BAB V............................................................................................................... 96
5.2 Implikasi Manajerial
Berdasarkan hasil pengolahan data ditemukan beberapa hal yang menjadi implikasi dalam penelitian ini yaitu:
1. Pengetahuan seseorang mengenai kegiatan berinvestasi menjadi salah satu faktor penting untuk meningkatkan financial knowledge seseorang.
Indonesia Banking School telah melakukan berbagai upaya untuk mendorong pengetahuan mahasiswa/i nya yang berkaitan dengan kegiatan
kurikulum yang dilengkapi dengan mata kuliah spesifik yaitu Manajemen Investasi, dan berbagai kuliah umum, seminar maupun workshop yang berkaitan dengan kegiatan berinvestasi.
2. Bursa Efek Indonesia (BEI) juga telah melakukan berbagai upaya untuk mendorong pengetahuan generasi millennial mengenai kegiatan berinvestasi yaitu salah satunya dengan menyusun program “Yuk Nabung Saham” yang di implementasikan melalui kampanye di media sosial, pembuatan aplikasi Nabung Saham GO, serta pembangunan fasilitas Galeri Investasi di beberapa wilayah Indonesia yang tersebar di kampus-kampus maupun kantor perwakilan BEI di daerah, juga pelatihan yang dilakukan di beberapa perguruan tinggi maupun kantor BEI dengan nama Sekolah Pasar Modal.
3. Pencatatan pengeluaran dan pendapatan merupakan salah satu hal penting untuk meningkatkan sikap keuangan seseorang. Indonesia Banking School mewajibkan seluruh mahasiswa/i nya untuk membekali pengetahuan dengan mata kuliah dasar yang dilakukan di awal semester yaitu salah satunya mata kuliah Pengantar Akuntansi. Mata kuliah ini mengajarkan mahasiswa/i untuk meningkatkan kesadaran akan pentingnya pencatatan keuangan dan bagaimana menganalisis masalah keuangan berdasarkan laporan yang ada.
4. Beberapa aplikasi telah tersedia di platform Android maupun iOS yang menyediakan fitur untuk pencatatan kondisi keuangan seperti Monefy, Money Manager, Money Lover, Spendee dan lain-lain. Beberapa
praktis dalam 1 aplikasi. Namun belum ada data/penelitian lebih lanjut mengenai penggunaan aplikasi ini oleh generasi millennial.
5. Lembaga konsultan keuangan juga ikut berperan dalam meningkatkan sikap keuangan generasi millennial dengan salah satu upaya yang ditunjukkan oleh lembaga independen, Jouska Indonesia. Lembaga ini melakukan kegiatan di media sosial dengan menyebarkan konten yang berkaitan dengan masalah keuangan yang terjadi pada generasi millennial.
6. Otoritas Jasa Keuangan telah melakukan berbagai upaya untuk meningkatkan literasi keuangan masyarakat salah satunya dengan program
“Sikapi Uangmu” yang diimplementasikan berupa pembuatan aplikasi, website, pengelolaan media sosial dan kegiatan edukasi secara langsung dalam bentuk rangkaian seminar di berbagai wilayah Indonesia. Beberapa konten yang dibuat membahas topik keuangan khusus untuk berbagai kalangan usia termasuk generasi millennial dengan harapan untuk mendorong sikap keuangan nya menjadi lebih baik.
7. Generasi millennial di Indonesia Banking School sudah mencerminkan kepercayaan diri dan kesiapan diri yang tinggi terutama disaat mengerjakan tugas. Kepercayaan diri menjadi salah satu faktor penting untuk meningkatkan internal locus of control seseorang. Beberapa penelitian terdahulu mengungkapkan internal locus of control berkaitan erat dengan self-esteem. Terdapat beberapa saran praktikal dari salah satu ahli untuk meningkatkan internal locus of control individu.
