PENDAHULUAN
Latar Belakang
Rumusan Masalah
Tujuan Penelitian
Manfaat Penelitian
KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA PIKIR
Kajian Pustaka
Penggunaan Media Gambar Ilustratif Dalam Meningkatkan Hasil Belajar dan Keterampilan Seni Budaya Siswa Kelas III Min 7 Bandar Lampung Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Jurusan Keguruan Madrasah Ibtidaiyah. “Efektivitas Penggunaan Media Gambar Ilustratif Terhadap Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Kelas V pada Materi Gambar Ilustratif di SD Negeri 1 Dagan Purbalingga”. Populasi dalam penelitian ini adalah kelas V SD Negeri 1 Dagan tahun ajaran 2012/2013 yang berjumlah 50 siswa.
Sampel dalam penelitian ini diambil dengan menggunakan teknik sampling jenuh yaitu siswa kelas VB sebagai kelas eksperimen dan siswa kelas VA sebagai kelas kontrol. Pembelajaran adalah mengajarkan siswa untuk menggunakan prinsip-prinsip pendidikan dan teori-teori belajar yang menjadi penentu utama keberhasilan pendidikan. Pembelajaran merupakan proses komunikasi dua arah, pengajaran dilakukan oleh guru sebagai pendidik, sedangkan pembelajaran dilakukan oleh siswa atau siswa (Sagala, 2013:61).
Dalam pembelajaran, guru harus memahami hakikat mata pelajaran yang diajarkannya sebagai pelajaran yang dapat mengembangkan kemampuan berpikir siswa dan memahami berbagai model pembelajaran yang dapat merangsang kemampuan belajar siswa dengan perencanaan pembelajaran yang matang oleh guru, sehingga proses pembelajaran terlaksana dengan baik. dieksekusi dengan baik. Dari uraian di atas dapat disimpulkan bahwa pembelajaran adalah suatu proses belajar mengajar yang dilakukan oleh siswa dan guru dalam pendidikan untuk mencapai keberhasilan pendidikan. Berdasarkan apa yang dikemukakan para ahli di atas, maka yang dimaksud dengan gambar ilustratif adalah gambar yang memperjelas atau memperjelas isi suatu peristiwa atau kejadian.
Dalam ilustrasi naturalistik, menurut Suhernawan, ilustrasi naturalistik adalah gambar yang mempunyai bentuk dan warna yang sama dengan kenyataan (realisme) yang ada di alam tanpa ada pengurangan atau penambahan. Vignette Menurut Muksin, ia menjelaskan bahwa gambar ilustrasi dapat disisipkan sebagai pengisi cerita atau cerita yang berbentuk sketsa. Ini adalah gambar ilustrasi dekoratif yang berfungsi sebagai pengisi area kosong pada kertas narasi. Fungsi pendidikan dilakukan melalui seni ilustrasi yang diciptakan untuk menyampaikan berbagai pesan pendidikan yang diharapkan dapat meningkatkan kesadaran dalam diri seseorang agar menjadi pribadi yang lebih baik dan bertanggung jawab.
Model pembelajaran langsung yang dikenal dengan direct instruction menekankan pada tindakan penyampaian materi secara lisan dari guru kepada siswa agar siswa dapat menguasai materi pembelajaran secara maksimal. Model pembelajaran langsung Arends (Trianto, 2011:29) adalah “suatu pendekatan pengajaran yang dirancang khusus untuk mendukung pembelajaran siswa berkaitan dengan pengetahuan penjelasan yang terstruktur dengan baik dan pengetahuan prosedural yang dapat diajarkan langkah demi langkah dengan pola aktivitas bertahap”. Guru menjelaskan kompetensi yang ingin dikuasai siswa dan tujuan pembelajaran, serta informasi tentang latihan pembelajaran, pentingnya pelajaran dan persiapan siswa dalam belajar.
Pembelajaran memberi siswa pelajaran siap pakai, seperti data atau fakta, serta berbagai konsep untuk diingat atau dipahami, sehingga mengharuskan mereka memikirkan kembali pemikiran mereka. Tujuan utama pembelajaran adalah penguasaan materi pelajaran, artinya setelah proses pembelajaran selesai, siswa harus mampu memahami dan mengungkapkan isi yang dijelaskan dengan benar.
