CHAPTER V CONCLUSION AND SUGGESTION
B. Suggestion
Based on the result of data analysis and conclusion, the reseracher suggest as follows :
1. For the teacher and for future researcher, it is suggested to give students more activity about critical thinking in term relevance and accuracy in reading comprehension through Directed Reading Thinking Activity.
2. For the nextresearcher, used this thesis as an addition reference or further research with different discussion.
A
P
P
E
N
D
I
X
E
S
Appendix 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah : SMAN 2 ENREKANG Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : X/Ganjil Alokasi Waktu : 8 Pertemuan
A. Kompetensi Inti :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran islam yang di anutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dalam menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan , menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,seni budaya dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradabanterkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Menolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipeelajarinya di
sekolahsecara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari Bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional.
2.3 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fuungsional.
3.9 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dalam teks.
4.11 Menangkap makna teks naratif lisan dann tulis berbentuk cerita pendek.
C. Indikator Pencapaian
3.9.1 Siswa dapat meenunjukkan sesungguhan belahar Bahasa Inggris terkait teks naratif sederhana berbentuk cerita pendek
3.9.2 Siswa dapat menunjukkan perilaku peduli, percaya diri dan tanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi terkait teks naratif sederhana bberbentuk cerita pendek.
3.9.3 Siswa dapat mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks naratif sederhana berbentuk ceriita pendek.
3.9.4 Siswa dapat mengidentifikasi informasi dalam teeks naratif sederhana berbentuk cerita pendek.
4.11.1 Siswa dapat merespon makna teks naratif sederhanaa berbentuk cerita peendek.
4.11.2 Siswa dapat menghasilkan analisis teks naratif sederhana berbentuk cerita pendek.
D. Materi Pembelajaran
Teks naratif sederhana berbentuk cerita pendek. Cerita pendek adalah satu fikksi prosa yang pendek yang biasanya menceritakan satu peristiwa (tidak seperti novel). Cerita pendek merupakan bagian dari teks naratif, dengan bagian teks sebagai
Berikut :
Orientation (mengenalkan pemeran utama, pengaturan waktu dan tempat)
Complication (memuat tentang masalah yang dihadapi pemeran utama yang harus diselesaikan)
Resolution (bagaimana pemeran utama menyelesaikan masalah tersebut)
Moral Value (memuat tentang pelajaran moral yang bisa diambil dari cerita)
Unsur kebahasaan :
a. Kata-kata terkait, watak,dan setting dalam legenda.
b. Modal auxiliarly verb.
c. Menggunakan bentuk waktu lampau (past) baik dalam bentuk simple, past perfect, past continous, past perfect continous atau past future continous.
d. Ucapan, tekanan kata, intonasi,ketika mempresentasikan secara lisan.
Tujuan komunikatif dari teks natratif adalah untuk menghibur pembaca atau pendenngar. Ketika berhubung dengan cerita pendek, kita harus memperhatikan pada unsur-unsurnya, yaitu: setting, tema , karakter, sudut pandang, alur cerita, dan konflik.
Contoh cerita pendek :
E. Media/Alat, Bahan dan Sumber Bekajar
1. Media/Alat : LCD, Laptop dan Speaker Active, Teks narrative.
One day the families of a town gather to begin a ritual. Mr. Summers bring a black box that is filled with slips of paper. Before, the celebration, list are created of all the townfolks. An agitated Tessie Hutchinson arrives late to the gathering and joins her family. The rule is: heads of households draw from the box first, then, when one household is selected, thhe names of the household is selected, the names of the household are put in and the winner is selected from them.
When the household names are chosen, it is the Hutchinson family that is picked. Then when the Hutchinson family’s names are put in the black box, it is Tessie’s mane that is chosen. As the protests, Tessie Hutchinson is hit on the head with a rock and the villagers rrush in on her, stoning her to death.
2. Bahan : Power point, lembar kerja peserta didik.
3. Sumber Belajar : Buku teks wajib, sumber dari internet, seperti : o www.dailyenglish.com
o http://americanenglish.state.gov/files/ae/res ource_files
o http://learnenglish.britishcouncil.org/en/
o https://www.google.com/
F. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Approach.
