Fishbone diagram merupakan upaya untuk memahami persoalan dengan memetakan isu yang telah ditapis berdasarkan cabang-cabang terkait. Fishbone diagram yang diperkenalkan oleh Dr. Kaoru Ishikawa ini akan digunakan untuk mengidentifikasi kemungkinan penyebab isu atau masalah. Selanjutnya, masalah akan dipecah menjadi beberapa kategori sebab-sebab yang berkaitan.
Diagram ini merupakan suatu alat untuk mengidentifikasi, mengeksplorasi, dan menggambarkan secara detail semua penyebab yang berhubungan dengan suatu permasalahan. Kategori penyebab permasalahan yang digunakan sebagai start awal meliputi manpower (sumber daya manusia), material (bahan baku), method (metode), dan milieu (lingkungan) atau melalui pendekatan lain yang dimantapkan melalui brainstorming bersama rekan kerja di instansi, sehingga hasilnya dirumuskan sebagai berikut (analog)
30
Belum optimalnya penggunaan penulisan aksara Jawa digital pada smartphone dalam menunjang pembelajaran Bahasa Jawa kelas VII A di SMP Negeri 37 Purworejo.
MATERIAL MAN
MILIEU/ENVIRONMENT METHOD
Gambar II.5 Fishbone Diagram
Setelah dilakukan analisis penyebab terhadap isu prioritas dengan menggunakan Fishbone, diperoleh penyebab-penyebab prioritas yang perlu diselesaikan, yaitu :
1. Man : Guru mengajar masih dengan cara konvensional 2. Material : Belum optimalnyal pembelajaran menggunakan
smartphone
3. Method : Kurangnya variasi media pembelajaran
4. Milieu : Belum adanya program di luar KBM yang membiasakan pengenalan aksara Jawa digital di smartphone.
Berdasarkan Fish Bone Diagram tersebut didapatkan isu prioritas adalah “Belum optimalnya penggunaan penulisan aksara Jawa digital pada smartphone dalam menunjang pembelajaran Bahasa Jawa kelas VII A di SMP Negeri 37 Purworejo”.
Sumber belajar bahasa jawa belum banyak
termanfaatkan
Kurangnya variasi media pembelajaran Guru kurang memotivasi minat siswa terhadap materi aksara Jawa
Jaringan internet
yang kurang
memadai di daerah sekitar.
Tidak terbiasanya penggunaan aksara Jawa digital baik di sekolah maupun di rumah
Kurangnya variasi metode pembelajaran
Menggunakan metode konvensional
Belum adanya program di luar KBM yang membiasakan penulisan aksara Jawa di smartphone Guru mengajar masih
dengan cara konvensional
Guru kurang menggunakan teknik pembelajaran yang menarik
Belum optimalnyal pembelajaran menggunakan smartphone
Belum optimal menggunakan LCD Proyektor
31 D. Dampak Bila Isu Tidak Diselesaikan
Isu ““Belum optimalnya penggunaan penulisan aksara Jawa digital pada smartphone dalam menunjang pembelajaran Bahasa Jawa kelas VII A di SMP Negeri 37 Purworejo” lebih mendesak untuk dicari pemecahan isunya karena pada mata pelajaran Bahasa Jawa materi Aksara Jawa muncul di semua jenjang kelas VII, VIII dan IX, sedangkan minat siswa terhadap materi aksara Jawa kurang. Digitalisasi aksara Jawa sangat perlu dilaksanakan agar siswa termotivasi dan menyukai pelajaran materi aksara Jawa karena bisa berlatih menggunakan smartphone mereka kapan saja dan dimana saja. Jadi, apabila isu tersebut tidak segera ditindaklanjuti maka berdampak pada capaian pembelajaran yang tidak akan tercapai sehingga siswa tidak mendapatkan kompetensi yang diharapkan; Hasil belajar menurun, pengetahuan dan pemahaman Aksara Jawa yang kurang. Dalam jangka pendek akan mengakibatkan siswa menjadi kesulitan mengerjakan Penilaian Akhir Semester bahkan dimungkinkan tidak tuntas pada kompetensi dasar yang berkaitan dengan Aksara Jawa. Dalam jangka panjang jika tidak segera dicari pemecahan isunya dengan melaksanakan digitalisasi aksara Jawa pada Smartphone milik siswa, maka akan berdampak pada siswa yang menjadi buta Aksara Jawa.