Kerangka Piki
Pembelajaran seni ilustrasi tema contoh cerita Nabi/Rasul untuk siswa kelas XI MA Syekh.
METODE PENELITIAN
- Jenis dan Lokasi Penelitian
- Variabel dan Desain Penelitian
- Devinisi Operasioanal Variabel
- Populasi dan Sampe
- Teknik Pengumpulan Data
- Teknik Analisis Data
Metode pembelajaran seni ilustrasi tema keteladanan nabi/rasul untuk siswa kelas XI MA Syekh Yusuf. Partisipan dalam penelitian ini adalah seluruh siswa Kelas XI MA Syekh Yusuf yang terdaftar berjumlah 41 siswa, 18 laki-laki dan 23 perempuan. Oleh karena itu, kelas ini akan dijadikan sampel dalam penelitian ini XI B MA Syekh Yusuf Makassar yang berjumlah 19 siswa.
Kualitas pelaksanaan pembelajaran seni ilustrasi tema keteladanan nabi/rasul bagi siswa kelas XI MA Syekh Yusuf Makassar. Untuk mengetahui kualitas pembelajaran seni ilustrasi bertema keteladanan para nabi/rasul, dilakukan observasi terhadap proses pengerjaan karya siswa. Pada bagian ini akan diuraikan hasil yang diperoleh selama penelitian yaitu hasil latihan menggambar seni ilustrasi tema Teladan Nabi/Rasul untuk siswa kelas XI MA Syekh Yusuf.
Berdasarkan tabel frekuensi dan persentase hasil belajar kelas Metode pembelajaran seni ilustrasi tema kasus Nabi/Rasul untuk siswa kelas XI MA Syekh Yusuf. Sehingga siswa dapat lebih fokus dan memahami konsep pembelajaran yang akan diberikan guru.
Kualitas hasil pelaksanaan pembelajaran seni ilustrasi siswa dilihat dari indikator penilaian yaitu keefektifan penyampaian pokok bahasan, dan bentuk seni. Metode pembelajaran seni ilustrasi dengan menggunakan model direct instruction adalah: 1) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan mempersiapkan siswa. Kurangnya pemahaman siswa terhadap aspek menggambar dan malas berlatih menyebabkan hasil gambar seni ilustratif kurang maksimal.
Dalam penelitian ini yang menjadi subjek observasi adalah pembelajaran ilustrasi bertema keteladanan Nabi/Rasul di Kelas XI MA Syekh Yusuf. Alat dan bahan apa saja yang digunakan dalam proses menggambar seni ilustrasi topik keteladanan nabi/rasul untuk siswa kelas XI MA Syekh Yusuf. Kualitas pembelajaran seni ilustrasi bertema keteladanan nabi/rasul bagi siswa kelas XI MA Syekh Yusuf.
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Hasil Penelitian
Metode pembelajaran seni ilustrasi dengan model pengajaran langsung yang dimaksud di sini adalah menyampaikan tujuan pembelajaran dan mempersiapkan peserta didik, mendemonstrasikan pengetahuan atau keterampilan, memandu pelatihan, memeriksa pemahaman dan memberikan umpan balik, memberikan kesempatan pelatihan dan penerapan lebih lanjut. satu. Guru menjelaskan keterampilan dan tujuan pembelajaran, informasi latar belakang pelajaran, makna pelajaran, mempersiapkan siswa untuk belajar. Guru menyajikan informasi kepada siswa, keberhasilan terletak pada kemampuan guru dalam memberikan informasi secara jelas dan spesifik kepada siswa.
Dalam hal ini guru harus menguasai sepenuhnya konsep atau keterampilan yang akan didemonstrasikan dan berlatih melakukan demonstrasi untuk menguasai komponen-komponennya. Mengontrol dan memberikan umpan balik dapat berupa siswa mengajukan pertanyaan dan siswa menjawabnya. Dengan teknik pengumpulan data berupa tes praktek seni ilustrasi kartun pada contoh para nabi/rasul.
Berdasarkan klasifikasi skor di atas dapat digambarkan bahwa mereka yang memperoleh skor 85 pada kelompok 2, skor 85 pada kelompok 3, dan skor 86,3 pada kelompok 4 dikategorikan baik. Berdasarkan klasifikasi hasil di atas dapat digambarkan bahwa siswa yang memperoleh nilai 90-100 dikategorikan sangat baik, nilai 80-90 termasuk kategori baik, nilai 70-79 termasuk kategori cukup, dan nilai 70-79 termasuk kategori cukup. skor 50-69 dikategorikan buruk, dan skor 30-49 dikategorikan sangat buruk.
