Pembahasan - HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

B. Pembahasan

Penelitian tindakan kelas ini dilakukan dengan 2 siklus, kegiatan ini dilakukan bertujuan untuk meningkatkan kemampuan sains melalui metode eksperimen pencampuran warna pada peserta didik di Taman Kanak-Kanak Teratai Desa Bontobuddung Kecamatan Tompobulu Kabupaten Gowa.

Kegiatan pencampuran warna ini dapat menarik perhatian peserta didik untuk melakukan kegiatan eksperimen pencampuran warna. Dari hasil penelitina, peningkatan kemampuan sains anak melalui metode eksperimen perncampuran warna peserta didik siklus I mencapai (41,59%) yang artinya masih dalam kriteria mulai berkembang (MB), sedangkan pada siklus II mencapai (77,75%) yang artinya sudah berada dalam kriteria berkembang sangat baik (BSB). Maka dari itu, penelitian mengenai meningkatkan kemampuan sains melalui metode eksperimen pencampuran warna pada peserta didik kelompok B Taman Kanak-kanak Teratai Desa Bontobuddung Kecamatan Tompobulu Kabupaten Gowa mengalami peningkatan dan mencapai standar yang telah ditetapkan.

Adapun hasil Peningkatan Kemampuan Sains Melalui Metode Eksperimen Pencampuran Warna Peserta Didik berdasarkan hasil observasi siklus I dan siklus II dapat dilihat pada tabel berikut :

Tabel 4.11 Rekapitulasi Hasil Observasi Siklus I dan Siklus II, Upaya Meningkatkan Kemampuan Sains Anak Melalui Metode Eksperimen Pencampuran Warna pada Kelompok B Taman Kanak-kanak Teratai Desa

Bontobuddung Kecamatan Tompobulu Kabupaten Gowa

NO Kategori

Siklus I Siklus II Jumlah

Anak Persentase Jumlah

Anak Persentase

1 Belum Berkembang - - - -

2 Mulai Berkembang 7 77,77 - -

3 Berkembang Sesuai

Harapan 2 22,22 5 55,55

4 Berkembang Sangat Baik - - 4 44,44

Dari tabel rekapitulasi diatas, data siklus I dan siklus II dapat dilihat bahwa peningkatan kemampuan sains anak melalui metode eksperimen pencampuran warna meningkat dengan kriteria berkembang sangat baik. Dimana hasil pada tindakan siklus I terdapat 7 peserta didik masih dalam kriteria mulai berkembang (MB) dengan persentase (77,77%), 2 peserta didik dalam kriteria berkembang sesuai harapan (BSH) dengan persentase (22,22%) dan belum ada peserta didik yang mencapai kriteria berkembang sangat baik (BSB). Pada siklus II kemampuan peserta didik mengalami peningkatan, pada kriteria berkembang sesuai harapan (BSH) terdapat 5 peserta didik dengan persentase (55,55%) dan terdapat 4 peserta didik dalam kriteria berkembang sangat baik (BSB) dengan persentase (44,44%).

Maka dapat dilihat pada siklus II melalui kegiatan eksperimen pencampuran warna peserta didik mengalami peningkatan menjadi 77,75% sehingga meningkat menjadi kriteria berkembang sangat baik (BSB).

88 A. Simpulan

Berdasarkan hasil penelitian pada siklus I dan siklus II dapat disimpulkan bahwa melalui kegiatan eksperimen pencampuran warna dapat meningkatkan kemampuan sains peserta didik pada kelompok B Taman Kanak-kanak Teratai Desa Bontobuddung Kecamatan Tompobulu Kabupaten Gowa.

Kegiatan eksperimen pencampuran warna sebagai tindakan yang diberikan guru dan peneliti pada peserta didik, dalam siklus I belum mengalami peningkatan. Namun pada siklus II peserta didik mengalami peningkatan pada kegiatan eksperimen pencampuran warna. Pada siklus I kemampuan sains pencampuran warna peserta didik berada pada kriteria mulai berkembang dengan persentase (41,59%) dan pada siklus II kemampuan sains pencampuran warna peserta didik meningkat menjadi kriteria berkembang sangat baik dengan persentase (77,75%).

Pembelajaran dikatakan berhasil karena kemampuan sains pencampuran warna peserta didik meningkat lebih dari 70%.

B. Saran

Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, maka saran yang dapat disampaikan sebagai berikut :

1. Guru sebagai orang tua disekolah harus banyak belajar mengembangkan keterampilan sains pada anak melalui metode eksperimen agar menjadi guru yang lebih kreatif, menarik dan menyenangkan bagi peserta didiknya.

