Kerangka Pikir - TINJAUAN PUSTAKA - Terima kasih kepada kakak dan adikku yang telah menjaga dan

BAB II TINJAUAN PUSTAKA

D. Kerangka Pikir

Untuk membentuk sekolah yang berbasis Smart School maka sekolah yang ditunjuk harus memiliki kualitas baik pada bidang akademik dan maupun non akademik. Mutu sekolah ini dipengaruhi oleh tingkat kesiapan (input) dan proses belajar mengajar yang didukung dengan media-media pembelajaran yang dapat memudahkan peserta didik untuk memahami materi pembelajaran. Media- media pendidikan tersebut dapat berupa multimedia elektronika yang sarat dengan animasi, dan juga dapat berfungsi sebagai alat peraga yang lebih aktual, konkret, dan nyata, sehingga siswa akan lebih tertarik dan mudah dalam memahami materi yang disampaikan.

Beberapa Fasilitas Sekolah yang Berbasis TIK a. Spesifikasi H/W dan S/W yang up to dat

b. Lab multimedia c. Jaringan komputer

d. Akses Internet yang memadai

e. Sistem Informasi Sekolah - Website sekolah f. Learning Management System

g. Sistem Informasi Akademis h. Sistem Administrasi Sekolah i. Bahan ajar berbasis multimedia.

belajar. Penggunaan sstarategi pembelajaran yang tepat akan meningkatkan kemampuan siswa dalam memahami pelajaran.

Stategi pembelajaran mencakup beberapa hal diantaranya; pemgelolaan kelas, media belajar mengajar dan evaluasu belajar mengajar. Pengelolaan kelas, yang baik menyebabkan implementasi strategi pembelajaran semakin evektif, media belajar mengajar merupakan petunjang dalam proses pembelajaran, sedangkan evaluasi belajarr mengajar merupakan pross pengukuran tingkat kemampuan siswa stelah dilakukan proses pembelajaran yangg mencerminkan pengaruh strategi pembelajaran yang di terapkan.

Berdasarkan uraian diatas dan untuk memperjelas alur penelitian ini, penelitian mengemukakan kerangka peneliatian seperti pada bagan kerangka pikir dibawah ini:

Bagan kerangka pikir

Gambar 1. 2 Sekema Kerangka Pikir Strategi Belajar Mengajar

Prose belaja Mengajar Pada Mata Pelajaran TIK

Peningkatan Prestasi Belajar

E. Unsur-Unsur Strategi Pembelajaran,

Agar dapat merancang serta melaksanakan strategi pembelajaran yang efektif perlu memperhatikan unsur-unsur strategi dasar atau tahapan langkah sebagai berikut:

1. Menetapkan spesifikasi dari kualifikasi perubahan perilaku, Tujuan selalu dijadikan acuan dasar dalam merancang dan melaksanakan setiap kegiatan pembelajaran. Oleh sebab itu tujuan pembelajaran harus dirumuskan secara spesifik dalam arti mengarah kepada perubahan perilaku tertentu dan operasional dalam arti dapat diukur.

2. Memilih pendekatan pembelajar, suatu cara pandang dalam menyampaikan yang telah direncanakan untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan. Dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran harus dipertimbang dan dipilih jalan pendekatan utama yang dipandang paling ampuh, paling tepat, dan paling efektif guna mencapai tujuan.

3. Memilih dan menetapkan metode, teknik, dan prosedur pembelajaran.

F. Unsur-Unsur Proses Belajar Mengajar Pada Mata Pelajaran TIK

Saat ini sekolah-sekolah mencoba menerapkan unsur-unsur teknologi informasi dan komunikasi dalam pelaksanaan pendidikannya, baik dalam segi pembelajaran maupun dalam segi managemen pendidikan di sekolah tersebut.

Beberapa Komponen utama sekolah berbasis TIK setidaknya terdiri dari:

1. Konten dan Kurikulum, 2. Proses Pembelajaran,

3. Sarana dan Prasarana, 4. Kompetensi SDM Sekolah,

5. Sistem Administrasi dan Manajemen Sekolah, 6. Infrastruktur dan Suprastruktur

G. Hipotesis

Hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini adalah “Ada pengaruh penerapan strategi belajar mengajar terhadap peningkatan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran TIK di SMP Negeri 4 Woja Kabupaten Dompu Propinsi NTB.

BAB III

METODE PENELITIAN

A. Jenis Penelitian

Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan metode deskriptif, hal ini dimaksudkan untuk mengumpulkan informasi atau data tentang fenomena yang diteliti berupa kondisi yang disertai dengan informasi tentang faktor penyebab sehingga muncul kejadian yang di deskripsikan secara rinci. Apabila dilihat berdasarkan jenis data dan analisisnya maka penelitian ini adalah Penelitian Korelatif.

