BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
B. Pembahasan
15 14155010 IPA 75.00 80 80 A 88 87 A
16 14155011 IPA 75.00 80 85 A 85 85 A
17 14155033 IPA 75.00 80 80 A 86 85 A
18 14155015 IPA 75.00 80 80 A 85 85 A
19 14155039 IPA 75.00 85 85 A 87 86 A
20 14155040 IPA 75.00 80 80 A 90 90 A
21 14155028 IPS 75.00 80 80 A 86 85 A
22 14155034 IPS 75.00 80 80 A 85 85 A
23 14155038 IPS 75.00 80 80 A 85 85 A
24 14155036 IPS 75.00 80 80 A 87 86 A
25 14155021 IPS 75.00 80 80 A 85 85 A
26 14155027 IPS 75.00 80 80 A 86 84 A
27 14155037 IPS 75.00 80 80 A 85 84 A
28 14155014 IPS 75.00 80 80 A 85 85 A
29 14155035 IPS 75.00 80 80 A - - A
30 14155031 IPS 75.00 82 82 A 84 84 A
31 14155023 IPS 75.00 80 80 A 85 85 A
32 14155022 IPS 75.00 80 80 A 84 85 A
33 14155019 IPS 75.00 80 80 A 85 85 A
NILAI RATA-RATA 80,72 81,42 85,96 85,37
Sumnber: Dokumentasi Data Sekolah 201
Dari tebel data nilai hasil pembelajaran siswa tahun pembelajaran 2016- 2017 telihat peningkatan yang semakin besar dibandingkan peningkatan sebelumnya, karena pada nilai semster 5 mencapai nilai 80,72 dan nilai praktek 81, 42. Sedangkan nilai smester 6 atau ujian akhir sekolah mencapai nilai pengetahuan 85,96 dan nilai praktek 85,37.
Dari dokumentasi data hasil belajar diatas dapat dilihat bahwa hasil pengelolaan laboratorium komputer ada kaitannya dengan hasil belajar siswa.
ditetapkan sebelumnya sebagai informan peneliti yang merupakan sumber informan utama. Dapat disajikan hasil penelitian mengenai Efektivitas Pengelolaan Laboratorium Komputer Terhadap Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi di SMA Gunung Sari Makassar yang dapat dibahas sebagai berikut:
Berdasarkan tujuan peneliti untuk mengetahui efektif atau tidaknya pengelolaan laboratorium komputer di SMA Gunung Sari Makassar dapat di sajikan melalui hasil observasi, pernyataan angket, wawancara dan dokumentasi.
Karena keempat metode tersebut saling memiliki keterkaitan yang kuat, yang dapat membantu mempermudah peneliti mengumpulkan informasi dan data dalam kegiatan pebelitian yang dilakukan secara bertahap. Peneliti menggunakan observasi sebagai tahap pertamadalam kegiatan penelitian, observasi terhadap keadaan sekolah memfokuskan kepada keadaan laboratorium komputer dan sarana prasarana yang mendukukng.
Kemudian setelah rampung hasil observasi keadaan laboratorium yang telah dikelolah oleh staf pengelolah, peneliti melanjutkan kegiatan dengan mewawancarai beberapa siswa dan guru guna memperkuat hasil dari observasi tersebut. Dari hasil observasi dan wawancara dapat di ungkapkan bahwa pengelolaan laboratorium komputer diSMA Gunung Sari Makassar sudah cukup baik, dilihat dari keadaan ruangannya yang bersih rapi dan teratur. Dan bukan hanya dari sisi keadaan ruangnannya saja akan tetapi juga sarana dan prasarana yang cukup mendukung seperti: kursi, meja, dan komputer yang tersedia sesuai dengan jumlah siswa yang akan menggunakan laboratorium, kemudian di
fasilitasi dengan AC dan Wifi. AC sangat berperan penting dalam pembelajaran siswa karena dapat memberi semangat pada siswa saat pembelajran berlangsung di ruangan sperti pada salah satu hasil wawancara dengan siswa yang menyatakan sangat senag belajar komputer dengan ruangan yang ber AC. Wifi juga tidak kalah pentingnya yang memudahkan siswa untuk mengakses internet pada saat pembelajaran yang memang ada kaitannya dengan materi pembelajran misalkan pembelajaran mengenai pengelolan web atau pembuatan web. Kemudian setelah melakukan wawancara terhadap beberapa informan maka peniliti menggunakan angket umtuk memperkuat kembali atau membuktikan jawaban-jawaban dari beberapa informan.
