Andri saleh. 2009. Latihan lengkap matematika TK Adan B. Jakarta: cikal aksara
Arikunto, s. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta
Arsyad. http://tkinsancita.blogspot.com/2012/05/skripsi-pengaruh-media-gambar- terhadap.html(diakses 11 juni 2012)
Alexander.http://blogernurlailaghazali.blogspot.com/2011/06/upaya-penanaman- konsep-bilangan-melalui.html.(diakses4 juni 2012
Betty rooth prasaran http://ghendenk.blogspot.com/2011/12/skripsi-pendidikan- upaya-meningkatkan.html .(diakses 4 juni 2012
Darni. 2007. Analisis Proses dan Hasil Belajar Berhitung pada Anak Dsia dini di Taman Kanak-Kanak Minasa Upa Kota Makassar. Skripsi. Tidak diterbitkan, makassar: FIP, Universitas Negeri Makassar.
Depdikbud. 2008. Kurikulum TK
Depdikbud 2011. Media Pembelajaran.jakarta: universitas terbuka Depdiknas. 2007. Kurikulum TK. Jakarta: Depdiknas
...2008. kurikulum TK .jakarta:depdiknas
Hamalik. 2011. Lancar Menulis angka. Jakarta: Pustaka Sains Hurlock. 1987. Psikologi Anak. Jakarta: Rineka Cipta
Hujodo. 1988. Belajar Mengajar Matematika. Jakarta: Depdikbud Iskandar. 2008. Metode penelitian tindakan kelas.jakarta: Alfa Beta
Rahman. 2002. Srategi Belajar Matematika. Semarang: FPMIPA IKIP semarang Ratnawati. http://www. scribd .com/doc/86455656/PTK-Kartu-Angka(diakses13 juni
2012)
Ngadino. I997. Belajar dan pembelajaran. Erlangga
Nugraha. 2010. Kurikulum dan Bahan Belajar Taman Kanak-Kanak. Jakarta:
universitas terbuka
Nurani. 2005. Metode Pengembangan Kognitif. Jakarta: Universitas Terbuka
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional nomor 58. 2009. Standar Pendidikan Aanak Usia Dini
Sadiman. 2001. Cepat Menguasai Matematika TK. Jakarta: Wahyu Media
...2003. Cepat Menguasai Matematika TK. Jakarta: Wahyu Media
Suriasumantri .2009. Latihan Lengkap MatematikaTK A & B. Jakarta: Cikal Aksara
Kisi-kisi Instrumen Penilitian Meningkatkan Kemampuan Mengenal Konsep Bilangan Melalui Kartu Angka Pada Anak di Taman Kanak-Kanak
Minasa Upa kota makassar
Variabel Indikator Keterangan
Kemampuan mengenal konsep bi langan
1. menyebut dan menunjuk konsep banyak dan sedikit
Baik : jika anak menunjuk dan menyebutkan konsep banyak dan sedikit dengan tepat Cukup:jika anak hanya
menunjuk dan
menyebutkan sebagian konsep banyak dan sedikit
Kurang: jika anak tidak mampu menunjuk dan menyebut konsep banyak dan sedikit
2. Menunjuk urutan bilangan 1 sampai 10
Baik: jika anak menunjuk urutan benda untuk bilangan 1sampai 10 dengan tepat
Cukup: jika anak menunjuk bilangan 1 sampai 10, tetapi secara acak.
Kurang:jika anak tidak mampu menunjuk urutan bilangan 1sampai 10
3.menghubungkan/memasangka n lambang bilangan dengan
benda-benda 1 sampai 10
Baik: jika anak
menghubungkan/memas angkan lambang
bilangan dengan benda- benda 1 sampai 10 secara tepat
Cukup: jika anak
menghubungkan/memas angkan lambang bilangan dengan benda- benda 1 sampai 10, tetapi masih perlu bimbingan guru.