B. Lokasi Penelitian

Adapun lokasi penelitian yang penulis lakukan adalah di SMP Negeri 4 Woja Kabupaten Dompu Propensi Nusa Tenggara Barat (NTB).

C. Variabel dan Desain Penelitian 1. Variabel

a. Variabel Bebas (Independent Variable) (X)

Variabel bebas adalah variabel yang akan mempengaruhi variabel terikat. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah strategi belajar mengajar (X) .

b. Variabel Terikat (Dependent Variable) (Y)

Variabel terikat adalah variabel yang dipengaruhi oleh variabel bebas.

Dalam penelitian ini variabel terikat (Y) adalah prestasi belajar, yaitu tingkat kemampuan yang dimiliki oleh siswa dalam menerima,

menolak dan menilai informasi-informasi yang diperoleh dalam proses belajar mengajar.

2. Desain penelitian

Untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh antara kedua variabel itu, maka dianalisis dengan regresi sederhana dan signifikansi dilakukan dengan uji t dua, dan untuk mengetahui kebermaknaan koefisien regresi, maka dihitung koefisien determinasinya (R²).

Untuk lebih jelas pola hubungan antara variabel penelitian tersebut dapat dilihat pada gambar di bawah ini:

Keterangan:

X = Penggunaan StategiBelajarMengajar Y = PrestasiBelajar

Gambar 3.2

D. Defenisi Operasional

Untuk lebih memahami secara komprehensif judul penelitian ini, maka penulis memberikan pengertian dan pemaknaan secara operasional yaitu :

1. Stategi Belajar Mengajarmerupakan salah satu pola-pola umum kegiatan guru dalam mewujudkan kegiatan belajar-mengajar untuk mencapai pembelajaran yang telah ditentukandengan indikator adalah:

a. Tingkat kesenangan siswa terhadap strategi belajar mengajar.

b. Tingkat motivasi mengikuti pelajaran dengan strategi belajar mengajar.

X Y

c. Tingkat kesukaan siswa.

d. Tingkat kedisiplinan siswa.

2. Prestasi belajar merupakan hasil evaluasi yang dilakukan oleh guru setiap akhir mata pelajaran dengan indikator kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal-soal yang diberikan oleh guru dalam strategi belajar mengajar.

E. Populasi dan Sampel 1. Populasi

Populasi diartikan sebagai wilaya generalisasi yang terdiri atas:

obyek/subyek yang mempunya ikualitas dan karakteristik yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari kemudian ditarik kesimpulannya (Sugiyono 2012:80).

Adapun populasi yang dimaksud dalam penelitian ini adalah terdiri dari 230 orang siswadi SMP Negeri 4 Woja Kabupaten Dompu.Propinsi Nusa Tenggara Barat (NTB). Untuk lebih jelasnya lihat tabel berikut:

Tabel 3.1 :Daftar Tabel Populasi

No Klasifikasi JumlahSiswa

1 KelasVII. A 41 Orang

2 KelasVII. B 41Orang

3 KelasVIII. A 40Orang

4 KelasVIII. B 32Orang

5 KelasIX. A 35Orang

6 KelasIX. B 41Orang

7 Jumlah 230 Orang

Sumber Data : Tata Usaha SMP Negeri 4 Woja Tahu Ajaran 2015/2016

2. Sampel

Sampel adalah sebagian dari populasi itu (Sugiyono 2013:297).

Pengambilan sampel harus dilakukan sedemikian rupa sehingga diperoleh sampel (contoh) yang benar-benar, dapat berfungsi sebagai contoh, atau dapat menggambarkan keadaan populasi yang sebenarnya. Dengan istilah lain, sampel harus representative.

Adapun teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini adalah dengan menggunakan “ Qouta sampling” dan starfied sampling”. Dalam penggunaan Quota sampling, jumlah subyek yang akan diselidiki ditetapkan lebih dahulu. Jadi penulis menetapkan sampel sebanyak 67 siswa dari jumlah populasi. Sedangkan starfied sampling digunakan jika populasi terdiri dari kelompok-kelompok yang mempunyai susunan bertingkat, yang diteliti penulis terdapat tingkatan kelas yaitu kelas tujuh = 20 orang, kelas delapan = 20 orang, kelas sembilan = 27 orang.