Tuntutan di era revolusi industri 4.0 menuntut setiap individu untuk beralih dari metode konvensional menuju metode digital, begitu pula dengan aksara Jawa. Jika hal ini tidak segera dicarikan solusi bisa berdampak secara masif dan dalam skala lebih luas maka Aksara Jawa sebagai salah satu dari budaya Jawa dan kekayaan budaya Bangsa Indonesia akan punah dan hilang karena tidak ada yang menggunakan lagi.
Pemecahan isu ini dikhususkan untuk kelas VII A sebagai uji coba program
“Pekan Semedi Raja” . Setelah program ini berjalan mulai dari kelas VII A, kedepannya akan diterapkan di kelas-kelas lain.
32 E. Gagasan Pemecahan Isu
Berikut ini adalah tabel kondisi saat ini dan kondisi ideal:
Tabel II.3. GAP Analysis
ISU YANG DIANGKAT KONDISI SAAT INI KONDISI IDEAL
Belum optimalnya penggunaan penulisan aksara Jawa digital pada smartphone dalam menunjang pembelajaran Bahasa Jawa kelas VII A di SMP Negeri 37 Purworejo
1. Siswa belum memiliki buku petunjuk pemakaian aksara Jawa digital
1. Siswa memiliki buku petunjuk pemakaian aksara Jawa digital pada smartphone 2. Siswa belum memperoleh
video tutorial penginstalan font aksara Jawa di smartphone
2. Siswa sudah memperoleh video tutorial penginstalan font aksara Jawa di smartphone
3. Siswa belum mampu menulis aksara Jawa digital pada smartphone
3. Siswa sudah mampu menulis aksara Jawa digital pada smartphone 4. Siswa belum mampu
membuat twibbonize beraksara jawa digital
4. Siswa sudah mampu membuat twibbonize beraksara jawa digital 5. Siswa belum termotivasi
dalam pembelajaran bahasa Jawa materi aksara Jawa
5. Siswa memiliki motivasi dalam pembelajaran bahasa Jawa materi aksara Jawa
6. Belum adanya program khusus bagi siswa untuk pembiasaan penulisan aksara Jawa digital
6. Adanya program khusus bagi siswa untuk pembiasaan penulisan aksara Jawa digital
33
Berdasarkan tabel uraian di atas, maka gagasan pemecahan isu prioritas adalah Optimalisasi Penulisan Aksara Jawa digital untuk Menunjang Pembelajaran Bahasa Jawa Siswa Kelas VII A Melalui Program
“Pekan Semedi Raja” (Pekan Senang Menulis Digital Aksara Jawa) di SMP Negeri 37 Purworejo. Langkah-langkah dalam program tersebut ada 6 kegiatan yaitu :
1. Melakukan pendataan awal jumlah pengguna, merek Smartphone dan jumlah yang telah terinstall font aksara Jawa digital
2. Membuat booklet dan video tutorial cara penginstalan font aksara Jawa ke dalam Smartphone yang diupload di youtube.
3. Melaksanakan kegiatan pretest penggunaan aksara Jawa digital menggunakan media Quizizz pada siswa kelas VII A
4. Melaksanakan sosialisasi tata cara penulisan Aksara Jawa digital menggunakan smartphone dalam program “PEKAN SEMEDI RAJA”
5. Melakukan pengamatan, pencatatan, dan penilaian akhir terhadap hasil program “PEKAN SEMEDI RAJA”
6. Melaksanakan analisis dan evaluasi akhir program “PEKAN SEMEDI RAJA”
34 F. Rancangan Aktualisasi dan Habituasi
Tabel II.4. Matriks Rancangan Aktualisasi dan Habituasi Nilai Nilai Dasar PNS ( Core Values ) BerAKHLAK
Nama : Arif Rinaldy, S.Pd
Jabatan : Guru Bahasa Jawa
Unit Kerja : SMP Negeri 37 Purworejo
Tupoksi yang sesuai dengan RA : Sebagai guru yang mengajar pelajaran Bahasa Jawa
Identifikasi Isu ( diambil dari USG ) : 1. Belum optimalnya penggunaan penulisan aksara Jawa digital pada smartphone dalam menunjang pembelajaran Bahasa Jawa kelas VII A di SMP Negeri 37 Purworejo 2. Belum optimalnya penanganan kurangnya penguasaan unggah- ungguh Basa Jawa ragam Krama siswa SMP Negeri 37 Purworejo 3. Belum optimalnya tingkat kehadiran
siswa peserta ekstrakurikuler Karawitan di SMP Negeri 37 Purworejo.
