هَلّلٱ

iv

v

Segala puji bagi Allah SWT, Tuhan semesta Alam, yang telah memberi penulis rahamt, hidayah serta karuniaNya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini, sebagi tugas akhir Fakultas Tarbiyah Institut Ilmu Al-Qur‟an (IIQ) Jakarta.

Shalawat beriring salam selalu tercurahkan kepada baginda Nabi besar Muhammad SAW yang telah mengeluarkan manusia dari alam yang gelap gulita menuju alam yang terang benderang, dari manusia yang jahiliyyah menjadi insan yang beriman dan bertakwa.

Ucapan syukur tiada henti-hentinya menghiasi lisan atas segala kekuatan, kesabaran, serta pertolongan yang selalu Allah berikan kepada penulis dalam menyelesaikan penulisan skripsi ini, sehingga penulisan skripsi ini bisa terselesaikan dalam waktu yang telah ditentukan.

Dalam proses penyelesaian penulisan skripsi ini, tentunya banyak kendala yang penulis temui, namun berkat doa, usaha serta dukungan dan bantuan dari orang-orang disekitar penulis, kendala-kendala itu dapat diatasi. Sudah sepantasnya penulis mengucapkan terimakasih kepada semua pihak yang membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.

Melalui kesempatan ini dengan segala kerendahan hati penulis

vi kepada:

1. Ibu Prof. Dr. Hj. Huzaemah Tahido Yanggo, MA, Rektor Institut Ilmu Al-Qur‟an (IIQ) Jakarta yang telah berjasa dalam kemajuan perguruan ini

2. Ibu Dr. Hj. Ummi Khusnul Khotimah, MA Dekan Fakultas Tarbiyah IIQ Jakarta yang memberikan arahan dan kesempatan kepada penulis untuk menulis skripsi ini.

3. Dosen pembimbing Dr. Hj. Romlah Widayati, MA yang telah meluangkan waktu, memberikan arahan, nasihat kepada penulis sehingga penulis mampu menyelesaikan skripsi ini.

4. Seluruh staf Fakultas Tarbiyah khususnya ibu Wasmini dan ibu Yuyun yang telah membantu penulis serta selalu memberikan motivasi dan arahan

5. Alm. Bapak tercinta (Bapak H. Masykur) dan Inak tersayang Hj. Mas‟ah yang telah melimpahkan kasih sayang, dukungan, kepercayaan serta doa yang tiada hentinya untuk penulis, sehingga penulis selalu memiliki semangat, kekuatan dan kemudahan dalam melakukan dan menyelesaikan semua tugas penulis. Semoga Alm. Bapak tercinta mendapatkan tempat terbaik di sisi Allah SWT.

Dan semoga Inak tersayang diberikan umur yang panjang

vii Allah SWT.

6. Kakak-kakak tersayang: Warida Aeni, Wasila Aeni, Ahmad Istanjir juga kepada kakak-kakak ipar: Hasbi, Umar, Nana yang selalu memberi dukungan, semangat dan bantuan kepada penulis dalam menjalani hidup 7. Seluruh teman-teman penulis, khususnya Ahyani Zakiani,

Zahidah Adawiah, Mawaddah Khaeriyah, Rosa Lestari, Ririn Rif‟atul Mahmudah, Tengku Hana Hanifah, Husnur Royan, Rizki Amelia, El, dan Nisa Amalia.

8. Kepala Sekolah SMA Negeri 70 Jakarta, yang telah memberi izin kepada penulis untuk untuk melakukan penelitian.

9. Pak Akhid selaku pembina Rohis SMA Negeri 70 Jakarta yang telah banyak sekali membantu dalam memberikan informasi dan berbagai macam bantuan lainnya yang dibutuhkan penulis mengenai segala sesuatu yang berkaitan dengan SMA Negeri 70 Jakarta

10. Para siswi SMA Negeri 70 Jakarta, Khususnya siswi-siswi kelas X yang mengikuti kegiatan keputrian

11. Semua pihak yang tidak bisa disebutkan satu persatu, terimakasih atas doa, perhatian dan bantuan yang telah diberikan baik bantuan berupa materi maupun non materi.

viii

semoga mendapat balasan pahala yang berlipat ganda dari Allah SWT baik di dunia maupun di akhirat kelak. Amiin.

Penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermnfaat bagi semua pihak sehingga dapat membuka cakrawala berfikir serta memberikan setitik khazanah pengetahuan untuk terus memajukan dunia pendidikan. Amiin.

