KEGIATAN PEMBELAJARAN

RPP DARING

A. KEGIATAN PEMBELAJARAN

MEDIA

 Whattsapp, Google classroom, Telegram, zoom, google form dll

 Slide presentasi (ppt)

 Video Youtube ALAT

 Laptop, Handphone, tablet dan lain lain

SUMBER

 Buku guru dan siswa

 Modul, bahan ajar, internet, dan sumber lain yang relevan

PENDAHULUAN  Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama (Religious)

 Guru mengecek kehadiran peserta didik (melalui Whattsapp group)

 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan

 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

KEGIATAN INTI  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi kesempatan mengamati tayangan video di canal Youtube terkait praktik shalat jumat yang benar. (Literasi)

 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi tentang praktik shalat jumat yang benar. (HOTS)

 Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai praktik shalat jumat yang benar. (Collecting information and Problem solving)

 Melalui media Whattsapp group, Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya masing-masing kemudian ditanggapi peserta didik yang lainnya (Communication)

 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait tentang praktik shalat jumat yang benar., Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami (Creativity)

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa B. PENILAIAN (ASESMEN)

Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan (berupa tes tulis) dan presentasi unjuk kerja/hasil karya atau projek dengan rubrik penilain sebagai nilai ketrampilan.

Mengetahui, Teluk Batang, Maret 2021

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DARING

(Sesuai Edaran Kemdikbud No 14 Tahun 2019) Sekolah : SMPN 2 Teluk Batang

Mata Pelajaran : PAI Kelas/Semester : VII / 2

Alokasi Waktu : 3 x 40 menit KD : 3.7 dan 4.7 Pertemuan ke : 1

Materi : Islam Memberikan Kemudahan Melalui Shalat Jamak Qashar

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Siswa mampu menjelaskan pengertian shalat jamak

 Siswa mampu menunjukkan dalil naqli mengenai shalat jamak

 Siswa mampu mengklasifikasi shalat yang bisa di jamak

 Siswa mampu menyebutkan syarat diperbolehkannya melaksanakan shalat jamak

 Siswa mampu mempraktekan shalat jamak B. KEGIATAN PEMBELAJARAN

MEDIA

 Whattsapp, Google classroom, Telegram, zoom, google form dll

 Slide presentasi (ppt)

 Video Youtube ALAT

 Laptop, Handphone, tablet dan lain lain

SUMBER

 Buku guru dan siswa

 Modul, bahan ajar, internet, dan sumber lain yang relevan

PENDAHULUAN  Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama (Religious)

 Guru mengecek kehadiran peserta didik (melalui Whattsapp group)

 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan

 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

KEGIATAN INTI  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi kesempatan mengamati tayangan video di canal Youtube terkait tata cara shalat jamak yang benar. (Literasi)

 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi tentang tata cara shalat jamak yang benar. (HOTS)

 Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai tata cara shalat jamak yang benar. (Collecting information and Problem solving)

 Melalui media Whattsapp group, Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya masing-masing kemudian ditanggapi peserta didik yang lainnya (Communication)

 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait tentang tata cara shalat jamak yang benar., Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami (Creativity)

PENUTUP 1. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

2. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa C. PENILAIAN (ASESMEN)

Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan (berupa tes tulis) dan presentasi unjuk kerja/hasil karya atau projek dengan rubrik penilain sebagai nilai ketrampilan.

Mengetahui, Teluk Batang, Maret 2021

Sekolah : SMPN 2 Teluk Batang

Mata Pelajaran : PAI Kelas/Semester : VII / 2

Alokasi Waktu : 3 x 40 menit KD : 3.7 dan 4.7 Pertemuan ke : 2

Materi : Islam Memberikan Kemudahan Melalui Shalat Jamak Qashar

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Siswa mampu menjelaskan pengertian shalat qashar

 Siswa mampu menunjukkan dalil naqli mengenai shalat qashar

 Siswa mampu mengklasifikasi shalat yang bisa di qashar

 Siswa mampu menyebutkan syarat diperbolehkannya melaksanakan shalat qashar

 Siswa mampu mempraktekan shalat qashar B. KEGIATAN PEMBELAJARAN

MEDIA

 Whattsapp, Google classroom, Telegram, zoom, google form dll

 Slide presentasi (ppt)

 Video Youtube ALAT

 Laptop, Handphone, tablet dan lain lain

SUMBER

 Buku guru dan siswa

 Modul, bahan ajar, internet, dan sumber lain yang relevan

PENDAHULUAN  Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama (Religious)