Isu yang diangkat ( core issue ) : ➢ Belum optimalnya penggunaan penulisan aksara Jawa digital pada smartphone dalam menunjang pembelajaran Bahasa Jawa kelas VII A di SMP Negeri 37 Purworejo Penyebab Isu ( diambil dari
Fishbond )
: 1. Belum adanya program di luar KBM yang membiasakan penulisan aksara Jawa di smartphone
2. Guru mengajar masih dengan cara konvensional
3. Belum optimalnya penggunaan smartphone untuk pembelajaran 4. Kurangnya variasi media pembelajaran Gagasan pemecahan isu ( konsep
judul )
: - Optimalisasi Penulisan Aksara Jawa Menggunakan Smartphone Pada Siswa Kelas VII A Melalui Program “Pekan Semedi Raja” (Pekan Senang Menulis Digital Aksara Jawa) di SMP Negeri 37 Purworejo
35 A. Matriks Rancangan Kegiatan Dalam Penerapan Nilai Dasar BerAKHLAK
No. Kegiatan Tahapan Kegiatan Output/Hasil
Keterkaitan Substansi Mata Pelatihan (BerAKHLAK)
Kontribusi terhadap Visi- Misi Organisasi
Penguatan Nilai Organisasi
1 2 3 4 5 6 7
1. ❖ Melakukan pendataan awal jumlah pengguna, merek Smartphone, dan jumlah yang telah terinstall font aksara Jawa digital pada siswa kelas VII A
1. Konsultasi dengan atasan
❖ Memperoleh lembar data jumlah pengguna, merek
Smartphone dan jumlah yang telah terinstall font aksara Jawa digital pada siswa kelas VII A
1. Memperoleh lembar persetujuan pelaksanaan kegitan
❖ Keterkaitan kegiatan dengan Manajemen ASN:
➢ Dalam melakukan pendataan awal, Saya melaksanakan salah satu sistem manajemen kinerja ASN yaitu melaksanakan perencanaan kinerja
❖ Keterkaitan kegiatan dengan Smart ASN:
➢ Melakukan pendataan awal selaras dengan salah satu prinsip Smart ASN yaitu
hospitality yaitu melayani dengan sepenuh hati untuk mengetahui masalah awal sisw a.
❖ Keterkaitan Substansi Mata Pelatihan (BerAKHLAK) Kolaboratif
➢ Dalam setiap kegiatan, Saya selalu berkonsultasi kepada atasan agar diperoleh data yang valid
Kata kunci/pedoman perilaku : (kerjasama)
Harmonis
➢ Saya selalu menghargai
masukan dari atasan mengenai
❖ Kegiatan ini
berkontribusi pada VISI organisasi daerah:
“Purworejo berdaya saing 2025”
❖ Kegiatan ini
berkontribusi pada MISI organisasi daerah:
Yang ke-4
- Meningkatkan daya saing berkualitas pelayanan publik dan penyelenggaraan pemerintahan yang baik (good governance)
❖ Kegiatan ini
berkontribusi pada VISI organisasi sekolah:
“Terwujudnya Lulusan yang Terampil, Berprestasi, Berbudaya, Dilandasi Iman dan Takwa”
❖ Kegiatan ini
berkontribusi pada MISI organisasi sekolah:
❖ Sesuai dengan nilai organisasi Kabupaten Bersih, Ikhlas, Melayani, Akuntabel, dan
Profesional (BERIMAN- PROFESIONA L), penguatan nilai
organisasi yaitu:
Profesional
❖ Kegiatan melakukan pendataan ini merupakan salah satu bentuk
penerapan tata nilai
profesional sebagai seorang pengajar agar bisa
menjalankan program yang
36 No. Kegiatan Tahapan Kegiatan Output/Hasil
Keterkaitan Substansi Mata Pelatihan (BerAKHLAK)
Kontribusi terhadap Visi- Misi Organisasi
Penguatan Nilai Organisasi
2. Melakukan pendataan jumlah
pengguna dan merek
Smartphone pada siswa kelas VII A
3. Melakukan pendataan jumlah pengguna Smartphone yang telah
2. Memperoleh data jumlah pengguna dan merek
Smartphone pada siswa kelas VII A
3. Memperoleh lembar data jumlah pengguna Smartphone yang telah diinstall font
hasil yang diperoleh dari pendataan awal peserta didik mengenai jumlah pengguna Smartphone dan jumlah yang telah diinstall font aksara Jawa digital pada siswa kelas VII A Kata kunci/pedoman perilaku : (menghargai setiap orang apapun latar belakangnya)
Akuntabilitas
➢ Dalam melaksanakan kegiatan pendataan jumlah pengguna dan merek smartphone Saya lakukan dengan penuh tanggung jawab agar
menghasilkan data yang valid dan reliabel.