Jakarta, 05 Juni 2017

Wardiah Aeni

DAFTAR ISI

PERSETUJUAN PEMBIMBING ... i

xiii Huruf)

Tabel 1.2 Idzhar Halqi Tabel 1.3 Idgham Bi Gunnah Tabel 1.4 Idgham Bila Gunnah Tabel 1.5 Iqlab

Tabel 1.6 Ikhfa’ Haqiqi Tabel 1.7 Ikhfa’ Syafawi Tabel 1.8 Idgham Mimi Tabel 1.9 Idzhar Syafawi

Tabel 1.10 Nun dan Mim Bertasydid Tabel 1.11 Qalqalah

Tabel 2.1 Instrumen Tes Objektif Tabel 2.2 Instrumen Tes Praktek

Tabel 3.1 Tabel Frekuensi Pencapaian Indikator Pengertian Tentang Ilmu Tajwid Tabel 3.2 Tabel Frekuensi Pencapaian Indikator

Hukum Mempelajari Ilmu Tajwid Tabel 3.3 Tabel Frekuensi Pencapaian Indikator

Tentang Hukum Nun Mati dan Tanwin Tabel 3.4 Tabel Frekuensi Pencapaian Indikator

Tentang Hukum Mim Mati

xiv

Tentang Hukum Mim Bertasydid dan Nun Bertasydid

Tabel 3.6 Tabel Frekuensi Pencapaian Indikator Tentang Hukum Qalqalah

Tabel 3.7 Tabel Frekuensi Pencapaian Indikator Tentang Hukum Alif Lam

Tabel 3.8 Tabel Frekuensi Pencapaian Indikator Tentang Hukum Mad

Tabel 3.9 Tabel Frekuensi Pencapaian Indikator Tentang Hukum Ro’

Tabel 3.10 Tabel Perhitungan Skor Data Hasil Tes Obyektif Mengenai Pengetahuan Siswa Tentang Ilmu Tajwid

Tabel 4.1 Tabel Frekuensi Kemampuan Melafalkan Huruf Hijaiyah Sesuai Makharijul Huuruf Tabel 4.2 Tabel Frekuensi Kemampuan Melafalkan

Bacaan Hukum Nun Mati/Tanwin Tabel 4.3 Tabel Frekuensi Kemampuan Melafalkan

Bacaan Hukum Mim Mati

Tabel 4.4 Tabel Frekuensi Kemampuan Melafalkan Bacaan Mim dn Nun Bertasydid

xv Bacaan Qalqalah

Tabel 4.6 Tabel Frekuensi Kemampuan Melafalkan Bacaan Alif Lam

Tabel 4.7 Tabel Frekuensi Kemampuan Melafalkan Bacaan Mad

Tabel 4.8 Tabel Frekuensi Kemampuan Melafalkan Bacaan Ro’

Tabel 5.1 Tabel Perolehan Nilai Variabel X dan Variabel Y

Tabel 5.2 Perhitungan Untuk Memperoleh Angka Indeks Korelasi Antara Variabel X dan Variabel Y

Tabel 6.1 Angka indeks korelasi dengan menggunakan SPSS16

Tabel 7.1 Indeks Korelasi Product Moment

PEDOMAN TRANSLITERASI

xvi

huruf dari abjad yang satu ke abjad yang lain. Dalam penulisan skripsi di InstitutIlmu Al-Qur`an, transiliterasi Arab-Latin mengacu pada berikut ini:

1. Konsonan

أ A ط Th

ب B ظ Zh

ت T ع „

ث Ts غ Gh

ج J ف F

ح H ق Q

خ Kh ك K

د D ل L

ذ Dz م M

ر R ن N

ز Z و W

س S ه H

xvii

ش Sy ء ‟

ص Sh ي Y

ض Dh

2. Vokal

Vokal tunggal Vokal panjang

Vokal rangkap Fathah : a أ : â ْى...´ : ai Kasrah : i ى : î ْو....´ : au Dhammah : u و : û

3. Kata Sandang

a. Kata sandang yang diikuti alif lam )لا(qamariyah Kata sandang yang diikuti oleh alif lam )لا(qamariyah ditransliterasikan sesuai dengan bunyinya. Contoh:

ةزقبنا : al-Baqarah

تنيدمنا : al-Madînah

b. Kata sandang yang diikuti oleh alif lam )لا(syamsyiah Kata sandang yang diikuti oleh alif lam )لا(syamsyiah ditransliterasikan sesuai dengan aturan yang digariskan di depan dan sesuai dengan bunyinya. Contoh:

مجزنا : ar-Rajul ةديسنا : as-Sayyidah

xviii

سمشنا : asy-Syams يمرادنا: ad-Dârimî

c. Syaddah (Tasydîd)

Syaddah (Tasydîd) dalam sistem aksara Arab digunakan lambang ( ّ), sedangkan untuk alihaksara ini dilambangkan dengan huruf, yaitu dengan cara menggandakan huruf yang bertanda tasydîd. Aturan ini berlaku secara umum, baik tasydîd yang berada di tengah kata, di akhir kata ataupun yang terletak setelah kata sandang yang diikuti oleh huruf-huruf syamsiyah.