2. Model : Project Based Learning.
3. Strategi : Directed Reading Thinking Activity (DRTA).
G. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Pertemuan Pertama ( Pre test)
Kegiatan Model
Pembelajaran
Deskripsi kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan Saintific 1. Salam dan sapa
2. Apersepsi 3. Menyampaikan
kompetensi yang akan di capai 4. Menyampaikan
cakupan materi
10 menit
Inti 1. Memberikan
stimulus berupa pemberian materi tentang naratif teks, serta tujuan
komunikasi dari teks yang dibaca 2. Siswa melakukan
pre-test dengan menjawab soal essay yang berhubungan dengan naratif teks yang telah
disediakan 3. Peserta didik
menjawab
pertanyaan dengan memberikan opini, pendapat, serta mampu
60 menit
memnceritakan kembali teks naratif yang ada
berdasarkan pemikiran peserta didik
4. Guru memberilan konfirmasi
terhadap apa yang dikerjakan oleh peserta didik
Penutup 1. Guru
menyampaikan informasi tentang rencana
pembelajaran pertemuan berikutnya 2. Guru menutup
pembelajaran dan mengucapkan salam
10 menit
2.Pertemuan Kedua (Experiment) Kegiatan Model
Pembelajara n
Deskripsi kegiatan Aloka si Waktu Pendahulua
n
Saintific 1. Salam dan sapa 2. Apersepsi 3. Menyampaikan
kompetensi yang akan di capai 4. Menyampaikan
cakupan materi
10 menit
Inti 1. Guru menjelaskan
apa itu critical thinking dan narrative text.
2. Guru memberikan pertanyaan kepada siswa tentang topik tersebut
3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya tentang
70 menit
materi atau topik 4. Guru menjelaskan
kepada siswa apaa yang harus
dilakukan terkait topik
5. Siswa membaca teks naratif 6. Siswa membuat
prediksi baru, opini, dan pendapat terkait referensi dari teks naratif
Penutup 1. Peserta didik dan
guru menyimpulkan materi
2. Melakukan refleksi teerhadap kegiataan pembelajaran 3. Peserta didik dan
guru memberikan umpan balik
terhadap proses dan hasil
4. Guru
menyampaikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran berikutnya 5. Guru menutup
pembelajaran dan mengucapkan salam
10 menit
3. Pertemuan ketiga
Kegiatan Model
Pembelajaran
Deskripsi kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan Saintific 1. Salam dan sapa
2. Apersepsi 3. Menyampaikan
kompetensi yang akan di capai 4. Menyampaikan
cakupan materi
10 menit
Inti 1. Peserta didik
melihat contoh teks
70 Menit
naratif yang disajikan guru dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari narratif teks 2. Guru membimbing
peserta didik untuk memahami contoh yang telah disajikan 3. Dengan arahan
guru, siswa mempetanyakan funsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaannya 4. Guru menyajikan
narratif teks dalam bentuk power point 5. Peserta didik
menceritakan kembali isi teks, dan memberikan argument tentang teks
Penutup 1. Peserta didik
memperoleh umpan balik (feedback) dari guru dari setiap yang di sampaikan siswa 2. Peserta didik dan
guru
menyimpulkan materi
3. Melakukan refleksi teerhadap kegiataan pembelajaran 4. Peserta didik dan
guru memberikan umpan balik
terhadap proses dan hasil
5. Guru
10 menit
menyampaikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran berikutnya 6. Guru menutup
pembelajaran dan mengucapkan salam
Petemuan ke 4
Kegiatan Model
Pembelajaran
Deskripsi kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan Saintific 1. Salam dan sapa
2. Apersepsi 3. Menyampaikan
kompetensi yang akan di capai
4. Menyampaikan cakupan materi
10 Menit
Inti 1. Siswa membaca teks
naratif tentang legenda
“the sory of lake toba”
yang diberikan oleh guru
2. Peserta didik mencermati fungsi struktur teks dan structure yang
digunakan dalam teks legenda “the story of lake toba”
3. Siswa mencari pesan, ide pokok, moral yang terkandung dalam teks legend “the story of lake toba”
4. peserta didik
menyimpulkan pesan, ide pokok, moral yang ditemukan pada teks legenda “the story of lake toba”.
