Hasil Belajar PAI
B. Pembahasan
Dari hasil penelitian diperoleh hasil korelasinya sebesar 0,26 > 0,05 maka bisa disimpulkan adanya korelasi antara lingkungan belajar dengan hasil belajar. HO ditolak, dan HI diterima yakni bermakna adanya pengaruh lingkungan belajar terhadap hasil belajar PAI siswa. Namun dengan nilai interval sangat rendah dan lemah untuk membuktikan bahwa pengaruhnya sangat sedikit.
Pembahasan dari hasil analisis data menunjukkan bahwa ada pengaruh lingkungan belajar terhadap hasil belajar PAI murid MA Darul Ulum Muncar.
Setiap kenaikan variabel independen (lingkungan belajar) akan mengikuti kenaikan variabel dependen (hasil belajar PAI).
Hal ini sejalan dengan penelitian terdahulu yang dilakukan oleh Romantia (2013) hasil penelitian yang dilakukan oleh Ramantia (2013) di SD Negeri sekecamatan Danurejan, Yogyakarta dalam skripsinya yang berjudul
“Pengaruh Lingkungan dan Kemandirian Belajar murid terhadap motivasi belajar kelas V SD Negeri se-Kecamatan Danurejan Yogyakarta”
menunjukkan terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara self- efficacy dan motivasi belajar secara bersama-sama dengan kemandirian belajar murid. Hal ini dibuktikan dengan uji korelasi product moment dan korelasi ganda dengan harga R= 0,651dan p=0,000 lebih kecil daripada 0,05.
Hal itu menunjukkan bahwa semakin tinggi self-efficacy dan motivasi belajar seseorang, semakin tinggi pula kemandirian belajarnya. Adapun persamaan penelitian sekarang dengan penelitian yang dilakukan oleh Ramantia adalah sama-sama meneliti tentang pengaruh lingkungan belajar murid, sedangkan perbedaannya yaitu pada penelitian tersebut menggunakan 2 variabel bebas yaitu lingkungan belajar dan kemandirian belajar, variabel terikatnya yaitu motivasi belajar. Penelitian yang relevan selanjutnya dilakukan oleh Pradio (2014) pada penelitian yang lain dilakukan oleh Pradio (2014) di SD negeri sekecamatan Klaten Tengah, Jawa Tengah dalam skripsinya yang berjudul “Hubungan Kemandirian Belajar dan Hasil Belajar Murid dengan Motivasi Belajar Kelas V SD Negeri se-Kecamatan Klaten Tengah Tahun Pelajaran 2013/2014” memperoleh hasil adanya hubungan
yang positif antara kecerdasan emosi dan motivasi belajar dengan kemandirian belajar dengan nilai F hitung sebesar 394,407 (p=0,000).
Lingkungan pembelajaran merupakan sumber materi dan alat bantu pembelajaran. Lingkungan belajar menjadi salah satu faktor terhadap proses pembelajaran. Murid akan memperoleh hasil belajar yang tinggi jika dalam belajar dapat melakukan perubahan terhadap dirinya dalam menuju kebenaran. Hasil belajar adalah hasil yang dicapai oleh murid yang berupa angka, penguasaan pengetahuan atau keterampilan yang diwujudkan dalam bentuk angka, simbol, atau kalimat. Untuk menguji keberartian pengaruh masing-masing variabel bebas dan terikat dilakukan pengujian hipotesis Dalam penelitian ini yang dimaksud variabel bebas lingkungan belajar (X) dan hasil belajar PAI (Y).
Berdasarkan hasil analisis hipotesis diketahui bahwa nilai koefisien korelasi yaitu 0,26. Dari nilai tersebut memberikan informasi bahwa korelasi antara variable lingkungan belajar dengan hasil belajar sebesar 0,26. Hal ini berarti bermakna adanya korelasi antara lingkungan dan hasil belajar siswa karena (r > 0,05) namun berada pada interval koefisien sangat rendah dan lemah dalam pengaruh lingkungan belajar terhadap hasil belajar rumpun PAI .Jadi bisa disimpulkan bahwa HO ditolak dan HI diterima.