Tabel 3. 2 : Daftar Tabel Sampel

Sumber Data: Instrumen/Angket

F. Teknik Pengumpulan Data

Untuk mengumpulkan data dalam penelitian ini, maka penulis menggunakan beberapa instrument penelitian antara lain:

NO Kelas Jumlah Siswa

1 Kelas VII 20

2 Kelas VIII 20

3 KelasIX 27

Jumlah 67

1. Observasi

Observasi atau pengamatan langsung kondisi atau keadaan yang terjadi di lokasi penelitian. Sehingga diketahui secara pastikan di SMP Negeri 4 Woja Kabupaten Dompu Propinsi Nusa Tenggara Barat (NTB).

2. Kuesioner (Angket)

Kuesioner (Angket) merupakan teknik pengumpulan data yang di lakukan dengan cara member seperangkat pertanyaan atau pernyataan tertulis kepada respon dan untuk dijawabnya. (Sugiyono, 2012: 142)

Dalam hubungannya pengumpulan data, penelitin menggunakan kuesioner (Angket) dalam penelitian ini diberikan langsung oleh guru kepada siswa di SMP Negeri 4 Woja kecematan woja Kabupaten Dompu propinsi Nusa Tenggara Barat (NTB).

3. Wawancara

Wawancara adalah sebuah dialog yang dilakukan oleh pewawancara untuk mendapatkan informasi dari terwawancara. (SuharsimiArikunto : 198). Adapun yang menjadi sumber informasih dalam penelitian ini ialah guru di SMP Negeri 4 Woja Kabupaten Dompu kecematan woja propinsi Nusa Tenggara Barat (NTB).

4. Dokumentasi

Dalam menggunakan metode dokumentasi ini, penelitian membuat instrument dokumentasi yang berisi instansi variabel-variabel yang akan dikomentasikan dengan mengguanakan check list untuk mencatat variabel yang sudah ditentukan dan nantinya tinggal membutuhkan tanda check di tempat yang sesuai. Teknik dokumentasi dalam penelitian ini digunakan untuk memperoleh

data tentang prestasi belajar siswa yang diambil dalam buku raport tahunan jaran 2016/2017.

G. Teknik Analisis Data

Data yang diperoleh dari penelitian ini, akan dianalisis dengan menggunakan teknik analisis korelasi product moment.

Analisis statistik deskriptif:

Analisis deskriptif digunakan untuk menganalisis data dengan cara mendeskripsikan atau menggambarkan data yang terkumpul sebagaimana adanya tanpa bermaksud membuat kesimpulan yang berlaku untuk umum atau generalisasi (Sugiyono, 2012:147).

Sedangkan rumus yang digunakan adalah uji Korelasi Product Moment, dari Sugiyono (2012:183) yang rumusnya:

r_xy= ^∑ ^{(∑ )(∑ )}

{ ∑ (∑ ) { ∑ (∑ ) }

keterangan:

rxy = koefisien korelasi dari hasil x dan y n = banyaknya sampel

∑x = jumlah variabel bebas

∑y = jumlah variabel terikat

XY = product moment darivariabel x kali y

Sehubungan dengan pengetahuan nilai r pada rumus di atas sebagai usaha mengenai diterima dan ditolaknya suatu hipotesis. Maka berikut ini peneliti sampaikan perbandingan antara koefisien r dengan koefisien teoritis sebagai berikut : Jika koefisien r lebih besar dari koefisien teoritis, maka hipotesis diterima dan jika sebaliknya nilai koefisien r lebih kecil dari koefisien teoritis, maka hipotesi ditolak.

Arikunto Suharsimin. 1996. Prosedu penelitian Suatu pendekatan Praktek.

Jakarta: Rineka cipta.

1997. Pengelolaan Material. Jakarta: Prima karya.

Depdikbud. 1980. Analisis Penddikan. Jakarta : Depdikbud.

Depdiknas. 2000. Panduan Pelatihan Pengembangkan Sekolah. Jakarta.Dirjen Pendidikan Dasar dan Meneng

2003. Kurikulum Bebasis kompetesis Dalam Menunjanga Hidup Siswa.

Imran, Ali.1996. Belajar dan pembelajaran. : Pustaka Jaya.

Purwanto M. Ngalim. 1990 Psikologi Pendidikan.Bandung: Remaja Rosda karya.

Sidi, Indra Djati, 2001, Menuju Masyarakat Belajar Menggagas Paradigma pendidikan. Jakarta : paramadina.

Singarimbun Masri dan Sofian effendi (ed). 1995.Medote Penelitian survey.

Jakarta: LP3ES.

Subagyo, pangestu. 1988. Statistik Deskriptif. Yogyakarta: BPFE Sugiayono. 1999. Metode Penelitian Adiminisrasi. Bandung Alfabeta.

Surakkmat Winarto. 1986. Penganatar interaksi Mengajar Belajarar, Dasar dan Teknik Metodologi Pengaran. Bandung: Tarsito.