Dari hasil observasi, pernyataan angket dan wawancara dapat disimpulkan bahwa pengelolaan laboratorium komputer di SMA Gunung Sari Makassar sudah di kategorikan efektif, karena telah kita ketahui bahwa kata efektif adalah keberhasilan pengelolaan laboratorium komputer di perkuat dengan dukungan hasil dokumentasi yang menunjukkan peningkatan nilai siswa dari 3 tahun terakhir sampai 1 tahun terakhir yang dimulai dari tahun pembelajaran 2014-2017.
Berikut grafik peningkatan nilai rata-rata siswa SMA Gunung Sari Makassar:
Gambar 4.2 Grafik Nilai Rata-Rata Siswa
Dari gambar grafik peningkatan nilai rata-rata siswa setiap tahun membuktikan bahwa pengelolaan laboratorium yang baik yang di dukung dengan sarana dan prasarana yang memadai memberikan efek terhadap hasil belajar siswa, yaitu meningkatnya hasil belajar siswa dari tahun ke tahun.
0 20 40 60 80 100 120 140 160 180
2014-2015 2015-2016 2016-2017
Semester 2 Semester 1
BAB V
SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan
Berdasarkan hasil penelitian, maka peneliti dapat menyimpulkan beberapa kesimpulan untuk menjawab masalah yang diangkat dalam penelitian ini, kesimpulan yang dapat ditarik yaitu :
1. Efektivitas pengelolaan laboratorium komputer terhadap pembelajaran berbasis teknologi informasi dan komunikasi dapat dilihat dari hasil wawancara seperti yang telah diungkapkan oleh beberapa informan yang menyatakan bahwa pengelolaan laboratorium sangat berpengaruh pada pembelajaran peserta didik, dan pengelolaan laboratorium komputer sudah sangat baik yang didukung dengan sarana yang sudah memadai.
2. Efektivitas pengelolaan laboratorium komputer terhadap pembelajaran berbasis teknologi informasi dan komunukasi dapat dilihat dari hasil kuesioner yang menunjukkan bahwa pengelolaan laboratorium komputer yang berkaitan dengan pembelajaran berbasi TIK telah berhasil.
B. Saran
Sehubungan dengan kesimpulan penelitian diatas, maka peneliti akan memberikan berbagai saran-saran sebagai berikut:
1. Kepada tenaga pendidik SMA Gunung Sari Makassar agar menggunakan laboratorium komputer sebaik-baiknya sebagai sarana pembelajaran yang berbasis teknologi informasi dan komunikasi.
56
2. Kepada pihak pengelolah laboratorium komputer agar menyusun jadwal penggunaan laboratorium dengan sangat teliti agar tidak terdapat masalah seperti adanya jadwal yang bersamaan.
Anonim. (2007). Pengertian Laboratorium. Diakses tanggal 30 maret 2017 dari :http://smileboys.blogspot.com/2008/05/pengertian-laboratorium.html.
Admin. (2011).Struktur Organisasi dan Job Description KEPALA LABORATORIUM. Diakses dari http://infolab.uns.ac.id/?p=1061 pada tanggal 1 Oktober 2011
Depdiknas. Manajemen Pengelolaan Laboratorium Komputer. 2007. di akses dari http://eprints.uny.ac.id/, tanggal 6 januari 2017, jam 23.00 WIB Dokumentasi. Data Administrasi SMA Gunung Sari Makassar. Tahun ajaran
2016-2017
Emzir, 2014. Metodologi Penelitian Pendidikan, Jakarta: Rajawali Pers.
Hari Sudrajat. Mutu Pendidikan. 2005. http://www.e- jurnal.com/2014/02/pengertian- mutu-pendidikan.html, tanggal 2 januari 2017, jam 21.00 WIB
Koentjaraningrat, 1977. Metode-Metode Penelitian Masyarakat. Jakarta: PT.
Gramedia.
Sutopo, HB, 2002. Metode Penelitian Kualitatif, Bandung: PT. Remaja Rosda Karya.
Sugiyono, 2015. Metode Penelitian Pendidikan, bandung: Alfabeta.
57
Unismuh Makassar: Panrita Press.
Widodo, 2014, Wajib Miliki Laboratorium Komputer, Sumatera ekspres.
DAN KOMUNIKASI DI SMA GUNUNG SARI MAKASSAR
1. Subjek/Objek yang di observasi : 2. Identitas Subjek/Objek :
3. Identifikasi Potret Lingkungan Sekolah SMA Gunung Sari Makassar:
4. Identifikasi kondisi ruangan laboratorium komputer SMA Gunung Sari Makassar:
5. Identifikasi kinerja staf/pengurus laboratorium komputer:
DAN KOMUNIKASI DI SMA GUNUNG SARI MAKASSAR
1. Petunjuk Wawancara
a. Sebelum anda menjawab daftar pertanyaan yang telah di terapkan, terlebih dahulu isi daftar identitas yang tersedia.
b. Jawablah tes wawancara ini dengan jujur dan penuh ketelitian karena jawaban Bapak/Ibu akan sangat membantu kelengkapan data yang penulis butuhkan. Dan sebelumnya tak lupa pula kami ucapkan terima kasih atas segala bantuannya.