60
Berdasarkan hasil penelitian dalam upaya mengetahui pengaruh hubungan lingkungan belajar terhadap hasil belajar PAI murid MA Darul Ulum Muncar, diperoleh kesimpulan sebagai berikut :
Hasil analisis data menunjukkan bahwa nilai koefisien korelasi yaitu 0,26. Dari nilai tersebut memberikan informasi bahwa korelasi antara variabel lingkungan belajar dengan hasil belajar sebesar 0,26. Diketahui rumus korelasi atau r yakni (r > 0,05) maka hipotesis yang berbunyi H0 "tidak ada pengaruh lingkungan belajar terhadap hasil belajar PAI siswa" ditolak dan H1 "ada pengaruh lingkungan belajar terhadap hasil belajar PAI siswa yakni dengan artian bahwa adanya peengaruh antara lingkungan belajar dan hasil belajar siswa" diterima. Namun berada pada interval koefisien sangat rendah dan lemah dalam pengaruh lingkungan belajar terhadap hasil belajar rumpun PAI dan BP siswa. Jadi bisa disimpulkan bahwa adanya pengaruh hasil belajar dengan lingkungan belajar.
B. Saran 1. Guru
a. Setiap guru harus dapat mencipatkan lingkungan belajar yang efektif, baik dan menyenangkan, baik aspek fisik maupun non fisik.
b. Ruang kelas yang bersih, penggunaan media pembelajaran, interaksi guru dengan murid, interaksi murid dengan murid memiliki pengaruh
terhadap hasil belajar di kelas agar dapat meningkatkan kemampuan belajar murid serta keprofesionalan guru dan intansi terkait.
2. Kepala Sekolah
Sekolah harus menyediakan sarana dan prasarana yang baik sehingga dapat membantu guru menciptakan lingkungan belajar yang efektif, baik dan menyenangkan.
62
DAFTAR PUSTAKA
Abdurrahman. Pendidikan Bagi Anaka Berkesulitan Belajar. Jakarta : Rhieka Cipta. 2003
Alpiayanto. Rahasia Mudah Mendidik Dengan Hati. Bekasi :PT Tujuh Samudra Alfath. 2011
Al- Qur'ân Al- Karîm. Departemen Agama RI, Al-Qur'an dan Terjemahannya: Juz 1-30, Jakarta: PT. Kumudasmoro Grafindo Semarang. 2020
Arikunto. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Edisi Revisi. Jakarta:
PT. Rineka Cipta. 2013
Dalyono. Psikologi Pendidika. Jakarta : Rineka Cipta. 2007
Dewantara, Agung. (2019). Skripsi. “Pengaruh Lingkungan Belajar Terhadap Hasil Belajar dalam Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas V-7 SDN Mangkura II Makassar”. Makasar. IAIN Palangkaraya.
Dirmayanti, dkk. Belajar dan pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta. 2013
Idi, dkk. Psikologi Pendidikan Individu Masyarakat Dan Pendidikan. Jakarta:
Rajawli Pers. 2011
Saifuddin. Penyusunan Skala Psikologi. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. 2003 Majid, Abdul. Perencanaan Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosda Karya. 2007 Mulyasa, E. Implementasi Kurikulum. Bandung: Remaja Rosdakarya. 2004 Prayitno. Dasar Teori dan Praktis Pendidikan. Jakarta: Grasindo. 2009 Purwanto, Ngalim. Ilmu Pendidikan Teoritis Dan Praktis, Bandung: Remaja
Rosdakarya. 2011
Saifuddin. Penyusunan Skala Psikologi. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. 2003
Republik Indonesia, Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Pendidikan Nasional Pasal 1 Ayat 1.
Slameto. Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta. 2010
Soedomo, Hadi. Pendidikan (Suatu Pengantar). Surakarta : Sebelas Maret University Press Surakarta. 2003
Sudjana, Nana. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya. 2010
Sugiyono. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung : Alfabeta. 2015
Sukmadinata. Landasan Psikologi Proses Pendidikan, Bandung : PT Remaja Rosda Karya. 2004
Sukmadinata, Nana Syaodih. Landasan Psikologis Proses Pendidikan, Bandung:
PT Remaja Rosdakarya. 2007
Susanto Ahmad. Teori Pembelajaran disekolah dasar. Jakarta: Prenadamedia 2004
Group.Syah, Muhibbin. Psikologi belajar. Jakarta: rajawali. 2007
Tanzeh, Ahmad. Pengantar Metodologi Penelitian. Yogyakarta : Teras. 2011 Arikunto, Suharsimi. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: PT
Rineka Cipta. 2006
Thursan, Hakim. Belajar Secara Efektif. Jakarta: Puspa Suara. 2022
Tim Penyusun Karya Tulis Ilmiah, Pedoman Penulisan Karya Tulis Ilmiah, UIN Kiai Haji Achmad Siddiq Jember. 2021
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Pendidikan Nasional Pasal 1.
