Guru memberikan penguatan terhadap hasil presentasi setiap kelompok.
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan bersama
60 menit
Penutup Resume
Guru membimbing peserta didik membuat kesimpulan bersama
20 menit
Refleksi
Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk merefleksi pembelajaran pada hari ini, supaya terjadi evaluasi dan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dipertemuan selanjutnya.
Guru memberikan evaluasi kepada peserta didik
Guru menyampaikan rencana pembelajaran selanjutnya.
Refleksi Guru dan Peserta Didik
No Refleksi Guru Ya Tidak
1. Mohon maaf, hari ini saya dating ke kelas terlambat karena ada urusan
2. Saya usahakan pada pertemuan selanjutnya dapat datang tepat waktu.
3. Mohon maaf karena sekarang saya kurang enak badan, pembelajaran hari ini kurang maksimal.
No Refleksi Peserta Didik Ya Tidak
1. Apakah materi yang saya sampaikan hari ini dapat dipahami dengan mudah?
2. Menurut kalian, materi bagian mana yang belum dipahami?
3. Menurut kalian, pelajaran apa yang bisa diambil pada hari ini?
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Campurdarat Mata Pelajaran : Biologi
Fase/Kelas/Semester : E/10/1 Alokasi Waktu : 2x45menit
Materi : Penugasan Proyek dalam Pembuatan Replika Virus Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat menciptakan replika virus melalui penugasan proyek Langkah Pembelajaran
Carilah informasi terkait pembuatan replika virus yang ada di internet maupun youtube
Setiap kelompok boleh sama dan boleh berbeda. Tetapi lebih disarankan untuk berbeda agar wawasan terkait jenis virus kalian bertambah.
Siapkan alat dan bahan yang diperlukan.
Kerjasama tim dan keselamatan kerja saat penugasan adalah hal yang utama.
Kevalidan data dan kekreatifitasan dari pembuatan replika virus menjadi point utama dalam penilaian.
Refleksi Pembelajaran Hari ini
Tes Formatif
Presentasikan hasil penugasan proyek kalian!
Tulungagung, 19 Mei 2023 Mengetahui.
Guru Pamong Magang, Mahasiswa Magang,
WINARTI, S.Pd ERLINA
NIP. 196704101989012004 NIM. 126208203087
LAMPIRAN
Sumber Pembelajaran (dari video dichanel Youtube) Bab 4.Virus
Asal, Bentuk dan Struktur Virus : https://youtu.be/QFtvoiE7VbY Reproduksi Virus : https://youtu.be/IHrWWjm4uocKlasifikasi Virus , https://youtu.be/kd5tGKEuBF8
Peranan Virus yang Menguntungkan : https://youtu.be/frvLX_aJWAo
Peran Virus yang Merugikan (penyakit pada manusia) : https://youtu.be/UMDWqMMbdLY Penyakit pada Hewan dan Tumbuhan (disebabkan oleh virus) :
https://youtu.be/KVrsBX5xhHc
Pencegahan dan Pengobatan Infeksi Virus : https://youtu.be/mC0nRb5Moc8
Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
Pembelajaran remedial diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai ketuntasan (KKM) pada KD tertentu, menggunakan berbagai metode yang diakhiri dengan penilaian untuk mengukur kembali tingkat ketuntasan belajar peserta didik. Pembelajaran remedial diberikan setelah peserta didik mempelajari satu atau beberapa KD tertentu yang diuji melalui Ulangan Harian. Nilai yang diperoleh peserta didik setelah remedial dilaksanakan adalah sebesar nilai KKM (80).
Teknik pelaksanaan sebagai berikut :
Penugasan individu diakhiri dengan tes (lisan/tertulis) bila jumlah peserta didik yang mengikuti remedial maksimal 20%.
Penugasan kelompok diakhiri dengan penilaian individual bila jumlah peserta didik yang mengikuti remedi lebih dari 20% tetapi kurang dari 50%.
Pembelajaran ulang diakhiri dengan penilaian individual bila jumlah peserta didik yang mengikuti remedi lebih dari 50%.
