BAB V: Penutup, meliputi kesimpulan dan saran
B. Deskripsi Data
2. Deskripsi Variabel Minat Belajar Siswa Diagram 11
Siswa aktif mengikuti pembelajaran fiqih sesuai jadwal
Berdasarkan diagram di atas, dapat diketahui bahwa siswa selalu aktif mengikuti pembelajaran
Selalu 70%
Sering 25%
Kadang-kadang 4%
Tidak pernah 1%
113 fiqih sesuai jadwal, 70% siswa selalu aktif mengikuti pembelajaran fiqih sesuai jadwal, 25% siswa sering aktif mengikuti pembelajaran fiqih sesuai jadwal,dan 4% siswa kadang-kadang aktif mengikuti pembelajaran fiqih sesuai jadwal. Dapat ditandai dengan 15 siswa menjawab selalu, 17 siswa menjawab sering, dan 2 siswa menjawab kadang- kadang, dan 1 siswa menjawab tidak pernah.
Diagram 12
Siswa merasa senang saat guru hadir dan mengajar fiqih
Berdasarkan diagram di atas, dapat diketahui bahwa siswa selalu merasa senang saat guru hadir dan mengajar fiqih, 26% siswa selalu merasa senang saat guru hadir dan mengajar fiqih, 25% siswa sering merasa senang saat guru hadir dan mengajar fiqih, dan
Selalu 26%
Sering 25%
Kadang-kadang 24%
Tidak Pernah 9%
24% siswa kadang-kadang siswa merasa senang saat guru hadir dan mengajar fiqih., dan 9% siswa tidak pernah merasa senang saat guru hadir dan mengajar fiqih. Dapat ditandai dengan 26 siswa menjawab selalu, 25 siswa menjawab sering, 24 siswa menjawab kadang-kadang, dan 9 siswa menjawab tidak pernah.
Diagram 13
Siswa menyimak dengan baik saat kegiatan pembelajaran fiqih berlangsung
Berdasarkan diagram di atas, dapat diketahui bahwa siswa sering menyimak dengan baik saat kegiatan pembelajaran fiqih berlangsung, 35 % siswa selalu menyimak dengan baik saat kegiatan pembelajaran fiqih berlangsung, 38% siswa sering menyimak dengan baik saat kegiatan pembelajaran fiqih berlangsung, dan 27% siswa kadang-kadang
Selalu 35%
sering 38%
Kadang-kadang 27%
Tidak Pernah 0%
115 menyimak dengan baik saat kegiatan pembelajaran fiqih berlangsung. Dapat ditandai dengan 35 siswa menjawab selalu, 38 siswa menjawab sering, dan 27 siswa menjawab kadang-kadang.
Diagram 14
Siswa bertanya saat penjelasan guru dalam pembelajaran fiqih kurang/tidak dapat dipahami
Berdasarkan diagram di atas, dapat diketahui bahwa siswa kadang-kadang bertanya saat penjelasan guru dalam pembelajaran fiqih kurang/tidak dapat dipahami, 7% siswa selalu bertanya saat penjelasan guru dalam pembelajaran fiqih kurang/tidak dapat dipahami, 8% siswa sering bertanya saat penjelasan guru dalam pembelajaran fiqih kurang/tidak dapat dipahami, 60% siswa kadang-kadang bertanya saat penjelasan guru dalam pembelajaran fiqih
Selalu 7%
Sering 8%
Kadang-kadang 60%
Tidak Pernah 25%
kurang/tidak dapat dipahami, dan 25% siswa tidak pernah bertanya saat penjelasan guru dalam pembelajaran fiqih kurang/tidak dapat dipahami.
Dapat ditandai dengan 7 siswa menjawab selalu, 28 siswa menjawab sering, 60 siswa menjawab kadang- kadang, dan 25 siswa menjawab tidak pernah.
Diagram 15
Ketika guru selesai menjelaskan pelajaran fiqih di kelas, siswa mempraktekkannya dalam kehidupan
sehari-hari
Berdasarkan diagram di atas, dapat diketahui bahwa ketika guru menjelaskan pelajaran fiqih di kelas siswa kadang-kadang mempraktekkannya dalam kehidupan sehari-hari, 7% ketika guru selesai menjelaskan pelajaran fiqih di kelas, siswa selalu mempraktekkannya dalam kehidupan sehari-hari,
Selalu 7%
Sering 25%
Kadang-kadang 56%
Tidak Pernah 12%
117 25% ketika guru selesai menjelaskan pelajaran fiqih di kelas, siswa sering mempraktekkannya dalam kehidupan sehari-hari,56% ketika guru selesai menjelaskan pelajaran fiqih di kelas, siswa kadang- kadang mempraktekkannya dalam kehidupan sehari- hari dan 12% ketika guru selesai menjelaskan pelajaran fiqih di kelas, siswa tidak pernah mempraktekkannya dalam kehidupan sehari-hari.
Dapat ditandai dengan 7 siswa menjawab selalu, 25 siswa menjawab sering, 56 siswa menjawab kadang- kadang, dan 12 siswa menjawab tidak pernah.