5.3 Saran Bagi Penelitian Selanjutnya
Penelitian ini telah dilaksanakan sesuai dengan prosedur ilmiah, namun penulis menyadari masih terdapat beberapa batasan penelitian sehingga penulis dapat memberikan saran bagi penelitian selanjutnya, yaitu:
1. Faktor – faktor yang mempengaruhi Financial Management Behavior dalam penelitian ini hanya terdiri dari tiga variabel, yaitu Financial Knowledge, Financial Attitude dan Internal Locus of Control, sedangkan masih banyak faktor lain yang dapat mempengaruhi Financial Management Behavior seperti Pendapatan Pribadi (Arifin, 2017), Pendapatan Orang Tua (Herdjono & Damanik, 2016), External Locus of Control (Mien & Thao, 2015), Sociodemographic (Loke, 2017), Attachment Insecurity (Schweichler, 2013), Financial Communication (Schweichler, 2013), Financial Self-Efficacy (Qamar et al., 2016) dan faktor lainnya.
2. Kuesioner untuk variabel Financial Knowledge, Financial Attitude, Internal Locus of Control dan Financial Management Behavior yang digunakan oleh peneliti masih dapat disempurnakan, oleh sebab itu pada penelitian selanjutnya dapat menambah dan memperbaiki pertanyaan- pertanyaan yang ada dalam penelitian ini agar lebih sesuai dengan fenomena, teori serta pengukuran yang dituju. Kuesioner dalam penelitian ini telah dimodifikasi dengan menyesuaikan kondisi objek penelitian, maka dalam penelitian selanjutnya penyesuaian indikator dengan objek penelitian juga harus dilakukan.
3. Jumlah populasi yang digunakan dalam penelitian ini hanya satu lingkungan
memperbanyak jumlah sampel yang akan digunakan dengan variasi yang berbeda, sehingga akan mendekati gambaran hasil yang lebih mendekati kondisi yang sebenarnya seperti rentang usia, latar belakang pendidikan, atau sumber pendapatan yang berbeda. Objek penelitian dalam penelitian selanjutnya dapat diganti dengan pemilihan kriteria yang berbeda atau membuat perbedaan dengan menambah objek penelitian seperti contohnya perbedaan financial management behavior generasi X dengan generasi millennial. Hasil penelitian ini hanya menggambarkan situasi dan kondisi saat ini dimana generasi millennial berusia 18 – 25 tahun dan sedang menduduki bangku perkuliahan S1. Penelitian selanjutnya dapat dilakukan dengan periode dan kondisi yang berbeda, misalnya ketika generasi millennial yang telah memasuki usia yang lebih dewasa, telah lulus dari perguruan tinggi dan telah memiliki pendapatan.
4. Konteks penelitian juga dapat diganti dengan meneliti kondisi literasi keuangan maupun perilaku keuangan responden dari perbedaan secara geografis, contohnya masyarakat di Kota dan masyarakat di Desa.
DAFTAR PUSTAKA A.T. Kearney. (2016). Where Are The Global Millennials?
Ali, H., & Lilik, P. (2016). Indonesia 2020: The Urban Middle-Class Millennials.
Amalia, E. I. (2017). Peran Penting Pemerintah untuk Pemerataan Teknologi.
Anjani, P. S. (2012). Meningkatkan Internal Locus of Control Melalui Konseling Eklektik dengan Menggunakan Media Kreatif Pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 17 Medan. Universitas Negeri Medan.
ANZ-Retirement Comission. (2006). Financial Knowledge Survey: A Survey of Financial Literacy in Washington State. Wellington melalui www.retirement.org.nz
Arifin, A. Z. (2017). The Influence of Financial Knowledge, Control and Income on Individual Financial Behavior. European Research Studies Journal, 20(3), 635–648.
Atkinson, A., & Messy, F.-A. (2012). Measuring Financial Literacy: Results of the OECD / International Network on Financial Education (INFE) Pilot Study
(No. 15). Paris.
Badan Pusat Statistik Indonesia. (2013). Proyeksi Penduduk Indonesia Indonesia 2010-2035. Badan Pusat Statistik Indonesia.
Byrne, A. (2007). Employee Saving and Investment Decisions in Defined Contribution Pension Plans: Survey Evidence from the UK. Financial Services Review (Vol. 16.1). Glasgow.
Donnelly, D. P., Bryan, D. O., & Quirin, J. J. (2003). Attitudes Toward Dysfunctional Audit Behavior: The Effects Of Locus Of Control, Organizational Commitment and Position. The Journal of Applied Business Research, 19.
Dwiastanti, A. (2017). Analysis of Financial Knowledge and Financial Attitude on Locus of Control and Financial Management Behavior. Management and Business Review, 1(1), 1–8.
