BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
B. Pembahasan
44
45
bertanya tentang materi pembelajaran, guru meminta beberapa siswa menceritakan pengalamannya. Guru mengadakan refleksi dengan mengajukan pertanyaan tentang materi pelajaran guna mengecek pemahaman siswa.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar siswa pada pokok bahasan menulis karangan deskripsi kelas V SD Inpres Tello Baru I / I Kecamatan Panakkukang Kota Makassar mengalami peningkatan pada siklus pertama ke siklus kedua. Pada siklus pertama, hasil belajar siswa pada pokok bahasan menulis karangan deskripsi dalam kategori cukup kemudian pada siklus II pokok bahasan menulis karangan deskripsi mengalami peningkatan yaitu berada pada kategori baik. Hal ini tampak pada terjadinya perubahan sikap, perilaku dan hasil belajar siswa pada siklus I yang memiliki nilai rata-rata 60,3 kemudian mengalami peningkatan pada siklus II menjadi 76,6. Adanya perubahan tersebut terutama pada kebiasaan siswa yang dilakukan sebelum dilaksanakannya pembelajaran melalui media gambar seri dalam pembelajaran bahasa Indonesia. Ketika siswa diberikan suatu masalah mereka tidak mampu memecahkan masalah tersebut dengan usaha sendiri, tetapi kebanyakan dari mereka mengharapkan dari bantuan teman.
Pada siklus I selama kegiatan berlangsung, terlihat bahwa siswa kurang termotivasi untuk mengikuti pelajaran. Melalui media gambar seri diharapkan menunjukkan tingkat keberhasilan dan penguasaan materi yang telah diajarkan.
Selain itu, pada akhir siklus ini siswa sudah memperlihatkan aktivitas yang baik dalam belajar. Seperti, sebagian besar siswa mengajukan pertanyaan terhadap materi yang diajarkan, sudah memberi tanggapan atas pertanyaan dari guru atau
46
siswa dan siswa sudah aktif pada saat pembahasan soal dan tidak ada lagi yang melakukan kegiatan lain pada saat kegiatan belajar mengajar, siswa mulai menampakkan motivasi pada dirinya untuk berusaha menemukan dan menyelesaikan suatu masalah yang diberikan, siswa mulai berkopetensi untuk menemukan sendiri, bahkan siswa yang belum mengerti sudah mulai bertanya kepada temannya atau gurunya, begitu pula siswa yang sudah mengerti bimbingan temannya. Selama kegiatan berlangsung hingga akhir pertemuan siklus II sudah ada peningkatan yaitu peningkatan proses dan hasil belajar siswa. Hal ini dapat dilihat dari aktivitas belajar dalam menuangkan ide-idenya yang mengalami peningkatan, misalnya berusaha semaksimal mungkin untuk menemukan sendiri masalah-masalah yang ada dan dapat diselesaikan. Ini berarti bahwa melalui gambar seri pada mata pelajaran bahasa Indonesia dalam menulis karangan sangat cocok diterapkan.
47
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan
Berdasarkan pembahasan yang telah diuraikan pada bab sebelumnya maka dapat disimpulkan bahwa melalui media gambar seri pada mata pelajaran bahasa Indonesia dalam menulis karangan deskripsi dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas V SD Inpres Tello Baru I / I Kecamatan panakkukang Kota Makassar.
Hal ini terlihatr dari nilai rata-rata hasil belajar siswa setelah dilaksanakannya tindakan-tindakan pada siklus I berada pada kategori cukup kemudian pada siklus II berada pada kategori baik.
Dengan menggunakan media gambar seri dapat meningkatkan motivasi belajar siswa, meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi pelajaran yaitu terjadi perubahan aktivitas belajar yang lebih baik bagi siswa selama pelaksanaan tindakan. Hal ini sesuai dengan hasil observasi siswa dan guru yang sudah mencapai tujuan yang diharapkan.
Berdasarkan hasil analisis data penelitian maka dapat disimpulkan tentang peningkatan hasil belajar siswa kelas V pada mata pelajaran bahasa Indonesia dengan menggunakan media gambar seri dalam menulis karangan di SD Inpres Tello Baru I / I Kecamatan Panakkukang Kota Makassar. Persentase hasil belajar siswa pada mata pelajaran bahasa Indonesia pada siklus I berada dalam kategori belum tuntas sedangkan pada siklus II persentase ketuntasan belajar siswa berada dalam kategori tuntas. Selanjutnya keaktifan siswa rata-rata pada setiap aktivitas, misalnya aktivitas menyimak materi, bertanya dan menjawab pertanyaan.