 Guru mengecek kehadiran peserta didik (melalui Whattsapp group)

 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan

 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

KEGIATAN INTI  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi kesempatan mengamati tayangan video di canal Youtube terkait tata cara shalat qashar yang benar. (Literasi)

 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi tentang tata cara shalat qashar yang benar. (HOTS)

 Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai tata cara shalat qashar yang benar. (Collecting information and Problem solving)

 Melalui media Whattsapp group, Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya masing-masing kemudian ditanggapi peserta didik yang lainnya (Communication)

 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait tentang tata cara shalat qashar yang benar., Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal- hal yang belum dipahami (Creativity)

PENUTUP 1. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

2. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa C. PENILAIAN (ASESMEN)

Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan (berupa tes tulis) dan presentasi unjuk kerja/hasil karya atau projek dengan rubrik penilain sebagai nilai ketrampilan.

Mengetahui, Teluk Batang, Maret 2021

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DARING

(Sesuai Edaran Kemdikbud No 14 Tahun 2019) Sekolah : SMPN 2 Teluk Batang

Mata Pelajaran : PAI Kelas/Semester : VII / 2

Alokasi Waktu : 3 x 40 menit KD : 3.7 dan 4.7 Pertemuan ke : 3

Materi : Islam Memberikan Kemudahan Melalui Shalat Jamak Qashar

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Siswa mampu menjelaskan pengertian shalat jamak qashar

 Siswa mampu menunjukkan dalil naqli mengenai shalat jamak qashar

 Siswa mampu mengklasifikasi shalat yang bisa di jamak qashar

 Siswa mampu menyebutkan syarat diperbolehkannya melaksanakan shalat jamak qashar

 Siswa mampu mempraktekan shalat jamak qashar B. KEGIATAN PEMBELAJARAN

MEDIA

 Whattsapp, Google classroom, Telegram, zoom, google form dll

 Slide presentasi (ppt)

 Video Youtube ALAT

 Laptop, Handphone, tablet dan lain lain

SUMBER

 Buku guru dan siswa

 Modul, bahan ajar, internet, dan sumber lain yang relevan

PENDAHULUAN  Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama (Religious)

 Guru mengecek kehadiran peserta didik (melalui Whattsapp group)

 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan

 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

KEGIATAN INTI  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi kesempatan mengamati tayangan video di canal Youtube terkait tata cara shalat jamak qashar yang benar. (Literasi)

 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi tentang tata cara shalat jamak qashar yang benar. (HOTS)

 Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai tata cara shalat jamak qashar yang benar. (Collecting information and Problem solving)

 Melalui media Whattsapp group, Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya masing-masing kemudian ditanggapi peserta didik yang lainnya (Communication)

 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait tentang tata cara shalat jamak qashar yang benar., Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami (Creativity)

PENUTUP 1. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

2. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa C. PENILAIAN (ASESMEN)

Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan (berupa tes tulis) dan presentasi unjuk kerja/hasil karya atau projek dengan rubrik penilain sebagai nilai ketrampilan.

Mengetahui, Teluk Batang, April 2021

Mata Pelajaran : PAI Alokasi Waktu : 3 x 40 menit Pertemuan ke : 1 Materi : Hijrah ke Madinah Sebuah Kisah yang Membanggakan

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Peserta didik dapat memahami sejarah perjuangan Nabi Muhammad SAW periode Madinah.

 Peserta didik dapat memahami strategi dakwah Nabi Muhammad SAW periode Madinah.

 Peserta didik dapat mengetahui cara meneladani perjuangan Nabi Muhammad SAW periode Madinah.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN

MEDIA

 Whattsapp, Google classroom, Telegram, zoom, google form dll

 Slide presentasi (ppt)

 Video Youtube ALAT

 Laptop, Handphone, tablet dan lain lain

SUMBER

 Buku guru dan siswa

 Modul, bahan ajar, internet, dan sumber lain yang relevan

PENDAHULUAN  Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama (Religious)

 Guru mengecek kehadiran peserta didik (melalui Whattsapp group)

 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan

 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

KEGIATAN INTI  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi kesempatan mengamati tayangan video (melalui Youtube) tentang Sejarah Perjuangan Nabi Muhammad SAW Periode Madinah. (Literasi)

 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi tentang Sejarah Perjuangan Nabi Muhammad SAW Periode Madinah.