Fromm, J., Lindell, C., & Decker, L. (2012). AMERICAN MILLENNIALS : Deciphering the Enigma Generation. Barkley US.
Ghozali, I. (2011). Aplikasi Analisis Multivariate Dengan Program SPSS.
Semarang: Badan Penerbit Universitas Diponegoro.
Herdjiono, I., & Damanik, L. A. (2016). Pengaruh Financial Attitude, Financial Knowledge, Parental Income Terhadap Financial Management Behavior.
Jurnal Manajemen Teori Dan Terapan, 9(3), 226–241.
Hilgert, M. a., Hogarth, J. M., & Beverly, S. G. (2003). Household Financial Management: The Connection between Knowledge and Behavior. Federal Reserve Bulletin (Vol. 106).
Hilmansyah, H. (2017). Fenomena Ibu Muda Generasi Millenial yang Lebih Suka Bisnis Online.
Huston, S. J. (2010). Measuring Financial Literacy. Journal of Consumer Affairs, 44(2), 296–316. https://doi.org/10.1111/j.1745-6606.2010.01170.x
Ida, & Dwinta, C. Y. (2010). Pengaruh Locus of Control, Financial Knowledge,
Inspigo. (2018). Financial Management for Millennials melalui http://inspigo.id
International Monetary Fund. (2018). Creating Jobs for Indonesia’s Youth: Five Charts That Matter.
J.B.R., S. B. (2014). Knowledge, Attitude and their Effect on the Recently Graduated Employees ’ Financial Management Practices and Satisfaction.
Economic Literature, XII(December), 69–81.
Kesavayuth, D., Ko, K. M., & Zikos, V. (2018). Locus of control and Financial Risk Attitudes, (January 2018), 1–10.
Khalika, N. N. (2018). Slogan YOLO Bisa Membahayakan Keuangan Generasi Millennial.
Kholilah, N. Al, & Iramani, R. (2013). Studi Financial Management Behavior Pada Masyarakat Surabaya. Journal of Business and Banking, 3(1), 69–80.
Kilber, J., Barclay, A., & Ohmer, D. (2014). Seven Tips for Managing Generation Y. Journal of Management Policy and Practice, 15(4), 80–92.
Kothari, C. R. (2004). Research Methodology: Methods and Techniques (2nd Revise). New Delhi: New Age International (P) Ltd., Publishers.
Lamdin, D. J. (2012). Consumer Knowledge and Financial Decisions. Consumer knowledge and financial decisions: Lifespan perspectives. Baltimore:
Springer.
Lee-kelley, L. (2006). Locus of Control and Attitudes to Working in Virtual Teams, 24, 234–243.
Loke, Y. J. (2017). The Influence of Socio-demographic and Financial Knowledge Factors on Financial Management Practices of Malaysians. International Journal of Business and Society, 18(1), 33–50.
Lusardi, A. (2008). Household Saving Behavior: The Role of Financial Literacy, Information and Financial Education Programs (No. 13824). Cambridge.
Malhotra, N. K., & Birks, D. F. (2007). Marketing Research: An Applied Approach.
World Wide Web Internet And Web Information Systems (Vol. 3).
Marsh, B. A. (2006). Examining The Personal Finance Attitudes, Behaviors and Knowledge Levels of First-Year and Senior Students at Baptist Universities in The State of Texas. Bowling Green State University.
Maulana, H. (2016). Mengawal Generasi Millenials, Generasi Konsumtif yang Serba Instant.
McLeod, S. (2009). Attitudes and Behavior.
Mclntyre, N., Srivastava, A., & Fuller, J. A. (2009). The Relationship of Locus of Control and Motives with Psychological Ownership in Organizations. Journal of Managerial Issues, 21(3), 383–401.
Mien, N. T. N., & Thao, T. P. (2015). Factors Affecting Personal Financial Management Behaviors: Evidence from Vietnam. Economics, Finance and Social Sciences, 978–1.
Murray, C. M. (2011). The millennial rumor: Understanding Millennial College Students’ Characteristics, Digital Media Technology Usage and Assumptions at the University of Denver. Electronic Theses and Dissertations. University of Denver.
Ng, T. W. H., Sorensen, K. L., & EBY, L. T. (2006). Where are you going? A comparative analysis of job and career change intentions among USA it workers. Journal of Organizational Behavior, 27, 1057–1087.