Kurang: jika anak tidak mampu
menghubungkan/memas angkan lambang
bilangan dengan benda
Lembar Observasi Guru Pertemuan I Siklus I
No. Aspek yang diamati Penilaian
B C K
1. Guru memperlihatkan dan menjelaskan kartu angka pada anak
√ --
2. Guru meminta anak ikut menyebutkan kartu angka yang diperlihatkan
-- -- √
3. Guru membimbing anak dalam penggunaan kartu
angka -- -- √
4. Guru mengamati anak dalam menggunakan kartu
angka -- -- √
Lembar Observasi Guru Pertemuan II Siklus I
No. Aspek yang diamati Penilaian
B C K
1. Guru memperlihatkan dan menjelaskan kartu angka pada anak
√ -- --
2. Guru meminta anak ikut menyebutkan kartu angka yang diperlihatkan
-- √ --
3. Guru membimbing anak dalam penggunaan kartu angka
-- -- √
4. Guru mengamati anak dalam menggunakan kartu angka
-- -- √
Lembar Observasi Guru Pertemuan III Siklus I
No. Aspek yang diamati Penilaian
B C K
1. Guru memperlihatkan dan menjelaskan kartu angka pada anak
√ --
2. Guru meminta anak ikut menyebutkan kartu angka
yang diperlihatkan -- -- √
3. Guru membimbing anak dalam penggunaan kartu angka
-- -- √
4. Guru mengamati anak dalam menggunakan kartu angka
-- -- √
Keterangan:
1. Guru memperlihatkan dan menjelaskan kartu angka pada anak
Baik : jika guru memperlihatkan dan menjelaskan kartu angka pada anak Cukup : jika guru memperlihatkan tetapi tidak menjelaskan kartu angka
pada anak
Kurang : jika guru tidak memperlihatkan dan menjelaskan kartu angka pada anak
2. Guru meminta anak ikut menyebutkan kartu angka yang diperlihatkan
Baik :jika guru meminta seluruh anak ikut menyebutkan kartu angka yang diperlihatkan
Cukup : jika guru hanya meminta sebagian anak ikut menyebutkan kartu angka yang diperlihatkan
Kurang : jika guru tidak meminta anak ikut menyebutkan kartu angka yang diperlihatkan
3. Guru membimbing anak dalam penggunaan kartu angka
Baik : jika guru membimbing seluruh anak dalam penggunaan kartu angka Cukup : jika guru hanya membimbing sebagian anak dalam penggunaan
kartu angka
Kurang : jika guru tidak membimbing anak dalam penggunaan kartu angka
4. Guru mengamati anak dalam menggunakan kartu angka
Baik : jika guru mengamati seluruh anak dalam menggunakan kartu angka Cukup : jika guru hanya mengamati sebagian anak dalam menggunakan kartu
angka
Kurang : jika guru tidak mengamati anak dalam menggunakan kartu angka
Lembar Observasi Guru Pertemuan I Siklus II
No. Aspek yang diamati Penilaian
B C K
1. Guru memperlihatkan dan menjelaskan kartu angka pada anak
√ -- --
2. Guru meminta anak ikut menyebutkan kartu angka yang diperlihatkan
√ -- --
3. Guru membimbing anak dalam penggunaan kartu angka
√ -- --
4. Guru mengamati anak dalam menggunakan kartu angka
√ -- --
Lembar Observasi Guru Pertemuan II Siklus II
No. Aspek yang diamati Penilaian
B C K
1. Guru memperlihatkan dan menjelaskan kartu angka pada anak
√ -- --
2. Guru meminta anak ikut menyebutkan kartu angka yang diperlihatkan
√ -- --
3. Guru membimbing anak dalam penggunaan kartu angka
√ -- --
4. Guru mengamati anak dalam menggunakan kartu angka
√ -- --
Lembar Observasi Guru Pertemuan III Siklus II
No. Aspek yang diamati Penilaian
B C K
1. Guru memperlihatkan dan menjelaskan kartu angka pada anak
√ -- --
2. Guru meminta anak ikut menyebutkan kartu angka yang diperlihatkan
√ -- --
3. Guru membimbing anak dalam penggunaan kartu angka
√ -- --
4. Guru mengamati anak dalam menggunakan kartu angka
√ -- --
Keterangan:
1. Guru memperlihatkan dan menjelaskan kartu angka pada anak
Baik : jika guru memperlihatkan dan menjelaskan kartu angka pada anak Cukup : jika guru memperlihatkan tetapi tidak menjelaskan kartu angka
pada anak
Kurang : jika guru tidak memperlihatkan dan menjelaskan kartu angka pada anak
2. Guru meminta anak ikut menyebutkan kartu angka yang diperlihatkan
Baik :jika guru meminta seluruh anak ikut menyebutkan kartu angka yang diperlihatkan
Cukup : jika guru hanya meminta sebagian anak ikut menyebutkan kartu angka yang diperlihatkan
Kurang : jika guru tidak meminta anak ikut menyebutkan kartu angka yang diperlihatkan
3. Guru membimbing anak dalam penggunaan kartu angka
Baik : jika guru membimbing seluruh anak dalam penggunaan kartu angka Cukup : jika guru hanya membimbing sebagian anak dalam penggunaan
kartu angka
Kurang : jika guru tidak membimbing anak dalam penggunaan kartu angka
4. Guru mengamati anak dalam menggunakan kartu angka
Baik : jika guru mengamati seluruh anak dalam menggunakan kartu angka Cukup : jika guru hanya mengamati sebagian anak dalam menggunakan kartu
angka
Kurang : jika guru tidak mengamati anak dalam menggunakan kartu angka
Lembar Observasi Anak mengenal konsep bilangan pada anak Kelompok A Taman Kanak-Kanak Minasa Upa Kota Makassar (Siklus I)
No .
