FASE E (KELAS X)
F. MODEL PEMBELAJARAN : Tatap muka
II. KOMPETENSI INTI
1. CAPAIAN PEMBELAJARAN MEMIRSA-MEMBACA
Peserta didik membaca dan merespon berbagai macam teks seperti narasi, deskripsi, prosedur, eksposisi,
recount, dan report. Merekamembaca untuk mempelajari sesuatu atau untuk mendapatkan informasi. Mereka mencari dan mengevaluasi detil spesifik dan inti dari berbagai macam jenis teks. Teks ini dapat berbentuk cetak atau digital, termasuk di antaranya teks visual, multimodal atau interaktif.
Pemahaman mereka terhadap ide pokok, isu-isu atau pengembangan plot dalam berbagai macam teks mulai berkembang. Mereka mengidentifikasi tujuan penulis dan mengembangkan keterampilannya untuk melakukan inferensi sederhana dalam memahami informasi tersirat dalam teks.
2. TUJUAN PEMBELAJARAN :
10.7 Membaca dan merespon berbagai macam teks seperti narasi, deskripsi, prosedur, eksposisi, recount, dan report.
10.8 Membaca untuk mempelajari sesuatu atau untuk mendapatkan informasi dari berbagai macam teks seperti narasi, deskripsi, prosedur, eksposisi, recount, dan report.
10.9 Mencari dan mengevaluasi detil spesifik dan inti dari berbagai macam jenis teks seperti narasi, deskripsi, prosedur, eksposisi, recount, dan report.
3. PEMAHAMAN BERMAKNA :
1.
Manusia mampu menggambarkan sesuatu,seseorang ataupun suatau tempat dalam situasi tertentu.
2.
Manusia mampu mendiskripsikan suatu tempat/objek wisata yang
telah dikunjungi dengan detail dan jelas.
4. PERTANYAAN PEMANTIK
1. Pernahkah kamu mendengar seseorang bercerita
menggambarkan suatu tempat wisata yang pernah dikunjungi?
2. Apakah manfaat dalam kehidupan, jika kita dapat menyajikan teks Descriptive dalam bentuk lisan dan tulisan?
5. KEGIATAN PEMBELAJARAN:
Pertemuan yang Pertama
Kegiatan Pendahuluana. Peserta didik diingatkan untuk selalu mengingat Allah, mempersiapkan kondisi fisik dan psikis untuk belajar.
b. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
c. Guru memberikan apersepsi tentang teks Descriptive yang pernah dipelajari.
d. Guru memberikan motivasi tentang pentingnya mengetahui tujuan dari teks Descriptive
e. Guru menyampaikan cakupan materi yang akan dipelajari f. Guru menyampaikan penilaian yang akan dilakukan
Kegiatan Inti BKOF (Building
Konowledge of the Field)
Siswa dibagi menjadi 5 Kelompok,1 kelompok terdiri dari 3 siswa
Peserta didik untuk mencari tahu melalui berbagai sumber media pembelajaran terkait: definisi, mengamati berbagai jenis teks Descriptive tentang suatu tempat.
Pada tahapan memulai dari diri sendiri, peserta didik dapat disajikan sumber pembelajaran berupa video di kanal youtube :
Link : https://youtu.be/aCONNP8Hzno https://www.youtube.com/watch?v=Fdl8WLe Ty3o&t=18s
Modeling of Text Eksplorasi Konsep:
Peserta didik mempelajari lebih dalam tentang teks Descriptive dari contoh teks Descriptive yang disediakan guru.
Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks yang dibahas.
Join Construction of the text
Demonstrasi Kontekstual dalam kelompok:
Peserta didik bekerjadalam kelompok untuk
menentukan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
Independent Construction
kebahasaan dari teks Descriptive yang telah dibaca.
Siswa diminta untuk mempresentasikan hasil diskusi ke depan kelas.
Peserta didik diminta untuk menemukan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks Descriptive yang telah dipelajari.
Refleksi terbimbing Siswa menyimpulkan tentang materi dan kegiatan pembelajaran dengan topik teks Descriptive dengan menjawab beberapa pertanyaan reflektif Penutup
a. bersama siswa menyimpulkan tentang materi yang telah dipelajari mengenai Descriptive text.
b. Guru dan Peserta didik dapat melakukan refleksi /umpan balik untuk menunjukkan pemahaman tentang topik hari ini
c. Guru memberikan penugasan untuk pertemuan berikutnya . d. Pembelajaran ditutup dengan Doa.
