BAB I PENDAHULUAN
A. Kajian Pustaka
7. Media Flash Card
b. Alasan Teoritis Pemilihan Media
Menurut Hernawan (2007:53), alasan pokok pemilihan media dalam pembelajaran, karena didasari atas konsep pembelajaran sebagai sebuah sistem yang di dalamnya terdapat suatu totalitas yang terdiri atas sejumlah komponen yang saling berkaitan untuk mencapai tujuan. Jika kita lihat prosedur pengembangan desain instruksional maka diawali dengan perumusan tujuan instruksional khusus sebagai pengembangan menunjang ketercapaian tujuan pembelajaran serta menentukan strategi pembelajaran yang tepat. Upaya untuk mewujudkan tujuan pembelajaran ditunjang oleh media yang sesuai dengan materi, strategi yang digunakan dan karakteristik siswa. Untuk mengetahui hasil belajar, maka selanjutnya guru menentukan evaluasi yang tepat sesuai dengan tujuan dan materi. Apabila ternyata hasil belajar tidak sesuai dengan harapan dalam kata lain hasil belajar siswa rendah, maka perlu ditelusuri penyebabnya dengan menganalisis setiap komponen, sehingga kita dapat mengetahui faktor penyebabnya dengan lebih objektif.
Analisis penyebab rendahnya hasil belajar dapat meninjau ketepatan seluruh komponen diantaranya mungkin karena keberhasilan ini disebabkan karena rumusan tujuan tidak sesuai dengan row input dan kemampuan awal siswa, bisa jadi tujuan yang ditetapkan tidak sesuai dengan tingkat kemampuan siswa dalam kata lain terlalu tinggi. Penyebab yang lain bisa dari materi kurang sesuai dengan tujuan, terlalu kompleks, terlalu sulit sehingga tidak dikuasai sepenuhnya oleh siswa. Apabila dua komponen telah dianalisis yaitu tujuan dan materi ternyata sudah sesuai selanjutnya perlu dikaji penerapan strategi dan penggunaan media pembelajaran. Strategi bisa jadi tidak tepat, membuat siswa tidak aktif, menjenuhkan, membosankan, tidak merangsang siswa untuk aktif sehingga berpengaruh terhadap hasil belajarnya. Jika media dan strategi sudah tepat, maka perlu dikaji evaluasi yang digunakan apakah sudah baik bentuknya, jenis, instrumen evaluasi dan prosedur evaluasinya.
Mekanisme tersebut jelas menunjukkan pendekatan sistem dalam pembelajaran dengan pengertian bahwa setiap komponen dalam pembelajaran
saling berkaitan satu sama lain, saling berinteraksi, saling berhubungan, saling terobos dan saling ketergantungan. Uraian di atas juga menggambarkan dengan jelas bagaimana kedudukan media dalam pembelajaran yang tidak dapat dipisahkan dari keseluruhan sistem pembelajaran. Penggunaan media akan meningkatkan kebermaknaan (meaningfull learning) hasil belajar. Dengan demikian, pemilihan media menjadi penting artinya dan ini menjadi alasan teoritis mendasar dalam pemilihan media.
c. Pengertian Media Flash Card
Media flash card adalah kartu belajar yang efektif berisi gambar, teks atau tanda simbol yang digunakan untuk membantu mengingatkan atau mengarahkan siswa kepada sesuatu yang berhubungan dengan gambar, teks, atau tanda simbol yang ada pada kartu, serta merangsang pikiran dan minat siswa sehingga proses belajar terjadi.
Herlinasari (2017:21), juga mengungkapkan bahwa media flash card adalah media pembelajaran dalam bentuk bergambar yang berukuran 25 x 30 cm.
Kemudian dapat disimpulkan bahwa flash card adalah kartu belajar yang efektif mempunyai dua sisi dengan salah satu sisi berisi gambar, teks atau tanda simbol dan sisi lainnya berisi definisi, keterangan gambar, jawaban, atau uraian yang membantu mengingatkan atau mengarahkan siswa kepada sesuatu yang berhubungan dengan gambar yang ada pada kartu. Flash card biasanya berukuran 8 x 12 cm, 25 x 30 cm, atau dapat disesuaikan dengan besar kecilnya kelas yang dihadapi.
d. Langkah-langkah Media Flash Card
Langkah-langkah penggunaan media flash card dalam meningkatkan kemampuan membaca mata pelajaran Bahasa Indonesia.
a) Kawasan Desain (merancang)
Pada kawasan ini guru mendesainnya melalui RPP, dimana guru akan menyajikan medianya sesuai dengan materi pelajaran dan RPP yang sudah disusun secara sistematis.
b) Kawasan Pengembangan
Pada kawasan pengembangan ini adalah keahlian guru dalam menggunakan media yang digunakan, seperti pada RPP di atas maka guru menggunakan media flash card dengan memanfaatkan karton, spidol, atau gambar-gambar yang mendukung pada materi pembelajaran.
c) Kawasan Pemanfaatan
Pada kawasan pemanfaatan ini guru harus bisa menggunakan media yang sudah direncanakan pada RPP. Pada RPP ini guru menampilkan medianya yaitu media flash card yang sesuai dengan materi pembelajarannya.
