BAB 3. TANGGUNG JAWAB DAN TUGAS MAHASISWA, DOSEN PEMBIMBING
A. Penilaian Seminar PPG
3. Panduan Penilaian
Panduan penilaian akan digunakan oleh DPS, dosen non DPS, dan guru non GP sebagai panduan dalam memberikan penilaian kepada mahasiswa.Panduan penilaian e-portfolio dan panduan penilaian sikap digunakan oleh DPS untuk memandu pemberian nilai e-portfolio dalam Jurnal Refleksi dan sikap mahasiswa selama mengikuti mata kuliah Seminar PPG. Panduan penilaian UAS akan digunakan oleh DPS, dosen non DPS, dan guru non GP untuk memandu pemberian nilai sikap, pengetahuan, dan keterampilan mahasiswa ketika melaksanakan ujian akhir semester.
a. Panduan Penilaian E-Portfolio (50%)
Tabel 4.1. Panduan Penilaian E-Portfolio
CPMK Sub-CPMK Indikator Bobot
Terampil memberikan tanggapan berdasarkan hasil refleksi terhadap pengalaman belajar mata kuliah inti keilmuan secara mandiri, logis,
Terampil melakukan refleksi terhadap pengalaman belajar mata kuliah Filosofi Pendidikan.
1. Ketajaman hasil refleksi terhadap pengalaman belajar mata kuliah Filosofi Pendidikan.
2. Ketepatan pemberian bukti dukung hasil refleksi. 60 Terampil melakukan
refleksi terhadap pengalaman belajar
1. Ketajaman hasil refleksi terhadap pengalaman belajar mata kuliah
CPMK Sub-CPMK Indikator Bobot
kritis, dan sistematis.
Pemahaman tentang Peserta Didik dan Pemahamannya.
Peserta Didik dan Pemahamannya.
3. Ketepatan pemberian bukti dukung hasil refleksi.
Terampil melakukan refleksi terhadap pengalaman belajar mata kuliah Prinsip Pengajaran dan Asesmen yang Efektif.
1. Ketajaman hasil refleksi terhadap pengalaman belajar mata kuliah Prinsip Pengajaran dan Asesmen yang Efektif I.
4. Ketepatan pemberian bukti dukung hasil refleksi.
1. Ketajaman hasil refleksi terhadap pengalaman belajar mata kuliah Prinsip Pengajaran dan Asesmen yang Efektif II.
5. Ketepatan pemberian bukti dukung hasil refleksi.
Terampil melakukan refleksi terhadap pengalaman belajar mata kuliah
Pembelajaran Sosial Emosional.
1. Ketajaman hasil refleksi terhadap pengalaman belajar mata kuliah Pembelajaran Sosial Emosional.
6. Ketepatan pemberian bukti dukung hasil refleksi.
Terampil melakukan refleksi terhadap pengalaman belajar mata kuliah Projek Kepemimpinan.
1. Ketajaman hasil refleksi terhadap pengalaman belajar mata kuliah Projek Kepemimpinan I.
7. Ketepatan pemberian bukti dukung hasil refleksi.
CPMK Sub-CPMK Indikator Bobot
1. Ketajaman hasil refleksi terhadap pengalaman belajar mata kuliah Projek Kepemimpinan II.
8. Ketepatan pemberian bukti dukung hasil refleksi.
Terampil melakukan refleksi terhadap pengalaman belajar mata kuliah PPL.
1. Ketajaman hasil refleksi terhadap pengalaman belajar mata kuliah PPL I.
2. Ketepatan pemberian bukti dukung hasil refleksi.
1. Ketajaman hasil refleksi terhadap pengalaman belajar mata kuliah PPL II.
9. Ketepatan pemberian bukti dukung hasil refleksi.
Terampil memberikan tanggapan berdasarkan hasil refleksi terhadap pengalaman belajar mata kuliah selektif dan elektif secara mandiri, logis, kritis, dan sistematis.
