
luwes&sehi&sehingga mampu disesuaingga mampu disesuaikan dengan situasi setekan dengan situasi setempat waktu dan mpat waktu dan kondiskondisii yang berkembang&tanpa mengubah tujuan pendidikan yang di inginkan.
yang berkembang&tanpa mengubah tujuan pendidikan yang di inginkan. •
• %r%rininsisip p inintetegrgrititasas.i.impmplilikakasisinynya a adadalalah ah memengngupupayayakakan an kukuririkukululum m agagarar menghasilkan manusia seutuhnya.
menghasilkan manusia seutuhnya. •
• %r%rininsisip p kokontntininuiuitatas s 'i'iststi/i/amamahah(.(.imimplplikikasasininya ya adaadalalah h babagagaimimana ana susususunanann kurik
kurikulum yang ulum yang terditerdiri ri dari bagian dari bagian yang berkesinamyang berkesinambungan dengan bungan dengan kegiatkegiatan*an* kegiatan kurikilum lainnya.
kegiatan kurikilum lainnya. •
• %ri%rinsinsip p sinsinkrokronisnisme.me.impimpliklikasiasinya nya adaadalah lah bagbagaimaimana ana suasuatu tu kirkirikuikulum lum dapadapatt seirama&searah&dan setujuan.
seirama&searah&dan setujuan. •
• %rins%rinsip ip objektobjekti0itai0itas.imps.implikaslikasinya inya adalaadalah h adanya adanya kurikkurikilum ilum tersetersebut but dilakudilakukankan melalui tuntunan kebenaran ilmiah yang
melalui tuntunan kebenaran ilmiah yang objektif.objektif. •
• %rinsip demokratis.impilikasinya adalah pelaksanaan kurikulum harus dilakukan%rinsip demokratis.impilikasinya adalah pelaksanaan kurikulum harus dilakukan secara demokrasi .
secara demokrasi . •
• %ri%rinsinsip p anaanalislisis is kegkegiatiatan an .pr.prinsinsip ip ini ini menmengandgandung ung tuntuntuttutan an agar agar kurkurikuikulum lum didi kon
kontrutruksiksikan kan melmelalualui i proproses ses analanalisiisis s isi isi bahabahan n matmata a pelpelajaajaranran&se&serta rta anaanalislisisis tingkah laku yang sesui dengan
tingkah laku yang sesui dengan materi.materi. •
• %r%rininsisip p inindidi0i0iduadualilitatas. s. %r%rininsisip p kukuririkukululum m yayang ng memempmpererhahatitikan kan peperbrbededaaaann pembawaan
pembawaan dan dan lingkungan lingkungan pada pada umumnya umumnya yang yang meliputi meliputi seluruh seluruh aspek aspek pribadipribadi peserta didik.
peserta didik. •
• %ri%rinsinsip p penpendiddidikaikan n seuseumur mur hidhidup.pup.prinrinsip sip ini ini di di terterapkaapkan n daldalam am kurkurikuikulumlum mengingat keutuhan potensi subjek manusia sebagai subjek yang berkembang. mengingat keutuhan potensi subjek manusia sebagai subjek yang berkembang.
e
enunururut t )s)sy*y*sysyaiaibabani ni '1'192929-9-51519*9*5!5!!(!(&p&pririnsnsip ip ututamama a dadalalam m kukuririkukululumm pendidikan islam adalah
sbb-•
• 3erorientasi pada islam&termasuk ajaran dan nilai*nilainya.3erorientasi pada islam&termasuk ajaran dan nilai*nilainya. •
• %rinsip menyeluruh'syumuliyyah( baik dalam tujuan maupun isi kandungannya.%rinsip menyeluruh'syumuliyyah( baik dalam tujuan maupun isi kandungannya. •
• %rinsip keseimbangan'tawa$un(&anatar tujuan dan kandungan kurikulum.%rinsip keseimbangan'tawa$un(&anatar tujuan dan kandungan kurikulum. •
• %rinsip interaksi'ittishaliyyah(&antara kebutuhan siswa dan keb%rinsip interaksi'ittishaliyyah(&antara kebutuhan siswa dan kebutuhan masyarakat.utuhan masyarakat. •
• %rinsip pemeliharaan'wi/ayah(&anatar perbedaan*perbedaan indi0idu.%rinsip pemeliharaan'wi/ayah(&anatar perbedaan*perbedaan indi0idu. •
• %ri%rinsinsip p perperkemkembangbangan'tan'tanmanmiyyiyyah(ah(dan dan perperubaubahan han 'ta'taghaghayyuryyur( ( seiseirinring g dengdenganan tuntutan yang ada dengan tidak mengabaikan nilai*nilai absolute ilahiyyah.