48
B. Saran
Berdasarkan hasil yang diperoleh dalam penelitian ini, maka dikemukakan beberapa saran berikut :
1. Diharapkan guru pada umumnya untuk mata pelajaran bahasa Indonesia agar dapat menggunakan media gambar seri dalam menulis karangan agar dapat meningkatkan minat dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran bahasa Indonesia.
2. Guru pada semua tingkat kelas sebaiknya mampu menciptakan suasana kelas yang kondusif dan menarik sehingga siswa tidak merasa bosan dikelas.
3. Diharapkan dari pihak sekolah untuk melengkapi sarana dan prasarana penunjang pembelajaran, seperti menambah media pembelajaran sebagai upaya meningkatkan minat dan motivasi belajar.
49
DAFTAR PUSTAKA
Akhadiah, Sabarti, dkk. 1997. Pembinaan Kemampuan Menulis Bahasa Indonesia. Jakarta : Erlangga.
Ambary, Abdullah.2009. Intisari Tata Bahasa Indonesia. Untuk SMTP. Bandung : Djatnika Bandung.
Anneahira, 2009. Optimalisasi Media Pembelajaran, Jakarta: Grasindo.
Arikunto, Sumarsini, dkk.2006. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta : Bumi Aksara.
Arsyad Ashar. 2009. Media Pembelajaran. Jakarta:PT Grafindo Persada.
Bambang Subali dan Paidi, 2012.Penilaian Pencapaian Hasil Belajar Biologi, Universitas Negeri Yogyakarta.
Depdiknas, 2003. Kurikulum 2004. Jakarta : Dediknas.
Djamarah, S.B, dan Zain, A. 2002. Strategi Belajar Mengajar , Jakarta: Cineka Cipta.
Dimyati, Mudjiono. 2015. Belajar & Pembelajaran.Jakarta: PT. Rineka Cipta.
Hasan, Alwi, dkk., 2012. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.
Muchlis, 2007. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta PT. Rineka Cipta
Muslimin, dkk. 2019. Pendidikan dan Latihan Profesi, Guru Modul SD PSG Rayon 24. UNM
Nana Syaodih Sukmadinata. 2015. Landasan Psikologi Proses Pendidikan, Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Sapari, A. 2001. Penilaian Bahasa Indonesia. Bandung: Angkasa
Slameto, 2003. Belajar dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya. Jakaeta:
Rineka Cipta.
Smaradhipa, Galih 2005. Bertutur Dengan Tulisan (www.Rayakultura.com)(diakses 12 Mei 2005).
50
Sudijono Anas, 2005. Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: PT. Raya Grafindo Persada.
Sudjana Nana, 2009. Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung : Sinar Baru Algensindo.
Sabri, Ahmad. 2011. Strategi Belajar Mengajar & Micro Teaching. Ciputat: PT Ciputat Press.
Sanjaya, Wina. 2017. Strategi Pembelajaran. Beriorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana.
Sardiman. 2014. Interaksi & Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Rajawali Pers.
Siswojo. 1997. Penelitian Sosial IV. Deparkbud, Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi. Proyek Pengembangan Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan. Jakarta.
Soeparno. 2018. Media Pengajaran Bahasa.Yogyakarta: PT Intan Pariwara.
Susanto Ahmad. 2016. Teori Belajar & Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta:
Kencana.
Umar Alimin, 2007. Statistika( Pengantar Dalam Pemahaman Ponsep dan Aplikasi).
Utama, Nababan. 2013. Metodologi Pengajaran Bahasa. Jakarta: Gramedia Pustaka.
Wasito, 2009. Teori Belajar & Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana.
Wibowo, 2001. Manajemen Bahasa. Gramedia Pustaka Utama.
Zuchdi,1996. Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia. Jakarta: gramedia Pustaka Utama
51
Lampiran - Lampiran
52
Lampiran 1.a
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I (PERTAMA)
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : V / II
Pertemuan : I
Waktu : 2x35 menit A. Standar Kompetensi :
Mengungkapkan pikiran, perasaan dan informasi secara tertulis dalam bentuk karangan, pengumuman dan pantun.