Syah Muhibbin. 2001. Psikologis Belajar. Jakarta: logos wacana Iimu.

Syaiful, Djamarah Bahri, dan Aswan Zain. 1995. Strategis Belajar Mengajar Jakarta: Rinekan Cipta.

Syaiful. Djamaran Bahri. 2002. Psikologi Belajar.Jakarta: Rineka Cipta.

Usman. Moh.Uzer. 1999. Menjadi Guru Professional. Bandung: Remaja Rosda Karya.

Zamroni. 2000 Paradigma Pendidik, an Masa Depan. Yogyakarta: Bigraf Publishing.s

KARTU KONTROL BIMBINGAN SKRIPSI

Nama : MARIAM

Stambuk : 10531 1891 12

Program Studi : Teknologi Pendidikan

Judul Skripsi : Pengaruh Strategi Belajar Mengajar Terhadap Prestasi belajar Siswa Pada Mata Pelajaran TIK Di SMP Negeri 4 Woja Kabupaten Dompu

Pembimbing : 1. Dr. H. Bahrun Amin, M. Hum.

2. Andi Adam, S. Pd. M. Pd

No Hari/Tanggal Uraian Perbaikan Tanda Tangan

Catatan :

Mahasisiwa hanya dapat mengikuti ujian skripsi jika sudah konsultasi ke dosen pembimbing minimal 3 kali.

Makassar Agustus 2016 Ketua Prodi

Teknologi Pendidikan

Andi Adam, S. Pd., M. Pd.

NBM. 972614

KARTU KONTROL BIMBINGAN SKRIPSI

Nama : MARIAM

Stambuk : 10531 1891 12

Program Studi : Teknologi Pendidikan

Judul Skripsi : Pengaruh Strategi Belajar Mengajar Terhadap Prestasi belajar Siswa Pada Mata Pelajaran TIK Di SMP Negeri 4 Woja Kabupaten Dompu

Pembimbing : 1. Dr. H. Bahrun Amin, M. Hum.

2. Andi Adam, S. Pd. M. Pd

No Hari/Tanggal Uraian Perbaikan Tanda Tangan

Catatan :

Mahasisiwa hanya dapat mengikuti ujian skripsi jika sudah konsultasi ke dosen pembimbing minimal 3 kali.

Makassar Agustus 2016 Ketua Prodi

Teknologi Pendidikan

Andi Adam, S. Pd., M. Pd.

NBM. 972614

KARTU KONTROL BIMBINGAN SKRIPSI

Nama : MARIAM

Stambuk : 10531 1891 12

Program Studi : Teknologi Pendidikan

Judul Skripsi : Pengaruh Strategi Belajar Mengajar Terhadap Prestasi belajar Siswa Pada Mata Pelajaran TIK Di SMP Negeri 4 Woja Kabupaten Dompu

Pembimbing : 1. Dr. H. Bahrun Amin, M. Hum.

2. Andi Adam, S. Pd. M. Pd

No Hari/Tanggal Uraian Perbaikan Tanda Tangan

Catatan :

Mahasisiwa hanya dapat mengikuti ujian skripsi jika sudah konsultasi ke dosen pembimbing minimal 3 kali.

Makassar Agustus 2016 Ketua Prodi

Teknologi Pendidikan

Andi Adam, S. Pd., M. Pd.

NBM. 972614

KARTU KONTROL BIMBINGA SKRIPSI

Nama : MARIAM

Stambuk : 10531 1891 12

Program Studi : Teknologi Pendidikan

Judul Skripsi : Pengaruh Strategi Belajar Mengajar Terhadap Prestasi belajar Siswa Pada Mata Pelajaran TIK Di SMP Negeri 4 Woja Kabupaten Dompu

Pembimbing : 1. Dr. H. Bahrun Amin, M. Hum.

2. Andi Adam, S. Pd. M. Pd

No Hari/Tanggal Uraian Perbaikan Tanda Tangan

Catatan :

Mahasisiwa hanya dapat mengikuti ujian skripsi jika sudah konsultasi ke dosen pembimbing minimal 3 kali.

Makassar Agustus 2016 Ketua Prodi

Teknologi Pendidikan

Andi Adam, S. Pd., M. Pd.

NBM. 972614

KARTU KONTROL BIMBINGA SKRIPSI

Nama : MARIAM

Stambuk : 10531 1891 12

Program Studi : Teknologi Pendidikan

Judul Skripsi : Pengaruh Strategi Belajar Mengajar Terhadap Prestasi belajar Siswa Pada Mata Pelajaran TIK Di SMP Negeri 4 Woja Kabupaten Dompu

Pembimbing : 1. Dr. H. Bahrun Amin, M. Hum.

