rpp pemdas baru.docx

(1)

MAJELIS PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH WILAYAH MUHAMMADIYAH JAWA TENGAH

SMK MUHAMMADIYAH 1 AJIBARANG

KELOMPOK BISMAN DAN TEKINFO

Alamat : Jalan Pandansari 875 Ajibarang 53163  (0281) 571670 Website :www.smkm1ajb.sch.co.id. Email : [email protected].

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK MUHAMMADIYAH 1 AJIBARANG Kelas/Semester : X / 1 (GASAL)

Mata Pelajaran : PEMROGRAMAN DASAR Tema : Algoritma Pemrograman Pertemuan ke- : 1-3

Alokasi Waktu : 2 x 70 menit A. Kompetensi Inti

Pengetahuan

Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Teknik Komputer dan Informatika pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.

Ketrampilan

Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta menyelesaikan masalah sederhana sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Teknik Komputer dan Informatika. Menampilkan kinerja mandiri dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan gerak mahir, menjadikan gerak alami, sampai dengan tindakan orisinal dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar

3.1 Menerapkan Alur logika pemrograman komputer 4.1 Membuat Alur logika Pemrograman Komputer C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1Menerapkan alur logika pemrograman komputer 1. Menjelaskan algoritma pemrograman

2. Menerapkan algoritma pemrograman dalam menyelesaikan masalah 3. Menjelaskan algoritma pemrograman menggunakan flowchart 4. Menerapkan flowchart dalam menyelesaikan masalah

(2)

5. Membuat alur program menggunakan text (algoritma) 6. Membuat program menggunakan simbol (flowchart) D. Tujuan Pembelajaran

1. Setelah berdiskusi dan menggali informasi peserta didik diharapkan dapat menjelaskan algoritma dengan benar

2. Setelah berdiskusi dan menggali informasi peserta didik diharapan dapat menerapkan algoritma dalam menyelesaian masalah sesuai dengan SOP

3. Disediakan persoalan atau studi kasus peserta didik dapat membuat alur program dan membuat program menggunakan flowchart

E. Materi pembelajaran

1. Algoritma pemrograman 2. Flowchart

F. Pendekatan/model/metode pembelajaran 1. Pendekatan : Scientific

2. Model : CooperativeLearning Type

3. Metode : Ceramah, presentasi, Tanya Jawab, Dan Penugasan G. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam pembuka.

2. Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk proses belajar mengajar, kerapian dan kebersihan ruang kelas, presensi (kehadiran, agenda kegiatan, menyiapkan media dan alat, buku yang diperlukan).

3. Guru memberikan motivasi dan sikap spiritual : bersyukur karena pertemuan 1 bisa terlaksana dan mendoakan bagi yang tidak masuk .

4. Guru menyampaikan topik yang akan di pelajari dan menyampaikan kompetensi yang akan dicapai

5. Guru memakai Buku Erlangga Pemrograman Dasar untuk kegiatan Pertemuan pertama dalam materi algoritma serta Modul Algoritma

10 menit

Kegiatan Inti 1. Pelbagai contoh penerapan algoritma dasar dalam kehidupan sehari-hari.

Menanya:

2. Rumusan masalah terkait penerapan algoritma sederhana Mengeksplorasi:

3. Membuat algoritma sederhana untuk menyelesaikan permasalahan menggunakan bahasa natural

Mengasosiasi:

160 menit

(3)

4. Menyimpulkan konsep algoritma bahasa natural untuk menyelesaikan permasalahan

Mengomunikasikan:

5. Mempresentasikan algoritma penyelesaian permasalahan.

Penutup 1. Peserta didik ditanya apakah sudah memahami materi pelajaran tersebut.

2. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah di bahas Pada pertemuan ini sebagai refleksi.

3. Guru menyampaikan materi pembelajaran minggu depan

4. Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan rasa

syukur kepada Allah SWT, Tuhan YME bahwa pertemuan kali ini telah berlangsung dengan baik dan lancar.

