MODUL 1 BAHASA INDONESIA
5. Forum Diskusi
Untuk menambah penguasaan materi Saudara, silakan beri pendapat mengenai topik diskusi di bawah ini!
Sebagai seorang guru, apakah Saudara pernah mengalami kesulitan dalam mengajarkan teks cerita rakyat dan puisi di SD kelas tinggi? Bagaimana solusi yang Saudara lakukan untuk mengatasi kesulitan tersebut?
C. Penutup
Selamat, Saudara telah sampai pada akhir pembelajaran di Kegiatan Belajar 2. Untuk menambah penguasaan Saudara terhadap materi yang telah dipelajari, silahkan Saudara baca rangkuman berikut
1. Rangkuman
Teks fiksi adalah teks yang berisi kisahan atau cerita yang dibuat berdasarkan imajinasi pengarang.Teks fiksi merupakan satu organisasi yang didukung oleh berbagai unsur yang terjalin satu sama lain dan yang secara bersama-sama membangun cerita, seperti tema, perwatakan, latar, alur, dan amanat. Teks fiksi memiliki struktur seperti 1) orientasi, berisi pengenalan tema, tokoh, dan latar; 2) komplikasi, berisi cerita tentang masalah yang dialami tokoh utama. Pada bagian ini peristiwa-peristiwa di luar nalar ini biasanya terjadi; 3) resolusi, merupakan bagian penyelesaian dari masalah yang dialami tokoh.
Adapun kaidah kebahasaan teks fiksi adalah Teks fiksi memiliki kaidah kebahasaan menggunakan kata-kata yang menyatakan urutan waktu, menggunakan kata kerja tindakan, menggunakan kata kerja yang menggambarkan sesuatu yang dipikirkan atau dirasakan para tokohnya, menggunakan kata-kata yang menggambarkan keadaan atau sifat tokohnya, dan menggunakan dialog.
Teks fiksi terdiri dari cerita rakyat, cerita fantasi, cerita pendek, cerita inspiratif, puisi rakyat, puisi baru, dan drama.
2. Tes Formatif
Selamat, Saudara telah sampai pada akhir pembelajaran di Kegiatan Belajar 2. Untuk memastikan penguasaan Saudara terhadap materi yang telah dipelajari, silahkan Saudara menyelesaikan Tes Formatif berikut. Selamat Mengerjakan.
Teks di bawah ini digunakan untuk menjawab soal nomor 1 dan 2.
Pagi tadi E yang menyuruh Bi Jum, pembantunya, mengantar Via berobat ke Puskesmas. Sudah dua hari Via pilek. Biasanya Eyang sendiri yang mengantar Via berobat. Namun tetangga sebelah meninggal. Eyang melayat ke tetangga sebelah.
1. Analisislah teks di atas kemudian tentukan kalimat mana yang menggunakan keterangan waktu...
A. Pertama dan kedua B. Kedua dan ketiga C. Ketiga dan keempat D. Keempat dan kelima E. Pertama dan kelima
2. Kutipan cerita di atas termasuk ke dalam bagian ….
A. Orientasi B. Komplikasi C. Evaluasi D. Resolusi E. Rekomendasi
3. Pada suatu hari, Si Bongkok dan si Buta bersama-sama pergi ke pasar untuk berbelanja. Setiba di pasar, si Buta memberikan uang dua ribu rupiah kepada si Bongkok. oleh si Bongkok disuruh memberi nasi dan sepotong daging yang agak keras.
Yang termasuk kata sandang dalam kutipan di atas adalah ….
A. Pada B. Si C. Oleh D. Agak E. Di
4. “Mengapa pagi ini waktu sangat kacau?” ucap induk gagak. Ia lalu segera mencari anaknya. Namun, ia tidak menemukannya. Ia pun kembali ke sarang.
Cemas dan sedih menjadi satu.
Kutipan di atas termasuk ke dalam bagian … A. Orientasi
B. Komplikasi C. Evaluasi D. Resolusi E. Amanat
5. Di hutan, hiduplah seekor singa yang dijuluki si Raja Hutan. Dijuluki demikian karena ia besar dan sangat kuat. Ia menjadi pemimpin seluruh binatang yang ada di hutan tersebut. Jika mengaum, suaranya sangat keras, menakutkan, dan menggetarkan seluruh isi hutan…
Kalimat yang tepat untuk melengkapi cerita di atas adalah ….
A. Di sana hidup seekor singa buas B. Semua binatang ingin melawannya C. Ia sangat berwibawa
D. Kancil pernah disakitinya
E. Seluruh isi hutan dan penghuninya mendengarkan
6. Via menunggu (1) pembantu baru. Via ikut Bunda ke kantor sepulang (2) sekolah. Mula-mula (3) semua berjalan lancar. Lalu Via mulai sakit-sakitan (4). Akhirnya ia harus opname. Dokter menduga Via kurang istirahat dan makannya tidak teratur. Bunda menangis mendengarkannya. Ia merasa bersalah (5).
Kata kerja tindakan ditSaudarai dengan nomor ….