tuntutan yang ada dengan tidak mengabaikan nilai*nilai absolute ilahiyyah. •
• %rinsip integritas 'muwahhadah( antara mata pelajaran&pengalaman&dan akti0itas%rinsip integritas 'muwahhadah( antara mata pelajaran&pengalaman&dan akti0itas kurikulum dengan kebutuhan peserta didik&masyarakat&dan tuntutan $ama.
kurikulum dengan kebutuhan peserta didik&masyarakat&dan tuntutan $ama.
4ungsi kurikulum dalam pendidikan islam adalah 4ungsi kurikulum dalam pendidikan islam adalah
sbb-•
• )lat untuk mencapai tujuan dan untuk menempuh harapan manusia sesuai dengan)lat untuk mencapai tujuan dan untuk menempuh harapan manusia sesuai dengan tujuan yang di cita*citakan.
tujuan yang di cita*citakan. •
• %edoman dan program yang harus dilakukan oleh subjek dan objek pendidikan.%edoman dan program yang harus dilakukan oleh subjek dan objek pendidikan. •
• 4un4ungsi gsi keskesinainambumbungan ngan untuntuk uk perpersisiapan apan padpada a jenjenjanjang g seksekolaolah h berberikuikutnytnya a dandan penyiapan tenaga kerja bagi yang tidak melanjutnya.
penyiapan tenaga kerja bagi yang tidak melanjutnya. •
• #tandardisasi dalam penilaian kriteria keberhasilan suatu proses pendidikan&atau#tandardisasi dalam penilaian kriteria keberhasilan suatu proses pendidikan&atau seb
sebagaagai i batbatasaasan n dardari i proprogragram m kegikegiataatan n yang yang akan akan dijdijalaalan n kan kan padpada a semsemestesterer tingkat pendidikan tertentu.
tingkat pendidikan tertentu.
,.
,. ISI KURIKULUM PENDIDIKAN ISLAM.ISI KURIKULUM PENDIDIKAN ISLAM.
#yarat*syarat yang perlu diajukan dalam perumusan kurikulum yaitu #yarat*syarat yang perlu diajukan dalam perumusan kurikulum yaitu
sbb-•
• ateri yang disusun tidak menyalahi fitrah manusia.ateri yang disusun tidak menyalahi fitrah manusia. •
• )d)dananya ya rerelele0a0ansnsi i dedengngan an tutujujuan an pependndididikikan an isislalam m yayaititu u sesebabagagai i upupayayaa mendekatkan diri kepada allah swt dengan penuh keta/waan dan keikhlasan.
mendekatkan diri kepada allah swt dengan penuh keta/waan dan keikhlasan. •
•
• %er%erlunlunya ya memmembawa bawa pespeserterta a diddidik ik kepakepada da objobjek ek empempiriiris&ps&prakraktik tik lanlangsugsung&ng&dandan fungsi pragmatis .
fungsi pragmatis . •
• %en%enyusyusunan unan kurkurikuikulum lum brsbrsifaifat t intintegregral&tal&teroerorgarganisnisasi asi dan dan terterleplepas as dardari i segsegalaala kontradiksi antara materi satu dengan materi lainnya.
kontradiksi antara materi satu dengan materi lainnya. •
• aateteri ri yanyang g didisusususun n mememimililiki ki rerelele0a0ansnsi i dedengngan an mamasasalalah*mh*masasalalah ah yayangng mutakhir&yang sedang di bicarakan&dan rele0an dengan tujuan egara setempat. mutakhir&yang sedang di bicarakan&dan rele0an dengan tujuan egara setempat. •
• ateri yang ateri yang disusun mempunyai disusun mempunyai rele0ansi dengan rele0ansi dengan tingkat perkembangan tingkat perkembangan pesertapeserta didik.
didik. •
• emperhatikan aspek*aspek social&misalnya dakwah islamiyah.emperhatikan aspek*aspek social&misalnya dakwah islamiyah. •
• ateri yang disusun mempunyai penngaruh positif terhadap jiwa peserta didikateri yang disusun mempunyai penngaruh positif terhadap jiwa peserta didik &sehingga menjadikan kesempurnaan jiwa.
