BAB V SIMPULAN DAN SARAN
B. Saran
Untuk meningkatkan jiwa terampil, kemandirian dalam meningkatkan suatu hasil karya seni seperti menggambar seni ilustrasi dengan tema ketauladanan nabi/rasul:
1. Kepada Kepala Sekolah, Staf Pengajar, dan Lainnya dilingkungan MA Syekh Yusuf.
Dalam rangka meningkatkan mutu pendidikan dalam bidang kesenian maka Sangat penting untuk melacak keuntungan dan kerugian dari proses pembelajaran.
2. Guru seni budaya (seni rupa), mampu melakukan dan memberikan metode pengajaran yang baik sehingga mampu membangkitkan minat belajar peserta didik.
3. Kepada peserta didik, agar hasil penelitian ini dapat dijadikan acuan guna menemukan cara yang efektif dan variatif dalam upaya menarik perhatian peserta didik dalam proses pembelajaran khususnya pembelajaran menggambar seni ilustrasi.
4. Kepada peneliti yang akan melakukan penelitian tambahan, agar penelitian ini dapat dimanfaatkan sebagai model penelitian selanjutnya yang bertujuan untuk meningkatkan kualitas karya gambar seni ilustrasi dengan tema ketauladanan nabi/rasul.
DAFTAR PUSTAKA
Al-Syaibani Al-Toumy & Umar, Muh. 1976. Filsafat Pendidikan Islam, Ter, Hasan Langgulung. Jakarta: Bulan Bintang.
An-Nahlawi, A. 1996. Ushulut Tarbiyah Islamiyah Wa Asalibiha Fii Baiti Wal Madrasati Wal Mujtama. Jakarta: Gema Insani Press.
Arikunto, S. 1983. Prosedur Penelitan. Jakarta: Bina Aksara.
Armai, A. 2002. Pengantar Ilmu dan Metodologi Pendidikan Islam. Jakarta: Penerbit Siputat Perss.
Atkinson, R.C. dan E.R. Hilgar. 1991 Pengantar psikologi. Nurjanah Taufik dan Rukmini (Penterjemah). Jakarta: Barhana. Erlangga.
63
Bastomi, S. 1992. Wawasan Seni. Semarang: IKIP Semarang Press.
Faisal, Muh. 2011. Seni dalam Peradaban, Makalah, Makassar.
McCloud, Scott. 2002. Memahami Komik. Jurnal Studi Komunikasi, Online.
Muksin, 2014. Seni Budaya. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
Muksin, 2014. Seni Budaya. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
Poerwardaminta. 1993. Kamus Umum ndonesia. Jakarta: Balai Pustaka.
Rohidi, T. R. 2016. Pendidikan seni: Isu dan Paradigma. Semarang: Cipta Prima Nusantara.
Sagala, S. 2013. Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alvabeta.
Salam, S. 2017. Seni Ilustrasi. Makassar: Badan Penerbit UNM.
Salam, S. 1992. Pendidikan Seni Rupa di Sekolah Dasar. Makassar: Badan Penerbit UNM.
Salam, S. DKK. 1992. Jenis-jenis ilustrasi. Makassar UNM.
Subiantoro, Benny. 2013. Mengenal Tekhnik Cetak Seni Grafis Dalam Mata Pelajaran Kesenian Seni Rupa. Makassar: FSD UNM
Suhermawan, R. & Nugraha, R. A. 2010. Seni Rupa untuk SMP/Mts Kelas VII, VIII Dan IX.
Jakara: Pusat Perbukuan Kemendiknas.
Trianto. 2011. Model Pembelajaran inovatif berorentasi konstruktivitis. Jakarta: Prestasi Pustaka.
Widaningsih, D. 2010. Perencanaan Pembelajaran Matematika. Bandung: Rizqi Press.
64
DAFTAR LAMPIRAN
LAMPIRAN 1 : Format Observasi LAMPIRAN 2 : Format Wawancara LAMPIRAN 3 : Dokumentasi Penelitian
65 Lampiran 1
FORMAT OBSERVASI
Teknik observasi dilakukan dengan mengadakan pengamatan langsung terhadap objek.
Pada penelitian ini objek yang akan diamati adalah pembelajaran seni ilustrasi dengan tema ketauladanan nabi/rasul pada peserta didik kelas XI MA Syekh Yusuf. Adapun hal – hal yang diamati terdiri atas:
No. Observasi Deskripsi Data
1. Alat dan bahan apa yang digunakan dalam proses menggambar seni ilustrasi dengan tema ketauladanan nabi/rasul pada peserta didik kelas XI MA Syekh Yusuf.