2. Andi Adam, S. Pd. M. Pd

No Hari/Tanggal Uraian Perbaikan Tanda Tangan

Catatan :

Mahasisiwa hanya dapat mengikuti ujian skripsi jika sudah konsultasi ke dosen pembimbing minimal 3 kali.

Makassar Agustus 2016 Ketua Prodi

Teknologi Pendidikan

Andi Adam, S. Pd., M. Pd.

NBM. 972614

KARTU KONTROL BIMBINGA SKRIPSI

Nama : MARIAM

Stambuk : 10531 1891 12

Program Studi : Teknologi Pendidikan

Judul Skripsi : Pengaruh Strategi Belajar Mengajar Terhadap Prestasi belajar Siswa Pada Mata Pelajaran TIK Di SMP Negeri 4 Woja Kabupaten Dompu

Pembimbing : 1. Dr. H. Bahrun Amin, M. Hum.

2. Andi Adam, S. Pd. M. Pd

No Hari/Tanggal Uraian Perbaikan Tanda Tangan

Catatan :

Mahasisiwa hanya dapat mengikuti ujian skripsi jika sudah konsultasi ke dosen pembimbing minimal 3 kali.

Makassar Agustus 2016 Ketua Prodi

Teknologi Pendidikan

Andi Adam, S. Pd., M. Pd.

NBM. 972614

1. Bacalah setiap pertanyaan dan alternatif jawaban dengan sebaik-baiknya 2. Pilihlah jawaban setiap pertanyaan yang anda anggap paling benar dengan

memberi tanda silang ( x )