Terampil melakukan refleksi terhadap pengalaman belajar mata kuliah selektif.
1. Ketajaman hasil refleksi terhadap pengalaman belajar mata kuliah selektif yang ditempuh pada semester I.
10. Ketepatan pemberian bukti dukung hasil refleksi.
20 1. Ketajaman hasil refleksi
terhadap pengalaman belajar mata kuliah selektif yang ditempuh pada semester II.
11. Ketepatan pemberian bukti dukung hasil refleksi.
CPMK Sub-CPMK Indikator Bobot
Terampil melakukan refleksi terhadap pengalaman belajar mata kuliah elektif.
1. Ketajaman hasil refleksi terhadap pengalaman belajar mata kuliah elektif.
12. Ketepatan pemberian bukti dukung hasil refleksi.
Terampil mendesain pembelajaran yang inovatif
Terampil mendesain invensi/inovasi pembelajaran dan rencana tindak lanjut
1. Kemutakhiran invensi atau inovasi pembelajaran yang didesain.
13. Ketepatan penyusunan rencana tindak lanjut.
10
Terampil membangun paradigma baru terhadap makna guru.
Terampil membangun paradigma baru terhadap makna guru.
14. Ketepatan dalam mereviu hasil refleksi terhadap pengalaman belajar seluruh mata kuliah yang telah diunggah dalam Jurnal Refleksi.
15. Ketepatan dalam membangun paradigma baru tentang makna guru pasca melakukan
serangkaian refleksi dalam mata kuliah Seminar PPG.
10
b. Panduan Penilaian Ujian Akhir Semester (30%)
Tabel 4.2. Panduan Penilaian Ujian Akhir Semester
Indikator Bobot
Sikap:
1. Berpakaian bersih dan rapi yang menampilkan citra seorang calon guru.
20
Indikator Bobot
2. Bersikap terbuka terhadap masukan.
3. Menunjukkan sikap yang menggambarkan etika seorang calon guru.
Pengetahuan:
1. Mampu menjawab pertanyaan tim penguji secara tepat, mendalam, dan sistematis.
2. Mampu memberikan jawaban yang menunjukkan pemahaman mahasiswa secara teori maupun terapan.
50
Keterampilan:
1. Terampil mengomunikasikan bahan presentasi secara jelas dan sistematis.
2. Terampil menyajikan bahan presentasi secara informatif, kreatif, atraktif, dan menarik.
30
c. Panduan Penilaian Sikap (20%)
Tabel 4.3. Panduan Penilaian Sikap
Indikator Bobot
Kedisiplinan dan keaktifan dalam proses pembimbingan penyusunan Jurnal Refleksi.
20
Bertanggung jawab terhadap orisinalitas e-portfolio yang dihasilkan. 30
Kemandirian dalam menyelesaikan tugas e-portfolio sesuai arahan DPS. 30
Tepat waktu dalam pengunggahan dokumen dan hasil refleksi ke dalam Jurnal Refleksi.
20
4. Rubrik penilaian
Rubrik penilaian merupakan format yang akan digunakan oleh DPS, dosen non DPS, dan guru non GP untuk memberikan penilaian kepada mahasiswa. Dalam hal ini, rubrik penilaian e-portfolio dan rubrik penilaian sikap diisi oleh DPS untuk menilai e-portfolio dalam Jurnal Refleksi mahasiswa dan sikap mahasiswa selama mengikuti pembelajaran mata kuliah Seminar PPG. Adapun rubrik penilaian UAS diisi oleh DPS, dosen non DPS, dan guru non GP dalam menilai sikap, pengetahuan, dan keterampilan mahasiswa ketika mengikuti ujian akhir semester.
a. Rubrik Penilaian E-Portfolio
Tabel 4. 4. Rubrik Penilaian E-Portfolio
No Sub CPMK Indikator
Skor
Total 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 Terampil
melakukan refleksi terhadap pengalaman belajar mata kuliah Filosofi Pendidikan.