10 menit

Pertemuan 2

5. Guru memakai Buku Erlangga Pemrograman Dasar untuk kegiatan Pertemuan pertama dalam materi algoritma serta Modul Algoritma

10 menit

Kegiatan Inti Mengamati:

- Pelbagai contoh penerapan algoritma percabangan 1 dan 2 kondisi

Menanya:

- Rumusan masalah terkait algoritma percabangan 1 dan 2 kondisi

- Alur penyelesaian masalah dengan algoritma percabangan. Mengeksplorasi:

- Membuat algoritma penyelesaian masalah percabangan 1 dan 2 kondisi

Mengasosiasi:

- Menyimpulkan penerapan algoritma percabangan untuk memecahkan masalah

- Menganalisa algoritma percabangan dengan Pelbagai data Mengkomunikasikan:

Mempresentasikan algoritma penyelesaian masalah percabangan

160 menit

(4)

10 menit

Pertemuan 3

5. Guru memakai Buku Erlangga Pemrograman Dasar untuk kegiatan Pertemuan ketigadalam materi algoritma serta Modul Algoritma

10 menit

Kegiatan Inti Mengamati:

- siswa mengamati Pelbagai ragam contoh penerapan algoritma perulangan

Menanya:

- guru menerangkan Rumusan masalah dan logika penyelesaian masalah menggunakan algoritma perulangan

Mengeksplorasi:

- Siswa membuat pelbagai algoritma penyelesaian masalah menggunakan logika perulangan

Mengasosiasi:

- Guru bersama siswa Menyimpulkan penerapan algoritma perulangan untuk menyelesaikan masalah

- guru bersama siswa Menganalisa algoritma perulangan dengan Pelbagai macam data

Mengkomunikasikan:

- Siswa Mempresentasikan pelbagai ragam algoritma penyelesaian masalah menggunakan logika perulangan

160 menit

10 menit

(5)

H. ALAT/BAHAN/MEDIA & SUMBER BELAJAR 1. Alat/Bahan:

Laptop, PC, Infocus, spidol dan White board 2. Sumber Belajar:

Internet, modul pelajaran, buku penunjang yang relevan I. Penilaian Proses dan Hasil Akhir

Penilaian Pengetahuan Pertemuan 1

1. Jelaskan yang dimaksud denngan algoritma pemrograman

2. Buatlah Algoritma penyelesaian suatu masalah dari Jika seseorang ingin mengirim surat kepada kenalannya di tempat lain, langkah yang harus dilakukan adalah:

3. Sebutkan keuntungan pembuatan algoritma Jawab

1. urutan langkah-langkah logis penyelesaian masalah yang disusun secara sistematis 2. urutan masalah

1. Menyiapkan Peralatan Tulis 2. Menulis surat

3. Surat dimasukkan ke dalam amplop tertutup 4. Amplop ditempeli perangko secukupnya.

5. Pergi ke Kantor Pos terdekat untuk mengirimkannya

3. Keuntungan algoritma

a. Pembuatan atau penulisan algoritma tidak tergantung pada bahasa pemrograman manapun, artinya penulisan algoritma independen dari bahasa pemrograman dan komputer yang melaksanakannya.

b. Notasi algoritma dapat diterjemahkan ke dalam berbagai bahasa pemrograman. c. Apapun bahasa pemrogramannya, output yang akan dikeluarkan sama karena

algoritmanya sama.

Pertemuan 2

1. Sebutkan perbedaan Compiler dan Interpreter 2. Apa yang dimaksud dengan stuktur beruntun 3. Apa yang dimaksud dengan struktur percabangan Jawaban

1. Perbedaan

Compiler Interpreter

(6)

Bila terjadi kesalahan kompilasi maka source program harus diperbaiki dan dikompilasi ulang

Bila terjadi kesalahan interprestasi dapat Diperbaiki

Dihasilkan Object program Tidak dihasilkan obyek program Dihasilkan Executable program Tidak dihasilkan Executable program Proses pekerjaan program lebih cepat Proses pekerjaan program lebih lambat Source program tidak dipergunakan

hanya bila untuk perbaikan saja

Source program terus dipergunakan Keamanan dari program lebih terjamin Keamanan dari program kurang terjamin

2. Struktur beruntun adalah Digunakan untuk program yang pernyataannya sequential atau urutan.

3. Struktur Pemilihan / Percabangan : Digunakan untuk program yang menggunakan pemilihan atau penyeleksian kondisi.

Pertemuan ke 3

1. Apa yang dimaksud dengan struktur perulangan

Struktur Perulangan : Digunakan untuk program yang pernyataannya akan dieksekusi berulang-ulang.

2. Struktur perulangan terdiri dari 2 bagian sebutkan

a. Kondisi pengulangan, yaitu syarat yang harus dipenuhi untuk melaksanakan pengulangan. Syarat ini biasanya dinyatakan dalam ekspresi Boolean yang harus diuji apakah bernilai benar (true) atau salah (false)

b. Badan pengulangan (loop body), yaitu satu atau lebih instruksi yang akan diulang

Penilaian Ketrampilan

JOB SHEET Petunjuk:

1.Pengamatan dilakukan oleh guru pada saat peserta didik berdiskusi

2.Pengamat/guru memberi skor nilai dengan rentang 1 - 4 pada kolom aspek Ketrampilan. Mengidentifikasi Algoritma

A. Alat dan Bahan

 Bolpoint

 Buku B.Langkah kerja

 Persiapkan alat dan bahan praktik.