70 Menit
Penutup 1. peserta didik
memperoleh umpan balik (feedback) dan penguatan dari guru dan teman tentang
10 Menit
hasil analisis yang disampaikan 2. peserta didik
menyempurnnakan kembali
berdasarkan umpan balik (feedback) dari guru dan teman 3. Peserta didik dan
guru menyimpulkan materi
4. Melakukan refleksi teerhadap kegiataan pembelajaran 5. Peserta didik dan
guru mmemberikan umpan balik
terhadap proses dan hasil
6. Guru
menyampaikan informasi tentang rencana keggiatan pembelajaran berikutnya 7. Guru menutup
pembelajaran dan mengucapkan salam 5. Pertemuan Kelima
Kegiatan Model
Pembelajaran
Deskripsi kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan Saintific 1. Salam dan sapa
2. Apersepsi 3. Menyampaikan
kompetensi yang akan di capai
4. Menyampaikan cakupan materi
10 Menit
Inti 1. Guru menampilkan
video tentang naratif teks
2. Guru membagi peserta didik ke dalam
kelompok (5-6 orang) 3. Guru memberikan
pertanyaan terkaiit
70 Menit
tentang naratif teks yangtelah disajikan 4. Guru meminta peserta
didik untuk berdiskusi menjawab pertanyaan yang telah diberikan 5. Peserta didik menjawab
pertanyaam yang diberikan guru secara berkelompok
6. Peserta didik
mempresentasikan hasil kerja kelompok di depan kelas
Penutup 1. Peserta didik dan guru
menyimpulkan materi 2. Melakukan refleksi
teerhadap kegiataan pembelajaran
3. Peserta didik dan guru mmemberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
4. Guru menyampaikan informasi tentang rencana keggiatan pembelajaran berikutnya 5. Guru menutup
pembelajaran dan mengucapkan salam
10 Menit
6. Pertemuan Keenam
Kegiatan Model
Pembelajaran
Deskripsi kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan Saintific 1. Salam dan sapa
2. Apersepsi 3. Menyampaikan
kompetensi yang akan di capai
4. Menyampaikan cakupan materi
10 Menit
Inti 1. Guru menampilkan video legenda malin kundang
2. Peserta didik
menyimak video yang telah di tampilkan 3. Peserta didik
mengamati fungsi sosial, struktur dan unsur kebahasaan, pesan,moral,gagasan utama, informasi rinci dari teks naratif teks yang telah ada
4. Guru memberi umpan balik bertanya tentang hal belum dimengerti 5. Peserta didik bertanya
tentang hal yang belum dimengerti dari teks naratif yang ada 6. Guru menjelaskan hal
yang belum di mengerti oleh siswa
70 Menit
Penutup 5. Peserta didik dan guru
menyimpulkan materi 6. Melakukan refleksi
terhadap kegiataan pembelajaran
7. Peserta didik dan guru mmemberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
8. Guru menyampaikan informasi tentang rencana keggiatan pembelajaran berikutnya 9. Guru menutup
pembelajaran dan mengucapkan salam
10 Menit
7. Pertemuan Ketujuh
Kegiatan Model
Pembelajaran
Deskripsi kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan Saintific 1. Salam dan sapa
2. Apersepsi
10 Menit
3. Menyampaikan kompetensi yang akan di capai
4. Menyampaikan cakupan materi
Inti 1. Memberikan stimulus
berupa pemberian materi naratif teks 2. Mendiskusikan materi
bersama siswa (Buku siswa bahasa inggris kelas X mengenai teks naratif)
3. Memberikan kepada peserta didik
mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai teks naratif 4. Peserta didik diminta
untuk membahas contoh teks naratif yang ada pada buku Bahasa inggris kelas X
5. Peserta didik diminta untuk mengerjakan latihan soal yang ada pada buku Bahasa Inggris Kelas X secara individual
6. Guru memberikan penguatan dalam bentuk lisan pada siswa yang telah menyelesaikan tugasnya 7. Memberikan
konfirmasi pada hasil pekerjaan yang sudah dikerjakan
8. Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang sudah dilakukan
70 Menit
Penutup 1. Peserta didik dan guru 10 menit
menyimpulkan materi 2. Melakukan refleksi
terhadap kegiataan pembelajaran
3. Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
4. Guru menyampaikan informasi tentang rencana keggiatan pembelajaran berikutnya 5. Guru menutup
pembelajaran dan mengucapkan salam 8.Pertemuan Kedelapan (Post-test)
Kegiatan Model
Pembelajaran
Deskripsi kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan Saintific 1. Salam dan sapa