Ketajaman hasil refleksi terhadap pengalaman belajar mata kuliah Filosofi Pendidikan.
Ketepatan pemberian bukti dukung hasil refleksi.
2 Terampil melakukan refleksi terhadap pengalaman belajar mata kuliah Pemahaman
Ketajaman hasil refleksi terhadap pengalaman belajar mata kuliah Pemahaman tentang Peserta
No Sub CPMK Indikator
Skor
Total 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 tentang Peserta
Didik dan Pemahamannya.
Didik dan
Pemahamannya.
Ketepatan pemberian bukti dukung hasil refleksi.
3 Terampil melakukan refleksi terhadap pengalaman belajar mata kuliah Prinsip Pengajaran dan Asesmen yang Efektif.
Ketajaman hasil refleksi terhadap pengalaman belajar mata kuliah Prinsip Pengajaran dan Asesmen yang Efektif I.
Ketepatan pemberian bukti dukung hasil refleksi.
Ketajaman hasil refleksi terhadap pengalaman belajar mata kuliah Prinsip Pengajaran dan Asesmen yang Efektif II.
No Sub CPMK Indikator
Skor
Total 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Ketepatan
pemberian bukti dukung hasil refleksi.
4 Terampil melakukan refleksi terhadap pengalaman belajar mata kuliah
Pembelajaran Sosial
Emosional.
Ketajaman hasil refleksi terhadap pengalaman belajar mata kuliah
Pembelajaran Sosial
Emosional.
Ketepatan pemberian bukti dukung hasil refleksi.
5 Terampil melakukan refleksi terhadap pengalaman belajar mata kuliah Projek Kepemimpinan.
Ketajaman hasil refleksi terhadap pengalaman belajar mata kuliah Projek Kepemimpinan I.
Ketepatan pemberian bukti dukung hasil refleksi.
No Sub CPMK Indikator
Skor
Total 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Ketajaman hasil refleksi terhadap pengalaman belajar mata kuliah Projek Kepemimpinan II.
Ketepatan pemberian bukti dukung hasil refleksi.
6 Terampil melakukan refleksi terhadap pengalaman belajar mata kuliah PPL.
Ketajaman hasil refleksi terhadap pengalaman belajar mata kuliah PPL I.
Ketepatan pemberian bukti dukung hasil refleksi.
Ketajaman hasil refleksi terhadap pengalaman belajar mata kuliah PPL II.
No Sub CPMK Indikator
Skor
Total 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Ketepatan
pemberian bukti dukung hasil refleksi.
7 Terampil melakukan refleksi terhadap pengalaman belajar mata kuliah selektif.
Ketajaman hasil refleksi terhadap pengalaman belajar mata kuliah selektif yang ditempuh pada semester I.
Ketepatan pemberian bukti dukung hasil refleksi.
Ketajaman hasil refleksi terhadap pengalaman belajar mata kuliah selektif yang ditempuh pada semester II.
Ketepatan pemberian bukti
No Sub CPMK Indikator
Skor
Total 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 dukung hasil
refleksi.
8 Terampil melakukan refleksi terhadap pengalaman belajar mata kuliah elektif.
Ketajaman hasil refleksi terhadap pengalaman belajar mata kuliah elektif.
Ketepatan pemberian bukti dukung hasil refleksi.
9 Terampil mendesain invensi/inovasi pembelajaran dan rencana tindak lanjut
Kemutakhiran invensi atau inovasi pembelajaran yang didesain.
Ketepatan penyusunan rencana tindak lanjut.
10 Terampil membangun paradigma baru
Ketepatan dalam mereviu hasil refleksi terhadap pengalaman
No Sub CPMK Indikator
Skor
Total 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 terhadap makna
guru.
belajar seluruh mata kuliah yang telah diunggah dalam Jurnal Refleksi.