Pertemuan yang ke 2 Kegiatan Pendahuluan
● Peserta didik mempersiapkan kondisi fisik dan psikis untuk belajar, dan berdoa dan ingat Allah dalam hati.
● Guru mengecek kehadiran peserta didik
● Guru memberikan apersepsi tentang teks Descriptive yang pernah dipelajari sebelumnya
● Guru memberikan motivasi tentang pentingnya mengetahui tujuan dari teks prosedur.
● Guru menyampaikan cakupan materi yang akan dipelajari
● Guru menyampaikan penilaian yang akan dilakukan
Kegiatan Inti BKOF (Building
Konowledge of the Field)
Peserta didik untuk mencari tahu melalui berbagai sumber media pembelajaran terkait: definisi, mengamati berbagai jenis teks Descriptive tentang Seseorang dan benda.
Pada tahapan memulai dari diri sendiri, peserta didik dapat disajikan sumber pembelajaran berupa video di kanal youtube :
Modeling of Text Eksplorasi Konsep:
Peserta didik diminta untuk menemukan ide
pokok,detail informasi dari teks descripsi yang dibasa dengan benar, mempelajari lebih dalam tentang teks Descriptive dari contoh teks Descriptive yang disediakan guru.
Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
Join Construction of the text
Independent Construction
Demonstrasi Kontekstual dalam kelompok:
Peserta didik bekerjadalam kelompok untuk menyusun kembali kalimat-kalimat yang urutan diacak menjadi teks dengan urutan yang benar. Siswa menyusun paragraph dalam teks Descriptive bersam-sama sesuai dengan strukturnya.
Peserta didik diminta untuk menyusun teks Descriptive tentang seseorang dan sesuatu secara sederhana berdasarkan beberapa pilihan tema yang disediakan Refleksi terbimbing Siswa menyimpulkan tentang materi dan kegiatan
pembelajaran dengan topik teks Descriptive dengan menjawab beberapa pertanyaan reflektif
Penutup
a. bersama siswa menyimpulkan tentang materi yang telah dipelajari mengenai procedure text.
b. Guru dan Peserta didik dapat melakukan refleksi /umpan balik untuk menunjukkan pemahaman tentang topik hari ini
c. Guru memberikan penugasan untuk pertemuan berikutnya . d. Pembelajaran ditutup dengan Doa.
6.
ASESMEN
:1. Asesmen Diagnostik:
1. Do you know What is Descriptif Text?
2. Could you tell me what kinds of things can be describe?
3. Please tell me what is the structure of descriptif text?
2. Asesmen formatif
a) Diskusi di dalam kelas :
Peserta didik diklasifikasikan kedalam beberapa kelompok, untuk selanjutnya melakukan diskusi kelas mengenai deskriptif teks. Pada saat siswa melakukan diskusi didalam kelas, pendidik melakukan penilaian berupa catatan keaktifan siswa terkait poin positif maupun aspek lain yang menarik yang perlu digaris bawahi untuk dibahas pada kegiatan umpan balik.
b) Presentasi
Secara berkelompok siswa mempresentasikan sebuah teks
Descriptive yang menjelaskan sebuah tempat pariwisata. Sebelum tahapan presentasi dimulai peserta didik membuat outline dari teks descriptif yang akan dipresentasikan.
c) Produk :
Secara berkelompok peserta didik membuat sebuah video berdurasi 5 menit ,teks descriptif sederhana guna menjelaskan sebuah teks Descriptive.
2. Assesmen Kognitif a) Ujian Lisan dan Tulis 7.
PENGAYAAN
DAN REMEDIAL:Program Remedial dan Pengayaan
1. Remedial a) Peserta Remedial
Remedial diberikan untuk peserta didik yang kompetensi pembelajarannya belum tercapai
b) Bentuk Pelaksanaan Remedial
Setelah guru melaksanakan analisis hasil tes, maka guru akan memperoleh informasi ketuntasan hasil belajar secara klasikal (n). Pelaksanaan pembelajaran remedial menggunakan salah satu bentuk kegiatan dengan ketentuan :
⮚ Jika n< 65%, maka dilaksanakan pembelajaran ulang yang diikuti dengan pemberian tugas.
⮚ Jika 65% ≤ n< 80%, maka dilaksanakan bimbingan secara kelompok yang diikuti dengan pemberian tugas.
⮚ Jika 80% ≤ n< 90%, maka dilaksanakan pemanfaatan tutor sebaya yang diikuti dengan pemberian tugas.
⮚ Jika 90% ≤ n< 100%, maka dilaksanakan bimbingan secara individu yang diikuti dengan pemberian tugas.