 Perhatikan instruksi yang disampaikan oleh guru. C. Soal

1. Perhatikan algoritma sederhana berikut : Algoritma menghitung luas segitiga 1. Start

2. Baca data alas dan tinggi.

3. Luas adalah alas kali tinggi kali 0.5 4. Tampilkan Luas

(7)

a. Jelaskan Algoritma diatas

b. Tuliskan perbaikan dari algoritma diatas 2. Buatlah algoritma Berangkat Sekolah 3. Buatlah algoritma facebook

 No Nama Penjelasan Algoritma Perbaikan Algoritma Algoritm a berangat sekolah Algoritma facebook Rubrik Penilaian No.

Urut Nama Siswa

Aspek Ketrampilan Jml Skor 1 2 3 4 1 2 3 4 5 dst

Keterangan Aspek Ketrampilan : 1. Penjelasan

2. Perbaikan algoritma 3. Berangkat Sekolah

(8)

4. Facebook

Skor : 1 s.d 4

Nilai : skor yang diperoleh

X 100 Skor maksimal

Penilaian Sikap

Penilaian Skala Sikap

a. Nama :

b. Kelas / Semester : X

c. Materi Pokok : Menjelaskan algoritam dan menerapkan algoritma d. Pertemuan ke :

Berikan tanda cek ( v ) untuk pengamatan yang positif, dan tanda silang ( x ) untuk pengamatan yang negatif

No. Aspek yang diamati Ya Tidak

1. Bekerja sama dengan teman kelompok 2 Menggunakan Bahasa Indonesia secara benar 4. Menghormati guru

5. Menjawab pertanyaan guru dengan benar 6 Menjaga bengkel

Jumlah

Skor Penilaian: Dihitung berdasar jumlah jawaban positif 1. Kurang : kurang dari 4

2. Cukup : 5 – 6

3. Baik : 7 - 8

4. Amat baik : 9 – 10

Nilai : skor yang diperoleh

X 100 Skor maksimal Mengetahui, Kepala Sekolah Drs. Suyono Ajibarang, Juli 2017 Guru Mata Pelajaran

(9)

SMK MUHAMMADIYAH 1 AJIBARANG

Pengetahuan

Ketrampilan

B. Kompetensi Dasar

3.2 Memahami perangkat bahasa lunak pemrograman

4.2 Melakukan instalasi perangkat lunak bahasa pemrograman C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.2Memahami perangkat bahasa lunak pemrograman

1. Menjelaskan berbagai perangkat lunak bahasa pemrograman komputer

2. Menjelaskan prosedur instalasi berbagai perangkat lunak bahasa pemrograman komputer

3. Mengoperasikan prosedur instalasi berbagai perangkat lunak bahasa pemrograman komputer

(10)

4.2Melakukan instalasi perangkat lunak bahasa pemrograman

1. Menginstalasi perangkat lunak bahasa pemrograman

2. Menguji hasil instalasi perangkat lunak bahasa pemrograman

D. Tujuan Pembelajaran

1. Setelah berdiskusi dan menggali informasi peserta didik diharapkan dapat menjelaskan berbagai perangkat lunak bahasa pemrograman komputer dengan benar

2. Setelah berdiskusi dan menggali informasi peserta didik diharapan dapat menjelaskan prosedur instalasi berbagai perangkat lunak bahasa pemrograman sesuai dengan SOP 3. Disediakan komputer dan software Dev ++ didik dapat menginstalasi perangkat lunak

dan menguji hasil instalasi dengan tepat E. Materi pembelajaran

1. Perangkat lunak

2. Menginstal perangkat lunak 3. Menguji hasil instalasi

Pertemuan 1

5. Guru memakai Buku Erlangga Pemrograman Dasar untuk kegiatan Pertemuan pertama dalam materi C++

10 menit

Kegiatan Inti 1. Mengamati untuk mengidenifikasi dan merumuskan masalah tentang berbagai perangkat lunk bahasa, pemrograman komputer, prosedure instalasi dan pengujian hasil instalasi 2. Mengumpulkan data tentang berbagai perangkat lunak bahasa

pemrograman komputer, prosedure instalasi dan pengujian hasil instalasi

3. Mengolah data tentang berbagai perangkat lunak bahasa pemrograman komputer, prosedure instlasi dan pengujian hasil instalasi