2. Apersepsi 3. Menyampaikan
kompetensi yang akan di capai
4. Menyampaikan cakupan materi
10 Menit
Inti 1. Memberikan stimulus
berupa pemberian materi mengenai narative teks dalam bentuk legend 2. Peserta didik
melakukan pre- reading dengan membaca teks naratif dengan menggunakan directed reading thinking activity 3. Peserta didik
mengidentifikasi informasi apa yang di dapat setelah
membaca teks naratif yang ada
4. Peserta didik
menjawab soal essay yang berkaitan dengan
70 Menit
teks naratif dengan kemampuan berfikir kritis siswa
5. Memberikan
konfirmasi terhadap apa yang telah peserta didik kerjakan
Penutup 1. Peserta didik dan guru
menyimpulkan materi 2. Melakukan refleksi
teerhadap kegiataan pembelajaran
3. Peserta didik dan guru mmemberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
4. Guru menyampaikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran berikutnya
5. Guru menutup pembelajaran dan mengucapkan salam
11 enit
H. Penilian
1. Tugas individu 2. Tertulis
Enrekang, 2019
Mahasiswa
Nur Afni Fadillah
NIM.10535638 115
Appendix 2. Pre test and Post test
a. Pre-test
LEMBAR KERJA SISWA
Nama Siswa : No. Absen :
Kelas :
Petunjuk Pengerjaan
1. Berdoa sebelum mengerjakan 2. Bacalah soal dengan seksama
3. Tulis jawaban anda pada kolom jawaban yang telah di sediakan 4. Waktu pengerjaan 15 menit
Kompetensi Dasar
3.9 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan usur kebahasaan dari teks naratif berbentuk cerita pendek, sederhana, sesuai dengn konteks penggunaannya 4.11 Menangkap makna teks naratif lisan dan tulis
berbentuk cerita pendek sederhana
Indikator Pencapaian
Siswa dapat mengidentifikasi informasi dalam teks naratif sederhana berbentuk cerita pendek
siswa dapat merespon makna teks naratif sederhana berbentuk cerita pendek
siswa dapat menghasilkan analisis teks naratif sederhana berbentuk cerita pendek
Read the text below before working the test..!
LUTUNG KASARUNG
PRABU Tapa Agung was an old king. He had two daughters, Purbararang and Purbasari. Prabu Tapa Agung planned to retire as a king. He wanted Purbasari to replace him as the leader of the kingdom.
Hearing this, Purbararang was angry. "You cannot ask her to be the queen, Father. I'm older than she is. It's supposed to be me, not her!" said Purbararang.
But the king still chose Purbasari to be the next queen. Purbararang then set a bad plan with her fiance, Indrajaya. Together they went to a witch and asked her to put a spell on Purbasari. Later, Purbasari had bad skin. There were black dots all over her body. "You are not as beautiful as I am. You cannot be the queen. Instead, you have to leave this palace and stay in a jungle," said Purbararang. Purbasari was very sad. Now she had to stay in the jungle.
Everyday she spent her time playing with some animals there.
There was one monkey that always tried to cheer her up. It was not just an ordinary monkey, he had magical power. And he also could talk with humans.
The monkey's name was Lutung Kasarung. He was actually a god. His name was Sanghyang Gurumina.
Lutung Kasarung planned to help Purbasari. He made a small lake and asked her to take a bath there. Amazingly, her bad skin was cured. Now she got her beautiful skin back. After that, she asked Lutung Kasarung to accompany her to go back to the palace.
Purbararang was very shocked. She knew she had to come up with another bad idea. She then said, "Those who have longer hair will be the queen." The king then measured his daughters' hair. Purbasari had longer hair. But Purbararang did not give up. "A queen must have a handsome husband. If my fiance is more handsome than yours, then I will be the queen," said Purbararang.
Purbasari was sad. She knew Purbararang's fiance, Indrajaya, was handsome.
And she did not have a fiance yet. "Here is my fiancé, Indrajaya. Where is yours?" asked Purbararang. Lutung Kasarung came forward. Purbararang was laughing very hard. "Your fiance is a monkey, ha ha ha." Suddenly, Lutung
Kasarung changed into a very a handsome man. He was even more handsome than Indrajaya.
