METODE PENELITIAN
D. METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Scientifik, kontekstual
2. Metode : Ceramah, diskusi dan eksperimen sederhana 3. Model : Problem Based Learning
E. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN 1. Media
Alat dan bahan praktikum.
2. Alat dan Bahan
percobaan 1 ( kertas tisu, kertas karton, kantong plastik, gunting, kerats label, selotip, biji kacang merah, air)
percobaan 2 ( karton tebal, kertas HVS, kertas koran, kertas manila, busur derajad, uang logam);
3. Sumber Belajar
a. Modul IPA terpadu berbasis PBL tema gerak SMP/MTs Kelas VIII.
b. Buku IPA terpadu: Tim abdi guru. IPA terpadu untuk SMP/MTs kelas VIII.
Jakarta: Erlangga
F. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama ( 2 JP)
Kegiatan
Langkah- langkah ModelPBL
Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
66 Pendahul
uan
Orientasi siswa pada masalah
Mengamati
1. Guru memperlihatkan contoh gambar tanaman yang terbalik dan menanyakan bagaimana arah tumbuhnya tanaman tersebut? .bagaimana hal itu bisa terjadi?
Menanya
2. Siswa diminta memberika tanggapan dan pendapat terhadap masalah tersebut
3. Guru menyampaiakan tujuan pembelajaran dan menjelaskan cara pembelakaran yang akan dilkukan
10 menit
Kegiatan Inti
Mengorganis asi siswa dalam belajar
1. Siswa membentuk kelompok sesuai arahan guru setiap kelompok terdiri atas 5-6 siswa 2. Siswa menerima lembar kegiatan siswa tentang
identifikasi pengaruh gaya terhadap gerak pada
55 menit
tumbuhan
3. Guru menjelaskan percobaan yang akan dilakukan
4. Siswa mempersiapkan alat dan bahan yang dibutuhkan
Membimbing penyelidikan secara mandiri maupun kelompok
Eksperimen
1. Siswa melakukan percobaan
dengan kelompoknya sesuai petunjuk kerja dan berdiskusi dalam kelompok
untuk mencari solusi dari maslah yang ditemukan Mengasosiasi
2. Guru membimbing dan memfasilitasi kelompok untuk menjawab permasalahan yang ditemukan Mengembang
kan dan menyajikan hasil karya
1. Guru membimbing kelompok untuk membuat laporan semantara
Mengkomunikasikan
2. Siswa menyajikan laporan sementara terkait permasalahan hasil diskusi kelompok dalam percobaan yang dilakukan
3. Kelompok lain diberikan kesempatan untuk memberikan tanggapan dari hasil kelompok penyaji Penutup Menganalisis
dan
mengevaluasi proses
pemecahan masalah
1. Siswa dan guru mereview hasil kegiatan pembelajaran
2. Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain yang relevan) kepada kelompok yang berkinerja baik 3. Pemberian tugas pada setiap kelompok untuk
melakukan pengamatan setiap hari dari perkembangan percobaan pengaruh gaya pada
15 menit
67
gerak akar tanaman kacang merah yang dilakukan kemudian meminta kelompok untuk Pmelaporkan hasilnya pada pertemuan berikutnya
Masalah gaya gravitasi terhadap gerak Menanya
2. Guru meminta siawa memberikan pendapatnya tentang hasil percobaan yang dilakukan 3. Guru menyampaikan tujuan yang akan
dilakukan dan menjelaskan cara pembelajaran yang akan dilakukan
Kegiatan Inti
Mengorganis asi siswa dalam belajar
1. Siswa membentuk kelompok sesuai arahan guru setiap kelompok terdiri atas 5-6 siswa kelompok awalnya
2. Guru menjelaskan kegiatan diskusi yang akan dilakukan
55 menit
Membimbing penyelidikan secara mandiri maupun kelompok
Eksperimen (diskusi kelompok)
1. Siswa melakukan diskusi terhadap hasil percobaan yang dilakukan tentang pengaruh gaya gravitasi terhadap gerak berdasarkan
percobaan yang telah dilakukan sebelumnya.
Mengasosiasi
2. Guru memfasilitasi dan membimbing kelompok berdiskusi untuk menjawab tugas diskusi yang diberikan.
Mengembang
kan dan
menyajikan hasil karya
1. Guru membimbing siswa membuat laporan hasil diskusi kelompok.
2. Siswa menjawab permasalahan yang ditemukan dan menyajikan hasil diskusi kelompok yang
didapat dalam laporan tertulis.
Mengkomunikasikan
3. Siswa menyajikan laporan hasil diskusi kelompok, penarikan kesimpulan di depan kelas (diskusi kelas).
4. Kelompok lain diberikan kesempatan untuk memberikan tanggapan dari hasil dsikusi
kelompok penyaji.