2. Untuk sekolah agar dapat meningkatkan mutu pendidikan dengan penggunaan metode dan media yang tepat.

3. Untuk peneliti selanjutnya, agar lebih memperhatikan yang menjadi kekurangan dalam penelitian sebelumnya.

DAFTAR PUSTAKA

Abidin, Yunus,dkk. 2018. Pembelajaran Literasi Strategi Meningkatkan Kemampuan Literasi Matematika, Sains, Membaca, dan Menulis.

Jakarta: Bumi Aksara. (Hlm. 132)

Ajeng TriAstuti. 2016. Upaya Meningkatkan Kemampuan Sains Anak Melalui Metode Eksperimen Daya Kapilaritas Pencampuran Warna Menggunakan Tisue dan Pewarna Makanan pada Peserta Didik Kelompok B di RA Diponegoro Ponjen Kecamatan Karanganyar Kabupaten Purbalingga Semester Genap Tahun Ajaran 2015-2016.

Skripsi tidak diterbitkan. Purwokerto: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto. (diakses pada

tanggal 03 Februari 2020, pukul 12:53)

http://repository.ump.ac.id/1262/2/AJENG%20TA%20BAB%20I.pdf Devalda Marisa Prameswari. 2019. Upaya Meningkatkan Kemampuan Sains

Melalui Metode Eskperimen Mencampur Warna Kelompok B1 di TK Permata Hati Lampung Tengah. Skripsi tidak diterbitkan. Lampung Tengah: Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Metro. (diakses pada tanggal 11 Mei 2020, pukul 19:01) http://repository.metrouniv.ac.id/id/eprint/397/1/DEVALDA%20MARI SA%20PRAMESWARI%20NPM%201501030009_compressed%20-

%20Devalda%20Marisa.pdf

Dra. Th. Sumini, M.Pd., Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Profes Guru - Universitas Sanata Dharma Yogyakarta.

Fitria Arumsari. 2013. Upaya Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Melalui Penerapan Metode Eksperimen pada Kelompok B1 di TK Assa’adah Baledono Purworejo. Skripsi tidak diterbitkan. Purworejo: Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta. (diakses pada tanggal

11 Februari 2020, pukul 09:52)

https://eprints.uny.ac.id/15434/1/skripsi.pdf

H. Sujati. (2000). Penelitian Tindakan Kelas. Yogyakarta: Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta.

Mursid. 2015. Belajar dan Pembelajaran PAUD. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. (Hlm. 148-150)

Mursid. 2017. Pengembangan Pembelajaran PAUD. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. (Hlm. 1-3, 77-78, 80-83)

Moleong, Lexy. 2016. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. (Hlm. 248)

Suharsimi Arikunto, Suhardjono, & Supardi (2007). Penelitian Tindakan Kelas.

Jakarta: Rineka Cipta.

Suyanto, 1997:4. Penelitian Tindakan Kelas (PTK)

Sumini. Penelitian Tindakan Kelas Dan Pengembangan Profesi Guru. FKIP- Universitas Sanata Dharma Yogyakarta.(diakses pada tanggal 30 September 2020, Pukul 16.00)

(https://www.usd.ac.id/lembaga/lppm/f1l3/Jurnal%20Historia%20Vitae /vol24no1april2010/PENELITIAN%20TINDAKAN%20KELAS%20T h%20sumini.pdf)

Uswatun Khasanah. 2018. Peningkatan Kemampuan Sains Melalui Kegiatan Pencampuran Warna pada Anak Kelompok B TK Siwi Pertiwi Kecamatan Bancak Kabupaten Semarang Tahun Pelajaran 2018/2019.

Skripsi tidak diterbitkan. Semarang: Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri. (diakses pada tanggal 03

Februari 2020, pukul 13:01)

http://erepository.perpus.iainsalatiga.ac.id/4254/1/gabungan%20skripsi%

20uswa%20new.pdf

LAMPIRAN

LAMPIRAN I

(Instrumen Penilaian Guru dan Anak)

Instrumen Penelitian (Lembar Observasi Anak Didik) Nama Anak :

Kelompok :

Butir Pernyataan Jawaban

4 3 2 1

Anak mampu mencampurkan warna-warna dasar Anak mampu

mencocokkan warna pewarna makanan sesuai dengan warna wadahnya

Keterangan :