Kata kunci/pedoman perilaku : (tanggung jawab)
Berorientasi Pelayanan
➢ Dalam melaksanakan kegiatan pendataan jumlah pengguna dan merek smartphone saya lakukan dengan ramah, cekatan dan solutif agar siswa merasa terlayani dengan baik.
Kata kunci/pedoman perilaku : (ramah, cekatan, solutif)
Akuntabilitas
➢ Dalam melaksanakan kegiatan pendataan jumlah pengguna Smartphone yang telah diinstall font aksara Jawa digital Saya lakukan dengan penuh tanggung
yang ke -3
- Meningkatkan efektifitas proses belajar mengajar dan bimbingan;
direncanakan dengan hasil yang terbaik.
37 No. Kegiatan Tahapan Kegiatan Output/Hasil
Keterkaitan Substansi Mata Pelatihan (BerAKHLAK)
Kontribusi terhadap Visi- Misi Organisasi
Penguatan Nilai Organisasi diinstall font
aksara Jawa digital pada siswa kelas VII A
4. Membuat rekapan jumlah pengguna, merek smartphone dan jumlah yang telah diinstall font aksara Jawa digital pada siswa kelas VII A
aksara Jawa digital pada siswa kelas VII A
4. Memperoleh lembar rekapan jumlah pengguna, merek
Smartphone dan jumlah yang telah diinstall font aksara Jawa digital pada siswa kelas VII A
jawab agar menghasilkan data yang valid dan reliabel.
Kata kunci/pedoman perilaku : (tanggung jawab)
Kompeten
➢ Dalam melaksanakan kegiatan pendataan, Saya menggunakan instrumen yang sesuai agar menghasilkan data yang valid dan berkualitas sehingga meminimalisir kesalahan.
Kata kunci/pedoman perilaku : (Melaksanakan tugas dengan kualitas terbaik)
Kolaboratif
➢ Dalam merekap data, Saya selalu berkonsultasi kepada mentor agar diperoleh data yang valid
Kata kunci/pedoman perilaku : (kerjasama)
Harmonis
➢ Saya selalu menghargai masukan dari mentor dan atasan mengenai hasil yang diperoleh dari pendataan awal peserta didik mengenai jumlah pengguna, merek smartphone dan jumlah yang telah diinstall font aksara Jawa digital pada siswa kelas VII A
Kata kunci/pedoman perilaku : (menghargai setiap orang apapun latar belakangnya)
38 No. Kegiatan Tahapan Kegiatan Output/Hasil
Keterkaitan Substansi Mata Pelatihan (BerAKHLAK)
Kontribusi terhadap Visi- Misi Organisasi
Penguatan Nilai Organisasi
1 2 3 4 5 6 7
2. ❖ Membuat booklet panduan dan video tutorial untuk siswa cara
penginstalan font aksara Jawa ke dalam Smartphone yang diupload di youtube.
1. Konsultasi dengan atasan
❖ Tersedianya Booklet panduan dan video tutorial untuk siswa cara penginstalan font aksara Jawa ke dalam
Smartphone yang diupload di
youtube.
1. Memperoleh lembar masukan dan persetujuan pelaksanaan kegitan
❖ Keterkaitan kegiatan dengan Manajemen ASN:
➢ Pembuatan booklet dan video tutorial untuk siswa cara penginstalan font aksara Jawa ke dalam Smartphone yang diupload di youtube dalam rangka meningkatkan efektifitas dan efisiensi dalam melaksanakan tugas yang saya emban.