160 menit

(11)

4. Mengomunikasikan tentang berbagai perangkat lunak bahasa pemrograman komputer, prosedure instalasi dan pengujian hasil instalasi

10 menit

Internet, modul pelajaran, buku penunjang yang relevan 1. Penilaian Proses dan Hasil Akhir

Penilaian Pengetahuan

1. Jelaskan berbagai perangkat lunak bahasa pemroraman komputer 2. Jelaskan secara urut prosedur instalasi Dev ++

3. Jelaskan cara membuka Dev ++ Penilaian Ketrampilan

3.Pengamatan dilakukan oleh guru pada saat peserta didik berdiskusi

4.Pengamat/guru memberi skor nilai dengan rentang 1 - 4 pada kolom aspek Ketrampilan. Mengidentifikasi Algoritma

A. Alat dan Bahan

 Komputer

 CD/ flashdisk software Dev ++ B.Langkah kerja

 Perhatikan instruksi yang disampaikan oleh guru.

(12)

C. Soal

Cara Instalasi

Cara Pengujian

No Nama Persiapan Cara

Instalasi Proses Pemakai an Pengujian hasil Rubrik Penilaian No.

Keterangan Aspek Ketrampilan : 1. Persiapan

(13)

3. Proses Pengerjaan 4. Pengujian

Skor : 1 s.d 4

Penilaian Sikap

a. Nama :

b. Kelas / Semester : X

c. Materi Pokok : Instalasi Dev ++ d. Pertemuan ke :

5. Menjawab pertanyaan guru dengan benar 6 Menjaga peralatan kerja dengan baik

Jumlah

2. Cukup : 5 – 6

3. Baik : 7 - 8

4. Amat baik : 9 – 10

(14)

SMK MUHAMMADIYAH 1 AJIBARANG

Pengetahuan

Ketrampilan

B. Kompetensi Dasar

3.3 Menerapkan alur pemrograman dengan struktur bahasa pemrograman

4.3 Menuliskan kode pemrograman sesuai dengan aturan dan sintaks bahasa pemrograman C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.3Menerapkan alur pemrograman dengan struktur bahasa pemrograman

1. Mengoperasikan editor untuk lingkungan kerja perangkat lunak bahasa pemrograman komputer

2. Menerapkan struktur penulisan kode/perintah program pada bahasa

(15)

3. Menerapkan prosedur menjalankan dan menguji kode program pada bahasa pemrograman komputer Melakukan instalasi perangkat lunak bahasa pemrograman

4.3Menuliskan kode pemrograman sesuai dengan aturan dan sintaks bahasa pemrograman 1. Membuat kode program sederhana menggunakan bahasa pemrograman komputer 2. Menguji kode program pada bahasa pemrograman komputer

1. Setelah berdiskusi dan menggali informasi peserta didik diharapkan dapat mengoperasikan editor untuk lingkungan kerja perangkat lunak bahasa dengan benar 2. Setelah berdiskusi dan menggali informasi peserta didik diharapan dapat menerapkan

struktur penulisan kode/perintah program pada bahasa pemrograman sesuai dengan SOP

3. Disediakan komputer dan software Dev ++ didik dapat membuat kode program sederhana menggunakan bahasa pemrograman komputer dengan tepat

1. Editor, lingkungan kerja bahasa pemrograman komputer 2. Struktur program bahasa pemrograman komputer 3. Menguji kode program bahasa c++

Pertemuan 7

10 menit

Kegiatan Inti Mengamati

1. Peserta didik mengamati untuk mengidenifikasi dan merumuskan masalah tentang lingkungan kerja/ bagian-bagian Dev ++

160 menit

(16)

Menanya

1. Peserta didik mengajukan pertanyaan terkait dengan lingkungan kerja/ bagian-bagian dari Dev++. Guru menjawab pertanyaanyang diajukan oleh peserta didik atau peserta didik di minta untuk menjawab pertanyaan daritemannya sehingga terjadi komunikasi yang lebih aktif antara guru dan siswa.

Mengumpulkan informasi

1. Mengumpulkan data tentang editor/ lingkungan kerja Dev ++ dari buku/ modul/ ebook, dan dari internet

Mengolah data/ mengasosiasi

2. Mengolah data tentang editor/ lingkungan kerja Dev ++ Mengkomunikasikan

3. Peserta didiksecara bergantian melaporkan hasil rangkuman

dan peserta didik lainnya menanggapi hasil pekerjaan teman.