Uno, Hamzah B, dkk. Belajar dengan pendekatan PAIKEM. Jakarta:PT Bumi Aksara. 2011
Yusuf, Syamsu. Psikologi Perkembangan Anak dan Remaja. Bandung: PT.
Remaja Rosdakarya. 2001
Zaidah. Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika Melalui Pendekatan Pembelajaran Realistik di Kelas II SD Negeri Borongkaluku Kab. Gowa.
Skripsi Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Universitas Negeri Makassar. 2022
Lampiran 2
(ANGKET VALIDASI)
Kisi-Kisi Instrument Lingkungan Belajar
Variabel Dimensi Indikator Nomor
Item
Jumlah soal Kondisi
belajar di rumah
Cara orang tua mendidik
- Orangtua terlalu keras dan memaksa anak untuk belajar
1,2,3 3
Suasana Rumah
- Suasana rumah ramai dan bising serta berpenghuni
banyak yang
membuat belajar terganggu
- Tidak pernah terjadi peretengkaran atau cekcok antara anggota keluarga
4,5 2
Keadaan Ekonomi orangtua
- Penghasilan
orangtua cukup untuk memenuhi kebutuhan pokok
6 1
Relasi antar anggota keluarga
- Orang tua selalu memfasilitasi apa yang diperlukaan dalam belajar anak - Kasih sayang
orangtua kepada anaknya
- Hubungan anak dengan saudaranya
7,8,9,10 4
Perhatian keluarga
- Sering memberikan motivasi agar anak rajin belajar
- Orangtua selalu memperhatikan perkembangan belajar anak
- Pada saat belajar, orangtua mengawasi dan membimbing
11,12,13 3
Latar belakang kebudayaan
- Semua anggota keluarga saya berpendidikan tinggi
14 1
Kebiasaan belajar di sekolah
Cara guru mendidik siswa
- Guru terlalu keras dalam mendidik di kelas dalam belajar
- Guru selalu
mengingatkan siswa fokus dan ramai dalam menerima pembelajaran
- Guru menghukum siswa yang kurang fokus dan ramai saat pembelajaran
1,2,3 3
Suasana sekolah
- Suasana sekolah yang ramai dan padat penduduk - Tidak pernah terjadi
pertengkaran dan cekcok antar teman kelas
4,5 2
Keadaan sekolah
- Sarana dan prasarana sekolah lengkap
6 1
Relasi guru dengan siswa
- Guru selalu
memfasilitasi siswa - Kasih sayang guru
terhadap siswa - Hubungan guru
dengan siswa
7,8,9 3
Perhatian guru
- Sering memberikan motivasi agar siswa rajin belajar
- Guru selalu
memperhatikan perkembangan setiap siswanya
- Guru dengan sabar mengawasi dan membimbing semua siswanya
10,11,12 3
Latar belakang kebudayaan
- Guru yang mengajar sesuai dengan keahlian, bidang dan lulusan.
13 1
Hubungan dengan masyarakat
Suasana masyarakat
- Suasana rumah rukun dan nyaman - Suasana rumah rapat
penduduk dan bising
1,2 2
Latar belakang kebudayaan masyarakat
- Mayoritas
masyarakat yang tinggal di desa tersebut
berpendidikan tinggi
3 1
Jumlah 30
Lampiran 3
ANGKET UJI COBA INSTRUMEN Petunjuk Pengisian Angket:
1. Tulislah identitas diri anda
2. Identitas diri anda akan dirahasiakan karena pengisian identitas anda hanya semata-mata untuk mempermudah dalam pengolahan data.
3. Jawaban yang anda berikan tidak mempengaruhi nilai anda dalam proses belajar mengajar.
4. Jawablah pertanyaan atau pernyataan dengan memilih salah satu dari 4 alternatif jawaban yang ada.
5. Pilihlah salah satu jawaban yang sesuai dengan pendapat anda dengan memberikan tanda check (√) pada alternatif yang tersedia berikut ini.