Ketepatan dalam membangun paradigma baru tentang makna guru pasca melakukan serangkaian refleksi dalam mata kuliah Seminar PPG.
b. Rubrik Penilaian Ujian Akhir Semester
Tabel 4.5. Rubrik Penilaian Ujian Akhir Semester
No Aspek Indikator
Skor
Total 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 Sikap Bersikap terbuka
terhadap masukan.
Menunjukkan sikap yang
menggambarkan etika seorang calon guru.
Berpakaian bersih dan rapi yang menampilkan citra seorang calon guru.
2 Pengetahuan Mampu menjawab pertanyaan tim penguji secara sistematis, logis, dan jelas.
Mampu memberikan jawaban yang menunjukkan pemahaman mahasiswa secara
teori maupun terapan.
Mampu memberikan jawaban yang menunjukkan ketercapaian CPMK dan Sub CPMK secara memadai
3 Keterampilan Terampil
mengomunikasikan bahan presentasi secara jelas dan sistematis.
Terampil
menyajikan bahan presentasi secara informatif, kreatif, atraktif, dan menarik.
c. Rubrik Penilaian Sikap
Tabel 4. 6. Rubrik Penilaian Sikap
Indikator
Skor
Total 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Kedisiplinan dan keaktifan dalam proses pembimbingan penyusunan Jurnal Refleksi.
Bertanggung jawab terhadap orisinalitas e-portfolio yang dihasilkan.
Kemandirian dalam menyelesaikan tugas e-portfolio sesuai arahan DPS.
Tepat waktu dalam pengunggahan dokumen dan hasil refleksi ke dalam Jurnal Refleksi.
No Aspek Indikator
Skor
Total 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 Ketepatan Mengidentifikasi dan menjelaskan fakta yang akurat, didukung dengan bukti.
2 Kejelasan Secara konsisten mengembangkan/me ngekspresikan ide dengan memberikan
3 Relevansi Menjelaskan pembelajaran yang relevan dengan topik yang didiskusikan dan membuat diskusi tetap spesifik
4 Kedalaman Menanggapi permasalahan yang kompleks dalam pembelajaran;
menjawab pertanyaan-
pertanyaan refleksi dengan
mengaitkannya terhadap hal-hal lain untuk memberikan jawaban yang jelas terhadap pertanyaan tersebut..
5 Keluasan Memberikan pertimbangan yang bermakna terhadap sudut pandang mahasiswa tentang
suatu topik yang didiskusikan
6 Logika Menunjukkan alur penalaran yang logis, dengan kesimpulan atau tujuan yang
7 Pemaknaa n
Menarik kesimpulan, menetapkan tujuan yang membahas masalah utama yang diangkat berdasarkan
8 Organisasi Secara konsisten menghindari
kesalahan ketik, dan tata bahasa;
Total nilai keseluruhan = (total 1 + total 2 + total 3 + total 4 + total 5 + total 6 + total 7 + total 8)/8
Penutup
Profil Pengembang Modul
Dr. Kusubakti Andajani, M.Pd adalah dosen di Departemen Bahasa Indonesia, Fakultas Sastra, Universitas Negeri Malang dan telah memiliki pengalaman mengajar selama 19 tahun. Saat ini beliau menduduki jabatan fungsional Lektor Kepala di bidang Pembelajaran Bahasa Indonesia. Kusubakti Andajani, yang biasa dipanggil Yani, menyelesaikan pendidikan jenjang S1 di Prodi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia IKIP Malang, dan jenjang S2 dan S3 di Prodi Pendidikan Bahasa Indonesia di Universitas Negeri Malang. Selain mengajar, beliau memiliki pengalaman sebagai Kepala Perpustakaan Fakultas Sastra (2006-2010), Tim Pengembang Praktik Pengalaman Lapangan Universitas Negeri Malang (2010- 2012), Kepala Pusat Pengembangan Praktik Pengalaman Lapangan (2012-2015), Kepala Pusat Pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran (2017-2019). Untuk kegiatan penelitian dan pengabdian, beliau fokus pada Pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran Bahasa Indonesia bagi Penutur Asing.