Nama anak Aspek yang diamati Menyebut dan
menunjuk konsep banyak dan sedikit
Menunjuk urutan benda untuk bilangan 1 sampai 10
Menghubungkan/memasan gkan lambang bilangan dengan benda 1 sampai 10
B C K B C K B C K
1. Andi Sazkia -- - √ - - √ - - √
2. Athifa - - √ - - √ - - √
3. Bintang R - -- √ - - √ - - √
4. Dian zafira - - √ √ - - - - √
5. Fayyad - - √ - - √ - - √
6. Laura C - - √ - - √ - - √
7. Arrohman - - √ - - √ - - √
8. Muh. Dwi - - √ - - √ - - √
9. Muh. Fadil - - √ - - √ - - √
10. Muh.
Fardad
- - √ - - √ - - √
11. Muh.
Farzah - √ - - - √ - √ -
12. Muh. Fatir √ - - - √ - √ - -
13. Nirwan AW - √ - - √ - - √ -
14. Nurul MH - - √ - - √ - - √
15. Radithia - - √ - - √ - - √
1 2 12 1 2 12 1 2 12
Keterangan :
1. Menyebut dan menunjuk konsep banyak dan sedikit
Baik : jika anak menunjuk dan menyebutkan konsep banyak dan sedikit dengan tepat
Cukup : jika anak hanya menunjuk dan menyebutkan sebagian konsep banyak dan sedikit
Kurang : jika anak tidak mampu menunjuk dan menyebut konsep banyak dan sedikit
2. Menunjuk urutan benda untuk bilangan 1 sampai 10
Baik : jika anak menunjuk urutan benda untuk bilangan 1sampai 10 dengan benar
Cukup : jika anak menunjuk benda untuk bilangan dengan benda 1 sampai 10, tetapi secara acak.
Kurang : jika anak tidak mampu menunjuk urutan bilangan 1sampai 10 3. Menunjuk/memasangkan lambang bilangan dengan benda-benda 1 sampai 10
Baik : jika anak menghubungkan/memasangkan lambang bilangan dengan benda dengan tepat
Cukup : jika anak menghubungkan/memasangkan lambang bilangan dengan benda-benda 1 sampai 10, tetapi masih perlu bimbingan guru
Kurang : jika anak tidak mampu menghubungkan/memasangkan lambang bilangan dengan benda
Lembar Observasi Anak Mengenal Konsep Bilangan pada Anak Kelompok A Taman Kanak-Kanak Minasa Upa Kota Makassar (Siklus II)
No .
Nama anak Aspek yang diamati Menyebut dan
menunjuk konsep banyak dan sedikit
Menunjuk urutan benda untuk bilangan 1 sampai 10
Menghubungkan/memasan gkan lambang bilangan dengan benda 1 sampai 10 B C K B C K B C
K
1. Andi Sazkia √ - - - √ - - √ -
2. Athifa - √ - √ - - √ -
3. Bintang R √ - - √ - - √ - -
4. Dian zafira √ - - √ - - √ - -
5. Fayyad √ - - √ - - √ -
6. Laura C - √ - √ - - - √ -
7. Arrohman √ - - √ - - √ - -
8. Muh. Dwi √ - - √ - - √ - -
9. Muh. Fadil √ - - √ - - √ - -
10. Muh.
Fardad
√ - - √ - - √ - -
11. Muh.
Farzah
√ - √ - - √ - -
12. Muh. Fatir √ - - √ - - √ - -
13. Nirwan AW √ - - √ - - √ - -
14. Nurul MH - √ - √ - √ -
15. Radithia √ - - √ - - √ - -
Jumlah 12 3 0 12 3 0 11 4 0
Keterangan :
1. Menyebut dan menunjuk konsep banyak dan sedikit
Baik : jika anak menunjuk dan menyebutkan konsep banyak dan sedikit dengan tepat
Cukup : jika anak hanya menunjuk dan menyebutkan sebagian konsep banyak dan sedikit
Kurang : jika anak tidak mampu menunjuk dan menyebut konsep banyak dan sedikit
2. Menunjuk urutan benda untuk bilangan 1 sampai 10
Baik : jika anak menunjuk urutan benda untuk bilangan 1sampai 10 dengan benar
Cukup : jika anak menunjuk benda untuk bilangan dengan benda 1 sampai 10, tetapi secara acak.
Kurang : jika anak tidak mampu menunjuk urutan bilangan 1sampai 10 3. Menunjuk/memasangkan lambang bilangan dengan benda-benda 1 sampai 10
Baik : jika anak menghubungkan/memasangkan lambang bilangan dengan benda dengan tepat
Cukup : jika anak menghubungkan/memasangkan lambang bilangan dengan benda-benda 1 sampai 10, tetapi masih perlu bimbingan guru
Kurang : jika anak tidak mampu menghubungkan/memasangkan lambang bilangan dengan benda
Gambar 1: Anak didik sedang menunjuk konsep banyak dan sedikit
Gambar 2: Anak didik sedang menunjuk urutan benda untuk bilangan 1 sampai 10