Guru memberikan klarifikasi & penguatan hasil pekerjaannya Penutup 1. Peserta didik ditanya apakah sudah memahami materi

pelajaran tersebut.

10 menit

Pertemuan 8

10 menit

1. Peserta didik mengamati untuk struktur program dan mengamati video cara membuat program

Menanya

160 menit

(17)

1. Peserta didik mengajukan pertanyaan terkait dengan struktur program dan cara membuat program. Guru menjawab pertanyaanyang diajukan oleh peserta didik atau peserta didik di minta untuk menjawab pertanyaan daritemannya sehingga terjadi komunikasi yang lebih aktif antara guru dan siswa. Mengumpulkan informasi

4. Mengumpulkan data struktur program Dev ++ dari buku/ modul/ ebook, dan dari internet

Mengolah data/ mengasosiasi

5. Mengolah data struktur program Dev ++ Mengkomunikasikan

pelajaran tersebut.

10 menit

Pertemuan 9

5. Guru memakai Buku Erlangga Pemrograman Dasar untuk kegiatan Pertemuan ke sembila dalam materi C++

10 menit

1. Peserta didik mengamati untuk mengidenifikasi dan merumuskan masalah tentang pembuatan program sederhana Hello Word

160 menit

(18)

Menanya

1. Peserta didik mengajukan pertanyaan terkait dengan lingkungan kerja/ bagian-bagian dari Dev++. Guru menjawab pertanyaanyang diajukan oleh peserta didik atau peserta didik di minta untuk menjawab pertanyaan daritemannya sehingga terjadi komunikasi yang lebih aktif antara guru dan siswa.

Mengumpulkan informasi

7. Mengumpulkan data tentang pembuatan program Mengolah data/ mengasosiasi

8. Membuat program serta pengujian kesalahan Mengkomunikasikan

pelajaran tersebut.

10 menit

1. Sebutkan bagian-bagian yang terdapat dalam Dev ++ 2. Sebutkan struktur didalam C++

3. Gambarkan flowchart tentang lising hello word Penilaian Ketrampilan

1. Pengamatan dilakukan oleh guru pada saat peserta didik berdiskusi

2. Pengamat/guru memberi skor nilai dengan rentang 1 - 4 pada kolom aspek Ketrampilan. Pembuatan program sederhana

A. Alat dan Bahan

(19)

 Perhatikan secara runtut cara instalasinya C. Soal

1. Program Hello Word #include <iostream> using namespace std; int main ()

{

// Menampilkan tulisan Hello World ke Layar cout<<"Hello World";

return 0; }

a. Kenapa kita memakai include iostream ? 2. Buatlah program dengan tampilan output

“SELAMAT DATANG SISWA TKJ” 3. Buatlah program dengan tampilan output Biodata !

No Nama Membuat Hello Word Membuat Tampilan Selamat daang Tampilan Output Pengujian hasil

(20)

Rubrik Penilaian No.

Keterangan Aspek Ketrampilan : 1. Membuat Hello Word

2. Membuat Tampilan Selamat datang 3. Membuat tampilan Biodata

4. Pengujian hasil

Skor : 1 s.d 4

Penilaian Sikap

e. Nama :

f. Kelas / Semester : X

g. Materi Pokok : Instalasi Dev ++ h. Pertemuan ke :

(21)

Jumlah

2. Cukup : 5 – 6

3. Baik : 7 - 8

4. Amat baik : 9 – 10

(22)

SMK MUHAMMADIYAH 1 AJIBARANG

Mata Pelajaran : PEMROGRAMAN DASAR Tema : Algoritma Pemrograman Pertemuan ke- : 10

Pengetahuan

Ketrampilan

B. Kompetensi Dasar

3.4 Menerapkan penggunaan tipe data, variabel, konstanta, operator dan ekspresi 4.4 Membuat kode program tipe data, variabel, konstanta, operator dan ekspresi C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.4Menerapkan alur pemrograman dengan struktur bahasa pemrograman 1. Menjelaskan berbagai tipe data dan sintak penulisan

2. Menjelaskan variabel dan dan sintak penulisan 3. Menjelaskan berbagai operator dan sintak penulisan 4. Menjelaskan ekspresi dan sintak penulisan

(23)

5. Menerapkan berbagai tipe data, variabel, konstanta, operator, dan ekspresi sesuai dengan permasalahan yang akan diselesaikan dengan program

4.4Menuliskan kode pemrograman dengan tipe data, variabel, konstanta, operator dan ekspresi

