LEMBAR RENCANA KEGIATAN PLP 2 Nama Mahasiswa : Fina Mutiara Zahara
NIM : 200621017
Prodi : Pendidikan Kimia Tempat PLP 2 : SMK Negeri 1 Cirebon Petunjuk Pengisian :
Lembar ini diisi oleh mahasiswa sebelum datang ke sekolah untuk melaksanakan PLP 2 dan dikonsultasikan dengan dosen pembimbing lapangan (DPL).
No. Hari/Tanggal Jenis Kegiatan Capaian Kegiatan
1. Senin, 28 Maret 2022
Penerimaan mahasiswa PLP 2 Universitas Muhammadiyah Cirebon di SMK Negeri 1 Cirebon
Sambutan Kepala SMK Negeri 1 Cirebon dan beberapa teknis prinsipal koordinasi di SMK Negeri 1 Cirebon.
2. Kamis, 31 maret 2022
Diskusi dengan guru pamong untuk mengawali
kegiatan observasi
Diskusi yang dilakukan antara mahasiswa praktikan dengan guru pamong.
3. Jumat, 01 April 2022
Diskusi dengan guru pamong untuk membantu
kegiatannya.
Mahasiswa membantu guru pamong dalam kegiatan
“VIRTU EDUCATION”
untuk mendampingi peserta didik kelas XII TKRO.
4. Selasa, 05 April 2022
Diskusi bersama guru pamong untuk menelaah
kurikulum yang digunakan di sekolah.
Kegiatan wawancara dengan waka kurikulum di sekolah mitra untuk menelaah kurikulum sekolah.
5. Rabu, 06 Membantu guru pamong Kegiatan mengamati guru
43
April 2022 di kelas. paong saat mengajara di kelas serta membantu guru pamong.
6. Jumat, 08 April 2022
Observasi strategi pembelajaran yang digunakan guru pamong
dalam mata pelajaran kimia.
Mahasiswa melakukan kegiatan observasi strategi pembelajaran bersama guru pamong.
7. senin, 18
April 2022 Kegiatan menelaah RPP
Mahasiswa mengobservasi dan menelaah bentuk RPP dan perangkat pembelajaran di kelas.
8. Kamis, 21 April 2022
Kunjungan industri bersama guru pamong
Kegiatan kunjungan industri yang dilakukan mahasiswa praktikan bersama guru pamong.
9. Jumat, 22 april 2022
Kegiatan observasi dalam penggunaan dan pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi
dalam pembelajaran
Kegiatannya berupa pengamatan dan kegiatan wawancara bersama guru
pamong mengenai
pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran
10. Senin, 25 April 2022
Pengisian instrumen PLP 2 bersama guru pamong
Guru pamong ikut mengisi intrumen untuk kebutuhan penilaian pada kegiatan PLP 2 yang dilakukan oleh mahasiswa praktikan.
11. Selasa, 17 Mei 2022
Diskusi bersama guru pamong
Latihan mengajar perlu dipersiapkan oleh mahasiswa dan diskusi bersama guru pamong untuk kegiatan mengajara tersebut.
12. Jumat, 20 mei
2022 Kegiatan latihan mengajar
Latihan mengajar yang dilakukan mahasiswa praktikan di kelas X TKJ 2.
Kegiatan ini juga dinilai oleh guru pamong.
13. Selasa, 24 Mei 2022
Membantu kegiatan guru pamong.
Kegiatan ini mahasiswa membantu guru pamong di bagian tugas adminstrasi.
14. Rabu, 25 Mei
2022 Mengawas ujian
Kegiatan mengawasi peserta didik yang sedang melaksanakan ujian PAT.
15. Sabtu, 28 Mei
2022 Mengawas ujian
Kegiatan mengawasi peserta didik yang sedang melaksanakan ujian PAT.
16. Senin, 30 Mei
2022 Mengawas ujian
Kegiatan mengawasi peserta didik yang sedang melaksanakan ujian PAT.
17. Selasa, 31
Mei 2022 Mengawas ujian
Kegiatan mengawasi peserta didik yang sedang melaksanakan ujian PAT.
18. Kamis, 02 Juni 2022
Menghadiri kegiatan pelepasan peserta didik
kelas XII dan XII
Kegiatan pelepasan ini mahasiswa ikut hadir, dan membantu dalam presensi peserta pelepasan yang hadir.