Seluruh kegiatan pembelajaran remedial diakhiri dengan pemberian tes ulang.
(Soal Terlampir) c) Penilaian
Pemberian nilai KD bagi peserta didik yang mengikuti remedial di SMA Excellent Nurul Ikhlas adalah sesuai dengan nilai capaian yang diperoleh peserta didik setelah mengikuti tes ulang.
8. LAMPIRAN 1. Materi Ajar
Descriptive Text
Descriptive text adalah suatu teks yang menjelaskan atau mendeskripsikan orang, hewan atau benda. Penjelasan atau deskripsi ini meliputi bentuk, sifat, jumlah, dan lain-lain.
Struktur Descriptive Text
Kalau belajar materi tentang descriptive text tapi cuma bahas pengertian descriptive text, kayaknya kurang ya. Yuk, kita belajar strukturnya juga.
● Identification (identifikasi): gambaran umum tentang suatu topik.
Bagian ini biasanya ada di paragraf awal. Struktur descriptive text ini bertujuan untuk menjabarkan apa yang akan dibicarakan di paragraf tersebut. Makanya baru berupa informasi general.
Misalnya nih elo mau membuat contoh descriptive text tentang tempat. Bagian identification bisa elo isi tentang di mana letak tempat tersebut, berada di negara apa, atau daerah apa.
Tapi perlu diingat ya bagian ini penjelasanya belum spesifik, hanya pengenalan
dengan tempat tersebut. Penjelasannya cuma informasi umum ya.
● Description (deskripsi): penjelasan berisi ciri-ciri khusus yang dimiliki benda, tempat, atau orang yang dideskripsikan.
Language Features Descriptive Text
Gimana sih bikin teks deskripsi bahasa inggris? Selain struktur descriptive text, elo perlu tahu juga tentang language feature-nya atau karakteristiknya. Apa saja? Yuk, lihat di bawah ini.
● Specific participant: memiliki objek tertentu, tidak bersifat umum dan unik (hanya ada satu). Misalnya: Uncle Jack, Borobudur Temple.
● Penggunaan adjective (kata sifat) untuk memperjelas noun (kata benda).
Misalnya: a handsome man, a beautiful woman.
● Penggunaan simple present tense: Pola kalimat yang digunakan adalah simple present karena menceritakan fakta dari objek yang dideskripsikan.
● Action verbs: terdapat kata kerja yang menunjukkan sebuah kegiatan (aktivitasnya dapat dilihat). Misalnya: run, walk, cut, etc.
Contoh descriptive text tentang tempat
Ijen Crater is the biggest crater lake in Java. The sulfur crater lake lies between natural dams of deeply etched rock. It is 200 meters deep and contains about 36 million cubic meters of steaming acid water, shrouded in a smelling swirling sulfur cloud. Inside the crater, the different color and size of stones are found. Indeed the crater of Ijen is a beautiful garden of stone as well.
The principal attraction at Ijen is the large crater lake that has much sulfur, which lies between shear walls of deeply furrowed rock at more than 200 meters. The Ijen crater itself lies at approximately 2,300 meters above sea level.
It forms a twin volcano with the now extinct Mount Merapi.
The temperature in Ijen Crater is 19-20oC at noon, but it drops at night. Near the crater rim, the temperature can fall to about 5oC. The enormous crater lake, which is 200 meters deep and covers an area of more than a million square meters, contains about 36 million cubic meters of steaming, acid water.
Ijen crater shows a special type of volcanic feature common to Indonesia, about 1 kilometer in diameter and 175 meters deep. The floor is covered completely by a warm lake, milky blue green in colours held back by a dam in order to keep the hot, mineral laden water from raining the crop lands below.
Contoh descriptive text tentang hewan
The koala is an iconic Australian animal. Often called the koala “bear,” this tree-climbinganimal is a marsupial—a mammal with a pouch for the development of offspring.
Though koalas look fuzzy, their hair is more like the coarse wool of a sheep.
They have two opposing thumbs on their hands, and both their feet and hands have rough pads and claws to grab onto branches. They have two toes, fused together, on their feet, which they use to comb their fur.
Sumber text: Nationalgeographic.com
2. Format Assesmen Formatif a. Jurnal Sikap
NO NAMA
DIMENSI SIKAP Religius Bernalar
kritis Kreatif Mandiri
b. Jurnal Performa
Tujuan Pembelajaran : Peserta didik mampu membaca dan memirsa berbagai teks Descriptive
Kelas :
Mata Pelajaran :
NO NAMA DIMENSI PERFORMA
Pronoun Aktif Teliti Ekspresi