1. Membuat aplikasi program yang menerapkan tipe data, variabel/konstanta

2. Membuat aplikasi program yang menerapkan tipe data, variabel/konstanta, operator, ekspresi

1. Setelah berdiskusi dan menggali informasi peserta didik diharapkan dapat menjelaskan berbagai tipe data dan sintak penulisan dengan benar

2. Setelah berdiskusi dan menggali informasi peserta didik diharapan dapat menerapkan berbagai tipe data, variabel, konstanta sesuai dengan SOP

3. Disediakan komputer dan software Dev ++ didik dapat membuat aplikasi yang menerapkan tipe data, variabel, konstanta dengan tepat

1. Editor, lingkungan kerja bahasa pemrograman komputer 2. Struktur program bahasa pemrograman komputer 3. Menguji kode program bahasa c++

Pertemuan 7

10 menit

Kegiatan Inti Mengamati :

1. Siswa mengamati dan mendengarkan penjelasan mengenai

variabel, operator dan ekspresi.

variabel, operator dan konstanta.

160 menit

(24)

3. Siswa mengamati dan mendengarkan penjelasan mengenai operator dan ekspresi.

Menanya :

1.Siswa berdikusi menganalisa penggunaan variabel, operator dan

ekspresi dalam algoritma.

2.Siswa berdikusi menganalisa penggunaan variabel, konstanta

dalam algoritma.

3.Siswa berdikusi menganalisa penggunaan operator dan ekspresi

dalam algoritma. Mengeksplorasi:

1. Siswa membuat kode program menggunakan ragam tipe data

variabel, konstanta, operator dan ekspresi dengan program sederhana.

2. Siswa melakukan kompilasi, eksekusi dan perbaikan pada

kesalahan-kesalahan yang terdapat dalam program. Mengasosiasi:

1. Siswa membuat sebuah kesimpulan tentang penggunaan tipe

data, variabel, konstanta, operator dan ekspresi dalam sebuah program sederhana.

Mengkomunikasikan:

1. Siswa membuat sebuah laporan dan mempresentasikan hasil

dari sebuah program sederhana.

10 menit

1. Jelaskan berbagai tipe data dan sintaks penulisan 2. Jelaskan variabel dan sintaks penulisan

(25)

3. Jelaskan berbagai operator dan sintaks penulisan 4. Jelaskan bebagai ekspresi sintaks penulisan

A. Alat dan Bahan

 Komputer

 Perhatikan secara runtut cara instalasinya C. Soal 1. Program Bilangan #include <stdio.h> #include <conio.h> void main() { float a = 7.50, b = 243.21; clrscr(); printf("Bilangan A = %f \n", a); printf("Bilangan B = %f", b);

Dari program diatas dapat diambil kesimpulan hasil programnya ! 2. Buatlah program bilangan ganjil 1, 3, 5, 7

3. Buatlah program Reamur ke Celcius

No Nama Program Bil Bilanan ganjil Reamur ke celcius Pengujian hasil

(26)

Keterangan Aspek Ketrampilan : 1. Membuat program bilangan 2. Membuat Bilangan ganjil 3. Membuat Suhu celcius 4. Pengujian hasil

Skor : 1 s.d 4

(27)

Penilaian Sikap

i. Nama :

j. Kelas / Semester : X

k. Materi Pokok : Instalasi Dev ++ l. Pertemuan ke :

Jumlah

2. Cukup : 5 – 6

3. Baik : 7 - 8

4. Amat baik : 9 – 10

(28)

SMK MUHAMMADIYAH 1 AJIBARANG

Mata Pelajaran : PEMROGRAMAN DASAR Tema : Algoritma Pemrograman Pertemuan ke- : 11 dan 12

Pengetahuan

Ketrampilan

B. Kompetensi Dasar

3.5 Menerapkan operasi aritmatika dan logika

4.5 Membuat kode program dengan operasi aritmatika dan logika C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.5Menerapkan operasi aritmatika dan logika 1. Menjelaskan operator aritmatika 2. Menjelaskan operator logika

3. Menerapkan operasi aritmatika dan logika untuk menyelesaikan masalah perhitungan aritmatika dan logika

(29)

4.5Membuat kode program dengan operasi aritmatika dan logika 1. Membuat aplikasi operasi aritmatika

2. Membuat aplikasi operasi logika D. Tujuan Pembelajaran

1. Setelah berdiskusi dan menggali informasi peserta didik diharapkan dapat menjelaskan operasi aritmatika dengan benar

2. Setelah berdiskusi dan menggali informasi peserta didik diharapan dapat menerapkan operasi aritmatika dan logi sesuai dengan SOP