d) Kawasan Pengelolaan
Pada kawasan ini guru dapat mengelola media yang sudah ada. Pada RPP ini guru menampilkan medianya pada kegiatan inti (eksplorasi) dengan menampilkan media flash card yang disertai gambar yang unik, lucu, berwarna, untuk menarik perhatian siswa dan memotivasi siswa untuk belajar.
e) Evaluasi
Evaluasi adalah kegiatan akhir yang dilakukan oleh guru setelah menyampaikan kegiatan pembelajaran yang telah tersusun di RPP secara sistematis dan menggunakan media flash card. Evaluasi ini bertujuan
untuk mengetahui apakah siswa sudah mencapai tujuan pembelajaran sesuai dengan yang diharapkan.
e. Penggunaan Media Flash Card
Penggunaan media flash card dalam meningkatkan kemampuan membaca siswa kelas 1 SD merupakan proses cara menggunakan kartu belajar yang efektif berisi gambar, teks atau tanda simbol untuk membantu meningkatkan atau mengarahkan siswa kepada sesuatu yang berhubungan dengan gambar, teks, atau tanda simbol yang ada pada kartu serta merangsang pikiran dan minat siswa dalam meningkatkan kecakapan pengenalan simbol bahan tulis dan kegiatan menurunkan simbol tersebut sampai kepada kegiatan siswa kelas 1 SD memahami arti atau makna yang terkandung dalam bahan tulis.
Menurut Hernawan langkah-langkah penggunaan media flash card sebagai berikut.
a) Kartu-kartu yang telah disusun dipegang setinggi dada dan menghadap ke siswa.
b) Cabut kartu satu per satu setelah guru selesai menerangkan.
c) Berikan kartu-kartu yang telah diterangkan tersebut kepada siswa yang dekat dengan guru. Mintalah siswa untuk mengamati kartu tersebut, selanjutnya diteruskan kepada siswa lain hingga semua siswa mengamati.
d) Jika sajian cara permainan: (a) letakkan kartu-kartu secara acak pada sebuah kotak yang berada jauh dari siswa; (b) siapkan siswa yang akan berlomba; (c) guru memerintahkan siswa untuk mencari kartu yang berisi gambar, teks atau lambang sesuai perintah; (d) setelah mendapatkan kartu tersebut siswa kembali ke tempat semula; (e) siswa menjelaskan isi kartu tersebut.
f. Macam-macam flash card
Flash card adalah kartu bergambar yang mengarahkan siswa kepada sesuatu yang berhubungan dengan gambar yang ada pada kartu tersebut. Flash card merupakan media praktis dan aplikatif yang menyajikan pesan singkat berupa materi sesuai kebutuhan si pemakai. Macam-macam flash card misalnya flash cardmembaca, flash card berhitung, flash card binatang dan lain-lain.
g. Karakteristik Flash Card
Flash card merupakan media grafis yang praktis dan aplikatif. Dari pengertian flash card di atas yaitu kartu belajar yang efektif mempunyai dua sisi dengan salah satu sisi gambar, teks, atau tanda simbol dan sisi lainnya berupa definisi, keterangan gambar, jawaban atau uraian yang membantu mengingatkan atau mengarahkan siswa kepada sesuatu yang berhubungan dengan gambar yang ada pada kartu. Maka dapat disimpulkan bahwa flash card mempunyai ciri-ciri sebagai berikut.
1) Flash card berupa kartu bergambar yang efektif.
2) Mempunyai dua sisi depan dan belakang.
3) Sisi depan berisi gambar atau tanda simbol.
4) Sisi belakang berisi definisi, keterangan gambar, jawaban atau uraian.
5) Sederhana dan mudah membuatnya.
h. Cara Pembuatan
1) Siapkan kertas yang agak tebal seperti kertas duplek atau dari bahan kardus. Kertas ini berfungsi untuk menyimpan atau menempelkan gambar-gambar sesuai dengan tujuan pembelajaran.
2) Kertas tersebut diberikan tanda dengan pensil atau spidol dan menggunakan penggaris, untuk menentukan ukuran 25 X 30 cm.
3) Potong-potonglah kertas duplek tersebut dengan menggunakan gunting atau pisau kater hingga tepat berukuran 25 X 30 cm. Buatlah kartu-kartu tersebut sejumlah gambar yang akan ditempelkan atau sejumlah materi yang dibutuhkan.
4) Selanjutnya, jika objek gambar akan langsung dibuat dengan tangan, maka kertas alas tadi perlu dilapisi dengan kertas halus untuk menggambar, misalnya kertas HVS, kertas concort, dan kertas karton.
5) Mulailah menggambar dengan menggunakan alat seperti kuas, cat air, spidol, pensil warna atau membuat desain menggunakan komputer dengan ukuran yang sesuai lalu setelah selesai tempelkan pada alas tersebut.
6) Jika gambar yang akan ditempelkan memanfaatkan yang sudah ada, misalnya gambar-gambar yang dijual di toko, maka selanjutnya gambar- gambar tersebut tinggal dipotong sesuai ukuran, lalu ditempelkan menggunakan perekat atau lem kertas.
7) Pada bagian akhir adalah memberi tulisan pada bagian-bagian kartu tersebut sesuai dengan nama objek yang ada di depannya. Nama-nama ini biasanya menggunakan beberapa bahasa seperti Bahasa Indonesia dan Bahasa Inggris.