19. Jumat,03 Juni 2022
Pengisian instrumen PLP 2 bersama guru pamong
Guru pamong ikut mengisi intrumen untuk kebutuhan penilaian pada kegiatan PLP 2 yang dilakukan oleh mahasiswa praktikan.
20. Senin, 06 Juni 2022
Observasi ekstrakurikuler di sekolah
Observasi dilakukan bersama ketua dari ektrakurikuler Paskibra SMK Negeri 1
45
Cirebon.
21. Kamis, 09 juni 2022
Penarikan mahasiswa PLP 2
Kegiatan pelepasan PLP 2 dihadiri oleh Kepala SMK Negeri 1 Cirebon, Guru Pamong, Wakasek Kurikulum, DPL dan mahasiswa praktikan.
Cirebon, 2022
Dosen Pembimbing PLP 2, Mahasiswa Peserta PLP 2
Tania Avianda Gusman, Ph.D Fina Mutiara Zahara NIDN : 0414018601 NIM 200621017
LEMBAR KEGIATAN HARIAN PLP 2 Nama Mahasiswa : Fina Mutiara Zahara
NIM : 200621017
Prodi : Pendidikan Kimia Tempat PLP 2 : SMK Negeri 1 Cirebon Petunjuk Pengisian :
Lembar ini merupakan aktifitas berbagai kegiatan yang dilakukan oleh peserta PLP 2 sesuai dengan rencana kegiatan dan diketahui oleh koordinator sekolah.
No. Hari/Tanggal Materi Kegiatan Hasil yang Dicapai
Paraf Guru Pamong
1. Senin, 28 Maret 2022
Penerimaan mahasiswa PLP 2
Universitas Muhammadiyah Cirebon di SMK Negeri 1 Cirebon
Sambutan Kepala SMK Negeri 1 Cirebon dan
beberapa teknis prinsipal koordinasi di
SMK Negeri 1 Cirebon.
2. Kamis, 31 maret 2022
Diskusi dengan guru pamong untuk mengawali kegiatan
observasi
Diskusi yang dilakukan antara mahasiswa praktikan dengan guru
pamong.
3. Jumat, 01 April 2022
Diskusi dengan guru pamong untuk
membantu kegiatannya.
Mahasiswa membantu guru pamong dalam
kegiatan “VIRTU EDUCATION” untuk
mendampingi peserta didik kelas XII TKRO.
4. Selasa, 05 Diskusi bersama guru Kegiatan wawancara
47
April 2022 pamong untuk menelaah kurikulum
yang digunakan di sekolah.
dengan waka kurikulum di sekolah mitra untuk menelaah kurikulum sekolah.
5. Rabu, 06 April 2022
Membantu guru pamong di kelas.
Kegiatan mengamati guru paong saat mengajara di kelas serta membantu guru
pamong.
6. Jumat, 08 April 2022
Observasi strategi pembelajaran yang
digunakan guru pamong dalam mata
pelajaran kimia.
Mahasiswa melakukan kegiatan observasi strategi pembelajaran bersama guru pamong.
7. senin, 18 April 2022
Kegiatan menelaah RPP
Mahasiswa mengobservasi dan menelaah bentuk RPP
dan perangkat pembelajaran di kelas.
8. Kamis, 21 April 2022
Kunjungan industri bersama guru
pamong
Kegiatan kunjungan industri yang dilakukan
mahasiswa praktikan bersama guru pamong.
9. Jumat, 22 April 2022
Kegiatan observasi dalam penggunaan dan pemanfaatan teknologi informasi
dan komunikasi dalam pembelajaran
Kegiatannya berupa pengamatan dan kegiatan wawancara bersama guru pamong mengenai pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi dalam
pembelajaran
10. Senin, 25 April 2022
Pengisian instrumen PLP 2 bersama guru
pamong
Guru pamong ikut mengisi intrumen
untuk kebutuhan penilaian pada kegiatan
PLP 2 yang dilakukan oleh mahasiswa
praktikan.
11. Selasa, 17 Mei 2022
Diskusi bersama guru pamong
Latihan mengajar perlu dipersiapkan oleh mahasiswa dan diskusi
bersama guru pamong untuk kegiatan mengajara tersebut.
12. Jumat, 20 mei 2022
Kegiatan latihan mengajar
Latihan mengajar yang dilakukan mahasiswa
praktikan di kelas X TKJ 2. Kegiatan ini juga dinilai oleh guru
pamong.