❖ Keterkaitan kegiatan dengan Smart ASN:
➢ Pembuatan booklet dan video tutorial untuk siswa cara penginstalan font aksara Jawa ke dalam Smartphone yang Saya upload di youtube berorientasi untuk
memudahkan siswa dalam melayani secara digital yang berkaitan dengan karakteristik Smart ASN yaitu Digital Skills
❖ Keterkaitan Substansi Mata Pelatihan (BerAKHLAK)
Kolaboratif
➢ Dalam setiap kegiatan, Saya selalu berkonsultasi dan bekerjasama dengan atasan agar memperoleh masukan
❖ Kegiatan ini
berkontribusi pada VISI organisasi daerah:
“Purworejo berdaya saing 2025”
❖ Kegiatan ini
berkontribusi pada MISI organisasi daerah:
Yang ke-5
- Meningkatkan daya saing sarana prasarana dan infrastruktur yang didukung kemajuan teknologi
informasi.
❖ Kegiatan ini
berkontribusi pada VISI organisasi sekolah:
“Terwujudnya Lulusan yang Terampil, Berprestasi, Berbudaya, Dilandasi Iman dan Takwa”
❖ Kegiatan ini
berkontribusi pada misi : yang ke -2
- Meningkatkan prestasi akademik dan non akademik”
❖ Sesuai dengan nilai organisasi Kabupaten Bersih, Ikhlas, Melayani, Akuntabel, dan Profesional (BERIMAN- PROFESIONAL) , penguatan nilai organisasi yaitu:
Profesional
➢ Salah satu bentuk
penerapan tata nilai profesional sebagai seorang pengajar adalah dengan
membagikan booklet dan video tutorial cara
penginstalan font aksara jawa ke dalam
smartphone untuk
meningkatkan motivasi siswa dalam mengikuti pembelajaran
39 No. Kegiatan Tahapan Kegiatan Output/Hasil
Keterkaitan Substansi Mata Pelatihan (BerAKHLAK)
Kontribusi terhadap Visi- Misi Organisasi
Penguatan Nilai Organisasi
2. Mempelajari tutorial cara penginstalan font aksara jawa ke dalam smartphone
2. Mengetahui dan mendapatkan informasi tutorial cara penginstalan font aksara jawa ke dalam
smartphone
Kata kunci/pedoman perilaku : (kerjasama)
Harmonis
➢ Saya selalu menghargai masukan dari atasan mengenai hasil yang
diperoleh dari pendataan awal peserta didik mengenai
jumlah pengguna Smartphone dan jumlah yang telah diinstall font aksara Jawa digital pada siswa kelas VII A
Kata kunci/pedoman perilaku : (menghargai setiap orang apapun latar belakangnya)
Akuntabilitas
➢ Saya mempelajari tutorial cara penginstalan font aksara jawa ke dalam smartphone dengan penuh tanggung jawab.
Kata kunci/pedoman perilaku : (tanggung jawab)
Adaptif
➢ Saya mempelajari tutorial cara penginstalan font aksara jawa ke dalam smartphone yang merupakan bentuk tindakan yang proaktif dan antusias terhadap perubahan terutama digital.
Kata kunci/pedoman perilaku : (proaktif dan antusias terhadap perubahan)
Yang ke-4
- Menyediakan sarana prasarana penunjang KBM;
materi aksara Jawa.
Melayani
➢ Memahami dan melayani dengan sepenuh hati kebutuhan siswa dengan membagikan booklet dan video yang berisi tutorial cara
penginstalan font aksara jawa ke dalam smartphone
40 No. Kegiatan Tahapan Kegiatan Output/Hasil
Keterkaitan Substansi Mata Pelatihan (BerAKHLAK)
Kontribusi terhadap Visi- Misi Organisasi
Penguatan Nilai Organisasi 3. Membuat booklet
panduan dan video tutorial cara
penginstalan font aksara jawa ke dalam smartphone
4. Mencetak booklet dan Mengupload video tutorial cara penginstalan font aksara jawa ke dalam smartphone di youtube.
3. Booklet berupa pdf dan hasil video tutorial cara
penginstalan font aksara jawa ke dalam
smartphone dengan hasil yang bagus.
4. Booklet panduan dan teruploadnya video tutorial cara penginstalan font aksara jawa ke dalam
smartphone di youtube.