Diagram 16
Siswa punya keinginan agar jam pelajaran fiqih ditambah
Berdasarkan diagram di atas, dapat diketahui bahwa siswa tidak pernah punya keinginan agar jam
selalu 7%
Sering 15%
Kadang-kadang 24%
Tidak Pernah 54%
pelajaran fiqih ditambah, 7% siswa selalu punya keinginan agar jam pelajaran fiqih ditambah, 15%
siswa sering punya keinginan agar jam pelajaran fiqih ditambah, 24% siswa kadang-kadang punya keinginan agar jam pelajaran fiqih ditambah, dan 54% siswa tidak pernah punya keinginan gar jam pelajaran fiqih ditambah.Dapat ditandai dengan 7 siswa menjawab selalu, 15 siswa menjawab sering, 24 siswa menjawab kadang-kadang, dan 54 siswa menjawab tidak pernah.
Diagram 17
Pembelajaran fiqih menggunakan multimedia pembelajaran berbasis komputer sangat berpengaruh terhadap minat belajar siswa
Berdasarkan diagram di atas, dapat diketahui bahwa pembelajaran fiqih menggunakan multimedia
Selalu 35%
Sering 15%
Kadang-kadang 29%
Tidak Pernah 35%
119 pembelajaran berbasis komputer sangat berpengaruh terhadap minat belajar siswa,35% pembelajaran fiqih menggunakan multimedia pembelajaran berbasis komputer selalu sangat berpengaruh terhadap minat belajar siswa, 15% pembelajaran fiqih menggunakan multimedia pembelajaran berbasis komputer sering berpengaruh terhadap minat belajar siswa, 29%
pembelajaran fiqih menggunakan multimedia pembelajaran berbasis komputer kadang-kadang berpengaruh terhadap minat belajar siswa, dan 21%
pembelajaran fiqih menggunakan multimedia pembelajaran berbasis komputer tidak berpengaruh terhadap minat belajar siswa. Dapat ditandai dengan 35 siswa menjawab selalu, 15 siswa menjawab sering, 29 siswa menjawab kadang-kadang, dan 35 siswa menjawab tidak pernah.
Diagram 18
Setiap materi yang diajarkan dalam fiqih bermanfaat bagi siswa
Berdasarkan diagram di atas, dapat diketahui bahwa setiap materi yang diajarkan dalam fiqih sangat bermanfaat bagi siswa, 47% setiap materi yang diajarkan dalam fiqih selalu bermanfaat bagi siswa, 37% setiap materi yang diajarkan dalam fiqih sering bermanfaat bagi siswa, 11% setiap materi yang diajarkan dalam fiqih kadang-kadang bermanfaat bagi siswa, dan 5% setiap materi yang diajarkan dalam fiqih tidak bermanfaat bagi siswa. Dapat ditandai dengan 47 siswa menjawab selalu, 37 siswa menjawab sering, 11 siswa menjawab kadang-kadang, dan 5 siswa menjawab tidak pernah.
Selalu 47%
Sering 37%
Kadang-kadang 11%
Tidak Pernah 5%
121 Diagram 19
Siswa punya keinginan agar sekolah menyediakan sarana dan prasarana yang memadai untuk
pembelajaran fiqih
Berdasarkan diagram di atas, dapat diketahui bahwa siswa selalu punya keinginan agar sekolah menyediakan sarana dan prasarana yang memadai untuk pembelajaran fiqih, 30% siswa selalu punya keinginan agar sekolah menyediakan sarana dan prasarana yang memadai untuk pembelajaran fiqih, 21% siswa sering punya keinginan agar sekolah menyediakan sarana dan prasarana yang memadai untuk pembelajaran fiqih, 37% siswa kadang-kadang punya keinginan agar sekolah menyediakan sarana dan prasarana yang memadai untuk pembelajaran fiqih, dan 12% siswa tidak punya keinginan agar sekolah menyediakan sarana dan prasarana yang
Selalu 30%
Sering 21%
Kadang-kadang 37%
Tidak Pernah 12%
memadai untuk pembelajaran fiqih. Ditandai dengan 30 siswa menjawab selalu, 21 siswa menjawab sering, 37 siswa menjawab kadang-kadang, dan 12 siswa menjawab tidak pernah.
Diagram 20
Siswa belajar di rumah sebelum mengikuti pembelajaran fiqih
Berdasarkan diagram di atas, dapat diketahui bahwa siswa kadang-kadang belajar di rumah sebelum mengikuti pembelajaran fiqih, 9% siswa selalu belajar di rumah sebelum mengikuti pembelajaran fiqih, 12%
siswa sering belajar di rumah sebelum mengikuti pembelajaran fiqih, 58% siswa kadang-kadang belajar di rumah sebelum mengikuti pembelajaran fiqih, dan 21% siswa tidak pernah belajar di rumah sebelum mengikuti pembelajaran fiqih. Ditandai dengan 9
Selalu 9%
Sering 12%
Kadang-kadang 58%
Tidak Pernah 21%
123 siswa menjawab selalu, 12 siswa menjawab sering, 58 siswa menjawab kadang-kadang, dan 21 siswa menjawab tidak pernah.