13. Selasa, 24 Mei 2022
Membantu kegiatan guru pamong.
Kegiatan ini mahasiswa membantu guru pamong di bagian
tugas adminstrasi.
14. Rabu, 25 Mei
2022 Mengawas ujian
Kegiatan mengawasi peserta didik yang sedang melaksanakan
ujian PAT.
15. Sabtu, 28 Mei
2022 Mengawas ujian
Kegiatan mengawasi peserta didik yang sedang melaksanakan
ujian PAT.
49
16. Senin, 30 Mei
2022 Mengawas ujian
Kegiatan mengawasi peserta didik yang sedang melaksanakan
ujian PAT.
17. Selasa, 31 Mei
2022 Mengawas ujian
Kegiatan mengawasi peserta didik yang sedang melaksanakan
ujian PAT.
18. Kamis, 02 Juni 2022
Menghadiri kegiatan pelepasan peserta didik kelas XII dan
XII
Kegiatan pelepasan ini mahasiswa ikut hadir, dan membantu dalam
presensi peserta pelepasan yang hadir.
19. Jumat,03 Juni 2022
Pengisian instrumen PLP 2 bersama guru
pamong
Guru pamong ikut mengisi intrumen
untuk kebutuhan penilaian pada kegiatan
PLP 2 yang dilakukan oleh mahasiswa
praktikan.
20. Senin, 06 Juni 2022
Observasi ekstrakurikuler di
sekolah
Observasi dilakukan bersama ketua dari ektrakurikuler Paskibra
SMK Negeri 1 Cirebon.
21. Kamis, 09 juni 2022
Penarikan mahasiswa PLP 2
Kegiatan pelepasan PLP 2 dihadiri oleh Kepala SMK Negeri 1
Cirebon, Guru Pamong, Wakasek Kurikulum, DPL dan mahasiswa praktikan.
Cirebon,...2022
Guru Pamong, Mahasiswa Peserta PLP
Hj. Weti Kurniawati, S.Pd, M.M Fina Mutiara Zahara NIK/NUPTK.197004241 199301 2 005 NIM 200621017
51
LEMBAR PELAKSANAAN BIMBINGAN DENGAN DPL Nama Mahasiswa : Fina Mutiara Zahara
NIM : 200621017
Prodi : Pendidikan Kimia Tempat PLP 2 : SMK Negeri 1 Cirebon Petunjuk Pengisian :
Lembar ini merupakan lembar bimbingan atau konsultasi mahasiswa dengan DPL baik konsultasi kegiatan maupun konsultasi penyusunan laporan.
No. Hari/Tanggal Materi Konsultasi
1. Sabtu, 19 Maret 2022 Materi mengenai buku panduan PLP 2
2. Senin, 28 Maret 2022 Penyerahan mahasiswa PLP 2 di SMK Negeri1 cirebon
3. Jumat, 22 April 2022 Materi mengenai Kkurikulum, perangkat pembelajaran dan kegiatan saat PLP 2 di SMK Negeri1 Cirebon
4. Selasa, 26 April 2022 Mengenai Laporan PLP 2
5. Jumat,27 Mei 2022 Laporan kemajuan kegiatan PLP 2 di Kampus 1 Universitas Muhammadiyah Cirebon
6. Sabtu, 28 Mei 2022 Data Ppembayaran PLP 2 dan nama guru pamong untuk sertifikat
7. Kamis, 09 Juni 2022 Penarikan mahasiswa PLP 2 di SMK Negeri1 Cirebon
8. Rabu, 33 Juni 2022 Pengecekan laporan PLP 2 dari masing-masing guru pamong di kampus 2 Universitas
Muhammadiyah Cirebon
9. Rabu, 29 Juni 2022 Pengecekan laporan revisi PLP 2 dari masing- masing mahasiswa
10. Rabu, 27 Juli 2022 Perkembangan laporan PLP 2 sebelum dikumpulkan
Cirebon,...
Dosen Pembimbing PLP 2, Mahasiswa Peserta PLP
Tania Avianda Gusman, Ph.D Fina Mutiara Zahara
NIDN : 0414018601 NIM 200621017
53
Instrumen Analisis Keterkaitan SKL, KI Dan KD Nama : Fina Mutiara Zahara
Nim : 200621017
Mata pelajaran : Kimia Petunjuk :
1. Berikut ini adalah lembar Instrumen analisis keterkaitan SKL,KI dan KD 2. Mohon kiranya bapak/ibu berkenan memberikan penilaian dengan cara
memberikan skor (0, 1, 2, 3, atau 4) pada kolom sesuai dengan kriteria yang ada.