3. Atas bantuan anda kami ucapkan banyak terima kasih.

SOAL

1. Apakah sebelum pelajaran di mulai guru terlebih dahuluh menanyakan kabar kepada siswa?

a. Selalu c. kadang-kadang

b. Sering d. tidak pernah

2. Apakah guru sering melaksanakan komunikasi dengan baik ?

a. Selalu c. kadang-kadang

b. Sering d. tidak pernah

3. Apakah guru anda pernah menerangkan pelajaran ?

a. Selalu c. kadang-kadang

b. Sering d. tidak pernah

4. Apakah guru anda pernah bertanya kepahaman anda terhadap pelajaran yang diterangkan ?

a. Selalu c. kadang-kadang

b. Sering d. tidak pernah

a. Selalu c. kadang-kadang b. Sering d. tidak pernah

6. Apakah guru anda pernah memberikan pertanyaan secara langsung kepada anda tentang pelajaran yang diajarkan ?

a. Selalu c. kadang-kadang

b. Sering d. tidak pernah

7. Apakah guru anda pernah memberikan kesempatan kepada anda untuk bertanya tentang materi pelajaran yang diajarkan ?

a. Selalu c. kadang-kadang

b. Sering d. tidak pernah

8. Apakah guru anda bahwa materi pelajaran yang anda pelajari berkaitan dengan kehidupan sehari-hari ?

a. Selalu c. kadang-kadang

b. Sering d. tidak pernah

9. Apakah guru anda pernah mengaitkan materi pelajaran dengan kehidupan sehari-hari ?

a. Selalu c. kadang-kadang

b. Sering d. tidak pernah

10. Guru bertanya kepada anda bahwa belajar dengan tekun akan meningkatkan prestasi belajar anda ?

a. Selalu c. kadang-kadang

a. Selalu c. kadang-kadang b. Sering d. tidak pernah

12. Guru anda permah memberikan soal-soal kepada anda ?

a. Selalu c. kadang-kadang

b. Sering d. tidak pernah

13. Guru anda pernah memberikan tugas kepada anda ?

a. Selalu c. kadang-kadang

b. Sering d. tidak pernah

14. Apakah anda pernah mengerjakan tugas yang diberikan kepada guru ?

a. Selalu c. kadang-kadang

b. Sering d. tidak pernah

15. Apakah anda pernah merasa percaya diri atas hasil tugas yang anda kerjakan

a. Selalu c. kadang-kadang

b. Sering d. tidak pernah

16. Apakah anda pernah mendapatkan nilai dalam belajar ?

a. Selalu c. kadang-kadang

b. Sering d. tidk pernah

17. Apakah nilai yang dierikan selalu berbentuk angka ?

a. Selalu c. kadang-kadang

a. Selalu c. kadang-kadang b. Sering d. tidak pernah

19. Apakah nilai membuat anda lebih semangat belajar ?

a. Selalu c. kadang-kadang

b. Sering d. tidak pernah

20. Apakah nilai membuat anda ingin mengulangi atau mendapatkan nilai yang lebih bagus ?

a. Selalu c. kadang-kadang

b. Sering d. tidak pernah

Foto dokumentasi Profil Sekolah

Foto dokumentasi Observasi Siswa Dalam Proses Belajar Mengajar

Foto dokumentasi Guru menjelaskan materi pembelajara terhadap siswa

Foto dokumentasi Siswa belajar melalui komputer di ruangan lab

Foto dokumentasi Guru SMPN 4 Woja

1 56 68 3808 3136 4624

2 59 73 4307 3481 5329

3 65 73 4745 4225 5329

4 60 83 4980 3600 6889

5 70 76 5320 4900 5776

6 58 70 4060 3364 4900

7 60 75 4500 3600 5625

8 60 76 4560 3600 5776

9 59 72 4248 3481 5184

10 63 77 4851 3969 5929

11 60 79 4740 3600 6241

12 64 74 4736 4096 5476

13 64 75 4800 4096 5625

14 61 69 4209 3721 4761

15 61 71 4331 3721 5041

16 58 74 4292 3364 5476

17 65 75 4875 4225 5625

s18 63 69 4347 3969 4761

19 62 71 4402 3844 5041

20 66 74 4884 4356 5476