OECD. (2017). PISA 2015 Assessment and Analytical Framework: Science, Reading, Mathematic, Financial Literacy and Collaborative Problem Solving (Revised Ed). Paris: OECD Publishing.
Otoritas Jasa Keuangan. (2017). Strategi Nasional Literasi Keuangan Indonesia (Revisit 2017). Jakarta.
Pankow, D. (2012). Financial Values, Attitudes and Goals (Vol. 591).
Perry, V. G., & Morris, M. D. (2005). Who is in Control? The Role of Self- Perception, Knowledge, and Income in Explaining Consumer Financial Behavior. Journal of Consumer Affairs, 39(Winter), 299–313.
Potrich, A. C. G., Vieira, K. M., & Mendes-Da-Silva, W. (2015). Development of a Financial Literacy Model for University Students (Vol. 39).
Pryor, J. D. (2010). An Exploration of Personal Financial Behavior of College- educated Black women in the Midwest. Iowa State University.
PwC. (2017). Employee Financial Wellness Survey 2017 Results.
Qamar, M. A. J., Khemta, M. A. N., & Jamil, H. (2016). How Knowledge and Financial Self-Efficacy Moderate the Relationship between Money Attitudes and Personal Financial Management Behavior. European Online Journal of Natural and Social Sciences 2016, 5(2), 296–308.
Rajna, A., & Anthony, P. R. (2011). Knowledge, Attitude, Practice and Satisfaction on Personal Financial Management Among The Medical Practitioners in the Public and Private Medical Services in Malaysia. Universiti Kebangsaan Malaysia.
Rook, D. W. (1987). The Buying Impulse. Journal of Consumer Research, 14(2), 189.
Rotter, J. B. (1966). Generalized Expectancies for Internal Versus External Control of Reinforcement. Psychological Monographs, 80(1), 1–28.
Saadat, M., Ghasemzadeh, A., Karami, S., & Soleimani, M. (2011). Relationship between self-esteem and locus of control in Iranian University students.
Procedia Social and Behavioral Sciences, 31, 530–535.
Saidah, N. (2014). Hubungan Antara Kepercayaan Diri Dengan Kemandirian Belajar Siswa Akselerasi di MAN 1 Model Bojonegoro. Universitas Islam Negri (UIN) Maulana Malik Ibrahim.
Salleh, A. M. H. A. P. M. (2015). A comparison on financial literacy between welfare recipients and non-welfare recipients in Brunei. International Journal of Social Economics, 42(7), 598–613.
Sarjono, H., & Julianita, W. (2011). SPSS vs LISREL: Sebuah Pengantar, Aplikasi untuk Riset. Jakarta: Penerbit Salemba Empat.
Schweichler, J. T. (2013). The Financial Behavior of Emerging Adults: A Family Financial Socialization Approach. East Carolina University.
Scott-Gall, H., & Manohar, S. (2016). Why You Need to Know More about Gen- X. Goldman Sachs Global Investment Research, (107), 19.
Scott, E. (2018). Develop an Internal Locus of Control. Very Well Mind.
Sekaran, U., & Bougie, R. (2016). Research Methods for Business: A Skill Building Approach (7th Edition). John Wiley & Sons, 2016.
Serin, N. B., Serin, O., & Sahin, F. S. (2010). Factors Affecting The Locus of Control of The University Students, 449–452.
Suharyat, Y. (2009). Hubungan Antara Sikap, Minat dan Perilaku Manusia, I(3), 1–
19.
U.S. Bureau Census. (2015). Millennials Outnumber Baby Boomers and Are Far More Diverse, Census Bureau Reports.
Xiao, J. J. (2008). Applying Behavior Theories to Financial Behavior. In Handbook of Consumer Finance Research (pp. 69–81). Springer.
Xiao, J. J., & Dew, J. (2011). The Financial Management Behavior Scale:
Development and Validation. Journal of Financial Counseling and Planning, 22(1), 43–59.
Zahriyan, Z. (2012). Pengaruh Literasi Keuangan dan Sikap terhadap Uang pada Perilaku Pengelolaan Keuangan Keluarga. Journal of Business and Banking, 1, 1–10.
LAMPIRAN Lampiran 1: Kuesioner
Halo, mahasiswa/i IBS!
