Materi Pembelajaran - an undergraduated thesis

APPENDICES

D. Materi Pembelajaran

Fungsi Sosial : menceritakan kembali kejadian atau pengalaman di masa lalu Struktur Teks:

1. Orientation: Menyebutkan tindakan/ peristiwa/kejadian secara umum

2. Event: Menyebutkan urutan tindakan/ kejadian/peristiwa secara kronologis, dan runtut

3. Re-orientation: Jika perlu, ada kesimpulan umum.

Unsur Kebahasaan:

1. Penyebutan kata benda dan kata ganti orang ketiga (pronoun): He, She, Rio

2. Menggunakan Simple Past Tense: we went to school yesterday.

3. Menggunakan chronological connection: then, first, second.

4. Ejaan dan tulisan tangan dan c etak yang jelas dan rapi

5. Ucapan, tekanan kata, intonasi, ketika mempresentasikan secara lisan

Example : Going to the Zoo

The third years students of SMP 1 went on a picnic on the 23rd October last year. They went to the museum, and the zoo. After visiting the museum, they went to the zoo. The students got some explanation from their teacher before entering it. The teacher distributed the tickets to them. They had to show the ticketsto the guard then they entered one by one.

Ali, Umar and I were always in one group. First, we visited the elephants. There were four elephants in the cage. I threw some peanuts to the monkeys. They caught and ate the peanuts happily. We went to see the lions, the tigers, the crocodiles, the snakes and the other animals.

We were in the zoo fot two hours. Before leaving the zoo, we noted down what we had observed. All of the students were very busy with their tasks. They had to make a report about visiting the zoo.

They did it for about thirty minutes. Then they went out, and had their lunch together out side the zoo. They left the zoo at two o‟clock.

were happy.

E. Metode Pembelajaran : 1. Metode : Scientific

2. Teknik : Brainwriting 6-3-5 F. Media, Alat, dan Sumber Pemebelajaran

1. Media : Teks, worksheet

2. Alat : white board, board marker 3. Sumber Pembelajaran: buku bahasa inggris kelas VIII G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan pertama 1. Pendahuluan

 Guru mengucapkan salam dan menanyakan kehadiran siswa.

 Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran.

 Memotivasi peserta didik akan manfaat pembelajaran teks recount.

 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan dengan materi sebelumnya untuk mereview.

 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dan rencana kegiatan pada pertemuan ini.

 Membagi siswa ke dalam kelompok.

2. Kegiatan Inti Mengamati

 Siswa membaca dan mendengarkan teks-teks tersebut untuk memahami isi pesannya.

 Dengan bimbingan guru, siswa mengamati dan mengidentifikasi fungsi sosialnya, struktur teks, gagasan utama dan informasi rinci dari setiap teks tersebut.

Menanya

 Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa menanyakan dan mempertanyakan tentang fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dari setiap teks tersebut.

Mengumpulkan informasi

 Secara kolaboratif siswa membaca rujukan dari berbagai sumber, termasuk buku teks, untuk mengetahui fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dari teks tentang peristiwa pendek dan kejadian sederhana.

 Siswa membaca semua teks tentang peristiwa pendek dan kejadian sederhana yang telah terkumpul dan mengidentifikasi teks tersebut.

 Secara kolaboratif siswa meniru contoh-contoh yang ada untuk membuat teks recount.

Mengasosiasi

 Dalam kerja kelompok terbimbing siswa membahas tentang masalah yang dihadapi pada saat membaca, mendengarkan, dan menuliskan teks recount dengan fokus pada tujuan komunikasi, struktur, dan unsur kebahasaan.

 Siswa memperoleh balikan (feedback) dari guru dan teman tentang setiap permasalahan yang disampaikan dalam kerja kelompok.

Mengomunikasikan

 Siswa membuat beberapa teks tentang kegiatan, peristiwa pendek dan sederhana yang ada dalam kehidupan siswa dengan kelompok.

 Siswa menyampaikan laporan dari hasil diskusi kelompok dalam mendiskusikan struktur, unsur bahasa, gagasan pokok, informasi tertentu, dan informasi rinci dari teks recount.

3. Penutup

 Guru dan siswa membuat rangkuman/simpuan pembelajaran.

 Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.

 Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.

 Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.

1. Pendahuluan