Kompeten
➢ Saya membuat booklet panduan dan video tutorial cara penginstalan font aksara jawa ke dalam smartphone dengan sebaik mungkin.
Kata kunci/pedoman perilaku : (Melaksanakan tugas dengan kualitas terbaik)
Kolaboratif
➢ Saya membuat booklet panduan dan video tutorial cara penginstalan font aksara jawa ke dalam smartphone bekerjasama dengan rekan kerja yang memiliki
kemampuan IT yaitu guru TIK.
Kata kunci/pedoman perilaku : (kerjasama)
Adaptif
➢ Dalam mencetak booklet panduan dan video tutorial, Saya selalu mengikuti
perkembangan teknologi dan informasi yang terbaru
Kata kunci/pedoman perilaku : (Antusias terhadap perubahan) Akuntabilitas
➢ Saya mencetak booklet dan mengupload video tutorial cara penginstalan font aksara jawa ke dalam smartphone dengan penuh tanggung jawab.
41 No. Kegiatan Tahapan Kegiatan Output/Hasil
Keterkaitan Substansi Mata Pelatihan (BerAKHLAK)
Kontribusi terhadap Visi- Misi Organisasi
Penguatan Nilai Organisasi
5. Membagikan booklet panduan dan mengirimkan link youtube mengenai video tutorial cara penginstalan font aksara jawa ke dalam smartphone melalui grup WA Kelas.
5. Siswa
mendapatkan booklet panduan dan link youtube yang berisi video tutorial cara penginstalan font aksara jawa ke dalam smartphone
Kata kunci/pedoman perilaku : (tanggung jawab)
Berorientasi Pelayanan
➢ Saya berusaha memahami dan memenuhi kebutuhan siswa dengan memberikan booklet panduan dan link youtube yang berisi tutorial cara penginstalan font aksara jawa ke dalam smartphone
Kata kunci/pedoman perilaku : (Memahami dan memenuhi kebutuhan masyarakat) Loyal
➢ Saya berusaha Ikut berdedikasi dan berperan dalam dunia pendidikan dengan membuat booklet panduan dan video tutorial cara penginstalan font aksara jawa ke dalam smartphone yang telah diupload di youtube
Kata kunci/pedoman perilaku : (berdedikasi)
42 No. Kegiatan Tahapan Kegiatan Output/Hasil
Keterkaitan Substansi Mata Pelatihan (BerAKHLAK)
Kontribusi terhadap Visi- Misi Organisasi
Penguatan Nilai Organisasi
1 2 3 4 5 6 7
3. ❖ Melaksanakan kegiatan pretest penggunaan aksara Jawa digital
menggunakan media Quizizz pada siswa kelas VII A
1. Konsultasi dengan atasan
❖ Diperoleh data awal tingkat penguasaan penggunaan aksara jawa digital pada smartphone
1. Memperoleh lembar masukan dan persetujuan pelaksanaan kegitan
❖ Keterkaitan kegiatan dengan Manajemen ASN:
➢ Saya melaksanakan kegiatan pretest penggunaan aksara Jawa digital menggunakan media Quizizz pada siswa kelas VII A merupakan bentuk kewajiban seorang ASN untuk melaksanakan perencanaan suatu kegiatan agar berjalan maksimal secara efektif, efisien dan profesional.
❖ Keterkaitan kegiatan dengan Smart ASN:
➢ Saya membuat soal pretest untuk siswa secara online di media Quizizz berorientasi untuk memudahkan siswa dalam melayani secara digital yang berkaitan dengan karakteristik Smart ASN yaitu Digital Skills
❖ Keterkaitan Substansi Mata Pelatihan (BerAKHLAK) Kolaboratif
➢ Dalam setiap kegiatan, Saya selalu berkonsultasi kepada atasan agar diperoleh data yang valid
Kata kunci/pedoman perilaku : (kerjasama)
❖ Kegiatan ini
berkontribusi pada VISI organisasi daerah:
“Purworejo berdaya saing 2025”
❖ Kegiatan ini
berkontribusi pada MISI organisasi daerah:
Yang ke-1
- Meningkatkan daya saing sumber daya manusia yang unggul dalam arti luas mengedepankan kompetensi keahlian dan keilmuan yang berbasis pada religiusitas masyarakat.
