Mendukung keterampilan penelitian di internet
3.2.7 BUDAYA DAN SOSIAL
MEMAHAMI
Memang benar, mengembangkan pemahaman budaya dan sosial sangat penting dalam memungkinkan generasi muda untuk berpartisipasi tidak hanya secara sosial dan budaya tetapi juga politik, ekonomi dan intelektual.
Pemahaman budaya dan sosial membekali siswa dengan bahasa dan konteks untuk literasi digital mereka.
Pemahaman budaya dan sosial serta literasi digital
Praktik literasi yang memfasilitasi proses pembuatan, pemahaman, dan berbagi makna dengan teknologi digital selalu ditempatkan dalam konteks yang lebih luas. Kaum muda hidup dalam budaya dan jaringan serta mengalami berbagai interaksi dengan orang lain. Setiap tindakan literasi digital yang mereka lakukan mempunyai latar belakang sosiohistoris; ini adalah tindakan literasi karena terkait dan mendukung pemahaman, aktivitas, dan interaksi yang lebih luas seputar penciptaan makna.
54Cary Bazalgette menganalogikannya dengan pindah ke negara baru. Jika Anda ingin berpartisipasi penuh dalam kehidupan di negara baru ini, Anda perlu memahami lebih dari sekedar mekanisme sederhana bahasa yang digunakan di sana. Anda perlu tahu bagaimana apa yang Anda katakan dan apa yang Anda lakukan dapat ditafsirkan dan mengapa hal ini bisa terjadi. Anda perlu memahami bahwa tindakan yang sama mungkin mempunyai arti yang berbeda dalam budaya yang berbeda dan Anda perlu memahami jenis praktik yang terjadi dalam budaya yang berbeda. Anda perlu menyadari bahwa ada pengaruh sosial, budaya, dan sejarah tertentu yang membentuk pemahaman dan pembelajaran Anda.55
54.Gillen, J dan Barton, D (2010). Literasi Digital: Pengarahan penelitian pada fase pembelajaran yang ditingkatkan teknologi dari Program Penelitian Pengajaran dan Pembelajaran. Lab Pengetahuan London, Institut Pendidikan: 8
55.Bazalgette, C (2004). Menjadi Literate: Keterampilan fungsional atau partisipasi budaya? Pembicara utama, Universitas Osaka Kyoiku.
www.carybazalgette.net/writing.html
40
LITERASI DIGITAL DALAM PRAKTEK 3.2.7 PEMAHAMAN BUDAYA DAN SOSIAL
Hal ini melibatkan pemahaman bagaimana perspektif Anda sendiri dan orang lain dipengaruhi oleh warisan budaya. Hal ini merupakan bagian dari kesadaran bahwa banyak hal yang sekilas tampak alami dan netral sebenarnya diciptakan oleh pemahaman budaya dan sosial tertentu. Misalnya teks selalu dihasilkan dari sudut pandang tertentu dan dengan demikian, teks tersebut memposisikan pembaca dengan cara tertentu.
Penggunaan teknologi digital di kelas dapat memberikan kesempatan kepada guru untuk menghubungkan pembelajaran di sekolah dan budaya populer. Ketika siswa didukung untuk merenungkan dan mengkaji secara kritis media digital seperti situs web, foto atau film, mereka dapat mulai memahami bahwa cara kita menciptakan dan mengkomunikasikan makna dipengaruhi oleh pemahaman dan pengalaman budaya kita.
Teknologi digital, khususnya ruang online, memberikan peluang bagi generasi muda untuk melakukan berbagai bentuk interaksi baru.
Interaksi ini semakin dimediasi oleh berbagai mode representasi seperti gambar dan suara.
Untuk mampu memecahkan kode teks
multimodal ini memerlukan pemahaman tentang praktik sosial dan budaya yang melingkupi penciptaannya.
Tips untuk menumbuhkan pemahaman budaya dan sosial di kelas:
Guru mungkin menemukan bahwa mereka dapat membantu siswa mengembangkan pemahaman budaya dan sosial mereka dengan:
_meminta siswa mendiskusikan dan menganalisis
pengaruh budaya dalam teks atau media tertentu
Selain itu, bentuk-bentuk representasi multimodal ini akan menjadi semakin kuat seiring dengan praktik budaya itu sendiri.
56Agar dapat berpartisipasi secara efektif dalam praktik- praktik ini, kaum muda perlu mengembangkan pemahaman sosial yang diperlukan agar berhasil bernegosiasi dan menafsirkan makna-makna yang bergantung pada budaya.
_meminta siswa memikirkan tentang apa pengaruh budaya dan sosial telah membentuk pemahaman kita tentang subjek atau bidang pembelajaran tertentu
_mendiskusikan bagaimana teks dan media lainnya menyampaikan makna dan bagaimana orang yang berbeda menanggapi hal ini
Untuk mengembangkan pemahaman sosial tentang budaya mereka sendiri dan budaya lain serta untuk menegosiasikan perubahan dalam budaya, siswa perlu menggunakan keterampilan berpikir kritis mereka.