1. Anak Mampu Mencocokkan Pewarna Makanan Sesuai Dengan Warna wadahnya

BSB (4) : Berkembang Sangat Baik (Anak sangat mampu mencocokkan pewarna wakanan sesuai dengan warna wadahnya) BSH (3) : Berkembang Sesuai Harapan (Anak sudah mampu mencocokkan pewarna wakanan sesuai dengan warna wadahnya) MB (2) : Mulai Berkembang (Anak mulai mampu

mencocokkan pewarna wakanan sesuai dengan warna wadahnya)

BB (1) : Belum Berkembang (Anak belum mampu

mencocokkan pewarna wakanan sesuai dengan warna wadahnya) 2. Anak Mampu Mencampurkan Warna-Warna Dasar

BSB (4) : Berkembang Sangat Baik (Anak sangat mampu mencampurkan warna-warna dasar)

BSH (3) : Berkembang Sesuai Harapan (Anak sudah mampu mencampurkan warna-warna dasar)

MB (2) : Mulai Berkembang (Anak mulai mampu mencampurkan warna-warna dasar)

BB (1) : Belum Berkembang (Anak belum mampu mencampurkan warna-warna dasar)

LEMBAR OBSERVASI GURU

Nama Guru : Hari/tanggal :

No. Keterangan

Tindakan

Ket Ya Tidak

1 Guru menyiapkan kelas sebelum masuk ke proses pembelajaran.

guru merapikan kursi dan meja serta menyiapkan bahan ajar

Guru melakukan kegiatan pembukaan sesuai dengan tema berjalan

guru mengenalkan kembali tema dan sub tema yang akan dipelajari

Guru melakukan kegiatan bercakap-cakap seputar kegiatan kemarin.

guru bercakap-cakap seputar Tanaman dan macam-macam tanaman

4 Guru menyampaikan kegiatan yang akan dilaksanakan hari ini.

guru menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan yaitu pencampuran warna

Guru dan peneliti melakukan recalling tentang kegiatan pencampuran warna

guru menanyakan perasaan anak setelah melakukan kegiatan pencampuran warna

Guru dan peneliti memberikan reward kepada anak didik yang bermain dengan baik

guru memberikan Applouse (tepuk tangan ) kepada anak didik yang telah

berpartisipasi dalam permainan.

Guru memberikan semangat dan motivasi kepada anak didik yang belum bermain dengan baik

guru memberikan semangat dan motivasi kepada anak didik yang belum mampu bermain dengan baik.

Rubrik

1. Guru Menyiapkan Kelas Sebelum Masuk ke Proses Pembelajaran

 Ya : Guru menyiapkan kelas sebelum masuk ke proses pembelajaran

 Tidak : Guru tidak menyiapkan kelas sebelum masuk ke proses pembelajaran

2. Guru Melakukan Kegiatan Pembukaan Sesuai dengan Tema Berjalan

 Ya : Guru melakukan kegiatan pembukaan sesuai dengan tema yang akan dipelajari

 Tidak : Guru tidak melakukan kegiatan pembukaan sesuai dengan tema yang akan dipelajari

3. Guru Melakukan Kegiatan Bercakap-cakap Tentang Kegiatan Kemarin.

 Ya : Guru melakukan kegiatan bercakap-cakap tentang kegiatan kemarin

 Tidak : Guru tidak melakukan kegiatan bercakap-cakap tentang kegiatan kemarin

4. Guru Menyampaikan Kegiatan yang Akan dilakukan yaitu Pencampuran Warna

 Ya : Guru menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan yaitu Pencampuran Warna

 Tidak : Guru tidak menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan yaitu Pencampuran Warna

5. Guru Melakukan Recalling Tentang Kegiatan Pencampuran Warna

 Ya : Guru melakukan recalling tentang kegiatan pencampuran warna

 Tidak : Guru tidak melakukan recalling tentang kegiatan pencampuran warna

6. Guru Memberikan Reward kepada Peserta Didik yang Bermain dengan Baik

 Ya : Guru memberikan reward kepada peserta didik yang bermain dengan baik

 Tidak : Guru tidak memberikan reward kepada peserta didik yang bermain dengan baik

7. Guru Memberikan Semangat dan Motivasi Kepada Anak didik yang belum bermain

 Ya : Guru memberikan semangat dan motivasi kepada anak didik yang belum bermain dengan baik

 Tidak : Guru tidak memberikan semangat dan motivasi kepada anak didik yang belum bermain dengan baik

INSTRUMEN WAWANCARA GURU

No. Instrumen Penilaian Pengamatan

1. Apa yang dilakukan guru untuk meningkatkan kemampuan sains anak?

guru melakukan metode ekperimen dengan menggunakan media pewarna makanan untuk meningkatkan kemampuan sains anak

2. Apa saja kendala yang dialami guru dalam meningkatkan kemampuan sains anak?

Kendala yang dialami oleh guru yaitu penggunaan media pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan sains anak masih kurang menarik untuk menjadi pusat perhatian anak sehingga masih ada beberapa anak yang kurang konsentrasi dalam pembelajaran 3. Bagaimana langkah-langkah yang

dilakukan guru dalam melakukan kegiatan eksperimen menggunakan media pewarna makanan?