3. Jika ada bagaian yang perlu dikomentari, mohon kiranya bapak/ibu memberikan revsinya secara langsung dengan menuliskan pada bagian komentar dan masukan.
Kriteria Penilaian
Setiap kriteria diberi skor 0,1,2,3 atau 4
Tidak ada deskriptor yang tampak Skor 0 Satu deskriptor tampak Skor 1
Dua deskriptor tampak Skor 2
Tiga deskriptor tampak Skor 3 Empat deskriptor tampak Skor 4
No. Komponen Penilaian Analisis IPK Skor
1. Kesesuaian format 3
2. Kesesuaian materi pokok dengan KD 4
3. Kesesuaian IPK dengan KD 4
4. Memuat minimal 2 IPK untuk KD 3 dan 1 IPK untuk KD 4 4
JUMLAH TOTAL NILAI ASPEK 15
FORMAT - FORMAT ANALAISIS KETERKAITAN SKL,KI, KD
Dimensi Kualifikasi Kemampuan
Kompetensi
Inti Kompetensi
Dasar Materi Pokok
Inidikator Pencapaian Kompetensi Sikap Peserta didik
mengamati dan merumuskan masalah tentang materi tersebut
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual,
operasional dasar,
11.1 Menganalisis perubahan materi dan pemisahan campuran dengan berbagai cara
Sifat materi
Perubahan materi
Klasifikasi Materi
Pemisahan campuran
11.1.1 Membedakan antara perubahan kimia dan
perubahan fisika 11.1.2 Menentukan
cara pemisahan beberapa campuran
55
Pengetahuan Peserta didik mengumpulkan data terkait materi dan mengerjakan tes tertulis
dan
metakognitifsesuai dengan bidang dan lingkup kajian kimia teknologi rekayasa pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari
keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat
11.1.3 Menunjukkan senyawa senyawa dari hasil pemisah an campuran
Keterampila n
Peserta didik melakukan praktikum.
Kemudian,
mengkomunikasika n hasil dari
praktikum tersebut dengan lembar unjuk kerja
nasional, regional, dan internasional.
12. Melaksana kan tugas spesifik
dengan
menggunakan alat,
informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta
memecahkan masalah
sesuai dengan lingkup kimia teknologi rekayasa Menampilkan kinerja di bawah
bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur
4.1 Melakukan pemisahan campuran melalui praktikum berdasarkan sifat fisika dan sifat kimianya
4.1.1 Mendemonstrasikan pemisahan beberapa campuran
4.1.2 Membuat laporan praktikum pemisahan campuran
Sikap Peserta didik mengamati dan mengidentifikasida ri materi yang diberikan oleh guru , unutuk
menumbuhkan rasa ingin tahu, dan kreatif serta inovatif.
12.1 M eng anal isis lam bing uns ur, rum us kim
Lambang unsur
Rumus Kimia
Jumlah unsure dalam suatu rumus kimia
Persamaan reaksi
3.2.1 Membedakan antara rumus molekul dan rumus empiris 3.2.2 Mengkorelasikan antara jumlah
unsure dengan koefisien reaksi pada penyelesaian soal
persamaan reaksi
57
Pengetahuan Peserta didik mengumpulkan data tentang cara penentuan
koefisien pada suatu persamaan reaksi.
Peserta didik diberikan kuis oleh guru termasuk
penilaian secara tertulis.
sesuai dengan standard
kompetensi kerja.
ia dan pers ama an reak si
Keterampila n
Peserta didik mengolah data tentang hasil perhitungan koefisien pada persamaan reaksi di bagian lembar unjuk kerja.
4.2 Mengintegrasi kan penulisan lambang unsure dengan rumus kimia pada
persamaan reaksi kimia berdasarkan kasus-kasus dalam kehidupan sehari-hari
4.2.1 Menghitung jumlah unsure dalam suatu rumus kimia 4.2.2 Mengintegrasikan jumlah
unsure dalam suatu rumus kimia pada penentuan koefisien persamaan reaksi
59
Sikap Peserta didik mengamati untuk mengidentifikasi dan merumuskan masalah tentang partikel atom untukmenumbuhka n rasa ingin tahu.