&sehingga menjadikan kesempurnaan jiwa.
ingkatan isi kurikulum pendidikan islam oleh ibnu khaldun dibagi menjadi ! yaitu ingkatan isi kurikulum pendidikan islam oleh ibnu khaldun dibagi menjadi ! yaitu
-•
• TINGKATAN PEMULATINGKATAN PEMULA a
ateteri ri kukuririkukululum m pepemumula la di di fofokukukakan n papada da pepembmbelelajajararan an alal*/*/urur7a7an n dadann assunnah.ibnu khaldun memandang bahwa al*/uran merupakan asal agama&sumber assunnah.ibnu khaldun memandang bahwa al*/uran merupakan asal agama&sumber seb
sebagaagai i ililmu mu pengpengetaetahuanhuan&da&dan n asaasas s pelpelaksaksana ana pendpendidiidikan kan islislam.am.disdisampamping ing ituitu mengi
mengingat isi ngat isi al/ural/uran an mencanmencangkup isi gkup isi matermateri i penanapenanaman a/idah man a/idah dan keimanan padadan keimanan pada jiwa p
jiwa pesrta didik&serta esrta didik&serta memuat akmemuat akhlak hlak mulia&dan mulia&dan pembinaan pembinaan pribadi menuju pribadi menuju perilakuperilaku yang positif.
yang positif.
•
• TINGKAT ATASTINGKAT ATAS Kur
Kurikuikulum lum tintingkagkat t ini ini memmempunpunyai yai dua dua kualkualifiifikaskasi&i& pertama pertama ilmilmu u ilmilmu u yanyangg berkaitan
berkaitan dengan dengan $atnya $atnya sendiri&seperti sendiri&seperti ilmu ilmu syariah syariah yang yang mencangkupmencangkup fi/h&
fi/h&hadisthadist&ilmu kalam &ilmu kalam dll.dll. keduakedua ilmu*ilmu yang itujukan untuk ilmu*ilmu lain&dan ilmu*ilmu yang itujukan untuk ilmu*ilmu lain&dan bukan
bukan berkaitan berkaitan dengan dengan $atnya $atnya sendiri&seperti sendiri&seperti ilmu ilmu matematika&ilmu matematika&ilmu bahsa&dan bahsa&dan ilmuilmu manti/.
manti/.
bnu khaldun membagi ilmu dengan , kategori yaitu sbb" bnu khaldun membagi ilmu dengan , kategori yaitu sbb"
•
• lmu*ilmu na/liyah.lmu*ilmu na/liyah. •
• lmu*ilmua/liyah.lmu*ilmua/liyah. •
• lmu*ilmu lisan.lmu*ilmu lisan.
Klasi
Klasifikasfikasi i isi kurikulum tersebut berpijak isi kurikulum tersebut berpijak pada pada klasiklasifikasfikasi i ilmu pengetahuanilmu pengetahuan dengan , kelompok&yaitu "
dengan , kelompok&yaitu "
•
• lmu pengetetahuan menurut kuantitas yang mempelajari.lmu pengetetahuan menurut kuantitas yang mempelajari. •
• lmu pengetahuan menurut fungsinya.lmu pengetahuan menurut fungsinya. •
PENUTUP
PENUTUP
KESIMPULAN KESIMPULAN
%endidikan islam sebagai subsistem pendidikan nasional yang dilaksanakan dan %endidikan islam sebagai subsistem pendidikan nasional yang dilaksanakan dan di nikmati oleh sebagian besar warga egara menempati kedudukan yang penting. al di nikmati oleh sebagian besar warga egara menempati kedudukan yang penting. al tersebut terlihat dalam berbagai aspek&yaitu dalam aspek tujuan&metode&peserta didik&dan tersebut terlihat dalam berbagai aspek&yaitu dalam aspek tujuan&metode&peserta didik&dan kur
kurikiikilum lum serserta ta kelkelembembagaaagaan. n. KarKarena ena banybanyak ak hal hal yang yang berbersamsamaan aan antantara ara penpendiddidikaikann islam dan pendidikan nasional&maka terlihat kekuatan yang saling mendukung.apa bila islam dan pendidikan nasional&maka terlihat kekuatan yang saling mendukung.apa bila tun
tuntuttutan an islislam am terterpenpenuhi uhi makmaka a tuntuntuttutan an penpendiddidikaikan n nasnasioaioanalnal&bai&baik k secsecara ara lanlangsugsungng maupun tidak
maupun tidak langsulangsung ng sudah terpenuhisudah terpenuhi. . emikemikian ian juga sebaliknyajuga sebaliknya. . engabaengabaikan salahikan salah satunya dapat berarti meremehkan yang lain.