3
_menanyakan mengapa beberapa teks dipertimbangkan
bernilai budaya Menumbuhkan pemahaman budaya dan sosial
di dalam kelas
Pemahaman budaya dan sosial akan mendasari sebagian besar kegiatan yang dilakukan guru untuk mendukung pengembangan literasi digital siswa. Dalam membuat konten digital mereka sendiri dan berkomunikasi dengan orang lain, generasi muda akan terus-menerus
memanfaatkan referensi budaya dan pengalaman mereka sendiri dalam media digital. Misalnya, mereka akan dipengaruhi oleh gaya teks dan penggunaan gambar serta suara yang mereka alami dalam budaya populer.
Bahkan imajinasi mereka akan berakar pada pengalaman budaya.57Tugas pengajaran literasi digital adalah membuat hal ini lebih eksplisit kepada siswa.
_meminta siswa untuk mempertimbangkan bagaimana mereka pengetahuan budaya mereka sendiri mempengaruhi pemahaman mereka, dengan menggunakan pertanyaan seperti mengapa menurut Anda demikian?
_meminta siswa untuk menggunakan kembali sepotong media untuk budaya atau audiens yang berbeda
_membuat hubungan dengan sekolah di sekolah lain
negara dan berkolaborasi dalam sebuah karya.
5856.Carrington V dan Marsh, J (2008). Bentuk-bentuk literasi. Untuk Melampaui Cakrawala Saat Ini. Bristol: Laboratorium Masa Depan www.beyondcurrenthorizons.org.uk/wp-content/uploads/ch3_final_carringtonmarsh_formsofliteracy_20081218.pdf
57.Bakar, A dan Durran, J (2007). Literasi Media di Sekolah. Praktek, produksi dan kemajuan. London: Bijaksana 58.Untuk contoh aktivitas semacam ini, lihatnflrc.hawaii.edu/networks/nw44/furstenberg.htm
41
LITERASI DIGITAL DALAM PRAKTEK 3.2.7 PEMAHAMAN BUDAYA DAN SOSIAL
Dalam praktek
Flickr adalah ruang berbagi foto online yang memungkinkan pengguna mengunggah, mengatur, dan 'menandai' foto mereka dengan kategori yang relevan. Flickr memiliki komunitas sosial yang berkembang di mana orang-orang saling mengomentari karya orang lain, bergabung dengan kelompok minat khusus, atau mengunggah foto ke grup yang dimulai dengan tema tertentu.
Gambar diunggah oleh orang-orang di seluruh dunia dan dapat dicari oleh siapa saja. Hal ini memberikan beberapa peluang menarik bagi Flickr untuk digunakan di kelas guna mendukung pemahaman sosial dan budaya.
Berikut adalah beberapa saran.
59Perbandingan lintas budaya
Gunakan fungsi pencarian Flickr untuk menemukan gambar yang telah ditandai dengan aspek kehidupan yang ingin Anda bandingkan antar budaya misalnya pernikahan, sekolah, liburan, kue ulang tahun. Gunakan gambar untuk mendorong diskusi kelas seputar perbedaan budaya.
Mewakili makna
Pemahaman budaya dan sosial yang berbeda mempengaruhi cara orang menyajikan makna. Dengan menggunakan kamera digital, baik yang disediakan sekolah maupun telepon seluler, mintalah siswa mengambil gambar yang berkaitan dengan tema tertentu. Mintalah siswa bereksperimen dengan bagaimana pendekatan/sudut kamera tertentu dapat mengubah apa yang ingin mereka sampaikan. Misalnya, Anda dapat meminta siswa mengambil gambar ruang di sekitar sekolah untuk merefleksikan apa yang mereka rasakan di ruang tersebut. Atau Anda mungkin meminta mereka mengambil foto diri. Para siswa kemudian dapat mengunggah gambar mereka ke akun Flickr komunal dan mengeksplorasi bersama bagaimana pendekatan dan konteks sosial yang berbeda dapat mempengaruhi makna yang disampaikan oleh sebuah gambar.
Pembuatan makna
Gambar menyampaikan makna dan pemahaman implisit sosial dan budaya kitalah yang memungkinkan kita menafsirkan makna tersebut. Memberi judul pada gambar, seperti yang dilakukan banyak orang di Flickr, dapat mengubah makna, menantang, atau
membenarkan asumsi. Menjelajahi gambar dapat mendorong diskusi kelas tentang bagaimana kita memahami dan memberi makna. Siswa juga dapat bereksperimen dengan mengubah judul gambar.
Bagaimana hal ini mengubah makna gambar? Referensi budaya apa yang mereka gunakan saat ini? Bisakah mereka menantang beberapa asumsi mereka?
3
Semua kegiatan ini dapat dikaitkan dengan pengalaman siswa yang lebih luas terhadap media digital yang mendukung mereka untuk memahami bahwa semua cara penyampaian informasi mengandung makna sosial dan budaya.
59.Semua ini, dan ide-ide lebih lanjut dalam menggunakan Flickr di kelas dapat ditemukan dalam penjelasan tentang bagaimana orang menggunakan dan belajar dengan Flickr: Davies, J (2009). Ruang untuk bermain: melintasi batas dan belajar online. Dalam Carrington, V dan Robinson, M (eds) (2009).
Literasi Digital: Pembelajaran sosial dan praktik kelas. London: Bijaksana.