B. Kompetensi Dasar
Menyusun karangan tentang berbagai topic sederhana dengan memperhatikan ejaan (huruf besar,tanda titik, tanda koma, dll).
C. Indikator
Menulis karangan deskripsi berdasarkan gambar seri.
I. Tujuan pembelajaran
Setelah selesai proses pembelajaran ini diharapkan siswa dapat : 1. Menentukan tema pada gambar
2. Mengurutkan gambar berseri sesuai tempatnya
3. Mengembangkan setiap gambar menjadi sebuah kalimat 4. Menyusun karangan deskripsi berdasarkan gambar berseri
53
II. Materi Ajar
Karangan deskripsi III. Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya jawab
Inkuri
Penugasan
IV. Langkah-langkah pembelajaran 1. Kegiatan awal (10 menit)
a. Guru membuka pelajaran b. Guru mengadakan apersepsi
c. Guru memperkenalkan tema dan tujuan 2. Kegiatan inti
a. Guru menjelaskan arti/tujuan mengarang
b. Guru menjelaskan penggunaan media gambar berseri
c. Guru memperlihatkan gambar-gambar berseri yang tersusun secara acak kepada siswa.
d. Siswa mengamati gambar berseri
e. Siswa menentukan objek atau tema yang akan di deskripsikan f. Siswa menentukan aspek-aspek yang akan dideskripsikan dengan
melakukan pengamatan
g. Siswa menyusun aspek-aspek tersebut kedalam urutan yang baik
54
h. Siswa mengembangkan menjadi deskripsi
i. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya j. Memberi penguatan pada setiap siswa menjawab
3. Kegiatan Akhir (5 Menit)
a. Menyimpulkan materi pelajaran
b. Memberikan tugas pekerjaan rumah secara individu dalam bentuk mengarang dengan tema kegiatan sehari-hari dirumah.
V. Alat / bahan/sumber belajar
- Alat pembelajaran : Gambar seri pada karton manila
- Sumber bahan : Buku Paket Bahasa Indonesia yang relevan VI. Penilaian
Prosedur : Proses dan akhir pelajaran Jenis kegiatan : individu
Bentuk Instrumen : Tes uraian Instrumen penilaian
a. LKS terlampir
b. Lembar observasi terlampir c. Lembar evaluasi tes terlampir
Aspek yang dinilai dalam proses pembelajaran - Partisipasi aktif dalam proses belajar mengajar - Ketepatan jawaban
55
Makassar, 2021
Guru Kelas Peneliti
Mengetahui Kepala Sekolah
56
Lampiran 1.b
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I (PERTAMA)
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester : V / II
Pertemuan : II
Waktu : 2x35 menit A. Standar Kompetensi :
Mengungkapkan pikiran, perasaan dan informasi secara tertulis dalam bentuk karangan, pengumuman dan pantun.
B. Kompetensi Dasar :
Menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana dengan memperhatikan ejaan ( huruf besar, tanda titik, tanda koma, dll).
C. Indikator :
Menulis karangan deskripsi berdasarkan gambar seri.
I. Tujuan pembelajaran
Setelah selesai proses pembelajaran ini diharapkan siswa dapat : 1. Menentukan tema pada gambar
2. Mengurutkan gambar berseri sesuai tempatnya
3. Mengembangkan setiap gambar menjadi sebuah kalimat 4. Menyusun karangan deskripsi berdasarkan gambar berseri II. Materi Ajar
Karangan deskripsi
57
III. Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya jawab
Inkuri
Penugasan
b. Langkah-langkah pembelajaran 1. Kegiatan awal (10 menit)
a. Melakukan apersepsi
b. Memotivasi siswa dalam mengikuti pelajaran c. Mengemukakan tujuan pembelajaran
2. Kegiatan inti
a. Guru menjelaskan arti/tujuan penggunaan media gambarseri dalam mengarang.
b. Guru menjelaskan cara penggunaan media gambar seri dalam mengarang.
c. Guru memperlihatkan kepada siswa.
d. Guru menjelaskan cara membuat karangan deskripsi melalui media gambar
e. Siswa menunjukkan objek f. Siswa mengamati gambar berseri
k. Siswa menentukan objek atau tema yang akan di deskripsikanu tema yang akan dideskripsikan.