Menunjukkan keterampilan menalar,
mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.
3.3 Mengkorelasika n struktur atom berdasarkan konfigurasi elektron untuk menentukan letak unsur dalam tabel periodik
Partikel atom
Konfigurasielek tron
Tabelperiodiku nsur
12.1.1 Menentukan Partikel atom 12.1.2 Menentukan
konfigurasi electron suatu atom
12.1.3 Mengkorelasika n antara
konfigurasi electron dengan letak unsure pada table periodik.
Pengetahuan Peserta didik mengolah data yang diberikan oleh guru tentang hasil konfigurasi electron dan melakukan kerja sama antar peserta didik. Adapun penilaiannya berupa tes tertulis.
Keterampila n
Peserta didik dapat mengkomunikasika n tentang tata cara menentukan letak suatu unur pada table periodic untuk
menumbuhkan rasa tanggung jawab lewat hasil observasinya.
4.3 Menentukan letak unsur dalam tabel periodik berdasarkan konfigurasi elektron
4.3.1 Menentukan golongan, perioda, dan struktur atom suatuunsu 4.3.2 Menentukan letak suatu unsure
pada table
Sikap Peserta didik mengamati untuk mengidentifikasi dan merumuskan masalah tentang perbedaan antara ikatan ion, ikatan kovalen dan ikatan
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah
3.4 Menganalisis proses pembentukan ikatan kimia pada beberapa senyawa dalam kehidupan sehari hari
Ikatan Ion
Ikatan Kovalen
Ikatan Logam
3.4.1 Membedakan antara ikatan ion, ikatan kovalen, dan ikatan logam
3.4.2 Menentukan jenis ikatan yang dibentuk oleh dua buah unsur 3.4.3 Mengintegrasikan electron
61
logam. konkret terkait
dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
valensi unsure pada proses pembentukan senyawa Pengetahuan Peserta didik
melakukan pengolahan data tentang jenis ikatan yang dibentuk oleh dua buah unsure.
Keterampila n
Peserta didik mampu
Mengintegrasikan proses
pembentukan ikatan kimia pada beberapa senyawa dalam kehidupan sehari
4.4 Mengintegrasik an proses pembentukan ikatan kimia pada beberapa senyawa dalam kehidupan sehari hari dengan elektron
4.4.1 Mengklasifikasikan senyawa berdasarkan ikatannya 4.4.2 Menggambarkan proses
pembentukan suatu senyawa
valensi atom Sikap Pesrta didik
mengamati materi yang diberikan oleh guru tentang
hokum-hukum dasar kimia
3.5 Menerapkan hukum-hukum dasar kimia dalam perhitungan kimia
Massa atom relative dan massa molekul relatif
Hukum- hokum dasar Ilmu kimia
Konsep Mol
3.5.1 Membedakan hukum-hukum dasar dalam perhitungan kimia 3.5.2 Menerapkan konsep hokum-
hukum dasar kimia di dalam perhitungan kimia
Pengetahuan
Peserta didik mampu membedakan hukum-hukum dasar dalam perhitungan kimia dan bentuk penilaiannya berupa tes tertulis.
Keterampila Peserta didik dapat menyelesaikan
4.2 Mengguna
kan 4.5.1 Menyelesaikan soal-soal
63
n soal-soal tentang penerapan hokum- hukum dasar kimia dan mampu
menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari.
hukum- hukum dasar kimia dalam perhitunga n kimia
penerapan hokum-hukum dasar kimia
4.5.2 Menerapkan hokum-hukum dasar kimia dalam penggunaan zat dalam suatu reaksi
Sikap Peserta didik mengamati dan merumuskan masalah tentang cara menghitung konsentrasi dan pH larutan untuk menumbuhkan karakter gemar membaca dan kerja keras.
3.5 .
3.6 Menganalisis sifat larutan berdasarkan konsep asam basa dan pH larutan (asam kuat dan asam lemah, basa kuat dan basa lemah) dalam kehidupan sehari hari.
• Larutan
• Konsentrasi larutan
• Asam dan Basa
• pH
3.6.1 Membedakan larutan berdasarkan kekuatannya 3.6.2 Menghitung konsentrasi 3.6.3 Mengintegrasikan molaritas
pada penentuan pH larutan
Pengetahuan
Peserta didik
mengumpulkan data tentang cara menghitung konsentrasi dan pH larutan untuk menumbuhkan karakter gemar membaca dan kerja
keras.