SOAL ULANGAN VIRUS
1. Berikut ini yang bukan merupakan alasan mengapa virus dapat dianggap sebagai makhluk hidup adalah ….
A. Kapsidnya terdiri atas protein
B. Dapat dikristalkan
C. Tubuh terdiri atas DNA/ RNA
D. Dapat menduplikasi diri
E. Dapat hidup hanya pada sel hidup
2. Gambar struktur tubuh virus
Asam Nukleat DNA/RNA terdapat di bagian bernomor
A. 1 B. 2 C .3 D. 4 E. 5
3. Fase- fase dari siklus litik pada reproduksi virus secara berurutan adalah ….
A. Lisis – injeksi – adsorpsi – sintesis – perakitan
B. Injeksi – adsorpsi – lisis – sintesis – perakitan
C. Adsorpsi – lisis – injeksi – sintesis – perakitan
D. Sintesis – perakitan – adsorpsi – injeksi – lisis
E. Adsorpsi – injeksi – sintesis – perakitan – lisis
4. Bakteriofage adalah ….
A. Bakteri yang memakan virus
B. Virus yang berkembang biak di dalam tubuh bakteri
C. Virus yang menyebabkan bakteri menjadi kebal terhadap antibiotic
D. Bakteri yang dapat menghancurkan virus
E. Bakteri yang di bantu oleh virus sehingga mampu membuat vaksin
5. Ciri fase injeksi pada daur litik adalah
….
A. Melekat atau menempelnya ekor virus pada dinding sel bakteri
B. Masuknya DNA virus ke dalam sel
C. Pengambilalihan kendali kehidupan
D. Mereplikasi DNA oleh virus
E. Perakitan bagian – bagian kapsid menjadi kapsid virus yang utuh
6. Penyakit pada manusia yang disebabkan oleh virus adalah ….
A. Tifus
B. Campak
C. Difteri
D. Disentri
E. Sifilis
7. Di bawah ini merupakan beberapa sifat
mikroorganisme
1) Dapat dikristalkan
2) Bentuk tubuh tidak tetap
3) Hanya dapat gidup dalam sel hidup
4) Merupakan bentuk peralihan antara benda mati dengan makhluk hidup
5) Bersifat predator
Sifat – sifat yang dimiliki oleh virus ditunjukkan oleh nomor ….
A. 1, 2, dan 3
B. 1, 2, dan 5
C. 1, 3, dan 4
D. 1, 3, dan 5
E. 2, 3, dan 5
8. Kelompok penyakit di bawah ini yang disebabkan oleh virus adalah ….
A. Demam berdarah, polio, tifus, dan kolera
B. Demam berdarah, influenza, rabies, dan kolera
C. Influenza, polio, rabies, dan cacar
D. Influenza, tifus, campak, dan disentri
E. Cacar, polio, disentri, dan kolera
9. Perhatikan gambar daur perkembangbiakan virus di bawah ini !
Berdasarkan gambar tersebut, urutan yang tepat pada daur litik adalah ….
A. 1 – 3 – 4 – 6 – 2 – 5
B. 1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6 C. 2 – 3 – 5 – 4 – 6 – 1 D. 3 – 4 – 5 – 6 – 2 – 1 E. 4 – 5 – 1 – 3 – 2 – 6
10. Di bawah ini adalah beberapa nama penyakit beserta gejala- gejalanya
No Nama penyakit
Gejala - gejala
1. disentri Diare 2. tetanus Kejang otot 3. tifus Demam dan suhu
badan tinggi 4. influenza Gangguan
pernapasan 5. trakom Gatal- gatal dan
warna merah pada pelupuk mata
Berdasarkan table tersebut, nama penyakit yang
disebaban oleh virus
ditunjukkan oleh nomor ….
A. 1 dan 2
B. 1 dan 3
C. 2 dan 3
D. 2 dan 4
E. 4 dan 5
11. HIV penyebab AIDS termasuk retrovirus sebab virus tersebut
….
A. Melemahkan sistem kekebalan tubuh penderita
B. Menyerang sel darah putih limfosit manusia
C. Mensintesis DNA dengan enzim transcriptase balik
D. Memiliki asam nukleat yang terbungkus kapsid
E. Replikasi diri hanya terjadi melalui siklus litik
12. Penyakit di bawah ini disebabkan oleh virus, kecuali ….
A. Pneumonia
B. Influenza
C. Rabies
D. Herpes
E. Morbili
13. Virus dianggap sebagai makhluk hidup karena …
A. Tubuh mengandung DNA / RNA
B. Dapat menyerang bakteri
C. Penyebab penyakit seperti AIDS
D. Dapat memperbanyak diri daaalam
sel hidup
E. Dapat meleati saringan bakteri
14. Macam penyakit di bawah ini disebabkan oleh virus, kecuali
….
A. Influenza dan trakom
B. Polio dan canpak
C. Cacar dan rabies
D. Kolera dan anthrax
E. Cikunguya dan kanker
15. Setelah melakukan reproduksi, virus akan menghancurkan sel induk.
Pernyataan tersebut termasuk dalam infeksi secara....