58
l. Guru membagikan LkS kepada siswa untuk melakukan pertanyaan bagi yang belum mengerti.
m. Guru membimbing siswa dalam mengerjakan tugas menulis karangan deskripsi.
n. Memberi penguatan pada setiap siswa untuk menjawab.
3. Kegiatan Akhir (5 menit) a. Menyimpulkan materi ajar
b. Memberikan tugas pekerjaan rumah secara individu dalam bentuk mengarang dengan tema kegiatan sehari-hari dirumah.
V. Alat dan bahan
- Alat pembelajaran : Gambar seri pada karton manila
- Sumber bahan : Buku Paket Bahasa Indonesia yang relevan VII. Penilaian
Prosedur : Proses dan akhir pelajaran Jenis kegiatan : individu
Bentuk Instrumen : Tes uraian Instrumen penilaian
a. LKS terlampir
b. Lembar observasi terlampir c. Lembar evaluasi tes terlampir
Aspek yang dinilai dalam proses pembelajaran - Partisipasi aktif dalam proses belajar mengajar - Ketepatan jawaban
59
Makassar, 2021
Guru Kelas Peneliti
Mengetahui Kepala Sekolah
60
Rublik Penilaian karangan deskripsi
No Aspek Skor Keterangan
1 Keutuhan 3 Gambar diceritakan secara urut sesuai dengan rangkaian gambar sehingga menjadi karangan yang utuh
2 Penceritaan gambar kurang urut antara gambar yang satu dengan yang lain.
1 Penceritaan gambar tidak urut sesuai dengan rangkaian gambar
2 Kepaduan 3 Ntar kalimat dihubungkan dengan kata sambung / pengulangan kata kunci/ rujukan yang sama.
2 Antar kalimat dihubungkan dengan kata sambung/pengulangan kata kunci / rujukan, namun ada beberapa kata hubung yang tidak sesuai dengan pengulangannya.
1 Antar kalimat tidak dihubungkan dengan kata sambung /pengulangan kata kunci/ rujukan yang sama.
3 Ejaan dan Tanda baca
3 Tidak terdapat kesalahan antar kalimat, penggunaan ejaan dan tanda baca.
2 Terdapat beberapa (lebih dari 3) kesalahan struktur
61
kalimat, penggunaan ejaan dan baca.
1
Terdapat banyak (lebih dari 3) kesalahan struktur kalimat, penggunaan ejaan dan tanda baca.Sumber : KKG guru
62
LEMBAR KERJA SISWA (LKS) Siklus 1
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester : V / II
Hari / Tanggal : Soal
Selesaikanlah soal berikut ini !
1. Tulislah secara urut kedalam lembar kerjamu dengan memberikan nomor pada setiap gambar !
2. Tulislah judulnya !
3. Kembangkan setiap gambar menjadi sebuah kalimat !
4. Tulislah cerita dalam bentuk karangan deskripsi sesuai gambar di bawah ini!
63
Lampiran 2.a
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS II (KEDUA)
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : V/II
Pertemuan : I
Waktu : 2x35 menit A. Standar Kompetensi :
Mengungkapkan pikiran, perasaan dan informasi secara tertulis dalam bentuk karangan, pengumuman dan pantun.
B. Kompetensi Dasar
Menyusun karangan tentang berbagai topic sederhana dengan memperhatikan ejaan (huruf besar,tanda titik, tanda koma, dll).
C. Indikator
Mendeskripsikan karangan dengan menggunakan bahasa dan ejaan disempurnakan.
I. Tujuan pembelajaran
Setelah selesai proses pembelajaran ini diharapkan siswa dapat : a. Menyebutkan langkah-langkah menulis karangan deskripsi b. Memahami maksud gambar seri tersebut
c. Mengurutkan gambar seri sesuai pada tempatnya
d. Menyusun karangan deskripsi sesuai langkah-langkah membuat karangan deskripsi
64
II. Materi Ajar
Karangan deskripsi III. Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya jawab
Inkuri
Penugasan
IV. Langkah-langkah pembelajaran 1. Kegiatan awal (10 menit) a. Guru membuka pelajaran b. Guru mengadakan apersepsi
c. Guru memperkenalkan tema dan tujuan 2. Kegiatan inti
a. Guru menjelaskan tentang materi menulis karangan deskripsi.