Alat dan bahan yang digunakan dalam proses menggambar seni ilustrasi dengan tema ketauladanan nabi/rasul adalah buku gambar A3, pensil 2B, penghapus, peraut, pensil warna, 2. Proses menggambar seni ilustrasi dengan tema
ketauladanan nabi/rasul pada peserta didik kelas XI MA Syekh Yusuf.
Proses menggambar seni ilustrasi dengan tema ketauladanan nabi/rasul adalah yang pertama menyiapkan alat dan bahn, kemudian menentukan tema, membuat sketsa pada media (buku gambar A3), melakukan proses
pewarnaan, kemudian tahap finising.
3. Kualitas pembelajaran seni ilustrasi dengan tema ketauladanan nabi/rasul pada peserta didik kelas XI MA Syekh Yusuf.
Kualitas pembelajaran seni ilustrasi dengan tema ketauladanan sudah baik.
Dilihat dari hasil karya yang diciptakan oleh
66
peserta didik dengan indikator penilaian yang ditetapkan. Di mana hasil karya masing–masing
kelompok dapat
mencapai nilai rata-rata standar. Sewalaupun ada beberapa peserta didik yang belum mampu menentukan aspek-aspek dalam menggambar, yaitu
1) Keefektifan
mengomunikasikan subjek, 2) dan Keartistikan wujud.
Kurangnya pemahaman peserta didik terhadap aspek menggambar dan malasnya berlatih menyebabkan hasil gambar seni ilustrasi tidak maksimal.
67 Lampiran 2
FORMAT WAWANCARA
Wawancara yang dilakukan dalam rangka mengumpulkan data dalam penelitian yang berjudul “Pembelajaran seni ilustrasi dengan tema ketauladanan nabi/rasul pada peerta didik kelas XI MA Syekh Yusuf”. Wawancara dilakukan oleh peneliti pada guru dan siswa kelas XI B.
Adapun proses pertanyaan dalam format wawancara yang dilakukan oleh peneliti adalah sebagai berikut:
Untuk Siswa
1. Bagaimana pendapat kamu tentang proses menggambar seni ilustrasi dengan tema ketauladanan nabi/rasul?
2. Apa saja Alat dan bahan untuk menggambar seni ilustrasi dengan tema ketauladaan nabi/rasul?
3. Kesulitan seperti apa yang dihadapi ketika menggambar seni ilustrasi dengan tema ketauladanan nabi/rasul?
Untuk Guru
1. Model pembelajaran apa yang ibu gunakan pada pembelajaran seni ilustrasi?
2. Kendala apa sajakah yang dihadapi siswa dalam proses menggambar seni ilustrasi dengan tema ketauladanan nabi/rasul?
3. Apa sajakah yang dapat mendukung siswa dalam proses menggambar seni ilustrasi?
4. Upaya apa yang dilakukan untuk mengatasi kendala dalam proses menggambar seni ilustrasi?
Lampiran 3
DOKUMENTASI PENELITIAN
68
Gambar 1: hasil karya kelomopk I (Dokumen Foto: Khairunnisa Aulia)
Gambar 2: Hasil karya kelompok II (Dokumen Foto: Khairunnisa Aulia)
Gambar 3Hasil karya kelompok III (Dokumen Foto: Khairunnisa Aulia)
69
Gambar 4: Hasil karya kelompok IV (Dokumen Foto: Khairunnis Aulia)
70
SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : MA Syekh Yusuf
Kelas : XI (sebelas)
Mata Pelajaran : Seni Budaya ( Seni Rupa )
Standar Kompetensi : 2. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Rupa Kompetensi
Dasar
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar Teknik Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
2.1Mengekspresik an diri melalui karya ilustrasi
Menetapkan tema
Membentuk pola atau sketsa
Media untuk menggambar
Menetapkan tema
Membuat pola dasar atau sketsa
Penataan pola
Penetapan tema dan pola dasar atau sketsa
Menggambar ilustrasi
Tes praktik/
kinerja Tes praktik/
kinerja
Tes Uji petik kerja
Tes Uji petik kerja
Menetapkan tema
Buatlah pola dasar atau sketsa
Buatlah karya seni menggambar ilustrasi dengan tema
ketauladanan nabi/rasul
2 jam
2 jam
Buku teks, media cetak, media elektronik
Buku teks, media cetak, media elektronik
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( Diligante )
Bertanggung jawab ( Responsibility ) Ketelitian ( Carefulness )
Kerja sama (Cooperation ) Kepercayaan diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )
71
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
NAMA SEKOLAH : MA Syekh Yusuf
MATAPELAJARAN : Seni Budaya (Seni Rupa)
KELAS : XI
ALOKASI WAKTU : 2 X 45 Menit ( 1 x pertemuan )
STANDAR KOMPETENSI : 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa KOMPETENSI DASAR : 2.2 Pembelajaran Menggambar Seni Ilustrasi
A. TUJUAN PEMBELAJARAN Pertemuan 1-2
Siswa mampu :
1. Menjelaskan pengertian seni ilustrasi
2. Mengidentifikasi jenis objek gambar seni ilustrasi
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )
B. MATERI POKOK
1. Pengertian seni ilustrasi a. Pengertian seni ilustrasi
Secara etimologi istilah ilustrasi, diambil dari bahasa Inggris illustration dengan bentuk kata kerjanya to illustrate berasal dari bahasa latin illustrate yang berati membuat terang, dari pengertian ini dikembangkan menjadi membuat terang menunjukkan contoh khususnya dengan menggunakan bentuk-bentuk diagram dan sebagainya memberi hiasan dengan gambar-gambar.