Susilowaty, M.A. adalah dosen di Prodi Pendidikan Bahasa Inggris, Universitas Sampoerna. Dia pernah menjabat sebagai koordinator School Partnership di mana salah satu tanggung jawabnya adalah mengatur kegiatan School Experience Program (SEP) yang merupakan kegiatan PPL di Universitas tsb.
Mengoordinasikan kegiatan SEP yang dilakukan setiap semester ini memberikannya banyak pengalaman. Salah satu diantaranya adalah pentingnya kerjasama yang baik antara dosen pembimbing SEP dan guru pamong dalam membimbing mahasiswa calon guru selama mereka melakukan SEP di sekolah.
Dari pengalamannya ini, dia berhasil mempublikasikan satu tulisan tentang SEP.
Selain itu, dia pernah membimbing mahasiswa PPG dimana mahasiswa tersebut perlu melakukan penelitian tindakan kelas (PTK) selama PPL. Artikel yang ditulis oleh mahasiswa bimbingannya berhasil dipresentasikan dalam berbagai forum nasional dan internasional. Esensi yang dia pelajari dari pengalamannya ini adalah seorang guru harus menjadi pembelajar sepanjang hayat dan reflektif. Berbekal pengalaman ini, Susilowaty tertarik untuk berpartisipasi dalam mendesain PPL PPG Prajab sebagai penulis panduan PPL.
Endang Sri Andayani adalah dosen di Departemen Akuntansi Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Negeri Malang (FEB-UN) dan telah memiliki pengalaman mengajar selama 35 tahun. Endang memiliki latar belakang pendidikan S1 Akuntansi Universitas Brawijaya Malang dan S1 Pendidikan Bisnis IKIP Malang, S2 Ilmu Manajemen Universitas Airlangga Surabaya; dan S3 Pendidikan Ekonomi UM. Saat ini beliau adalah Lektor Kepala di bidang Akuntansi Keuangan. Selain mengajar, beliau memiliki pengalaman di bidang manajemen, yakni: 1) Tim Pengembang Praktik Pengalaman Lapangan IKIP Malang (1995 – 1997); 2) menjabat sebagai Ketua Jurusan Akuntansi FE-UM selama 8 tahun (2000 – 2008);
3) Tim Satuan Pengawas Internal UM (2013-2014); 4) Kepala Pusat Pengembangan Praktik Pengalaman Lapangan (P4L) UM (2015 - 2019); 5) Tim Unit Penjaminan Mutu Pascasarjana UM (2020 – 2021); 5) Anggota Tim Pengembang Kurikulum UM (2017 – sekarang); 6) Ketua Pusat Karier UM (2021- sekarang); dan 7) Koordinator Program Studi S2 & S3 Pendidikan Ekonomi FEB UM (2022). Untuk penelitian dan pengabdian kepada masyarakat, Endang fokus pada bidang Pembelajaran Akuntansi Keuangan baik di lembaga pendidikan formal/non formal maupun di jenjang pendidikan menengah atau perguruan tinggi, serta praktik akuntansi di Usaha Kecil Menengah.
Luciana membantu Tanoto Foundation sebagai konsultan. Beliau adalah dosen tetap Fakultas Pendidikan dan Bahasa, Unika Atma Jaya. Beliau memperoleh doktornya di bidang Linguistik Terapan Bahasa Inggris dari Program Pascasarjana LTBI, Unika Atma Jaya dan mendapat pengalaman pelatihan guru di New Zealand. Beliau terlibat intensif dalam kurikulum dan proses pemagangan mahasiswa di program S1 dan PPG. Beliau fokus pada pendidikan guru, interaksi dalam proses belajar mengajar, dan digital pedagogi dalam karyanya.