b. Guru memperlihatkan gambar seri kepada siswa.
c. Siswa mengamati gambar seri tersebut.
d. Guru menjelaskan penggunaan media gambar berseri dalam mengarang.
e. Tanya jawab tentang mengarang dengan menggunakan media gambar seri.
f. Siswa menentukan objek atau tema dari gambar seri tersebut.
g. Siswa menentukan tujuan dari gambar seri
65
h. Siswa menentukan aspek-aspek dari gambar seri yang diperlihatkan
i. Siswa menyusun aspek-aspek tersebut ke dalam urutan yang baik.
j. siswa mengembangkan menjadi deskripsi
k. Guru member kesempatan kepada siswa untuk menceritakan pengalamannya.
l. Memberi penguatan kepada setiap siswa untuk menjawab.
3. Kegiatan Akhir (5 Menit)
a. Menyimpulkan materi pelajaran
b. Memberikan tugas pekerjaan rumah secara individu dalam bentuk mengarang dengan tema kegiatan sehari-hari dirumah.
V. Alat / bahan/sumber belajar
- Alat pembelajaran : Gambar seri pada karton manila
- Sumber bahan : Buku Paket Bahasa Indonesia yang relevan VI. Penilaian
Prosedur : Proses dan akhir pelajaran Jenis kegiatan : individu
Bentuk Instrumen : Tes uraian Instrumen penilaian
a. LKS terlampir
b. Lembar observasi terlampir c. Lembar evaluasi tes terlampir
66
Aspek yang dinilai dalam proses pembelajaran - Partisipasi aktif dalam proses belajar mengajar - Ketepatan jawaban
Makassar, 2021
Guru Kelas Peneliti
Mengetahui Kepala Sekolah
67
Lampiran 2.b
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS II (KEDUA)
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester : V / II
Pertemuan : II
Waktu : 2 x 35 menit A. Standar Kompetensi :
Mengungkapkan pikiran, perasaan dan informasi secara tertulis dalam bentuk karangan, pengumuman dan pantun.
B. Kompetensi Dasar :
Menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana dengan memperhatikan ejaan ( huruf besar, tanda titik, tanda koma, dll).
C. Indikator :
Mendeskripsikan karangan dengan menggunakan bahasa dan ejaan yang disempurnakan
I. Tujuan pembelajaran
Setelah selesai proses pembelajaran ini diharapkan siswa dapat : 1. Menyebutkan langkah-langkah menulis karangan deskripsi 2. Memahami maksud gambar seri tersebut
3. Mengurutkan gambar seri sesuai pada tempatnya
68
4. Menyusun karangan deskripsi sesuai langkah-langkah membuat karangan deskripsi
II. Materi Ajar
Karangan deskripsi III. Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya jawab
Inkuri
Penugasan
IV. Langkah-langkah pembelajaran 1. Kegiatan awal (10 menit) a. Melakukan apersepsi
b. Memotivasi siswa dalam mengikuti pelajaran c. Mengemukakan tujuan pembelajaran
2. Kegiatan inti
a. Guru memberikan penjelasan tentang materi menulis karangan deskripsi.
b. Guru menjelaskan langkah-langkah dalam membuat karangan deskripsi
c. Guru menjelaskan tujuan penggunaan media gambar seri dalam mengarang
d. Guru memperlihatkan contoh karangan deskripsi kepada siswa melalui media gambar berseri
69
e. Siswa memperhatikan contoh karangan deskripsi dengan seksama f. Guru membagikan LKS kepada masing-masing siswa yang isinya
pertanyaan membuat karangan deskripsi sesuai dengan gambar berseri
g. Guru membimbing siswa dalam mengerjakan tuga menulis deskripsi 3. Kegiatan Akhir (5 menit)
a. Menyimpulkan materi ajar
b. Memberikan tugas pekerjaan rumah secara individu dalam bentuk mengarang dengan tema kegiatan sehari-hari dirumah.