68 Penutup Menganalisis
dan
mengevaluasi proses
pemecahan masalah
1. Siswa dan guru mereview hasil kegiatan pembelajaran
2. Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain yang relevan) kepada kelompok yang berkinerja baik.
3. Siswa dan guru membuat kesimpulan pembelajaran tentang pebgaruh gaya gravitasi terhadap gerak pada tumbuhan.
15 menit
69 Pertemuan Ketiga (2JP)
Kegiatan
Langkah- langkah ModelPBL
Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Pendahul
uan
Orientasi siswa pada masalah
Mengamati
1. Guru memperlihatkan contoh tumbuhan putri malu yang menguncupkan daunya ketika disentuh.
Menanya
2. Guru menanyakan bagaimana hal itu dapat terjadi?
3. Siswa diminta memberika tanggapan dan pendapat terhadap masalah tersebut 4. Guru menyampaiakan tujuan pembelajaran dan
menjelaskan cara pembelajaran yang akan dilkukan
10 menit
Kegiatan Inti
Mengorganis asi siswa dalam belajar
Eksperimen (diskusi kelompok)
1. Siswa membentuk kelompok sesuai arahan guru setiap kelompok terdiri atas 5-6 siswa
2. Siswa menerima lembar diskusi siswa tentang identifikasi pengaruh gaya terhadap gerak pada tumbuhan putri malu
3. Guru menjelaskan diskusi yang akan dilakukan
55 menit
Membimbing penyelidikan secara mandiri maupun kelompok
1. Siswa melakukan diskusi kelompok berdasarkan permasalahan yang disajikan
Mengasosiasi
2. Guru membimbing dan memfasilitasi kelompok untuk menjawab permasalahan yang ditemukan Mengembang
kan dan
menyajikan hasil karya
1. Guru membimbing kelompok untuk membuat laporan hasil diskusi kelompok yang dilakukan
Mengkomunikasikan
2. Siswa menyampaikan laporan hasil diskusi kelompok yang dilakukan terkait masalah yang disajikan di depan kelas
3. Kelompok lain diberikan kesempatan untuk memberikan tanggapan dari hasil kelompok penyaji
70 Penutup Menganalisis
dan
mengevaluasi
1. Siswa dan guru mereview hasil kegiatan pembelajaran.
2. Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian
15 menit
proses pemecahan masalah
atau bentuk penghargaan lain yang relevan) kepada kelompok yang berkinerja baik.
3. Guru bersama siswa membuat kesimpulan hasil pembelajaran yang dilakukan.
71 Pertemuan Keempat (2 JP)
Kegiatan
Langkah- langkah Model PBL
Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Pendahul
uan
Orientasi siswa pada masalah
Mengamati
1. Guru memperlihatkan beberapa kegiatan tentang seseorang yang terpeleset di lantai yang basah
Menanya
2. Siswa diminta memberikan tanggapan dan pendapat terhadap masalah tersebut 3. Guru menyampaiakan tujuan pembelajaran dan
menjelaskan cara pembelajaran yang akan dilakukan
10 menit
Kegiatan Inti
Mengorganis asi siswa dalam belajar
1. Siswa membentuk kelompok sesuai arahan guru setiap kelompok terdiri atas 5-6 siswa
2. Siswa menerima lembar kegiatan siswa tentang identifikasi pengaruh gesekan terhadap gerak 3. Guru menjelaskan percobaan yang akan
dilakukan tentang pengaruh gesekan terhadap gerak
4. Siswa mempersiapkan alat dan bahan
55 menit
Membimbing penyelidikan secara mandiri maupun kelompok
Eksperimen
1. Siswa melakukan penyelidikan dengan kelompoknya sesuai petunjuk kerja dan berdiskusi dalam kelompok untuk mencari
solusi dari masalah yang ditemukan Mengasosiasi
2. Guru membimbing dan memfasilitasi kelompok untuk menjawab permaslahan yang ditemukan Mengembang
kan dan
menyajikan
1. Siswa menjawab permasalahan yang ditmukan dan menyajikan hasil yang didapat dalam laporan tertulis
72 hasil karya Mengkomunikasikan
2. Siswa menyajikan lapoaran permasalahan hasil diskusi kelompok, penarikan kesimpulan di depan kelas (diskusi kelas)
3. Kelompok lain diberikan kesempatan untuk memberikan tanggapan dari hasil kelompok penyaji
Penutup Menganalisis dan
mengevaluasi proses
pemecahan masalah
1. Siswa dan guru mereview hasil kegiatan pembelajaran
2. Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain yang relevan) kepada kelompok yang berkinerja baik
3. Guru bersama siswa mengevaluasi hasil belajar dan memberikan kesimpulan dari materi yang dipelajari
15 menit
G. PENILAIAN