Nama :
Jenis kelamin : Kelas :
Alternatif jawaban:
SS : Sangat Setuju TS : Tidak Setuju
S : Setuju STS : Sangat Tidak Setuju Angket Lingkungan Belajar di Rumah
No. Pertanyaan Jawaban SS S TS STS 1 Sepulang sekolah saya
selalu disuruh orang tua untuk membaca ulang pelajaran di sekolah
2 Setiap ada tugas (PR) orang tua saya selalu menyuruh untuk cepat mengerjakannya 3 Orang tua akan
memarahi saya habis- habisan saat nilai ulangan saya rendah 4 Anggota keluarga
saya selalu hidup rukun sehingga saya nyaman untuk belajar di rumah
5 Rumah saya memiliki banyak penghuni sehingga rebut dan bising membuat saya tidak nyaman belajar di rumah
6 Penghasilan orang tua saya tidak cukup untuk memenuhi kebutuhan pokok saya dengan baik
7 Orangtua saya
menyediakan fasilitas yang saya butuhkan dalam belajar
8 Saya merasa orangtua saya menyayangi saya
9 Saya terbiasa
menceritakan masalah yang saya hadapi di sekolah kepada orangtua
10 Saya sering
bertengkar dengan kakak/adik saya 11 Orangtua saya sering
memberikan motivasi agar saya rajin belajar 12 Orangtua saya selalu
mengingatkan belajar
13 Orangtua saya
mengawasi dan membimbing saya saat belajar
14 Anggota keluarga saya semuanya berpendidikan tinggi
Angket Lingkungan Belajar di Sekolah
No. Pertanyaan Jawaban SS S TS STS 1 Guru selalu menyuruh
siswa memperhatikan saat guru menjelaskan dengan fokus dan kondusif
2 Selalu mengingatkan siswa yang kurang fokus dalam proses pembelajaran
3 Menghukum siswa
yang tidak
memperhatikan saat guru menjelaskan 4 Saya dan teman-teman
di sekolah selalu rukun sehingga saya bisa nyaman belajar di sekolah
5 Sekolah saya dekat dengan jalan raya atau pemukiman yang rapat penduduk sehingga ramai dan bising.
6 Sarana dan prasarana di sekolah saya lengkap
7 Guru selalu
memfasilitasi siswa apa yang dibutuhkan oleh siswa
8 Saya merasa guru
saya sangat
menyayangi saya
9 Saya terbiasa
menceritakan masalah saya di rumah kepada guru atau BK
10 Guru sering memberi
motivasi agar saya rajin belajar
11 Guru selalu
mengingatkan saya untuk belajar di rumah 12 Guru saya selalu mengawasi dan membimbing saya
13 Semua guru
berkompeten dalam keahlian, bidang dan lulusannya masing- masing
Angket Lingkungan Masyarakat
No. Pertanyaan Jawaban SS S TS STS 1 Semua masyarakat
yang tinggal di desa saya hidup dengan rukun sehingga saya nyaman untuk belajar 2 Desa saya rapat
penduduk sehingga seringkali mendengar tetangga dalam beraktivitas seperti mandi,menyetel music keras, dll.
3 Seluruh masyarakat yang tinggal di desa saya rata-rata berpendidikan tinggi.
Lampiran 4
Dokumentasi Hasil Belajar Siswa dari kelas X hingga kelas XII
76 N
o.
Responden Butir Soal Jm
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 l.