❖ Kegiatan ini
berkontribusi pada VISI organisasi sekolah:
“Terwujudnya Lulusan yang Terampil, Berprestasi, Berbudaya, Dilandasi Iman dan Takwa”
❖ Kegiatan ini
berkontribusi pada misi : yang ke -2
- Meningkatkan prestasi akademik dan non akademik”
❖ Sesuai dengan nilai organisasi Kabupaten Bersih, Ikhlas, Melayani, Akuntabel, dan
Profesional (BERIMAN- PROFESIONA L), penguatan nilai
organisasi yaitu:
Melayani
➢ Salah satu bentuk
penerapan tata nilai melayani sebagai seorang pengajar adalah dengan memperoleh hasil pretest untuk
memperoleh data awal peserta didik.
43 No. Kegiatan Tahapan Kegiatan Output/Hasil
Keterkaitan Substansi Mata Pelatihan (BerAKHLAK)
Kontribusi terhadap Visi- Misi Organisasi
Penguatan Nilai Organisasi
2. Membuat soal-soal Aksara Jawa yang akan dijadikan soal pada media quizizz berdasarkan kompetensi dasar materi aksara Jawa kelas VII A.
3. melaksanakan pretest menulis aksara Jawa digital melalui smartphone pada media quizizz.
2. Tersedianya soal-soal Aksara Jawa yang akan dijadikan soal pada media quizizz berdasarkan kompetensi dasar materi aksara Jawa kelas VII A.
3. Memperoleh lembar nilai hasil pretest
Harmonis
➢ Saya menghargai masukan dari atasan mengenai tahapan pretest dan kaidah penulisan soal untuk siswa kelas VII A sebagai data awal untuk menentukan langkah selanjutnya
Kata kunci/pedoman perilaku : (menghargai setiap orang apapun latar belakangnya)
Akuntabilitas
➢ Saya membuat soal-soal Aksara Jawa yang akan dijadikan soal pada media quizizz dengan penuh tanggung jawab.
Kata kunci/pedoman perilaku : (tanggung jawab)
Adaptif
➢ Saya memanfaatkan media belajar online Quizizz merupakan bentuk tindakan yang proaktif dan antusias terhadap perubahan terutama digital.
Kata kunci/pedoman perilaku : (proaktif)
Kompeten
➢ Dalam melaksanakan pretest saya laksanakan dengan media yang menarik dengan kualitas yang sebaik mungkin
Yang ke-4
- Menyediakan sarana prasarana penunjang KBM;
44 No. Kegiatan Tahapan Kegiatan Output/Hasil
Keterkaitan Substansi Mata Pelatihan (BerAKHLAK)
Kontribusi terhadap Visi- Misi Organisasi
Penguatan Nilai Organisasi
4. Menganalisis hasil pretest yang telah dilaksanakan menggunakan
program analisis nilai.
4. Lembar analisis hasil pretest.
agar siswa bisa memahami soal dengan baik.
Kata kunci/pedoman perilaku : (Melaksanakan tugas dengan kualitas terbaik)
Kolaboratif
➢ Saya sebelum melaksanakan pretest selalu berkonsultasi dengan mentor.
Kata kunci/pedoman perilaku : (kerjasama dengan orang lain)
Akuntabilitas
➢ Saya menganalisis hasil pretest dilaksanakan dengan penuh tanggung jawab.
Kata kunci/pedoman perilaku : (tanggung jawab)
Berorientasi Pelayanan
➢ Hasil analisis pretest bisa Saya gunakan untuk memahami dan menentukan tindak lanjut mengenai kebutuhan siswa dalam hal penambahan bimbingan dalam penulisan aksara jawa digital.
Kata kunci/pedoman perilaku : (Memahami dan memenuhi kebutuhan masyarakat)
45 No. Kegiatan Tahapan Kegiatan Output/Hasil
Keterkaitan Substansi Mata Pelatihan (BerAKHLAK)
Kontribusi terhadap Visi- Misi Organisasi
Penguatan Nilai Organisasi Adaptif
➢ Hasil analisis pretest bisa Saya gunakan untuk memahami dan menentukan tindak lanjut mengenai kebutuhan siswa dalam hal penambahan bimbingan dalam penulisan aksara jawa digital yang
merupakan salah satu tindakan yang proaktif terhadap keadaan yang ada.
Kata kunci/pedoman perilaku : (proaktif)