A. (1) B. (2) C. (3) D. (4) E. (5)
7. Eyang mengangguk-angguk (1) mulai (2) memahami persoalan Via. Namun (3) beliau belum menanggapi (4) pertanyaan cucunya. Eyang tersenyum(5).
Kata yang menyatakan urutan waktu ditSaudarai dengn nomor ….
A. (1) B. (2) C. (3) D. (4) E. (5)
8. Pesan baginda kepada anaknya, “Hai anakku! Hati-hati engkau, jangan tergoda oleh harta sebab engkau akan menyesal kalau ajal telah datang. Kejujuran lebih berharga dan mulia dari segalanya.”
Pelajaran yang dapat dipetik dari kutipan di atas adalah ….
A. Harta lebih mulia B. Harta yang harus dijaga
C. Kejujuran lebih mulia dan berharga D. Pesan Baginda Raja pada anaknya E. Anak yang sombong
9. Puisi berikut yang termasuk syair adalah ….
A. Mata air di dalam kolam Kucari teka-teki alam Di awan-awan kian kemari Di situ juga jawab kucari B. Wajah yang manis pucat berseri
Laksana bulan bersiang hari Berjalan tunduk memikirkan diri Tiada memSaudarang kanan dan kiri C. Rasanya ingin bermain gitar
Lagu sendu gubahan dariku Saudara ingin menjadi pintar Jangan lupa membaca buku D. Kalau terpelihara mata
Kurangilah cita-cita
Kalau terpelihara kuping Kabar jahat tiada damping E. Jalan-jalan ke pasar baru
Jangan lupa beli celana Kalau punya teman baru Jangan lupa teman lama 10. Dari Jakarta menuju Semarang
Jangan lupa beli papaya Engkau senang, aku senang Karena kita memang saudara
Balasan yang tepat untuk pantun tersebut adalah ….
A. Buah lengkung enak rasanya Beli murah di Temanggung Kita memang saudara Susah senang kita tanggung B. Makan gulai di atas batu
Kerasnya batu tak terasakan Jika boleh aku bertemu
Datang bertamu dambil berjalan C. Jika kenyang karena makan
Janganlah lupa akan minumnya Jika datang dengan ancaman Akan ku terima dengan gembira D. Jika engkau pergi ke Pati
Belikan aku sekilo duku Jika engkau berbaik hati Bantulah aku bawakan buku E. Kalau ada sumur di ladang
Boleh kita menumpang mandi Kalau ada umurku panjang
Boleh kita berjumpa lagi
Pedoman penilaian
Kunci jawaban 1. A
2. A 3. B 4. A 5. C 6. A 7. B 8. C 9. B 10. A
Keterangan bobot skor a. Jika jawaban benar skor 10.
b. Jika jawaban salah/tidak dijawab skor 0.
c. Jumlah skor total adalah 100.
Skor = Skor perolehan x100 Skor maksimal
= 100 x 100 100
= 100
DAFTAR PUSTAKA
Ahmed, Y., Wenger, R.K.I., & Lopez, D. (2014). Development relations between reading and writing at the word, sentence, and text level: A latent challenge scorre analysis. Journal of Educational Psychology, 106 (2), hlm. 419-343.
Al Almi, S. (2016). The Power of Short Stories, Novellas, dan Novels in Today’s World.International Journal of Language and Literature, 4 (1). 21-35.
Aminuddin. (2014). Pengantar Apresiasi Karya Sastra. Bandung: Sinar Baru Algesindo.
Amran, S., & Zaidan, A. (2002). Bola Salju di Hati Ibu. Jakarta: Pusat Bahasa.
Budihastuti, E. (2015). Short Story Text in Project-Based Learning Model on 7th Graders.American Journal of Educational Research, 3 (2), hlm 109-115.
Ismawati, E. (2013). Perencanaan Pengajaran Bahasa. Surakarta: Yuma Pustaka.
Kaufman, G. F. & Libby, L. K. (2012). Changing Beliefs and Behavior Through Experience-Taking. Journal of Personality and Social Psykology, 43, 1-20.
Kosasih, E & Kurniawan, E. (2019). Jenis-jenis Teks: Fungsi, Struktur, dan Kaidah Kebahasaan. Bandung: Yrama Media.
Kosasih, E. (2008). Apresiasi Sastra Indonesia. Jakarta: Nobel Edumedia.
Pranoto, N. (2015). Seni Menulis Cerita Pendek. Jakarta: Oppus Agrapana Mandiri.
Rahmanto. (1988). Metode Pengajaran Sastra: pegangan guru pengajar sastra.
Yogyakarta: Kanisius.
Rubin, D. (2008). Teaching Elementary Language Art an Integrated Approach.
Boston: Allyn and Bacon.
Semi, M. A. (2007). Dasar-dasar Keterampilan Menulis. Bandung: Angkasa.
Shaw, V. (2013). The Short Story: A Critical Introduction. New York: Routledge.
Siswanto, W. (2008). Pengantar Teori Sastra. Jakarta: Grasindo.