Keterampilan Peserta didik mengolah data bagaimana cara menghitung konsentrasi dan pH larutan kemudian, mengkomunikasikan data tersebut
4.6 Membandingk an sifat sifat larutan melalui praktikum berdasarkan konsep asam basa dan pH larutan (asam kuat dan asam lemah, basa kuat dan basa lemah) dalam kehidupan sehari hari
4.6.1 Melakukan praktek pengujian pH larutan
4.6.2 Melakukan praktek daya hantar larutan
Sikap Peserta didik mengamati dan merumuskan masalah tentang reaksi oksidasi dan reduki untuk menumbuhkan karakter rasa ingin
3.7 Menentukan bilangan oksidasi unsur untuk
mengidentifikas
Reaksi oksidasi dan reduksi
Bilangan Oksidasi
Oksidator dan
3.7.1 Membedakan reaksi oksidasi dan reaksi reduksi
3.7.2 Menghitung bilangan oksidasi 3.7.3 Menentukan jenis reaksi
65
tahu, kreatif &
inovatif dan kerja keras.
i reaksi oksidasi dan reduksi
reduktor berdasarkan bilangan oksidasinya Pengetahuan Peserta didik
mengumpulkan data tentang reaksi oksidasi dan reduki untuk
menumbuhkan karakter rasa ingin tahu, kreatif dan inovatif.
Keterampilan Peserta didik mengolah data tentang reaksi oksidasi dan reduksi kemudian, peserta didik
mengkomunikasikan data tersebut.
4.7 Membandingkan antara reaksi oksidasi dengan reaksi reduksi berdasarkan hasil perhitungan bilangan oksidasinya
4.7.1 Menentukan bilangan oksidasi suatu unsur
4.7.2 Mengintegrasikan bilangan oksidasi unsure pada penentuan jenis reaksi Sikap Peserta didik
mengamati dan merumuskan masalah tentang perbedaan proses sel volta dengan sel elektrolisa untuk menumbuhkan
3.8 Mengevaluasi proses yang terjadi dalam sel elektrokimia (menghitung E0
Sel Volta
Sel elektrolisis
Potensial sel ( E0 )
Pelapisan logam
3.8.1 Membedakan proses yang terjadi antara sel volta dengan sel elektrolisa
karakter rasa ingin tahu, dan kreatif inovatif.
sel, reaksi reaksi pada sel volta dan sel
eletrolisa proses pelapisan logam) yang digunakan dalam kehidupan
3.8.2 Menghitung E0
3.8.3 Menghitungbanyaknya zat yang mengendap di katoda
3.8.4 Mengevaluasi spontanitas suatu reaksi berdasarkan hasil
perhitungan E0 Pengetahuan Peserta didik
mengumpulkan data tentang cara menghitung E0 dan banyaknya zat yang mengendap di katoda , untuk menumbuhkan karakter rasa ingin tahu, dan kreatif inovatif.
Keterampilan Peserta didik mengolah data tentang hasil perhitungan E0 dari data E0 kemudian, peserta didik
mengkomunikasikan data tersebut.
4.8 Mengkorelasikan macam macam konsep sel elektrokimia di dalam kehidupan
4.8.1 Merancang reaksi yang dapat menghasilkan arus listri 4.8.2 Melakukan pelapisan logam
67
Sikap Peserta didik mengamati dan merumuskan masalah tentang senyawa
hidrokarbon.
3.9 Menganalisis struktur, sifat senyawa hidrokarbon serta dampak pembakaran senyawa hidrokarbon terhadap lingkungan dan kesehatan serta cara
mengatasinya
Tata nama senyawa hidokarbon
Dampak pembakaran senyawa hidrokarbon
3.9.1 Menentukan rumus bangun senyawa hidrokarbon 3.9.2 Menentukan nama senyawa
hidrokrabon
3.9.3 Memecahkan masalah dampak pembakaran senyawa
hidrokarbon Pengetahuan Peserta didik
mengumpulkan data tentang nama senyawa hidrokarbon.