Pembahasan
Selain itu membantu siswa untuk memahami apa yang harus dikuasainya sebagai hasil kegiatan belajar mengajar yang akan dilaksanakan. Tujuannya agar siswa lebih fokus pada aktivitas proses pembelajaran dan mengesampingkan aktivitas lain yang tidak berhubungan dengan mata pelajaran. Seorang guru harus mempunyai pengetahuan yang luas, pada tahap ini keberhasilan siswa dalam proses pembelajaran tergantung pada kemampuan guru dalam memberikan informasi kepada siswa.
Dalam ilmu tersebut, guru harus menguasai seluruh metode atau konsep pembelajaran untuk ditransfer kepada siswa. Jadi ketika guru menguasai seluruh komponen atau mempunyai keterampilan, maka akan membantu siswa untuk berhasil memahami apa yang diajarkan guru. Tugas seorang guru adalah memberikan pelatihan singkat, sederhana dan bermakna kepada siswa sehingga guru dapat melihat keefektifan siswa dalam memahami pelajaran yang telah diajarkan selama proses pembelajaran.
Dalam hal ini peran seorang guru adalah bagaimana siswa dapat menguasai hal-hal yang telah dipelajarinya. Oleh karena itu guru harus mengatur waktunya dengan baik ketika memberikan pelatihan kepada siswa. Penting sekali untuk memperhatikan keterampilan siswa pada awal permainan. Sangat penting bagi siswa untuk melakukan ini secara tidak sengaja.
Pada fase ini, guru mengajukan beberapa pertanyaan lisan dan tertulis dan guru menjawab jawaban siswa. Fase ini merupakan aspek penting dalam pembelajaran langsung, untuk mengungkap derajat pemahaman materi yang diberikan guru oleh siswa. e. Tujuannya agar guru dapat mengetahui dimana letak kelebihan siswa dan dimana siswa masih mempunyai kelemahan (kesulitan).
Dan mengenai proporsi spesifik dari benda tangan, sangat baik untuk siswa SMA. Meskipun ada beberapa siswa yang belum dapat menentukan aspek menggambar yaitu 1) Keefektifan penyampaian materi, 2) Bentuk Artistik. Guru seni budaya mampu menampilkan dan menyampaikan metode pengajaran yang baik sehingga membangkitkan minat belajar siswa.
Bagi siswa, hasil penelitian ini dapat dijadikan acuan untuk menemukan cara yang efektif dan bervariasi dalam menarik perhatian siswa dalam proses pembelajaran khususnya pada pembelajaran menggambar ilustrasi. Meskipun ada beberapa siswa yang belum mampu menentukan aspek menggambar yaitu... mengkomunikasikan pokok bahasannya, 2) dan bentuk seninya.
SIMPULAN DAN SARAN
Simpulan
Saran
Bagi peneliti yang ingin melakukan penelitian lebih lanjut, agar penelitian ini dapat dijadikan model penelitian selanjutnya yang bertujuan untuk meningkatkan kualitas karya seni ilustratif bertema keteladanan para nabi/rasul. Alat dan bahan yang digunakan dalam proses menggambar seni ilustrasi bertema contoh nabi/rasul adalah dompet A3, pensil 2B, penghapus, rautan, pensil warna, 2. Proses menggambar seni ilustrasi bertema: contoh para nabi/rasul yang pertama menyiapkan alat dan bahan, kemudian menentukan tema, membuat sketsa pada medium (dompet A3), melaksanakan prosesnya. pewarnaan, lalu tahap akhir.
Wawancara dilakukan guna mengumpulkan data dalam penelitian yang berjudul “Pembelajaran Seni Ilustrasi Tema Teladan Nabi/Rasul pada Siswa Kelas XI MA Syekh Yusuf”. Kendala apa saja yang ditemui siswa dalam proses menggambar seni ilustrasi bertema keteladanan nabi/rasul? Dan diterima di program studi Pendidikan Seni Rupa Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) jurusan Pendidikan Seni Rupa.