Contoh:

ِللهبِب بَنَمَا : Âmannâ billâhi

ُءبَهَفُسنا َنَمَا : Âmana as-sufahâ‟u

َنْيِذَنا َنِّا : Inna al-ladzîna

ِعَكُّزناَو : waar-rukka„i

d. Ta Marbûthah (ة)

Ta Marbûthah (ة) apabila berdiri sendiri, waqaf atau diikuti oleh kata sifat (na‟at), maka huruf tersebut dialihaksarakan menjadi huruf “h”. Contoh:

ِةَدِئْفَلأا : al-Af‟idah

ُتَيِملآْسِلإا ُتَعِمَبجنا :al-Jâmi„ah al-Islâmiyyah

xix

Sedangkan ta marbûthah (ة) yang diikuti atau disambungkan (di-washal) dengan kata benda (ism), maka dialihaksarakan menjadi huruf “t”. Contoh:

ُتَبِصبَن ٌتَهِمبَع : „Âmilatun Nâshibah

ىَزْبُكْنا ُتَيلآا : al-Âyat al-Kubrâ

e. Huruf Kapital

Sistem penulisan huruf Arab tidak mengenal huruf kapital, akan tetapi apabila telah dialihaksarakan maka berlaku ketentuan ejaan yang disempurnakan (EYD) bahasa Indonesia, seperti penulisan awal kalimat, huruf awal nama tempat, nama bulan, nama diri dan lain-lain.

Ketentuan yang berlaku pada EYD berlaku pula dalam alih aksara ini, seperti cetak miring (italic) atau cetak tebal (bold) dan ketentuan lainnya. Adapun untuk nama diri yang diawali dengan kata sandang, maka huruf yang ditulis kapital adalah awal nama diri, bukan kata sandangnya. Contoh: „Alî Hasan al-„Âridh, al-

‟Asqallânî, al-Farmawî dan seterusnya. Khusus untuk penulisan kata Alqur‟an dan nama-nama surahnya menggunakan huruf kapital. Contoh: Al-Qur‟an, Al- Baqarah, Al-Fâtihah dan seterusnya

xx

Wardiah Aeni, NIM:13311302, Judul Skripsi “Korelasi Antara Pengetahuan Teori Ilmu Tajwid Dengan Kebenaran Membaca Al-Qur‟an Pada Kegiatan Baca Tulis Al-Qur‟an (BTQ) Program Keputrian Kelas X SMA Negeri 70 Jakarta”.

Jurusan Pendidikan Agama Islam, Institut Ilmu Al-Qur‟an (IIQ) Jakarta.

Penelitian ini didasarkan pada permasalahan adakah korelasi antara pengetahuan teori ilmu tajwid dengan kebenaran dalam membaca Al-Qur‟an. Ruang lingkup yang dijadikan penelitian adalah pengetahuan siswi tentang ilmu tajwid dengan kebenaran siswi dalam membaca Al-Qur‟an khususnya kelas X pada kegiatan BTQ program keputrian tahun ajaran 2016. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mencari korelasi antara pengetahuan siswi tentang teori ilmu tajwid dengan kebenaran siswi dalam membaca Al-Qur‟an.

Gejala yang timbul adalah banyak dari siswi yang mampu membaca Al-Qur‟an dengan benar akan tetapi tidak mengetahui teori tajwidnya, begitu pula sebaliknya banyak di antara siswi yang mengetahui teori ilmu tajwid tetapi tidak dapat membaca Al-Qur‟an dengan benar. Sehingga penulis merasa perlu melakukan penelitian tentang latar belakang gejala tersebut, dan meneliti ada tidaknya pengaruh ilmu tajwid dengan kebenaran siswi dalam membaca Al-Qur‟an.

Penelitian ini bersifat kuantitatif sehingga metode yang digunakan adalah metode penelitian korelasi deskriptif dengan menggunakan analisis product moment melalui program SPSS16 yang menguji hubungan antara pengetahuan teori ilmu tajwid dengan kebenaran membaca Al-Qur‟an. Dalam pelaksanaannya peneliti mengadakan penelitian lapangan dengan melakukan wawancara terhadap siswi yang menjadi sampel penelitian, melakukan tes obyektif dalam bentuk pilihan ganda, penilaian praktek membaca Al-Qur‟an, serta observasi di sekolah yang menjadi tempat penelitian. Penelitian