(HOTS)

 Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai tentang Sejarah Perjuangan Nabi Muhammad SAW Periode Madinah. (Collecting information and Problem solving)

 Melalui media Whattsapp group, Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya kemudian ditanggapi peserta didik yang lainnya (Communication)

 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait tentang Sejarah Perjuangan Nabi Muhammad SAW Periode Madinah., Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami (Creativity)

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa C. PENILAIAN (ASESMEN)

Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan (berupa tes tulis) dan presentasi unjuk kerja/hasil karya atau projek dengan rubrik penilain sebagai nilai ketrampilan.

Mengetahui,

Kepala Sekolah Teluk Batang, April 2021

Guru PAI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DARING

(Sesuai Edaran Kemdikbud No 14 Tahun 2019) Sekolah : SMPN 2 Teluk Batang

Mata Pelajaran : PAI Kelas/Semester : VII / 2

Alokasi Waktu : 3 x 40 menit KD : 3.13 dan 4.13 Pertemuan ke : 2

Materi : Hijrah ke Madinah Sebuah Kisah yang Membanggakan

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Peserta didik dapat memahami sejarah perjuangan Nabi Muhammad SAW periode Madinah.

 Peserta didik dapat memahami strategi dakwah Nabi Muhammad SAW periode Madinah.

 Peserta didik dapat mengetahui cara meneladani perjuangan Nabi Muhammad SAW periode Madinah.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN

MEDIA

 Whattsapp, Google classroom, Telegram, zoom, google form dll

 Slide presentasi (ppt)

 Video Youtube ALAT

 Laptop, Handphone, tablet dan lain lain

SUMBER

 Buku guru dan siswa

 Modul, bahan ajar, internet, dan sumber lain yang relevan

PENDAHULUAN  Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama (Religious)

 Guru mengecek kehadiran peserta didik (melalui Whattsapp group)

 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan

 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

KEGIATAN INTI  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi kesempatan mengamati tayangan video (melalui Youtube) tentang Strategi Dakwah Nabi Muhammad SAW Periode Madinah. (Literasi)

 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi tentang Strategi Dakwah Nabi Muhammad SAW Periode Madinah. (HOTS)

 Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai tentang Strategi Dakwah Nabi Muhammad SAW Periode Madinah. (Collecting information and Problem solving)

 Melalui media Whattsapp group, Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya kemudian ditanggapi peserta didik yang lainnya (Communication)

 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait tentang Strategi Dakwah Nabi Muhammad SAW Periode Madinah., Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami (Creativity)

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa C. PENILAIAN (ASESMEN)

Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan (berupa tes tulis) dan presentasi unjuk kerja/hasil karya atau projek dengan rubrik penilain sebagai nilai ketrampilan.

Mengetahui,

Kepala Sekolah Teluk Batang, April 2021

Guru PAI

Mata Pelajaran : PAI Alokasi Waktu : 3 x 40 menit Pertemuan ke : 3 Materi : Hijrah ke Madinah Sebuah Kisah yang Membanggakan

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Peserta didik dapat memahami sejarah perjuangan Nabi Muhammad SAW periode Madinah.

 Peserta didik dapat memahami strategi dakwah Nabi Muhammad SAW periode Madinah.

 Peserta didik dapat mengetahui cara meneladani perjuangan Nabi Muhammad SAW periode Madinah.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN

MEDIA

 Whattsapp, Google classroom, Telegram, zoom, google form dll

 Slide presentasi (ppt)

 Video Youtube ALAT

 Laptop, Handphone, tablet dan lain lain

SUMBER

 Buku guru dan siswa

 Modul, bahan ajar, internet, dan sumber lain yang relevan

PENDAHULUAN  Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama (Religious)

 Guru mengecek kehadiran peserta didik (melalui Whattsapp group)

 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan

 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

KEGIATAN INTI  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi kesempatan mengamati tayangan video (melalui Youtube) tentang Teladan Perjuangan Dakwah Nabi Muhammad SAW Periode Madinah. (Literasi)

 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi tentang Teladan Perjuangan Dakwah Nabi Muhammad SAW Periode Madinah. (HOTS)

 Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai tentang Teladan Perjuangan Dakwah Nabi Muhammad SAW Periode Madinah. (Collecting information and Problem solving)

 Melalui media Whattsapp group, Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya kemudian ditanggapi peserta didik yang lainnya (Communication)

 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait tentang Teladan Perjuangan Dakwah Nabi Muhammad SAW Periode Madinah., Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami (Creativity)

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa C. PENILAIAN (ASESMEN)

Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan (berupa tes tulis) dan presentasi unjuk kerja/hasil karya atau projek dengan rubrik penilain sebagai nilai ketrampilan.