Purbasari then became the queen. She forgave Purbararang and her fiance and let them stay in the palace
Answer the questions
1. What was your first impression after reading the story above?
answer :
2. Make a logical predictions about what you think happened in the text?
answer :
3. If you become one of the characters in the story above, who will you play the role of, why?
answer :
4. What morals can be taken after reading the story above?
answer :
5. Make the short story about “Lutung Kasarung” based on your mind!
answer :
b. Post Test
LEMBAR KERJA SISWA
Nama Siswa : No. Absen :
Kelas :
Petunjuk Pengerjaan
5. Berdoa sebelum mengerjakan 6. Bacalah soal dengan seksama
7. Tulis jawaban anda pada kolom jawaban yang telah di sediakan 8. Waktu pengerjaan 15 menit
Kompetensi Dasar
3.9 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan usur kebahasaan dari teks naratif berbentuk cerita pendek, sederhana, sesuai dengn konteks penggunaannya 4.11 Menangkap makna teks naratif lisan dan tulis
berbentuk cerita pendek sederhana
Indikator Pencapaian
Siswa dapat mengidentifikasi informasi dalam teks naratif sederhana berbentuk cerita pendek
siswa dapat merespon makna teks naratif sederhana berbentuk cerita pendek
siswa dapat menghasilkan analisis teks naratif sederhana berbentuk cerita pendek
Read the text below before working the test..!
A BOY AND AN APPLE TREE
One time, there lived a big apple tree and a boy who liked to play around under the apple tree everyday. He was happy to climb up to the top of the tree, eat the fruit, a nap in the shade of the shade leaves. The boy loved the apple tree. Similarly, the apple tree is very love little boy too.
Time flies. The boy had grown big and no longer playing with the apple tree every day. One day he went to the apple tree. His face looked sad.
“Come over here and play with me,” said the apple tree.“I’m not a little kid playing with the tree again,” replied the boy.
“I want to have toys, but I’m not having money to buy it.”The tree replied,
“Sorry, but I did not have money … but you can take all of my fruit and sell it.
You can get the money to buy toys. “
The boy was very happy. He grabbed all the apples on the tree and left happily.
However,
after that the boy never came back. The tree was sad again.
One day the boy returned again. Tree was so excited.
“Come play with me anymore,” said the apple tree.“I do not have the time,”
replied the boy.
“I have to work for my family. We need a house for shelter. Will you help me?
“
“Sorry, but I don’t have a house. But you can cut down all of my branches to build your house”, said the apple tree. Then the boy cut all of the branches and twigs that apple tree and left happily.
The tree was also felt happy to see the boy happy, but the boy never came back again. The tree was lonely and sad again.
One hot summer day, the boy returned again. The tree was delighted.
“Come and play again with me,” the tree said.
“I’m sad,” said the boy.
“I’m old and want to live in peace. I want to go on vacation and sailing. Will you give me a boat to cruise? “
“Sorry, but I don’t have a boat, but you may cut my trunk and use it to create a ship that you want. Go sailing and have fun. “Later, the boy cut the tree trunk
and makes a dream ship.
He then went sailing and never again came to the apple tree.
Finally, the boy returned again after all these years later.
“I’m sorry my son,” said the apple tree.
“I do not have apple for you anymore.”
“It’s okay. I also have no teeth to bite your fruit, “replied the boy.
“I don’t have a trunk and branches you can climb,” said the apple tree.
“Now, I’m too old for that,” replied the boy.
“I really do not have anything more can I give to you. What remains is my roots old and dying, “said the apple tree with tears.
“I do not need anything else right now,” said the boy.
“I just need a place to rest. I was so tired after all these years. “
“Oooh, very nice. Do you know? The root of old trees is the best place to lie down and rest.
Come, lay in the arms of my roots and rest in peace. “The boy lay in the arms
of tree roots.
The tree was glad and smiled with tears in his eyes.
answer the questions!
1. What does pharagraph 1 tells about?
answer :
2. Make a logical predictions about what you think happened in the text?
answer :
3. What is the characteristic of “apple tree”?
answer :
4. What is the characteristic of “boy”?
answer :