0 1 1
1 2
1 1
1 2
1 3
1 4
1 5
1 6
1 7
1 8
1 9
2 0
2 1
2 2
2 3
2 4
2 5
2 6
2 7
2 8
2 9
3 0 1 Irsyadul Ibad 3 2 4 2 3 2 3 2 3 2 3 4 4 3 2 3 2 3 4 2 3 2 3 4 3 2 3 2 4 2 2 2 88 2 Mita Nur
Sundusi Ikrima
2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 2 1 2 1 1 1 2 2 2 2 1 1 1 2 1 1 1 48
3 Moh. Iqbal Fahmi Sayfuddin
4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 3 3 4 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 11 9 4 Moh. Rizki
Mubarok
3 4 3 3 3 2 3 3 2 3 2 4 4 3 2 2 2 3 3 4 4 3 3 3 4 3 3 4 4 4 3 4 10 0 5 Rangga Cipta
Pratama
3 2 2 3 2 2 3 3 3 4 3 3 4 3 3 2 3 3 4 3 3 2 3 3 3 3 4 3 3 3 2 2 92 6 Siti Zulaikha 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 1 1 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 3 3 84 7 Shofie Amalia 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 3 4 3 3 3 4 3 3 3 4 3 1 3 4 3 3 4 3 3 4 3 4 97 8 Ivan Rizki
Fauzi
3 3 3 2 3 3 3 4 3 3 3 2 2 2 2 1 3 2 2 3 4 3 3 3 2 3 2 3 2 3 2 2 84 9 Nanda Yulia
Safira
3 2 2 3 2 2 2 1 1 1 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 66 1
0
Dwi Suci Trisnawati
3 3 3 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 4 3 4 4 4 4 3 3 3 3 2 10 3 1
1
Zonariyah Najwa
3 3 3 3 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 3 3 2 2 2 1 2 2 2 3 2 2 2 1 1 2 70 1 Delia Utari 3 3 3 4 4 4 4 4 3 4 4 3 4 3 4 3 4 2 2 3 4 3 4 3 4 2 4 3 4 2 3 4 10
DATA HASIL PENELITIAN REKAPITULASI SKOR ANGKET LINGKUNGAN BELAJAR PAI
77
2 8
1 3
Rara Amalia Rahma
3 2 3 3 3 4 3 4 2 2 2 3 2 3 1 2 3 4 3 4 3 2 3 4 3 2 3 3 4 3 3 3 92 1
4
Milki Nuril Laili
3 2 1 2 3 2 3 2 1 2 4 2 3 2 2 4 2 3 2 2 1 2 3 2 2 2 2 2 3 2 2 2 72 1
5
Bima Pranayuda
3 3 2 2 3 4 3 2 3 1 2 3 3 2 3 4 3 2 3 2 3 2 3 3 2 3 2 1 2 2 3 2 81 1
6
Dinda Marantika
2 3 2 3 3 3 2 3 2 4 3 1 2 3 2 3 4 3 2 3 2 3 2 3 2 3 2 3 4 2 3 2 84 1
7
Faridatun Nadifah
3 2 1 2 3 3 2 3 2 3 2 2 3 4 2 2 2 2 1 2 4 2 3 2 2 4 2 2 4 2 1 2 76 1
8
Fina Maghfiroh
4 3 4 4 4 2 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 11 8 1
9
Gilang Permana
4 3 4 3 4 3 2 2 2 3 3 3 4 3 4 3 3 3 4 3 3 3 2 3 3 3 3 4 3 3 3 3 99 2
0
M. Rizal Azzulfa
4 3 4 4 3 3 3 2 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 3 3 4 4 3 3 4 4 10 8 2
1
Nazwa Mumtazah
3 3 3 3 3 4 4 4 3 3 3 3 3 2 3 3 3 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 10 0 2
2
Tasya Riskiyanti
3 3 3 3 3 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 3 3 3 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 93 2
3
Ahmad Syukron
2 2 2 2 2 2 2 1 1 2 2 2 1 1 2 3 1 1 1 2 1 1 2 2 1 2 2 2 3 3 2 1 56 2
4
Ahmad Sofi Nur Kholili
1 3 1 1 4 3 1 1 2 1 1 3 2 3 1 3 3 1 2 4 3 3 4 4 3 3 4 4 3 4 4 4 84 2
5
Cindy Fatmala 3 3 3 3 3 3 4 3 2 3 1 2 2 3 3 3 4 3 1 3 2 1 1 3 1 3 2 2 2 3 2 2 79 2 Desy Elok 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 2 2 3 3 1 1 1 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 3 3 2 2 80
78 6 Pratiwi
2 7
Dendy Wahyudi
2 2 2 2 3 2 2 2 2 1 1 2 2 2 1 1 2 2 2 1 1 2 2 2 2 3 2 2 2 1 1 1 57 2
8
Dea Ivananda 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 4 3 3 3 2 3 3 3 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 3 4 3 10 4 2
9
Fatmawati 2 2 2 3 3 3 3 1 2 2 1 3 2 2 3 3 2 2 2 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 2 2 2 81 3
0
Gilang Darmawan
3 3 3 3 4 3 4 4 4 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 2 3 2 3 3 4 3 3 3 3 4 98 3
1
Indah Maulida 2 2 2 2 2 3 3 4 3 2 2 2 2 2 2 3 3 3 2 2 3 3 1 1 1 3 3 2 2 2 1 2 72 3