2. Identitas Responden :
Nama :
Jenis Kelamin :
Pekerjaan :
Usia :
Hari/Tanggal Wawancara : 3. Daftar Pertanyaan :
1. Bagaimana menurut anda tentang laboratorium komputer di SMA Gunung Sari Makassar ?
2. Bagaimana pengelolaan laboratorium komputer di SMA Gunung Sari Makassar ?
3. Bagaimana kendala yang anda alami proses pengelolaan laboratorium ? 4. Bagaimana cara alternatif yang anda lakukan saat menemukan
permasalahan pada proses pengelolaan laboratorium komputer ?
5. Apa manfaat yang anda lihat setelah menggunakan laboratorium komputer dalam proses pembelajaran ?
para staf laboratorium komputer ?
8. Apa saja perubahan yang anda alami setelah melukakan proses pembelajaran di laboratorium komputer ?
9. Menurut anda apa kelebihan dan kekurangan laboratorium komputer di SMA Gunung Sari Makassar ?
10. Apakah harapan anda kedepan terhadap pengelolaan laboratorium komputer di SMA Gunung Sari Makassar ?
KUESIONER
EFEKTIVITAS PENGELOLAAN LABORATORIUM KOMPUTER TERHADAP PEMBELAJARAN BERBASIS TEKNOLOGI INFORMASI
DAN KOMUNIKASI SMA GUNUNG SARI MAKASSAR
1. Pada angket ini terdapat 20 pertanyaan-pertanyaan. Baca baik-baik setiap pertanyaan-pertanyaan dalam kaitannya dengan Pengelolaan Laboratorium komputer dan Pembelajaran berbasis TIK, dan tentukan kebenarannya.
Berilah jawaban yang benar-benar cocok dengan pilihanmu.
2. Pertimbangkan setiap pertanyaan-pertanyaan secara terpisah dan tentukan kebenarannya. Jawaban jangan dipengaruhi oleh jawaban pernyataan lainnya.
3. Catat respon anda pada lembar jawaban yang tersedia dengan memberi tanda ceklis (√) dan ikuti petunujuk-petunjuk lain yang mungkin diberikan berkaitan dengan lembar jawaban.
Keterangan pilihan jawaban 4 = SS : Sangat Setuju 3 = S : Setuju
2 = KS : Kurang Setuju 1= TS : Tidak Setuju
No Pernyataan Pilihan Jawaban
SS S KS TS
ASPEK PRASARANA
1. Sarana dan prasaran yang memadai sangat membantu dalam proses pembelajaran diruangan laboratorium.
2. Jumlah unit komputer di ruangan laboratorium komputer sesuai dengan jumlah siswa.
3. Peralatan yang di butuhkan di ruangan laboratorium komputer sudah lengkap.
4. Wifi membantu melancarkan kegiatan pembelajaran.
5. Modul/buku tersedia sebagai perangkat pembelajaran.
ASPEK PROSES PEMANFAATAN
6. Saya merasa nyaman menggunakan laboratorium komputer.
7. Pemanfaatan komputer sangat membantu saya dalam pemahaman mengenai pembelajaran TIK.
pelajaran TIK.