3. Disediakan komputer dan software Dev ++ didik dapat membuat aplikasi aritmatika dan logika dengan tepat

E. Materi pembelajaran 1. Operasi aritmatika 2. Operasi logika

Pertemuan 11

10 menit

Kegiatan Inti 1. Mengamati untuk mengidentifikasi dan merumuskan masalah tentang operasi aritmatika

2. Mengumpulkan data tentang operasi aritmatika

3. Mengolah data tentang operasi aritmatika

4. Mengomunikasikan tentang operasi aritmatika

160 menit

10 menit

(30)

Pertemuan 12

10 menit

Kegiatan Inti 1. Mengamati untuk mengidentifikasi dan merumuskan masalah tentang operasi logika

2. Mengumpulkan data tentang operasi logika

3. Mengolah data tentang operasi logika

4. Mengomunikasikan tentang operasi logika

160 menit

10 menit

1. Jelaskan berbagai macam operator aritmatika 2. Jelaskan berbagai macam operator logika.

(31)

A. Alat dan Bahan

 Komputer

 Perhatikan secara runtut cara instalasinya C. Soal 1. Program aritmatika #include <stdio.h> #include <conio.h> #include <iostream.h> main() { int a, b; clrscr(); a = 8 + 2 * 3 / 6; b = (8 + 2) * 3 / 6;

cout<<" Hasil dari A = "<<a<<endl; cout<<" Hasil dari B = "<<b<<endl; getch();

dari program diatas tuliskan listing di Dev ++ kemudian perbaikan dan tuliskan hasil outputnya

2. Buatlah program sederhana kalkulator

(32)

4. Membuat program Segitiga 5. Analisa Program #include<stdio.h> #include<conio.h> #include<iostream.h> main() { int a = 25; cout<<endl<<"Nilai a = "<<a; cout<<endl<<"Nilai a++ = "<<a++; cout<<endl<<"Nilai ++a = "<<++a; cout<<endl<<"Nilai a-- = "<<a--; cout<<endl<<"Nilai a = "<<a; a*=2;

cout<<endl<<"Nilai a = "<<a; cout<<endl<<"Nilai ++a = "<<++a; cout<<endl<<"Nilai a++ = "<<a++; cout<<endl<<"Nilai --a = "<<--a; cout<<endl<<"Nilai a-- = "<<a--; getch(); } No Nama Analisa program Membuat kalkulator Membuat program Pengujian hasil

(33)

Keterangan Aspek Ketrampilan : 1. Analisa Program

2. Membuat program kalkulator 3. Membuat program bilangan

Skor : 1 s.d 4

Penilaian Sikap

m. Nama :

n. Kelas / Semester : X

o. Materi Pokok : Instalasi Dev ++ p. Pertemuan ke :

Jumlah

(34)

1. Kurang : kurang dari 4

2. Cukup : 5 – 6

3. Baik : 7 - 8

4. Amat baik : 9 – 10

(35)

SMK MUHAMMADIYAH 1 AJIBARANG

Mata Pelajaran : PEMROGRAMAN DASAR Tema : Algoritma Pemrograman Pertemuan ke- : 13,14,15

Alokasi Waktu : 3 (4 x 180’) A. Kompetensi Inti

Pengetahuan

Ketrampilan

B. Kompetensi Dasar

3.6 Menerapkan struktur kontrol percabangan dalam bahasa pemrograman 4.6 Membuat kode program struktur kontrol percabangan

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.6Menerapkan struktur kontrol percabangan dalam bahasa pemrograman 1. Menjelaskan statement/perintah untuk kontrol percabangan

2. Menerapkan statement/perintah untuk kontrol percabangan tidak bersyarat 3. Menerapkan statement/perintah untuk kontrol percabangan sederhana 4. Menerapkan statement/perintah untuk kontrol percabangan bertingkat 5. Menerapkan statement/perintah untuk kontrol percabangan bersarang

(36)

4.6Membuat kode program struktur kontrol percabangan

1. Membuat aplikasi percabangan tidak bersyarat

2. Membuat aplikasi percabangan sederhana

3. Membuat aplikasi percabangan bertingkat

4. Membuat aplikasi percabangan bersarang

1. Setelah berdiskusi dan menggali informasi peserta didik diharapkan dapat perintah untuk kontrol percabangan, percabangan tidak bersyarat dengan benar

2. Setelah berdiskusi dan menggali informasi peserta didik diharapan dapat menerapkan perintah untuk kontrol bertingkat dan bersarang sesuai dengan SOP

3. Disediakan komputer dan software Dev ++ didik dapat membuat aplikasi percabangan bersarang dan bertingkat dengan tepat

1. Struktur percabangan bersarang, bertingkat F. Pendekatan/model/metode pembelajaran

1. Pendekatan : Scientific

Pertemuan 13

10 menit

1. Siswa mengamati dan mendengarkan penjelasan tentang

struktur kontrol percabangan.

percabangan 1 kondisi.

percabangan 2 kondisi.