Mengetahui,

Kepala Sekolah Teluk Batang, April 2021

Guru PAI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DARING

(Sesuai Edaran Kemdikbud No 14 Tahun 2019) Sekolah : SMPN 2 Teluk Batang

Mata Pelajaran : PAI Kelas/Semester : VII / 2

Alokasi Waktu : 3 x 40 menit KD : 3.14 dan 4.14 Pertemuan ke : 1

Materi : Al-Khulafaur Rasyidin Penerus Perjuangan Nabi

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Melalui kegiatan diskusi, peserta didik mampu menjelaskan sikap-sikap terpuji yang dimiliki khulafaur Rasyidin

 Melalui kegiatan diskusi, peserta didik mampu memberikan contoh perilaku terpuji yang dimiliki khulafaur Rasyidin

 Dengan bermain peran, peserta didik dapat Menampilkan contoh perilaku meneladani sikap terpuji al-Khulafaur Ar- Rasyidμn.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN

MEDIA

 Whattsapp, Google classroom, Telegram, zoom, google form dll

 Slide presentasi (ppt)

 Video Youtube ALAT

 Laptop, Handphone, tablet dan lain lain

SUMBER

 Buku guru dan siswa

 Modul, bahan ajar, internet, dan sumber lain yang relevan

PENDAHULUAN  Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama (Religious)

 Guru mengecek kehadiran peserta didik (melalui Whattsapp group)

 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan

 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

KEGIATAN INTI  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi kesempatan mengamati tayangan video (melalui Youtube) tentang sikap terpuji yang dimiliki Khulafaur Rasyidin. (Literasi)

 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi tentang sikap terpuji yang dimiliki Khulafaur Rasyidin. (HOTS)

 Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai tentang sikap terpuji yang dimiliki Khulafaur Rasyidin.

(Collecting information and Problem solving)

 Melalui media Whattsapp group, Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya kemudian ditanggapi peserta didik yang lainnya (Communication)

 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait tentang sikap terpuji yang dimiliki Khulafaur Rasyidin., Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami (Creativity)

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa C. PENILAIAN (ASESMEN)

Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan (berupa tes tulis) dan presentasi unjuk kerja/hasil karya atau projek dengan rubrik penilain sebagai nilai ketrampilan.

Mengetahui, Teluk Batang, Mei 2021

Mata Pelajaran : PAI Alokasi Waktu : 3 x 40 menit Pertemuan ke : 2 Materi : Al-Khulafaur Rasyidin Penerus Perjuangan Nabi

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Melalui kegiatan diskusi, peserta didik mampu menjelaskan sikap-sikap terpuji yang dimiliki khulafaur Rasyidin

 Melalui kegiatan diskusi, peserta didik mampu memberikan contoh perilaku terpuji yang dimiliki khulafaur Rasyidin

 Dengan bermain peran, peserta didik dapat Menampilkan contoh perilaku meneladani sikap terpuji al-Khulafaur Ar- Rasyidμn.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN

MEDIA

 Whattsapp, Google classroom, Telegram, zoom, google form dll

 Slide presentasi (ppt)

 Video Youtube ALAT

 Laptop, Handphone, tablet dan lain lain

SUMBER

 Buku guru dan siswa

 Modul, bahan ajar, internet, dan sumber lain yang relevan

PENDAHULUAN  Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama (Religious)

 Guru mengecek kehadiran peserta didik (melalui Whattsapp group)

 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan

 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

KEGIATAN INTI  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi kesempatan mengamati tampilan PPT tentang contoh perilaku terpuji yang dimiliki Khulafaur Rasyidin. (Literasi)

 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi tentang contoh perilaku terpuji yang dimiliki Khulafaur Rasyidin. (HOTS)

 Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai tentang contoh perilaku terpuji yang dimiliki Khulafaur Rasyidin. (Collecting information and Problem solving)

 Melalui media Whattsapp group, Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya kemudian ditanggapi peserta didik yang lainnya (Communication)

 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait tentang contoh perilaku terpuji yang dimiliki Khulafaur Rasyidin., Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami (Creativity)

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa C. PENILAIAN (ASESMEN)

Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan (berupa tes tulis) dan presentasi unjuk kerja/hasil karya atau projek dengan rubrik penilain sebagai nilai ketrampilan.

Mengetahui, Teluk Batang, Mei 2021