ASPEK APLIKASI YANG SESUAI
11. Aplikasi microsoft office yang di ajarkan oleh guru TIK sudah lengkap.
12 Guru mengajarkan aplikasi microsoft word dengan jelas dan mudah di pahami.
13. Guru memberikan tugas dalam bentuk powerpoint kemudian dikirim melalui email.
14. Aplikasi microsoft excel di gunakan dalam pembelajaran TIK.
15. Saya sangat senang belajar menggunakan aplikasi microsoft office.
ASPEK HUBUNGAN HASIL BELAJAR
16. Materi ajar TIK sesuai dengan media pembelajaran komputer.
17. Saya lebih paham jika belajar di laboratorium komputer di bandingkan belajar di kelas.
18. Fasilitas yang lengkap diruangan laboratorium komputer dapat meningkatkan minat belajar saya.
19. Saya telah paham materi pembelajaran setelah melakukan kegiatan praktik di laboratorium komputer.
20. Saya termotivasi belajar dengan menggunakan laboratorium komputer.
2 Pendataan/Inventarisasi Laboratorium Komputer
Mengetahui data alat, bahan, dan barang yang ada di
laboratorium sebagai informasi bagi sekolah dan instansi bagi sekolah dan instansi yang berkepentingan
Juli 2016
3 Perawatan Komputer Semua peralatan dapat berfungsi dengan baik
Setiap Hari Kerja
4 Praktikum
Siswa dan guru dapat
mempraktekkan teori pelajaran di kelas sehingga meningkatkan penguasaan dan keterampilan terhadap materi yang telah di pelajarai
Sesuai jadwal
5 Les Komputer
Meningkatkan kemampuan siswa dalam penguasaan teknologi dan informasi
Sesuai Jadwal
6 Pengenalan Internet Bagi Guru dan Karyawan
Guru dan karyawan mengenal teknologi internet sehingga diharapkan mampu mencari informasi dan bahan pembelajaran dari internet
September 2016
7 Pelatihan Pembuatan Eamil Bagi Guru dan Karyawan
Setiap guru dan karyawan mempunyai email dan mampu mengoprasikannya
November 2016
8 Pengelolaan Web Sekolah Guru, Karyawan Menyesuaikan
Keadaan Gedung SMA Gunung Sari dari Depan
Keadaan Gedung SMA Gunung Sari Makassar
Nama Responden : Hhasbudi, S. Pd Tanggal Wawancara : Jumat, 19 Mei 2017 Wawancara dengan Guru SMA Gunung Sari Makassar
Nama Responden : AR. Masdar Bin Sato Tanggal Wawancara : Jumat, 19 Mei 2017
Wawancara dengan Staf Pengelolah Laboratorium Komputer
Nama Responden : Nur Hikmah Tanggal Wawancara : Senin, 22 Mei 2017 Wawancara denga Siswa SMA Gunung Sari Makassar
Nama Responden : Lisdayanti Tanggal Wawancara : Selasa, 23 Mei 2017 Dokumentasi Pembagian Angket/Kuesioner
Siswa SMA Gunung Sari Makassar
2 Muh. Syahrir Nur 4 3 4 4 4 4 4 1 4 4 4 2 2 4 4 4 4 4 4 4 72
3 Nadia Suharwan 4 1 3 4 4 4 4 1 4 4 4 2 2 4 4 4 4 4 4 4 69
4 Samusiah 2 2 2 3 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 71
5 Rudi Saleh 4 3 2 1 2 2 2 2 3 4 4 4 3 3 3 1 1 2 3 4 53
6 Muhammad Rizal 3 4 2 3 4 4 1 1 4 4 4 3 4 4 2 2 3 3 4 3 62
7 A. Ardian Amiruddun 4 3 2 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 3 3 72
8 Leo Wandy 4 3 2 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 70
9 Alamsyah 4 3 2 1 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 4 3 2 1 4 63
10 Hartati 3 4 4 3 4 3 4 2 4 4 4 4 3 3 4 4 3 4 3 3 70
11 Muh. Resky Alfian 4 3 2 1 2 2 2 2 3 4 4 4 3 3 3 1 1 2 3 4 53
12 Rikaldi 2 3 4 2 3 4 3 1 3 4 2 3 4 3 1 4 2 4 2 3 57
13 Rizak Nuruh Hakiki 4 2 4 4 4 4 4 4 3 4 2 4 4 4 4 4 2 4 4 4 73
14 Fauzan Dhia Utomo 4 2 4 4 4 4 4 4 3 4 2 4 4 4 4 4 2 4 4 4 73
15 Muhammad Waris Syah 3 4 3 4 3 4 4 3 3 3 1 1 2 3 3 2 4 4 4 4 62
16 Ricky Ramadhan 4 3 2 1 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 4 3 2 1 2 61
17 Muh. Idul Saputra 4 1 1 1 1 1 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 3 62
18 Anjar Dwi Kusuma W 3 1 2 3 2 3 3 3 2 2 3 2 2 3 3 3 4 3 3 3 53
19 Nirwana 4 2 2 3 3 2 4 3 3 2 3 3 3 3 4 4 4 4 3 4 63
20 Jumrah 4 2 2 3 1 3 4 3 3 2 4 3 3 3 4 4 4 4 3 3 62
21 Joseph Juniarso 4 1 4 2 3 1 3 1 2 2 2 1 2 3 2 3 4 3 3 2 48
22 Sri Utama M 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 2 1 74
23 Putri Puspita Sari 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 78
24 Aprianti Indah Lestari 4 3 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 75
25 Indriany 4 1 2 1 3 3 4 1 1 1 4 3 2 4 4 3 4 2 4 4 55
26 Alfian 4 3 2 1 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 2 3 4 4 61
Jumlah 95 68 71 72 83 86 93 72 86 90 89 85 83 92 89 87 82 86 85 89 1683