Menanya :

1.Siswa berdikusi menganalisa tentang percabangan.

2.Siswa berdikusi menganalisa tentang percabangan 1 kondisi.

3.Siswa berdikusi menganalisa tentang percabangan 2 kondisi.

160 menit

(37)

Mengeksplorasi:

1. Siswa membuat kode program menggunakan percabangan 1

kondisi, 2 kondisi, lebih dari 2 kondisi dan percabangan bersarang.

1. Siswa membuat sebuah kesimpulan tentang penggunaan

percabangan 1 kondisi, 2 kondisi, lebih dari 2 kondisi dan percabangan bersarang.

Mengkomunikasikan:

Siswa membuat sebuah laporan dan mempresentasikan hasil dari

sebuah program sederhana.

10 menit

Pertemuan 14

10 menit

1. Siswa mengamati dan mendengarkan penjelasan tentang

struktur kontrol percabangan.

160 menit

(38)

2. Siswa mengamati dan mendengarkan penjelasan mengenai percabangan bertingkat

Menanya :

1. Siswa berdikusi menganalisa tentang percabangan.

2.Siswa berdikusi menganalisa tentang percabangan bertingan

Mengeksplorasi:

1. Siswa membuat kode program menggunakan bertingkat

1. Siswa membuat sebuah kesimpulan tentang penggunaan

bertingkat Mengkomunikasikan:

1. Siswa membuat sebuah laporan dan mempresentasikan hasil

dari sebuah program sederhana.

10 menit

Pertemuan ke 15

10 menit

(39)

Kegiatan Inti ulangan 160 menit Penutup 1. Peserta didik ditanya apakah sudah memahami materi

pelajaran tersebut.

10 menit

1. Jelaskan perintah untuk kontrol percabangan

2. Jelaskan perintah untuk kontrol percabangan bertingkat 3. Jelaskan perintah untuk kontrol percabangan bersyarat

A. Alat dan Bahan

 Komputer

 Perhatikan secara runtut cara instalasinya C. Soal

(40)

1. Buat program

Buatlah program untuk menghitung nilai rata-rata dari seorang siswa, dengan ketentuan sebagai berikut :

• Nama Siswa, Nilai Pertandingan I, Nilai Pertandingan II, Nilai Pertandingan III diinput.

• Nilai Rata-rata merupakan hasil dari Nilai Pertandingan I, II dan III dibagi dengan 3.

• Ketentuan Mendapat Hadiah dari pertandingan : - Jika Nilai Rata-Rata >= 85, maka mendapat hadiah Seperangkat Komputer P4

- Jika Nilai Rata-Rata >= 70, maka mendapat hadiah Seperangkat Uang sebesar Rp. 500,000

- Jika Nilai Rata-Rata < 70, maka mendapat hadiah Hiburan • Tampilan yang diinginkan sebagai berikut :

Layar Masukkan

PROGRAM HITUNG NILAI RATA-RATA Nama Siswa : ... <diinput>

Nilai Pertandingan I : ... <diinput> Nilai Pertandingan II : ... <diinput> Nilai Pertandingan III : ... <diinput> Layar Keluaran

Siswa yang bernama ... <tampil data>

Memperoleh nilai rata-rata <hasil proses> dari hasil perlombaan yang diikutinya.

Hadiah yang didapat adalah ... <hasil proses> 2. Buatlah program sederhana kasir

3. Buatlah program tiket kereta api

No Nama Program nilai Program kereta apir Program kasir Pengujian hasil

(41)

Keterangan Aspek Ketrampilan : 1. Membuat program nilai

2. Program kasir 3. Program kereta api 4. Hasil pengujian

Skor : 1 s.d 4

Penilaian Sikap

q. Nama :

r. Kelas / Semester : X

s. Materi Pokok : Instalasi Dev ++ t. Pertemuan ke :

(42)

Jumlah

2. Cukup : 5 – 6

3. Baik : 7 - 8

4. Amat baik : 9 – 10