A. Replika
B. Litik
C. Fase absorpsi dan infeksi
D. Lisogenik
E. Fase penggabungan
SOAL ESSAY
1) Perhatikan gambar di bawah ini
Deskripsikan gambar diatas!
Apa perbedaan daur hidup litik dan daur lisogenik ?
2) Jelaskan proses perkembangbiakan virus melalui infeksi secara litik!
3) Sebutkan 3 dampak virus yang hidup parasit pada hewan!
4) Perhatikan gambar dibawah ini!
Sebutkan nama bagian dari yang disebutkan pada nomor 1, 2, 3, 4 dan 5 virus tersebut!
5) Bagaimana prinsip rekayasa genetika dalam pembuatan vaksin?
Jurnal Perkembangan Karakter (Profil Pelajar Pancasila) Hari/Tanggal:
No Nama Kelas Sikap yang unggul Sikap yang perlu diperbaiki
INSTRUMEN DIAGNOSTIK Guru Mata Pelajaran : Erlina
Mata Pelajaran : Biologi
Fase/Kelas : E/10
Topik : Virus
A. Asesmen Diagnosis Non Kognitif
Teknik pelaksanaan Tertulis atau Lisan
Tempat dan waktu pelaksanaan Di dalam kelas selama proses pembelajaran Daftar pertanyaan 1. Apa yang kamu rasakan saat ini?
2. Apakah kalian senang belajar Biologi?
3. Apa harapan mu setelah mempelajari bab ini?
4. Pilih salah satu kegiatan yang paling sering kalian lakukan pada saat kalian sedang menunggu dalam antrian yang cukup lama, apakah membaca buku, bermain medsos di Hp, mendengarkan musik atau berjalan (kegiatan fisik lainnya)?
Rencana tindak lanjut 1. Memberi apresiasi bagi yang memiliki emosi positif.
2. Berdiskusi lebih lanjut bagi peserta didik yang memiliki emosi negatif.
3. Berdiskusi dengan walikelas, BK dan orang tua jika diperlukan.
4. Melanjukan asesmen diagnosis secara berkala di setiap proses pembelajaran.
5. Membuat rencana pembelajaran yang sesuai dengan karakter cara belajar siswa (audio, visual dan kinestetik)
B. Asesmen Diagnosis Kognitif
Teknik pelaksanaan Tertulis
Tempat dan waktu pelaksanaan Di dalam kelas dan sebelum satu topik (Capaian Pembelajaran) dibahas.
Topik yang perlu dikuasai peserta didik
1. Mengenal virus mulai dari asal, bentuk, struktur, reproduksi dan klasifikasi virus.
2. Peranan virus yang menguntungkan dan merugikan.
3. Penyakit pada hewan dan tumbuhan yang disebabkan oleh virus.
4. Pencegahan dan pengobatan infeksi virus.
Pengetahuan dan keterampilan dasar yang perlu dikuasai dari jenjang sebelumnya.
1. Klasifikasi makhluk hidup 2. Karakteristik makhluk hidup
3. Identifikasi sifat dan karakteristik zat
Daftar pertanyaan Pertanyaan materi dasar:
1. Apa yang menyebabkan kita melakukan pembelajaran secara daring selama hamper 2-3 tahun ini?
2. Apa yang kalian ketahui tetang pandemic virus corona?
Pertanyaan sesuai topik pembelajaran:
1. Di musim pandemi kemaren, apakah penyebab dari pandemic corona?
2. Apakah virus merupakan benda mati atau makhluk hidup?
3. Bagaimana cirri-ciri virus dan penyebarannya?
4. Apa saja peranan virus yang menguntungkan dan merugikan?
5. Apa saja penyakit pada hewan dan tumbuhan yang disebabkan oleh virus?
Pertanyaan lanjutan setelah topik pembelajaran selesai:
1. Apa yang harus kita lakukan supaya virus tidak menyerang tubuh kita?
2. Bagaimana cara mencegah penyebaran virus?
Rencana Tindak Lanjut 1. Melakukan penilaian terhadap jawaban siswa.
2. Siswa dikelompokkan ke dalam tiga kelompok (rata- rata, di bawah rata-rata dan di atas rata-rata).
3. Siswa di bawah rata-rata diberikan pemahaman mendasar oleh guru melalui apersepsi.
4. Siswa rata-rata dapat masuk ke materi langsung.
5. Siswa cerdas istimewa diberi pengayaan dengan soal HOTS.
6. Melanjukan asesmen diagnosis secara berkala di setiap proses pembelajaran.
Tulungagung, 19 Mei 2023 Penyusun
ERLINA
NIM. 126208203087