DAFTAR PUSTAKA
DAFTAR PUSTAKA
)hyadi&abdul a$i$.1988.psikologi agama.bandung-sinar baru. )hyadi&abdul a$i$.1988.psikologi agama.bandung-sinar baru. .marimba&ahmad&1986.pengantar filsafat pendidikanKATA PENGANTAR
KATA PENGANTAR
%uj
%uji i syusyukur kur kamkami i perpersemsembahkbahkan an kehkehadiadirat rat allallah ah yang yang mahmaha a menmengetgetahuahui i dandan sumber semua pengetahuan.ia lah yang telah berkenan memberikan kemampuan sumber semua pengetahuan.ia lah yang telah berkenan memberikan kemampuan lahir dan bathin kepada setiap hambanya.karena limpahan karunia :) pemakalah lahir dan bathin kepada setiap hambanya.karena limpahan karunia :) pemakalah mampu menyusun makalah ;< %=K) #;) ini.
mampu menyusun makalah ;< %=K) #;) ini.
#halaw
#halawat at dan dan salam semoga senantiassalam semoga senantiasa a tercutercurahkan kepada rahkan kepada nabi <))nabi <)) #)W yang telah menyampaikan petunjuk*petunjuk );;) #W kepada manusia. #)W yang telah menyampaikan petunjuk*petunjuk );;) #W kepada manusia.
PENDAHULUAN
PENDAHULUAN
)
).LATAR BELAKANG..LATAR BELAKANG.
Kajian tentang konsep dan teori tentang pendidikan sampai kapan pun selalu saja Kajian tentang konsep dan teori tentang pendidikan sampai kapan pun selalu saja rele0an dan memiliki ruang yang cukup signifikan untuk di tinjau ulang sekurangnya ada rele0an dan memiliki ruang yang cukup signifikan untuk di tinjau ulang sekurangnya ada , alasan untuk melakukan hal tersebut.pertama-pendidikan melibatkan sosok manusia , alasan untuk melakukan hal tersebut.pertama-pendidikan melibatkan sosok manusia yan
yang g didinanamimis&s&babaik ik sesebabagai gai susubjbjek ek pependndididikikan an mamaupupun un sesebabagagai i pepenagnaggugung ng jajawawabb pendidikan.kedua-pendidikan
pendidikan.kedua-pendidikan memerlukan memerlukan ino0asi ino0asi akibat akibat perkembangan perkembangan ilmuilmu pengetahuan
pengetahuan dan dan teknologi.ketiga"tuntutan teknologi.ketiga"tuntutan globalisasi globalisasi yang yang meleburkan meleburkan sekat*sekatsekat*sekat agama &ras&budaya&bahkan falsafah suatu bahasa.
agama &ras&budaya&bahkan falsafah suatu bahasa.
3.
3.TUJUAN PEMBELAJARAN.TUJUAN PEMBELAJARAN.
)gar mahasiswa lebih mengetahui tentang seluk beluk pendidikan islam&dan )gar mahasiswa lebih mengetahui tentang seluk beluk pendidikan islam&dan mengetahui kurikulum*kurikulum dalam pendidikan islam.
mengetahui kurikulum*kurikulum dalam pendidikan islam.
>.
>.POKOK PERMASALAHAN.POKOK PERMASALAHAN.
1.)pa itu kurikulum? 1.)pa itu kurikulum?
!.)pa saja prinsip*prinsip pendidikan islam itu? !.)pa saja prinsip*prinsip pendidikan islam itu?
,.)pa saja isi kurikulum pendidikan islam itu? ,.)pa saja isi kurikulum pendidikan islam itu?
DAFTAR ISI DAFTAR ISI
Kata
Kata pengantar pengantar @@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ %endahuluan@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@. %endahuluan@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@. ;atar
;atar belakang@@@@@@@@@@@belakang@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@.@@@@@@@. ujuan
ujuan pembelajaran@@@@@@@@@pembelajaran@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ %okok
%okok permasalahan@@@@@@@@permasalahan@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ %embahasan@@@@@@@@@@@@
%embahasan@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@.@@@@@@@. ).%engertian
).%engertian kurikulum kurikulum @@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@.@@@. 3.%rinsip*prinsip kurikulum
3.%rinsip*prinsip kurikulum pendidikan pendidikan islam@@@@@@islam@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ >.si kurikulum
>.si kurikulum pendidikan pendidikan islam@@@@@@@islam@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@...@@@... %enutup@@@@@@@@@@@@
%enutup@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ aftar