Keterampilan Peserta didik mengolah data tentang dampak pembakaran senyawa hidrokarbon.
kemudian,
mengkomunikasi kan peserta didik data tersebut
4.9 Mengatasi dampak pembakara n senyawa hidrokarbo n terhadap lingkungan dan kesehatan berdasarka n hasil analisis struktur, sifat senyawa hidrokarbo n
4.9.1 Menguraikan dampak pembakaran senyawa hidrokarbon.
4.9.2 Mengemukakan ide atau gagasan upaya mengatasi dampak pembakaran
Sikap
Peserta didik mengamati dan merumuskan masalah tentang proses pembentukan minyak bumi. untuk menumbuhkan
3.10 Menganalisis proses teknik pemisahan fraksi-fraksi
Proses pembentukan minyak bumi
Teknik
3.10.1 Menentukan proses
pembentukan minyak bumi 3.10.2 Menentukan tehnik pemisahan
69
karakter kreatif, inovatif dan kerja keras.
minyak bumi serta
kegunaannya
pemisahan minyak bumi
Fraksi-faksi minyak bumi dan
kegunaannya
minyakbumi
3.10.3 Mengkorelasikan antara titik didih dengan berat molekul pada proses pemisahan minyak bumi
Pengetahuan Peserta didik
mengumpulkan data tentang teknik pemisahan minyak bumi untuk menumbuhkan karakter, kerja keras, kerja sama.
Keterampilan
Peserta didik mengolah data proses pemisahan minyak bumi.
kemudian, peserta didik
mengkomunikasika n proses teknik pemisahan fraksi- fraksi minyak bumi serta kegunaannya.
4.10 Mempresent asikan proses teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi serta kegunaanny a
4.10.1 Menggambarkan proses tehnik pemisahan fraksi- fraksi minyak bumi 4.10.2 Menyajikan proses teknik
pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi serta kegunaannya
Sikap
Peserta didik mengamati dan merumuskan masalah tentang perbedaan jenis-jenis polimer untuk menumbuhkan karakter rasa ingin tahu, kreatif, inovatif dan kerja keras.
3.11 Menganalisis struktur, tata nama, sifat, penggolongan dan kegunaan polimer
Jenis-jenis polime
Pembuatan polime
Dampak polimer terhadap
kesehatan dan lingkumgan
Kegunaan polimer
3.11.1 Membedakan jenis- jenis polimer
3.11.2 Menentukan reaksi -pembuatan polimer
3.11.3 Memecahkan masalah dampak polimer sintetis terhadap
kesehatan dan lingkungan Pengetahuan Peserta didik
mengumpulkan data tentang reaksi pembuatan polimer untuk
menumbuhkan karakter, kraetif dan inovatif.
Keterampilan
Peserta didik mengolah data dampak polimer sintetis terhadap kesehatan dan lingkungan kemudian, peserta didik
4.11 Mengintegr asikan kegunaan polimer dalam kehidupan sehari hari
4.11.1 Menguraikan kegunaan polimer 4.11.2 Mengemukakan
Pemanfaatan sifat polimer pada
kehidupan sehari-hari
71
mengkomunikasika n pemanfaatan sifat polimer pada kehidupan sehari- hari.
dengan struktur, tata nama, sifat, penggolong an polimer
Keterangan :
1. Kolom dimensi diisi dengan pengetahuan, sikap dan keterampilan.
2. Kolom kualiafikasi kemampuan diisi dengan mengacu pada permendikbud nomor 20 tahun 2016.
3. Kolom kompetensi inti diisi dengan mengacu pada permendikbud nomor 21 tahun 2016.
4. Kolom KD diisi dengan mengacu pada permendikbud nomor 24 tahun 2016.
5. Kolom materi pokok diisi dengan menyesuaikan dengan kompetensi dasar yang digunakan pada kolom KD.
6. Kolom indikator pencapaian diisi dengan mengacu pada KKO yang ada pada kolom KD.
Cirebon, April 2022 Mahasiswa PLP 2,
(Fina Mutiara Zahara)
KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR KIMIA SMK Kelas X
Tujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi, yaitu (1) aspek kompetensi sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Aspek- aspek kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler dan ekstrakurikuler.
Rumusan kompetensi sikap spiritual yaitu, “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya”. Sedangkan rumusan kompetensi sikap sosial yaitu,
“Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan
pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam beinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.
KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN)
KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN) 5. Memahami, menerapkan,
menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitifsesuai dengan bidang dan lingkup kajian kimia teknologi
rekayasa pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat
nasional, regional, dan internasional.
6. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat,
informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan lingkup kimia teknologi rekayasa Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standard kompetensi kerja Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif,