BAB V PENUTUP
B. Implikasi Penelitian
Adapun implikasi penelitian berasarkan hasil penelitian diantaranya:
1. Para anak usia dini berusia 5-6 tahun agar tetap semangat belajar secara daring dan belajar secara mandiri dirumah untuk menstimulasi perkembangan kemampuan visual spasial dimasa pandemi covid-19.
2. Para orang tua diharapkan agar lebih kreatif dan inovatif dalam memberikan pelajaran bagi anak-anak mereka, dengan menggunakan alat atau benda yang berada dirumah yang membuat anak agar lebih tertarik dalam belajar agar kemampuan visual spasial anak dapat berkembang, juga selalu membiasakan untuk hidup sehat dan mematuhi protokol kesehatan selama pandemi covid- 19.
3. Para peneliti yang akan meneliti selanjutnya diharapkan agar lebih kreatif dengan mempertimbangkan variabel-variabel lain sebelum dan sesudah penelitian, serta mempertimbangkan proses penelitian yang berlangsung dengan menerapkan protokol kesehatan guna memperoleh hasil yang lebih maksimal. Para peneliti selanjutkan juga diharapkan dalam memberikan stimulasi pada anak alangkah lebih baik jika memilih tema observasi di
72
sesuaikan dengan pembelajaran yang ada di sekolah anak, pada penelitian ini sedikit kurang efektif dikarenakan keterbatasan peneliti, sehingga peneliti memberikan stimulasi sesuai dengan ide peneliti sendiri.
73
DAFTAR PUSTAKA
Apriani, Sitra. “Mengembangkan Kemampuan Visual Spasial melalui Kegiatan Membentuk Finger Painting Kelompok B dI TK IT Luqmanul Hakim.” Skripsi.
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Bengkulu, 2014. (diakses 3 Januari 2020)
Arikunto, Suharsimi. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineka Cipta, 2002.
brainly.co.id (diakses 17 Februari 2022)
Burhan, Bungin. Penelitian Kualitatif: Komunikasi, Ekonomi, kebijakan Publik, dan Ilmu Sosial lainnya. Jakarta: Kencana, 2007.
Cahyadi, Nurdin. “Pengaruh Corona Terhadap Dunia.” Disdik kabupaten Purwakarta, 2020. https://disdik.purwakartakab.go.id/pengaruh-corona- terhadap-dunia-pendidikan. (diakses 17 November 2021
Campbell, Linda, Metode Praktis Pembelajaran Berbasis Multiple Inteligences (Depok:
Intuisi Press, 2004)
Chusna, Puji Asmaul. “Pengaruh Media Gadget pada Perkembangan karakter Anak.”
Dinamika Penelitian: Media Komunikasi Sosial Keagamaan 17, no. 2 (2017).
cupidocreativeblog.wordpress.com (diakses 17 Februari 2022).
Departemen Agama RI. Al-qur‟an dan Terjemahannya Al-Jumanatul „Ali. Bandung:
CV Penerbit Jumanatul „Ali-ART (J-ART), 2004.
Depkes RI. (2012). Pedoman Pelaksanaan Stimulasi, Deteksi dan Intervensi Dini Tumbuh Kembang Anak Ditingkat Pelayanan Dasar. Jakarta: Departemen Kesehatan Republik Indonesia, Direktorat Jenderal Pembinaan Kesehatan Masyarakat Republik Indonesia.
duniabelajaranak.id (diakses 17 Februari 2022)
Dwienda R, Octa., Maita, Liva., Saputri, Eka Maya. (2014). Asuhan Kebidanan Neonatus, Bayi/Balita dan Anak Prasekolah untuk Para Bidan. Yogyakarta:
Deepublish.
epataschool.com (diakses 17 Februari 2022)
Gardner, Howard. Kecerdasan Majemuk dan Teori dan Praktik. Diedit oleh Alexander Sindoro. Jakarta: Interaksara, 2008.
Handayani, Tri. “Peran Orang Tua dalam Membimbing Anak pada Pembelajaran Daring di Desa Ngrapah Kecamatan Banyubiru.” Skripsi. Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Institut Agama Islam Negeri Salatiga, 2020. (diakses 13 Oktober 2021)
74
Hastuti, Ira, dan Anita Santia. “Pengaruh Permainan Building Block terhadap Kecerdasan Visual Anak di TK Ulil Albab Kota Bandung.” Jurnal Obsesi:
Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini 2, no. 1 (2018). (diakses 17 Mei 2022)
Heriyanti, Novitasari Susi, M Thamrin, dan Desni Yuniarni. “Pemberian motivasi belajar pada anak usia 4-5 tahun di taman kanak-kanak mujahidin ii pontianak timur.” Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa 3, no. 8 (2014).
Herliandry, Luh Devi, Nurhasanah, Maria Enjelina Suban, dan Heru Kuswanto.
“Pembelajaran pada Masa Pandemi Covid-19.” Jurnal Teknologi Pendidikan 22, no. 1 (2020). (diakses 10 Agustus 2020)
id.pinterest.com (diakses 17 Februari 2022) id.theasianparent.com (diakses 17 Februari 2022)
Kamus Besar Bahasa Indonesia. 3 ed. Jakarta: Balai Pustaka, 2005.
Kania, Nia. (2006). “Stimulasi Tumbuh Kembang Anak untuk Mencapai Tumbuh Kembang yang Optimal.” Journal. Bandung: Universitas Padjajaran. (diakses 16 Maret 2021)
Kustilawati. “Meningkatkan Kecerdasan Visual spasial Melalui Teknik Menyusun Pola dengan Menempel Kertas Warna di Kelompok A PAUD IT Baitul Izzah Kota Bengkulu.” Skripsi. Jurusan Kependidikan Guru dalam Jabatan, FKIP, Universitas Bengkulu., 2014. (diakses 16 Maret 2021)
Latif, Mukhtar, Zukhairina, Rita Zubaidah, dan Muhammad Afandi. Orientasi Baru Pendidikan Anak Usia Dini : Teori dan Aplikasi. Jakarta: Kencana Prenada Media Group, 2016.
Lestari, Oktavia Ayu Dwi. “Mengembangkan Kecerdasan Visual Spasial Anak Usia Dini Menggunakan Media Buku Bantal di Taman Kanak-kanak Sandhy Putra Telkom Kelompok Bikota Bengkulu.” Skripsi. Universitas Bengkulu, 2014.
(diakses 16 Maret 2021)
Meity, H. Idris. Meningkatkan Kecerdasan Anak Usian Dini Melalui Mendongeng.
Jakarta Timur: Luxima Metro Media, 2014.
Menteri Pendidikan Nasional. Peraturan Pemerintah Dinas Pendidikan Nasional, Undang-undang Republik Indonesia Nomor 58 Tahun 2009 tentang Standar Pendidikan Anak Usia Dini (2009).
Mutmainnah. “Lingkungan Dan Perkembangan Anak Usia Dini Dilihat Dari Perspektif Psikologi.” Gender Equality: International Journal of Child and Gender Studies 5, no. 2 (2019). (diakses 18 Desember 2021)
Novela, Tia. “Dampak Pola Asuh Ayah terhadap Perkembangan Anak Usia Dini.”
Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini. PG-PAUD-FIP Universitas Negeri Padang 3, no. 1 (2019). (diakses 4 Desember 2021)
Nugroho, Heru santoso W. (2009). Denver Developmental Screening Test: Petunjuk Praktis. Jakarta: Salemba Medika.
orami.co.id (diakses 17 Februari 2022)
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia, Standar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini, Nomor 137 Tahun 2014, h. 24-26.
Pertiwi, Dyah Rahma. “Pengukuran Kecerdasan Visual Spasial Masyarakat Sekitar Kawah Dieng Melalui Peta RBI dan Citra Satelit.” Skripsi. Jurusan Geografi, Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Semarang, 2015. (diakses 5 januari 2022)
Prasusilantari, Rusdiana. “Pengembangan Kecerdasan Visual Spasial Anak Menggunakan Teknik Kolase pada Kelompok B di TK Islam Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang.” Skripsi. Program Studi Pendidikan Islam Anak Usia Dini Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Salatiga, 2019. (diakses 15 Desember 2021)
Pratami, Oktori Wida. “Upaya Meningkatkan Kecerdasan Visual spasial Anak Melalui Kegiatan Montase Pada Kelompok B TK Pertiwi Ngaran II Polanharjo.”
Skripsi. Jurusan Pendidikan Anak Usia dini, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2014. (diakses 10 Oktober 2021)
Purwaningtyas, Ratna, dan Nurul Khotimah. “Meningkatkan Kecerdasan Visual Spasial Anak melalui Kegiatan Menggambar dengan Menggunakan Pendekatan Pembelajaran Kontekstual pada Kelompok Usia 3-4 Tahun di PPT Harapan Bangsa Surabaya.” Skripsi. Program Studi PG-PAUD Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Surabaya, 2014. (diakses 15 Desember 2021)
Putri, Juli Santi. “Meningkatkan Kecerdasan Visual-Spasial Anak Usia Dini dengan Metode Bermain Building G-Block pada Kelompok B6 di Taman Kanak-Kanak Dharma Wanita Persatuan Provinsi Bengkulu.” Skripsi. Universitas Bengkulu, 2014. (diakses 7 Maret 2022)
Rosidah, Laily. “Peningkatan Kecerdasan Visual Spasial Anak Usia Dini Melalui Permainan Maze.” Jurnal Pendidikan Usia Dini 8, no. 2 (2014). (diakses 15 Desember 2021)
Saat, Sulaiman, dan Sitti Mania. Pengantar Metodologi Penelitian Panduan Bagi Peneliti Pemula. Makassar: Sibuku, 2018.
Samples, Bob. Revolusi Belajar LJ Untuk Anak. Bandung: Kalifa, 2002.
Sefrina, Andin. Deteksi Minat Bakat Anak. Yogyakarta: Media Pressindo, 2013.
Setianingrum, Arini Dian, “Keefektifan Permainan Costumed And Build (CAB) Untuk Meningkatkan Kecerdasan Visual-Spasial Anak Usia 5-6 Tahun di TK Aisyiyah Kajen Kabupaten Tegal,” (Skripsi. Jurusan Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usa Dini, Universitas Negeri Semarang, 2020). (diakses 9 Juli
76
2021)
Soetjiningsih. (2005). Tumbuh Kembang Anak. Jakarta: EGC.
Sugiarto, Eko. Menyusun Proposal Penelitian Kualitatif, Skripsi dan Tesis.
Yogyakarta: Suaka Media, 2017.
Sugiyono. Memahami Penelitian Kualitatif. Bandung: Alfabeta, 2010.
Sugiyono. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. 13 ed. Bandung:
Alfabeta, 2011.
Sujiono, Yuliani Nurani, dan Bambang Sujiono. Bermain Kreatif Berbasis Kecerdasan Jamak. Jakarta: PT Indeks, 2010.
Sukamti, Endang Rini. “Pengaruh Gizi Terhadap Pertumbuhan Dan Perkembangan Anak.” Jurnal Cakrawala Pendidikan 3, no. 3 (1994). (diakses 16 Februari 2022)
Sukmadinata, Nana Syaodih. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Remaja Rosda Karya, 2006.
Sukmadinata, Nana Syaodik. Landasan Psikologi Proses Pendidikan. Bandung: PT.
Remaja Rosdakarya, 2003.
Susantri, Anggi. “Upaya Mengembangkan Visual Spasial Anak Melalui Permainan dengan Bahan Kolase di Taman Kanak-kanak Bina Anaprasa Kencana Bandar Khalifah Kecamatan Percut Sei Tuan Kabupaten Deli Serdang Tahun Ajaran 2016/2017.” Skripsi. Jurusan pendidikan Islam Anak Usia Dini, Fakultas Ulmu Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sumatra Utara, Medan, 2017.
(diakses 16 Februari 2022)
Suyadi, dan Dahlia. Implementasi dan Inovasi Kurikulum PAUD 2013 Program Pembelajaran Berbasis Multiple Intelligences. Bandung: Remaja Rosdakarya Offset, 2015.
Tresnaningsih, Winda. “Kemampuan Menggambar Bebas Sebelum Pem-belajaran Pada Anak Tk Kelompok A Dan B Tk Al „Idad An Nuur.” Jurnal Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini Edisi 7 (2015). (diakses 3 Juli 2021)
Yaumi, Muhammad, dan Nurdin Ibrahim. Pembelajaran Berbasis Kecerdasan Jamak (Multiple Intlegences) Mengidentifikasi dan Mengembangkan Multitalenta Anak. Jakarta: Prenadamedia Group, 2016.
Yusdi, Milman. “Pengertian Kemampuan,” 2011. (diakses 12 Mei 2022)
Yusuf, A Muri. Metode Penelitian: Kuantitatif, Kualitatis, dan Penelitian Gabungan.
4 ed. Jakarta: Kencana, 2017.
Zuriah, Nurul. Metodologi Penelitian Sosial Dan Pendidikan. Jakarta: PT Bumi Aksara, 2009.
Lampiran 6: Dokumentasi
a. Wawancara dengan orang tua anak
Orang tua FQ Orang tua ANH
Orang tua BFA
104
b.Kegiatan saat menyebutkan bilangan dan lambang bilangannya
FQ ANH BFA
c. Kegiatan saat menggambar objek
FQ ANH BFA
d.Kegiatan saat menyebutkan macam-macam warna
FQ ANH BFA
e. Kegiatan saat menyebutkan macam-macam ukuran (panjang pendek, besar kecil, tinggi dan pendek)
FQ
ANH
BFA
106
d. Kegiatan saat menyebutkan arah (kanan kiri, atas bawah dan depan belakang)
FQ ANH BFA
f. Kegiatan saat menyebutkan kembali nama-nama benda yang baru dilihatnya
FQ ANH BFA
g.Kegiatan saat menyebutkan kembali urutan kegiatan (kegiatan saat makan)
FQ ANH BFA