V. Alat dan bahan
- Alat pembelajaran : Gambar seri pada karton manila
- Sumber bahan : Buku Paket Bahasa Indonesia yang relevan VII. Penilaian
Prosedur : Proses dan akhir pelajaran Jenis kegiatan : individu
Bentuk Instrumen : Tes uraian Instrumen penilaian
a. LKS terlampir
b. Lembar observasi terlampir c. Lembar evaluasi tes terlampir
Aspek yang dinilai dalam proses pembelajaran - Partisipasi aktif dalam proses belajar mengajar - Ketepatan jawaban
70
Makassar, 2021
Guru Kelas Peneliti
Mengetahui Kepala Sekolah
71
LEMBAR KERJA SISWA (LKS) Siklus II
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester : V / II
Hari / Tanggal : Soal
Selesaikanlah soal berikut ini ! 1. Tulislah temanya !
2. Kembangkan setiap gambar menjadi sebuah kalimat !
3. Tulislah cerita dalam bentuk karangan deskripsi sesuai gambar di bawah ini!
72
Lampiran 3
LEMBAR TES AKHIR SIKLUS SIKLUS I
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester : V / II
Hari / Tanggal :
Buatlah sebuah karangan deskripsi sesuai langkah-langkah-langkah dan gambar seri dibawah ini !
- Tentukan tema dari gambar dibawah ini !
- Tulislah cerita dalam bentuk karangan deskripsi sesuai gambar dibawah ini!
73
LEMBAR TES AKHIR SIKLUS SIKLUS II
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester : V / II
Hari / Tanggal :
Buatlah sebuah karangan deskripsi sesuai langkah-langkah-langkah dan gambar seri dibawah ini !
- Temukan tema dari gambar seri dibawah ini !
- Tulislah cerita dalam bentuk karangan deskripsi sesuai gambar dibawah ini!
74
Lampiran 4
Kunci jawaban LKS Siklus 1
Tema : Cuaca
Malam ini, Rani menatap keluar dari jendela kamarnya. Terlihat bulan sabit ditemani bintang-bintang yang berkelap-kelip. Rani kemudian pergi ke ruang makan. Rani makan malam bersama ayah dan ibu dengan lahapnya. Setelah makan, Rani kembali ke kamar untuk mengerjakan tugas menggambar alam dari
75
gurunya. Rani kemudian menggambar dibantu ibu. Setelah menyelesaikan tugas, Rani pun pergi tidur. sebelum tidur, Rani berdoa terlebih dahulu.
Lembar Jawaban LKS Siklus II - Tema : Kerukunan
Siang itu, Edo dan Beni sedang bermain bersama. Mereka bermain lego dan mobil-mobilan di dalam rumah. Lani datang dan mengajak mereka bermain.
Lani, Edo dan Beni pun bermain kejar-kejaran dihalaman rumah. Tiba-tiba hujan turun. Mereka bergegas masuk ke dalam rumah. Mereka memandangi hujan yang deras melalui jendela. Hujan pun berhenti. Matahari pun muncul kembali. Lani, Edo dan Beni kembali bermain di luar rumah. Mereka melihat pelangi yang muncul dilangit setelah hujan reda. Warnanya merah, kuning,
76
hijau, biru, nila, dan ungu. Lani, edo, dan beni gembira melihat pelangi mereka pun bernyanyi gembira.
Lampiran 5a
Lembar Observasi Guru
Rambu-rambu Analisis Pelaksanaan Kegiatan Belajar Mengajar Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Dalam Menulis Karangan Dengan Menggunakan Media Gambar Berseri Pada Siswa Kelas V SD Inpres Tello Baru I / I Kecamatan Panakkukang Kota Makassar.
Pelaksanaan Tindakan : Siklus I
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester : V / II
N o
Aktivitas Y
a
Tidak B C K Keterangan I Pra Pembelajaran I
I Memeriksa kesiapan
Ruang , alat pembelajaran dan media
√ √ Guru memeriksa kesiapan
ruang, alat pembelajaran dan media sebelu, belajar
2 Memeriksa kesiapan siswa √ √ Guru menanyakan
kesiapan siswamenerima
77
pelajaran II Membuka Pelajaran
1 Melakukan kegiatan apersepsi √ √ Guru tidak melakukan apersepsi
2 Memberikan motivasi awal. √ √ Guru tidak memberikan semangat kepada siswa sebelum memasuki kegiatan inti.
3 Menyampaikan tujuan yang akan dicapai
√ √ Guru menjelaskan tentang materi pembelajaran tanpa menyampaikan tujuan pembelajaran.