Perkenalkan saya Melza Horiza, mahasiswi S1 Manajemen angkatan 2014 di Indonesia Banking School (IBS). Saat ini, saya sedang melakukan penelitian dengan studi kasus pada mahasiswa/i S1 IBS angkatan 2014, 2015, 2016 dan 2017 guna melengkapi syarat untuk mencapai gelar sarjana ekonomi. Maka dari itu, saya memohon bantuan teman-teman untuk meluangkan waktunya melengkapi kuesioner ini dengan penuh kejujuran. Terima kasih, semoga amal kebaikan teman – teman dibalas oleh Tuhan Yang Maha Esa.
Pertanyaan Filter I
1.Apakah saat ini, anda adalah mahasiswa/i aktif di Indonesia Banking School?
a) Ya (lanjut) b) Tidak (stop) Profil Responden
1. Jenis Kelamin:
a) Laki – Laki b) Perempuan 2. Saya adalah mahasiswa/i IBS angkatan:
a) 2014 b) 2015 c) 2016 d) 2017 3. Saya adalah mahasiswa/i IBS program studi:
a) Akuntansi b) Manajemen c) Syariah 4. Saat ini saya berusia: … tahun.
Pertanyaan Filter II
2. Sumber pendapatan anda berasal dari:
a) Orang Tua b) Usaha Sendiri c) Bekerja (Part-time) d) Bekerja (Full-time) e) Lainnya: ….
3. Apakah anda memiliki pengalaman berinvestasi?
a) Ya b) Tidak
4. Apakah anda memiliki ketertarikan untuk berinvestasi di masa depan?
a) Ya b) Tidak
5. Berdasarkan pengalaman, produk investasi apakah yang anda gunakan?
a) Reksadana b) Saham c) Pasar Uang d) Obligasi e) Cryptocurrency f) Lainnya: …
Petunjuk: Berikut terdapat serangkaian pernyataan. Berikan tanda (√) pada kolom pilihan yang paling sesuai dengan perasaan dan pemahaman Anda. Penilaian yang semakin ke kanan menandakan sangat setuju (SS) sedangkan penilaian yang semakin ke kiri menandakan sangat tidak setuju (TS).
No Indikator Pernyataan Financial Knowledge 1 2 3 4 1 Saya mengetahui cara melakukan pembayaran biaya kuliah
di IBS melalui transfer rekening virtual account dari ATM / e-banking
2 Saya mengetahui cara melakukan transaksi cashless untuk pembelian makanan / minuman di Kantin IBS
3 Saya mengetahui cara mengisi ulang (top-up) saldo kartu Brizzi di Kantin IBS
4 Saya mengetahui cara mengatur keuangan setelah belajar di perkuliahan Kampus IBS
5 Saya mengetahui cara berinvestasi di pasar modal / pasar
No Indikator Pernyataan Financial Knowledge 1 2 3 4 baik setelah belajar di perkuliahan Kampus IBS
7 Saya mengetahui cara mengecek saldo dalam rekening melalui e-channel banking (mobile banking/internet banking)
8 Saya mengetahui cara melakukan pembayaran saat pembelian tiket menonton bioskop atau tiket pesawat/kereta melalui online
No Indikator Pernyataan Financial Attitude 1 2 3 4 1 Menentukan jadwal kegiatan & biaya yang harus
dikeluarkan saat travelling adalah hal yang sangat penting 2 Melihat perbandingan harga di online shop dengan toko retail di pusat perbelanjaan, sangat berguna bagi saya untuk mendapatkan produk dengan harga yang lebih terjangkau.
3 Membatasi pengeluaran ketika pergi berbelanja di Mall, membantu saya agar lebih berhemat dan menghindari belanja impulsif
4 Menabung untuk dana darurat merupakan hal yang penting bagi saya
5 Meminjam uang kepada teman dan mengembalikannya secara tepat waktu sesuai yang disepakati merupakan hal yang sangat penting
6 Bagi saya, menabung secara rutin adalah sebuah keharusan.
7 Mencatat pengeluaran dan pendapatan sangat berguna bagi saya dalam mengatur keuangan
No Indikator Pernyataan Internal Locus of Control 1 2 3 4 1 Saya lulus dalam sebuah mata kuliah karena hasil kerja
keras saya dalam belajar selama 1 semester.