2
Irawati 3 3 3 3 4 4 3 3 4 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 4 4 3 4 10 6 3
3
Joko Purnomo 2 2 2 2 2 3 3 3 2 2 4 2 2 2 2 2 2 2 1 1 2 2 3 3 3 2 2 3 3 3 3 2 74 3
4
Lela Anggraini
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 2 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 90 3
5
Maspupah 3 3 3 3 4 2 4 3 4 4 3 4 3 3 2 2 2 2 1 2 2 3 2 2 3 2 2 2 2 1 2 3 83 3
6
Muhammad Razi
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 3 3 3 3 4 3 4 3 4 3 3 3 3 3 4 3 10 4 3
7
Nurul Lailyah 3 3 3 3 2 2 2 3 3 3 4 3 3 3 3 2 2 2 2 3 2 2 2 3 3 3 3 2 2 2 3 2 83 3
8
Putri Sriwahyuni
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 4 3 3 3 4 4 10 6 3
9
Poppy Yudi Syafala
3 3 3 3 2 2 2 2 3 3 3 4 3 3 3 3 3 4 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 80 4 Qorina 3 3 3 3 4 4 4 3 3 3 3 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 4 3 3 11
79
0 Rosyada 3
4 1
Salsa Sabila 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 2 2 2 3 3 3 4 4 4 1 3 2 2 3 4 2 4 1 1 3 3 84 4
2
Uswatun Khasanah
3 3 4 4 3 3 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 3 3 3 2 3 3 3 4 4 4 3 3 3 4 3 11 0 4
3
Wanda Hudrotun Nikma
2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 1 1 2 3 3 4 2 2 3 3 4 4 4 4 3 3 2 85 4
4
Retno Wulandari
2 2 1 1 2 3 3 2 3 3 2 3 2 2 2 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 84
Lampiran 6
81
JUDUL VARIABEL SUB
VARIABEL
INDIKATOR SUMBER DATA METODE
PENELITIAN
FOKUS
PENELITIAN PENGARUH
LINGKUNGAN BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA DI MA DARUL ULUM BANYUWANGI
1. Lingkungan Belajar
2. Hasil Belaja r
1. Lingkungan Belajar Sekolah
2. Lingkunganbelajar masyarakat
3. Lingkungan belajar keluarga.
a. Lingkungan fisik sekolah b. Lingkungan
sosial sekolah c. Lingkungan
akademis sekolah
a. Ranah Kognotif b. Ranah Afektif c. Ranah
Psikomotorik
1. Responden sebanyak 220 siswa. Sampel 44 siswa
2. Informan:
a. Kepala sekolah b. Guru c. Siswa 3. Dokumentasi 4. Kepustakaan
1. Pendekatan penelitian lapangan (field research)
2. Jenis penelitian asosiatif 3. Tempat
penelitian MA Darul Ulum Banyuwangi
4. Metode pengambilan data:
a. Angket/quisioner b. Dokumentasi 5. Teknik analisis data
menggunakan rumus product moment
1. Apakah ada pengaruh lingkungan belajar
terhadap hasil belajar siswa MA Darul Ulum
Banyuwangi?
Lampiran 8
Nomor:B-2856/In.20/3.a/PP.009/06/2023 Sifat :Biasa
Perihal:Permohonan Ijin Penelitian
Yth. Kepala Madrasah Aliyah Darul Ulum Muncar
Alamat : Jl. KH Askandar No 2 Berasan Wringinputih, Muncar, Banyuwangi POS. 68472
Dalam rangka menyelesaikan tugas Skripsi pada Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, maka mohon diijinkan mahasiswa berikut :
NIM : T20181134
Nama : LAILYYATUL MUKARROMAH
Semester : Semester delapan
Program Studi : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM untuk mengadakan Penelitian/Riset mengenai Pengaruh Lingkungan Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa di MA Darul Ulum Muncar Banyuwangi selama20(duapuluh)hari dilingkungan lembaga wewenang Bapak/Ibu Drs.NUR SALIM
Demikian atas perkenan dan kerjasamanya disampaikan terima kasih.
Jember, 30 April 2022 an. Dekan,
Wakil Dekan Bidang Akademik,
MASHUDI
Lampiran 9
Lampiran 10
Dokumentasi kegiatan
izin kepada kepala sekolah MA Darul Ulum Muncar
proses pembelajaran siswa didalam kelas
pembelajaran diluar kelas
lingkungan belajar Ma Darul Ulum Muncar
BIODATA PENULIS