21 71 73 5183 5041 5329

22 63 69 4347 3969 4761

23 58 75 4350 3364 5625

24 59 73 4307 3481 5329

25 70 73 5110 4900 5329

26 60 73 4380 3600 5329

27 71 76 5396 5041 5776

28 59 77 4543 3481 5929

29 70 74 5180 4900 5476

30 60 76 4560 3600 5776

31 64 80 5120 4096 6400

32 70 75 5250 4900 5625

33 66 73 4818 4356 5329

34 60 77 4620 3600 5929

35 77 78 6006 5929 6084

36 77 78 6006 5929 6084

37 66 72 4752 4356 5184

38 62 73 4526 3844 5329

42 71 85 6035 5041 7225

43 67 75 5025 4489 5625

44 67 76 5092 4489 5776

45 70 79 5530 4900 6241

46 64 77 4928 4096 5929

47 74 76 5624 5476 5776

48 63 77 4851 3969 5929

49 58 75 4350 3364 5625

50 65 78 5070 4225 6084

51 72 79 5688 5184 6241

52 73 84 6132 5329 7056

53 70 78 5460 4900 6084

54 65 77 5005 4225 5929

55 72 75 5400 5184 5625

56 77 76 5852 5929 5776

57 70 79 5530 4900 6241

58 70 81 5670 4900 6561

59 77 82 6314 5929 6724

60 69 85 5865 4761 7225

61 64 84 5376 4096 7056

62 55 77 4235 3025 5929

63 73 84 6132 5329 7056

64 72 82 5904 5184 6724

65 71 81 5751 5041 6561

66 71 85 6035 5041 7225

67 68 80 5440 4624 6400

N = 67 4403 5121 337242 291459 392551

Sumber Data : Hasil Instrumen Angket dan Nilai Siswa

1 56 68 3808 3136 4624

2 59 73 4307 3481 5329

3 65 73 4745 4225 5329

4 60 83 4980 3600 6889

5 70 76 5320 4900 5776

6 58 70 4060 3364 4900

7 60 75 4500 3600 5625

8 60 76 4560 3600 5776

9 59 72 4248 3481 5184

10 63 77 4851 3969 5929

11 60 79 4740 3600 6241

12 64 74 4736 4096 5476

13 64 75 4800 4096 5625

14 61 69 4209 3721 4761

15 61 71 4331 3721 5041

16 58 74 4292 3364 5476

17 65 75 4875 4225 5625

s18 63 69 4347 3969 4761

19 62 71 4402 3844 5041

20 66 74 4884 4356 5476

21 71 73 5183 5041 5329

22 63 69 4347 3969 4761

23 58 75 4350 3364 5625

24 59 73 4307 3481 5329

25 70 73 5110 4900 5329

26 60 73 4380 3600 5329

27 71 76 5396 5041 5776

28 59 77 4543 3481 5929

29 70 74 5180 4900 5476

30 60 76 4560 3600 5776

31 64 80 5120 4096 6400

32 70 75 5250 4900 5625

33 66 73 4818 4356 5329

34 60 77 4620 3600 5929

35 77 78 6006 5929 6084

36 77 78 6006 5929 6084

37 66 72 4752 4356 5184

38 62 73 4526 3844 5329

42 71 85 6035 5041 7225

43 67 75 5025 4489 5625

44 67 76 5092 4489 5776

45 70 79 5530 4900 6241

46 64 77 4928 4096 5929

47 74 76 5624 5476 5776

48 63 77 4851 3969 5929

49 58 75 4350 3364 5625

50 65 78 5070 4225 6084

51 72 79 5688 5184 6241

52 73 84 6132 5329 7056

53 70 78 5460 4900 6084

54 65 77 5005 4225 5929

55 72 75 5400 5184 5625

56 77 76 5852 5929 5776

57 70 79 5530 4900 6241

58 70 81 5670 4900 6561

59 77 82 6314 5929 6724

60 69 85 5865 4761 7225

61 64 84 5376 4096 7056

62 55 77 4235 3025 5929

63 73 84 6132 5329 7056

64 72 82 5904 5184 6724

65 71 81 5751 5041 6561

66 71 85 6035 5041 7225

67 68 80 5440 4624 6400

N =

67 4403 5121 337242 291459 392551

xy= (∑ ) (∑ )(∑ ) (∑ ) (∑ ) ∗ (∑ ) (∑ )

═

( . ) ( . )( . )

( . ) ( . ) ∗ ( . ) ( . )

═ . . . .

( . )( . . )∗ ( . ) ( . . )

( . )( . )

= 47.451

103832,3 = 0,459

= x 100 = 56

= x 100 = 72

R₅

= x 100 = 58

=

₈₀

x 100 = 60

No Nama Resonden Skor Butir Soal Skor Total Skor Perolehan

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 (%)