2 IPK saya adalah cerminan dari usaha saya sendiri.
3 Saya mampu mengerjakan tugas yang diberikan dosen pengajar, walaupun materi dari buku teks maupun internet.
4 Saya mengerjakan tugas dengan hasil usaha belajar sendiri tanpa mengandalkan jawaban dari teman.
5 Saya selalu percaya setiap masalah yang terjadi kepada saya, selalu ada solusi / cara yang dapat saya lakukan.
6 Saya dapat mengerjakan ujian akhir semester dengan baik berdasarkan kerja keras dan usaha yang saya lakukan selama masa perkuliahan.
7 Saya percaya dapat meraih target dan cita-cita di masa depan dengan perencanaan yang saya susun dengan baik.
8 Dalam bersosialisasi, saya memiliki kontrol untuk menentukan lingkungan sosial seperti apa yang ingin saya ciptakan.
No Indikator Pernyataan
Financial Management Behavior
1 2 3 4
1 Saya membeli makanan/minuman dengan transaksi cashless menggunakan kartu Brizzi di Kantin IBS.
2 Saya mencatat pengeluaran dan pendapatan secara rutin menggunakan aplikasi di gadget (seperti Money Manager, Money Lover, dll) atau mencatatnya di buku / notes.
3 Saya membatasi jumlah pengeluaran saya ketika berbelanja di Mall maupun sedang berpergian.
4 Saya menabung untuk travelling / menonton di bioskop /
No Indikator Pernyataan Financial Management Behavior
1 2 3 4
yang bersifat hiburan (entertainment).
5 Saya berinvestasi di pasar modal / pasar uang.
6 Saya memiliki tabungan untuk dana darurat.
7 Saya menabung secara rutin (harian/mingguan/bulanan).
Lampiran 2: Tabel Hasil Wawancara dengan 10 orang Generasi Millennial Responden
Porsi Tabungan
Konsumsi (%) Hiburan (%) Darurat (%)
A 30 30 60
B 30 50 20
C 25 60 15
D 40 20 40
E 20 40 40
F 50 30 20
G 30 20 50
H 30 30 40
I 15 65 20
J 40 30 10
Total Rata-Rata 30 37,5 32,5
Sumber: Diolah oleh peneliti.
Lampiran 3: Hasil Uji Validitas (Pre-test) 1. FINANCIAL KNOWLEDGE
Sumber: Diolah dengan SPSS 24.
2. FINANCIAL ATTITUDE
Sumber: Diolah dengan SPSS 24.
3. INTERNAL LOCUS OF CONTROL
Sumber: Diolah dengan SPSS 24.
4. FINANCIAL MANAGEMENT BEHAVIOR
Sumber: Diolah dengan SPSS 24.
Lampiran 4: Hasil Uji Reliabilitas (Pre-Test) 1. FINANCIAL KNOWLEDGE
Sumber: Diolah dengan SPSS 24.
2. FINANCIAL ATTITUDE
Sumber: Diolah dengan SPSS 24.
3. INTERNAL LOCUS OF CONTROL
Sumber: Diolah dengan SPSS 24.
4. FINANCIAL MANAGEMENT BEHAVIOR
Sumber: Diolah dengan SPSS 24.
Lampiran 5: Hasil Uji Validitas Penelitian 1. FINANCIAL KNOWLEDGE
Item-Total Statistics
Scale Mean if Item Deleted
Scale Variance if Item Deleted
Corrected Item-Total Correlation
Cronbach's Alpha if Item
Deleted
FK1 23.07 8.357 .371 .672
FK2 22.97 8.302 .422 .662
FK3 22.95 8.654 .380 .672
FK4 23.49 8.054 .387 .669
FK5 23.88 8.074 .310 .691
FK6 23.61 8.063 .367 .674
FK7 23.07 7.893 .465 .651
FK8 23.07 8.145 .436 .658
Sumber: Diolah dengan SPSS 24.
2. FINANCIAL ATTITUDE
Item-Total Statistics
Scale Mean if Item Deleted
Scale Variance if Item Deleted
Corrected Item- Total Correlation
Cronbach's Alpha if Item
Deleted
FA1 20.76 5.513 .455 .641
FA2 20.84 5.412 .424 .646
FA3 20.93 5.167 .456 .636
FA4 20.84 5.274 .503 .626
FA5 20.81 5.679 .303 .677
FA6 21.08 5.449 .328 .673
FA7 21.18 5.193 .345 .672
Sumber: Diolah dengan SPSS 24.