Berdasarkan pengertian diatas, maka yang dimaksud dengan gambar ilustrasi adalah suatu gambar yang dapat menjelaskan atau menerangkan suatu naska cerita peristiwa atau kejadian.Langkah-langkah dalam menggambar seni ilustrasi antara lain:
72
Siapkan alat dan bahan yang akan kita gunakan dalam menggambar seni ilustrasi
Menggambar sketsa pada buku gambar sesuai dengan keinginan kita
Kemudian memberikan arsiran atau warna pada objek gambar b. Contoh gambar ilustrasi dengan tema ketauladanan nabi/rasul:
Gambar karya seni ilustrasi 2 dimensi
C. METODE PEMBELAJARAN
Metode : Ceramah, tanya-jawab, dan pemberian tugas Model : Pembelajaran langsung (direct intruction) D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 1-2 1.Kegiatan Pendahuluan
a. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam b. Guru Mengajak peserta didik untuk berdo‟a
c. Guru mengecek kehadiran peserta didik d. Guru memotivasi siswa untuk belajar.
e. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
1. Kegiatan Inti
a. Menjelaskan materi dan memberikan contoh- contoh gambar.
b. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk menggambar seni ilustrasi c. Guru membimbing siswa jika menemukan masalah.
73
d. Memberi motivasi kepada siswa untuk tetap bersemangat dalam menyelesaikan tugasnya.
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
a. bersama-sama dengan peserta didik atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran
b. melakukan penilaian atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram
c. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
E. ALAT DAN SUMBER BELAJAR
Alat : Buku gambar A3, Pensil 2B, Penghapus, Peraut, dan pensil warna.
Sumber : Buku teks Seni Budaya F. PENILAIAN
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian Teknik Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
Membuat gambar ilustrasi
Menentukan komposisi, proporsi dalam menggambar seni ilustrasi.
Tes praktik/
kinerja
Uji Petik Kerja
Menggambar sketsa pada buku gambar sesuai dengan keinginan kita
Kemudian memberikan arsiran atau warna pada objek gambar.
Kriteria penilaian membuat seni ilustrasi:
Aspek-aspek yang dinilai Penilaian
1 2 3 4 5
Keefektifan mengomunikasikan subjek
74 Keartistikan wujud
Keterangan 5 = sangat baik 4 = baik 3 = cukup 2 = kurang 1 = sangat kurang
Makassar, Maret 2021
Mengetahui,
Kepala Sekolah MA Syekh Yusuf
Dra. HJ. Hafidah H, MM,
Guru Mata Pelajaran
Nurwahid
lxxv
RIWAYAT HIDUP PENULIS
Khairunnisa Aulia lahir di Bima Nusa Tenggara Barat (NTB) 31 Oktober 1999. Anak pertama dari empat bersaudara dari pasangan bapak Drs. M. Jafar dan ibu Hikmahwati. Penulis masuk Sekolah Dasar pada tahun 2003 di SDN Inpres Keli. Tamat pada tahun 2009.
Kemudian penulis melanjutkan pendidikan di SMP Negeri 3 Woha dan tamat pada tahun 2012. Dan pada tahun yang sama melanjutkan pendidikan di SMA Negeri 1 Woha dan tamat pada tahun 2015.
Kemudian penulis melanjutkan pendidikan di Universitas Muhammadiyah Makassar pada tahun 2015. Dan diterima di program Studi Pendidikan Seni Rupa Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) jurusan Pendidikan Seni Rupa.
lxxvi