dalam kondisi apapun, ia selalu mendukung perjuangan Rasu>lullah baik secara moral maupun secara finasial.54
Dari kedua rujukan artikel di atas penelitian hanya berfokus pada gagasan tentang Khadi>jah RA. dan belum adanya perhatian yang mengkaitkan nilai-nilai pendidikan akhlak dalam kisah Khadi>jah RA. dengan pendidikan karakter.
Maka dari itu peneliti ingin mengungkap apa nilai-nilai pendidikan akhlak di balik kisah Khadi>jah RA. sesuai dengan sejarah yang ada, dan merelevansikannya dengan nilai-nilai pendidikan karakter.
Jenis penelitian dalam skripsi ini adalah penelitian pustaka (library research), yakni proses mencari dan menyusun secara sitematis data yang diperoleh dari pustaka, baik sumber primer maupun sekunder, sehingga dapat mudah difahami dan temuannya dapat diinformasikan kepada orang lain.57 Artinya, telaah yang dilaksanakan untuk memecahkan suatu masalah pada dasarnya bertumpu penelaahan kritis dan mendalam terhadap bahan-bahan pustaka yang relevan. Telaah pustaka semacam ini biasanya dilakukan dengan cara mengumpulkan data atau berbagai informasi dari berbagai sumber pustaka yang kemudian disajikan dengan cara baru dan atau untuk keperluan baru.58
Dalam penelitian seperti ini acuan dan rujukan dalam mengolah data dan menafsirkannya harus dilakukan dengan tolak ukur berupa teori-teori yang diterima kebenarannya di dalam berbagai literatur.59
2. Sumber Data
Sumber data yang dijadikan bahan-bahan dalam penelitian ini berasal dari berbagai litaratur kepustakaan yang mempunyai kaitan dengan nilai-nilai akhlak dalam kisah Khadi>jah RA. Sumber data yang digunakan dapat dikategorikan sebagai berikut:
57 Tim Penyusun, Buku Pedoman Penulisan Skripsi (Ponorogo: STAIN, Tarbiyah, 2014), 60.
58 Ibid., 55.
59 Hadari Nawawi, Penelitian Terapan (Yogyakarta: Gajah Mada University Press, 1996), 23.
a. Sumber data primer, merupakan bahan utama atau rujukan utama dalam mengadakan suatu penelitian untuk mengungkapkan dan menganalisis penelitian tersebut.60 Adapun sumber primer yang penulis gunakan yakni:
1)Abd al-Mun‟im, Khadi>jah Cinta Sejati Rasu<lullah, Jakarta: Tinta Abadi Gemilang, 2014.
2)Ibra>hi>m Muh}ammad H}asan al-Jamal, Khadi>jah Teladan Agung Wanita Mukminah, Surakarta: al-Andalus, 2014.
3)Muh}ammad Fua>d Abd al-Ba>qi, Mutiara Hadits Shahi>h Bukha>ri>
Muslim, trj. Salim Bahreisy, Surabaya: PT. Bina Ilmu, tt.
b. Sumber data sekunder yaitu data yang tidak langsung berkaitan dengan tema pokok bahasan penelitian atau data yang diusahakan sendiri pengumpulannya oleh peneliti.61Adapun sumber sekunder yang digunakan yaitu:
1) S}afi> al-Rah}man al-Mu>ba>rakfu>ri>, Si>rah Nabawi>yah, Jakarta: Ummul Qura, 2013.
2) Abdurrahman Wahyudi, Muh}ammad’s Lovers Pesona Cinta Kasih Rasulullah Bersama Istri-Istrinya, Bandung: Oase Mata Air Makna, 2010.
60 Sumber data primer merupakan sumber data yang langsung memberikan data kepada pengumpul data, atau bisa dikatakan sebagai data induk atau wajib. Sedangkan sumber data sekunder merupakan sumber data yang tidak secara langsung memeberikan data kepada pengumpul data.
Sugiono, Metode Penelitian Pendidikan (Bandung: Alfabeta, 2006), 308.
61 Marzuki, Metodologi Riset (Yogyakarta: PT Hamidita Offest, 1997), 55-56.
3) Muh}ammad Nawa>wi> bin Umar al-Ja>wi>, Nasa>ih} al-‘Iba>d terj. Abu Mujaddidul Islam Mafa (Surabaya: Gitamedia Prees, 2008.
4) Abuddin Nata, Akhlak Tasawuf dan Karakter Mulia, Jakarta: Rajawali Pers:
2013.
3. Teknik Pengumpulan Data
Penelitian ini termasuk dalam kategori penelitian kepustakaan (library research), yakni proses mencari dan menyusun secara sitematis data yang diperoleh dari pustaka, baik sumber primer maupun sekunder, sehingga dapat mudah difahami dan temuannya dapat diinformasikan kepada orang lain.62 Maka teknik pengumpulan data yang peneliti gunakan adalah teknik dokumentasi, yaitu mencari data mengenai hal-hal atau variabel yang berupa catatan, transkip, buku-buku, surat kabar, majalah dan lain sebagainya.63 teknik tersebut betujuan untuk memperoleh informasi tentang materi yang relevan dengan kebutuhan pendidikan atau pengumpulan informasi dan semua sumber tertulis yang sekiranya dapat memberikan informasi.64
Untuk menemukan nilai-nilai yang terkandung dalam kisah Khadi>jah RA. penulis mencari informasi melalui segala bahan yang relevan dengan skripsi ini seperti buku-buku tentang kisah Khadi>jah, akhlak dan lain
62 Tim Penyusun, Buku Pedoman Penulisan Skripsi , 60.
63 Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik (Jakarta: Rineka Cipta, 1991), 206.
64 Oemar Hamalik, Evaluasi Kurikulum (Bandung: Remaja Rosda Karya, 1993), 132.
sebagainya, kemudian, diolah dengan merangkum dan menjelaskan bab-bab terkait untuk mendapatkan kesimpulan
4. Analisis Data
Analisis data dalam kajian pustaka (library research) adalah proses mencari dan menyususun secara sitematis data yang diperoleh dari pustaka, baik sumber primer maupun sekunder, sehingga mudah difahami dan temuannya dapat diinformasikan kepada orang lain.65
Setelah pengumpulan data selesai, maka data tersebut dianalisis dengan metode content analysis, yaitu analisis tentang isi, pesan atau komunikasi.66 Metode analisis ini merupakan suatu teknik sistematik untuk menganalisis isi pesan dan mengolah pesan, atau suatu alat untuk mengobservasi dan menganalisis perilaku komunikasi yang terbuka dari komunikator yang dipilih.67 Metode content analysis dalam penelitian ini penulis implementasikan untuk mengambil pesan akhlak dari kisah Khadi>jah RA. dan mengolahnya. Dengan demikian akan diperoleh data yang diinginkan.
Pada tahap ini data yang sudah diperoleh yaitu nilai-nilai akhlak dalam kisah Khadi>jah RA. kemudian dianalisis dan dicari relevansinya dengan pendidikan karakter untuk menjawab rumusan masalah.
65 Tim Penyusun, Buku Pedoman Penulisan Skripsi, 60.
66 Noeng Muhadjir, Metodologi Penelitian Kualitatif (Yogyakarta: Rake Sarasin, 1999), 49.
67 Amirul Hadi dan Haryono, Metodologi Penelitian Pendidikan (Bandung: CV. Pustaka Setia, 1998), 175.