1 Ardin 3 4 3 3 4 2 3 2 2 4 4 3 3 3 2 2 3 3 4 4 15 61

2 Adam Putra Arjuna 3 2 4 1 3 3 3 4 2 2 3 2 4 3 2 4 3 4 3 3 16 58

3 Ahmad Al Ghifari 3 1 4 3 2 1 4 3 2 3 4 3 2 4 2 4 3 2 4 3 1 56

4 Ariya Sautra 4 2 1 3 4 2 3 4 1 3 2 4 3 2 4 1 3 4 3 2 55 72

5 Aksal 3 3 4 2 2 3 4 1 3 2 4 2 4 2 3 1 4 2 3 4 23 58

6 Adelisa 3 4 2 2 4 3 2 3 4 3 2 3 4 2 2 3 4 2 2 1 62 55

7 Amelisa 4 2 3 4 2 4 3 2 2 4 3 2 3 4 1 3 4 2 4 3 2 59

8 Aisah 3 4 3 3 2 3 4 4 3 3 2 4 4 3 2 4 3 2 3 4 49 58

9 Arfatun Soleha 4 3 2 2 3 4 3 2 3 4 4 3 2 3 4 2 3 2 4 3 7 60

10 Bambang 3 4 3 3 2 4 3 2 2 4 3 3 1 3 4 2 4 3 3 4 33 66

11 Bastian 4 3 3 4 4 2 3 3 2 3 3 4 3 4 3 3 2 4 3 1 14 61

12 Burhan 3 4 4 3 2 1 4 3 2 3 4 3 4 2 4 2 1 3 4 2 24 59

13 Candra 3 3 4 3 2 3 4 4 3 3 2 2 3 4 4 2 3 4 2 4 19 62

14 Desi Aulia 4 4 4 3 3 2 4 3 3 2 3 4 2 3 3 4 3 4 3 2 22 63

15 Dea Pusitasari 3 3 2 4 4 4 3 3 2 3 1 4 4 3 4 3 4 2 3 4 10 63

16 Dedi Kusniadin 4 2 4 4 3 4 3 1 4 4 3 3 3 2 3 4 2 4 3 4 31 64

17 Dorisman 2 4 3 3 4 4 4 2 3 4 1 3 3 3 4 4 4 3 2 4 43 67

18 Ekawati 4 3 4 4 3 4 1 4 3 4 4 2 1 4 3 3 3 3 4 4 29 70

19 Eka Sartika 4 3 4 4 2 3 4 4 4 2 1 4 3 4 3 4 4 3 1 4 17 65

24 Jul Khaerul 4 4 4 4 3 4 4 4 3 4 3 4 3 4 4 4 3 4 3 4 47 74

25 Mita Yulianti 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 3 4 4 4 4 3 4 35 77

26 Muh. Rangga 4 4 3 4 4 3 4 3 3 3 4 4 3 4 3 3 4 4 3 4 21 71

27 Muh. Taufuk Kurahman 4 4 3 4 4 3 4 3 3 3 4 4 3 4 3 3 4 4 3 4 27 71

28 Nia Fijikrin 4 4 3 4 3 2 4 4 4 3 4 3 4 3 2 1 3 4 3 4 13 64

29 Nur Arafah 4 3 2 2 3 4 3 2 3 4 4 3 2 3 4 2 3 2 4 3 8 60

30 Nur diansyah 4 2 3 4 2 4 3 2 2 4 3 2 3 4 1 3 4 2 4 3 9 59

31 Nur Fitri Amelia 4 4 4 3 3 2 4 3 3 2 3 4 2 3 3 4 3 4 3 2 18 63

32 Nurahayu Wandira 3 4 3 3 2 4 3 2 2 4 3 3 1 3 4 2 4 3 3 4 20 66

33 Rendi Ramadan 4 3 4 4 3 4 1 4 3 4 4 2 1 4 3 3 3 3 4 4 25 70

34 Rahman Raahim 3 3 4 2 2 3 4 1 3 2 4 2 4 2 3 1 4 2 3 4 23 58

35 Raodah 4 4 3 4 4 3 4 2 3 3 4 3 4 4 3 2 3 4 2 4 67 68

36 Rosidah 4 4 3 2 3 4 2 3 3 4 4 3 3 4 4 2 2 4 2 2 3 65

37 Rosdiana 3 4 4 3 3 4 3 4 4 3 2 3 4 4 3 4 3 4 2 3 44 67

38 Suharman 4 4 3 4 4 3 4 2 3 3 4 4 3 4 3 3 4 4 3 1 5 70

39 Sulaeman 3 4 4 3 3 3 2 4 3 4 4 4 2 1 2 3 4 4 3 1 38 62

40 Sudirman 4 4 3 4 3 2 4 4 4 3 4 3 4 3 2 1 3 4 3 4 12 64

41 Sukardin 4 4 3 4 4 3 4 2 3 3 4 4 3 4 3 3 4 4 3 4 32 70

42 Sucuyati 4 4 3 4 4 3 4 3 3 3 4 4 3 4 3 3 4 4 3 4 27 71

43 Selli Susilawaqti 4 4 3 2 3 4 2 3 3 4 4 3 3 4 4 2 2 4 4 2 17 65

44 Sulaastri 3 4 3 3 2 3 4 4 3 2 2 4 4 3 2 4 3 2 3 4 6 58

49 Suriyadin 3 4 2 2 3 4 3 2 3 4 4 3 2 3 4 2 3 2 4 3 4 60

50 Supriadin 4 3 2 2 3 4 3 2 3 4 4 3 2 3 4 2 3 2 4 3 11 60

51 Supratman 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 3 4 4 4 4 3 4 36 77

52 Sudirman 4 4 3 4 4 3 4 3 4 3 4 4 3 4 3 3 4 4 3 4 42 71

53 Sutar 4 3 4 4 2 3 4 4 4 2 1 4 3 4 3 4 4 3 1 4 41 65

54 Susan Susanti 4 3 4 4 3 4 1 4 3 4 4 2 1 4 3 3 3 3 4 4 40 70

55 Taufik 4 4 4 3 3 2 4 3 3 2 3 4 2 3 3 4 3 4 3 2 39 63

56 Teddi Setiadin 4 2 4 4 3 4 3 1 4 4 3 3 3 2 3 4 2 4 3 4 46 64

57 Teti Kusmiati 4 4 4 3 3 2 4 3 3 2 3 4 2 3 3 4 3 4 3 2 48 63

58 Teti Hijriyati 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 3 4 4 4 4 3 4 56 77

59 Tamrin 4 4 3 2 3 4 2 3 3 4 4 3 3 4 4 2 2 4 4 2 54 65

60 Tuti haryanti 4 4 4 3 3 3 4 4 3 4 4 3 4 4 3 4 4 2 3 4 52 73

61 Yayu Puspitasari 4 4 4 3 4 3 2 4 3 4 4 4 3 3 3 4 3 2 3 4 45 70

62 Yuliyanti 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 3 4 4 4 4 3 4 59 77

63 Yeti Kusmiati 4 4 4 3 4 3 2 4 3 4 4 4 3 3 3 4 4 2 3 4 57 70

64 Yahya 4 3 4 4 2 3 4 4 4 2 1 4 3 4 3 4 4 3 1 4 50 65

65 Yan Bastian 4 3 4 4 3 4 1 4 3 4 4 2 1 4 3 3 3 3 4 4 58 70

66 Yani Angriani 4 4 3 4 4 3 4 3 3 4 4 4 3 4 3 3 4 4 3 4 66 71

67 Yeni Angrianingsih 3 4 2 2 3 4 3 2 3 4 4 3 2 3 4 2 3 2 4 3 30 60

Jumlah 2227 4397

Dalam dokumen Terima kasih kepada kakak dan adikku yang telah menjaga dan mendampingiku sehingga dapat menyelesaikan (Halaman 44-48)