3. INTERNAL LOCUS OF CONTROL
Item-Total Statistics
Scale Mean if Item Deleted
Scale Variance if Item Deleted
Corrected Item- Total Correlation
Cronbach's Alpha if Item
Deleted
LC1 23.59 7.981 .326 .748
LC2 23.58 7.391 .456 .726
LC3 23.83 7.320 .440 .729
LC4 24.10 7.026 .415 .738
LC5 23.56 7.532 .456 .727
LC6 23.60 7.285 .535 .713
LC7 23.57 7.436 .521 .716
LC8 23.62 7.317 .476 .722
Sumber: Diolah dengan SPSS 24.
4. FINANCIAL MANAGEMENT BEHAVIOR
Item-Total Statistics
Scale Mean if Item Deleted
Scale Variance if Item Deleted
Corrected Item- Total Correlation
Cronbach's Alpha if Item
Deleted
FB1 16.98 12.437 .458 .726
FB2 17.07 11.488 .524 .711
FB3 16.40 12.898 .420 .734
FB4 16.29 13.274 .395 .739
FB5 17.72 12.116 .371 .752
FB6 16.49 11.754 .587 .698
FB7 16.59 11.944 .569 .703
Sumber: Diolah dengan SPSS 24.
Lampiran 6: Hasil Uji Reliabilitas Penelitian 1. FINANCIAL KNOWLEDGE
Reliability Statistics Cronbach's
Alpha N of Items
.698 8
Sumber: Diolah dengan data SPSS 24.
2. FINANCIAL ATITTUDE Reliability Statistics Cronbach's
Alpha N of Items
.687 7
Sumber: Diolah dengan data SPSS 24.
3. INTERNAL LOCUS OF CONTROL Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha N of Items
.753 8
Sumber: Diolah dengan data SPSS 24.
4. FINANCIAL MANAGEMENT BEHAVIOR Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha N of Items
.753 7
Sumber: Diolah dengan data SPSS 24.
Lampiran 7: Hasil Uji Normalitas
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
Unstandardized Residual
N 275
Normal Parametersa,b Mean .0000000
Std. Deviation 3.52179690 Most Extreme Differences Absolute .048
Positive .036
Negative -.048
Test Statistic .048
Asymp. Sig. (2-tailed) .200c,d Sumber: Diolah dengan SPSS 24.
Lampiran 8: Hasil Uji Multikolinearitas dan Uji t Coefficientsa
Model
Unstandardized Coefficients
Standardized Coefficients
t Sig.
Collinearity Statistics B
Std.
Error Beta Tolerance VIF
1 (Constant) -1.756 2.405 -.730 .466
FK .196 .079 .157 2.486 .014 .720 1.390
FA .343 .093 .226 3.706 .000 .767 1.303
LC .287 .083 .219 3.454 .001 .709 1.411
Sumber: Diolah dengan SPSS 24.
Lampiran 9: Hasil Uji Heterokedastisitas Coefficientsa
Model
Unstandardized Coefficients
Standardized Coefficients
t Sig.
B Std. Error Beta
1 (Constant) 3.617 1.429 2.532 .012
FK .049 .047 .074 1.042 .298
FA -.141 .055 -.175 -2.561 .011
LC .049 .049 .071 .995 .320
Sumber: Diolah dengan SPSS 24.
Lampiran 10: Hasil Uji Autokorelasi dan Uji Koefisien Determinasi (R2) Model Summaryb
Model R R Square
Adjusted R Square
Std. Error of the
Estimate Durbin-Watson
1 .476a .227 .218 3.541 1.902
a. Predictors: (Constant), ILC, FA, FK b. Dependent Variable: FB
Sumber: Diolah dengan SPSS 24.
Lampiran 11: Hasil Uji F
ANOVAa Model
Sum of
Squares df
Mean
Square F Sig.
1 Regression 998.131 3 332.710 26.531 .000b Residual 3398.437 271 12.540
Total 4396.567 274
a. Dependent Variable: FB
b. Predictors: (Constant), ILC, FA, FK Lampiran 12: Jenis Kelamin Responden
Sumber: Google Form.
Lampiran 13: Tahun Angkatan Responden
Lampiran 14: Tampilan Aplikasi Nabung Saham GO
Sumber: Google Playstore