III Kegiatan saat pembelajaran A Penguasaan materi pembelajaran 1 Guru menjelaskan cara membuat
karangan deskripsi bergambar seri
√ √ Guru memberikan
penjelasan kegiatan pembelajaran secara runtut a. Menentukan objek atau
tema yang akan dideskripsikan
√ √ Guru memberikan
penjelasan didalam menentukan tema suatu karanganyang akan diangkat
b. Menentukan tujuan pembelajaran menulis karangan.
√ √ Guru memberitahu kepada
siswa btujuan dari pembelajaran menulis karangan
c. Menentukan aspek-aspek yang akan dideskripsikan dengan melakukan pengamatan
√ √ Guru menjelaskan cara
menentukan aspek-aspek yang akan dideskripsikan d. Menyusun aspek-aspek
tersebut kedalam urutan yang baik
√ √ Guru memperlihatkan cara
mengurutkan aspek-aspek tersebut kedalam urutan yang baik.
e. Kembangkan menjadi deskripsi
√ √ Guru memberikan
penjelasantentang cara mengembangkan aspek- aspek yang telah disusun menjadi sebuah karangan deskripsi
2 Guru memperlihatkan contoh karangan deskripsi dengan menggunakan media gambar seri
√ √ Guru memperlihatkan
contoh membuat karangan deskripsi dengan menggunakan media gambar seri
3 Guru membimbing siswa membuatkar karangan deskripsi dengan menggunakan media gambar seri
√ Guru membimbing siswa
membuatkar karangan deskripsi dengan menjelaskan langkah- langkahnya.
78
4 Guru membagikan LKS kepada setiap siswa
√ √ Guru membagikan LKS
B Pemanfaatan Sumber belajar / media Pembelajaran
1 Menggunakan media secara efektif
√ √ Cara menggunakan media
dengan gambar seri yang tersusun secara acak tanpa menggunakannya secara efektif.
2 Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media
√ √ Gula guru melibatkan
siswa dalam menggunakan media
IV Kegiatan pasca pembelajaran 1 Melakukan refleksi atau membuat
kesimpulan dengan melibatkan siswa
√ √ Guru memberikan
rangkuman tanpa melibatkan siswa
Makassar, Juni 2021
Lampiran 5b
Lembar Observasi Guru
Rambu-rambu Analisis Pelaksanaan Kegiatan Belajar Mengajar Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Dalam Menulis Karangan Dengan Menggunakan Media Gambar Berseri Pada Siswa Kelas V SD Inpres Tello Baru I / I Kecamatan Panakkukang Kota Makassar.
Pelaksanaan Tindakan : siklus II
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester : V / II
No Aktivitas Ya Tidak B C K Keterangan
I Pra Pembelajaran I I Memeriksa kesiapan
Ruang , alat
pembelajaran dan media
√ √ Guru memeriksa
kesiapan ruang, alat pembelajaran dan media sebelu, belajar 2 Memeriksa kesiapan
siswa
√ √ Guru menanyakan
kesiapan
79
siswamenerima pelajaran II Membuka Pelajaran
1 Melakukan kegiatan apersepsi
√ √ Guru melakukan
apersepsi sebelum melakukan kegiatan inti
2 Memberikan motivasi awal.
√ √ Guru memberikan
semangat kepada siswa sebelum memasuki kegiatan inti.
3 Menyampaikan tujuan yang akan dicapai
√ √ Guru menjelaskan
tentang materi pembelajaran tanpa menyampaikan tujuan pembelajaran.
III Kegiatan saat pembelajaran
A Penguasaan materi pembelajaran
1 Guru menjelaskan cara membuat karangan deskripsi bergambar seri
√ √ Guru memberikan
penjelasan kegiatan pembelajaran secara runtut
a. Menentukan objek atau tema yang akan dideskripsikan
√ √ Guru memberikan
penjelasan didalam menentukan tema suatu karangan yang akan diangkat
b. Menentukan tujuan pembelajaran menulis karangan.
√ √ Guru memberitahu
kepada siswa btujuan dari pembelajaran menulis karangan c. Menentukan
aspek-aspek yang akan dideskripsikan dengan melakukan pengamatan
√ √ Guru menjelaskan
cara menentukan aspek-aspek yang akan dideskripsikan
d. Menyusun aspek-aspek tersebut
kedalam urutan yang baik
√ √ Guru memperlihatkan
cara mengurutkan aspek-aspek tersebut kedalam urutan yang baik.