Stanton, R. (2012). Teori Fiksi Robert Stanton. Yogyakarta: Pustaka Belajar Tri Priyatni, E. (2019). Desain Pembelajaran Bahasa Indonesia dalam Kurikulum
2013. Jakarta: PT Bumi Aksara
DAR 2/Profesional/027/1/2019 MODUL 1
BAHASA INDONESIA KEGIATAN BELAJAR 3
STRUKTUR, FUNGSI DAN KAIDAH KEBAHASAAN TEKS NONFIKSI Nama Penulis:
Prof. Tatat Hartati, M.Ed., Ph.D.
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN 2019
KEGIATAN BELAJAR 3
STRUKTUR, FUNGSI DAN KAIDAH KEBAHASAAN TEKS NONFIKSI A. PENDAHULUAN
1. Deskripsi Singkat
Proses pembelajaran pada semua jenjang pendidikan, akan selalu dihadapkan pada sumber atau literatur yang dituangkan secara tertulis. Tulisan bertujuan agar ilmu tersebut dapat terekam dan dapat dimanfaatkan oleh orang banyak. Teks nonfiksi lebih dominantertuang dalam literatur dibandingkan dengan teks fiksi karena teks nonfiksi berfungsi sebagai salah satu media yang digunakan dalam pembelajaran untuk menghubungkan antara ilmu yang dituangkan penulis dengan pembaca. Realitas dan aktualitas yang dihadirkan teks nonfiksi bertujuan untuk menambah pengetahuan dan memperkaya wawasan pembaca.
Kegiatan Belajar Ke-3 (KB-3) ini Saudara akan mempelajari secara teoritis dan praktis materi struktur, fungsi, dan kaidah kebahasaan teks nonfiksi.
Secara teoritis Saudara akan mempelajari hakikat, struktur, fungsi, dan kaidah kebasaan teks nonfiksi. Sementara secara praktis Saudara akan belajar menganalisis struktur, fungsi, kaidah kebahasaan, dan kompetensi dasar bahasa Indonesia sehingga dapat menentukan bagaimana mengaplikaskan pembelajaran yang aktif, kreatif, efektif, dan menyenangkan dalam mata pelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar materi teks nonfiksi.
2. Relevansi
Modul ini sesuai dengan kebutuhan yang akan dihadapai para guru profesional dalam mengampu mata pelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar.
Selain sesuai dengan Permendikbud No. 21 tahun 2016 tentang stSaudarar isi materi teks nonfiksi bahasa Indonesia juga sesuai dengan permendikbud no. 37 tahun 2018 tentang kompetensi inti dan kompetensi dasar mata pelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar materi teks nonfiksi. Dengan dipelajarinya modul ini akan menguatkan pemahaman mengenai materi tentang teks nonfiksi (soft skill) serta mengembangkan metode pembelajaran yang digunakan guru dalam
pembelajaran (hard skill). Hal tersebut akan menunjang peningkatan kompetensi profesioanl, pedagogik, sosial, dan kepribadian guru yang diharapkan serta sesuai dengan implementasi Kurikulum 2013. Kompetensi yang dimiliki tersebut diharapkan memfasilitasi aktivitas belajar siswa sekolah dasar khususnya dalam mata pelajaran bahasa Indonesia yang secara umum anak usia sekolah dasar memiliki karakteristik sudah dapat melakukan seriasi, mengelompkan objek yang dilihatnya, memiliki minat terhadap angka dan tulisan, perbendaharaan kata meningkat, senang berbicara dan aktif bertanya, memahami sebab akibat, pemahaman terhadap ruang dan waktu telah berkembang.
3. Petunjuk Belajar
Untuk membantu Saudara memahami KB-3 dalam modul ini perlu diperhatikan beberapa petunjuk belajar berikut:
a. Bacalah dengan cermat uraian-uraian penting yang terdapat di dalam modul ini sampai Saudara memahami secara tuntas tentang apa, untuk apa, dan bagaimana mempelajari modul ini
b. Temukanlah kata-kata kunci dari kata-kata yang dianggap baru. Carilah dan baca pengertian kata-kata kunci tersebut dalam kamus yang Saudara miliki.
Alangkah lebih baik apabila Saudara mencatat dan meringkas hal-hal penting tersebut.
c. Pahamilah pengertian demi pengertian modul ini melalui pemahaman dan pengalaman diri sendiri serta diskusikanlah dengan teman sejawat, dosen pembimbing, atau tutor Saudara
d. Bacalah dan pelajarilah sumber-sumber lain yang relevan. Saudara dapat menemukan bacaan dari berbagai sumber, termasuk internet
e. Mantapkanlah pemahaman Saudara melalui pengerjaan tes formatif yang tersedia dalam modul ini dengan baik. Kemudian, nilai sendiri tingkat pencapaian Saudara dengan membandingkan jawaban yang telah Saudara buat dengan kunci jawaban tes formatif yang terdapat diakhir modul.
f. Diskusikanlah apa yang telah dipelajari, termasuk hal-hal yang dianggap masih sulit, dengan teman-teman Saudara. Selamat berlajar. Semoga Saudara berhasil !
B. Inti