Kegiatan bercerita dilakukan sesuai dengan penggunaan RPPH

LAMPIRAN II

(Penilaian Hasil Observasi Guru dan Anak)

Instrumen Observasi Guru Siklus I Pertemuan I Hari/Tanggal : Kamis, 25 Februari 2021

NO Uraian Penilaian

Penilaian

B C K

1. Guru menyiapkan kelas sebelum masuk ke proses pembelajaran.



2. Guru melakukan kegiatan pembukaan sesuai dengan tema yang akan dipelajari



3. Guru melakukan kegiatan bercakap- cakap tentang kegiatan kemarin.



4. Guru menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan hari ini.



5. Guru melakukan recalling tentang kegiatan eksperimen pencampuran warna



6. Guru memberikan semangat dan motivasi kepada anak didik yang belum bermain dengan baik



Jumlah 4 1 1

Persentase 66,66% 16,66% 16,66%

Instrumen Observasi Guru Siklus I Pertemuan II Hari/Tanggal : Jum’at, 26 Februari 2021

NO Uraian Penilaian

Penilaian

B C K

1. Guru menyiapkan kelas sebelum masuk ke proses pembelajaran.



2. Guru melakukan kegiatan pembukaan sesuai dengan tema yang akan dipelajari



3. Guru melakukan kegiatan bercakap-cakap tentang kegiatan kemarin.



4. Guru menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan hari ini.



5. Guru melakukan recalling tentang kegiatan eksperimen pencampuran warna



6. Guru memberikan semangat dan motivasi kepada anak didik yang belum bermain dengan baik



Jumlah 4 1

Persentase 83,33% 16,66%

Instrumen Observasi Guru Siklus I Pertemuan III Hari/Tanggal : Sabtu, 27 Februari 2021

NO Uraian Penilaian

Penilaian

B C K

1. Guru menyiapkan kelas sebelum masuk ke proses pembelajaran.



2. Guru melakukan kegiatan pembukaan sesuai dengan tema yang akan dipelajari



3. Guru melakukan kegiatan bercakap-cakap tentang kegiatan kemarin.



4. Guru menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan hari ini.



5. Guru melakukan recalling tentang kegiatan eksperimen pencampuran warna



6. Guru memberikan semangat dan motivasi kepada anak didik yang belum bermain dengan baik



Jumlah 4 1

Persentase 83,33% 16,66%

Instrumen Observasi Guru Siklus II Pertemuan I Hari/Tanggal : Senin, 01 Maret 2021

NO Uraian Penilaian

Penilaian

B C K

1. Guru menyiapkan kelas sebelum masuk ke proses pembelajaran.



2. Guru melakukan kegiatan pembukaan sesuai dengan tema yang akan dipelajari



3. Guru melakukan kegiatan bercakap- cakap tentang kegiatan kemarin.



4. Guru menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan hari ini.



5. Guru melakukan recalling tentang kegiatan eksperimen pencampuran warna



6. Guru memberikan semangat dan motivasi kepada anak didik yang belum bermain dengan baik



Jumlah 4 1 1

Persentase 66,66% 16,66

16,66

Instrumen Observasi Guru Siklus II Pertemuan II Hari/Tanggal : Selasa, 02 Maret 2021

NO Uraian Penilaian

Penilaian

B C K

1. Guru menyiapkan kelas sebelum masuk ke proses pembelajaran.  2. Guru melakukan kegiatan pembukaan sesuai dengan tema yang akan dipelajari 

3. Guru melakukan kegiatan bercakap-cakap tentang kegiatan kemarin. 

4. Guru menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan hari ini. 

5. Guru melakukan recalling tentang kegiatan eksperimen pencampuran warna  6. Guru memberikan semangat dan motivasi kepada anak didik yang belum bermain

dengan baik



Jumlah 4 1

Persentase 83,33% 16,66%

Instrumen Observasi Guru Siklus II Pertemuan III Hari/Tanggal : Rabu, 03 Maret 2021

NO Uraian Penilaian

Penilaian

B C K

1. Guru menyiapkan kelas sebelum masuk ke proses pembelajaran.  2. Guru melakukan kegiatan pembukaan sesuai dengan tema yang akan dipelajari  3. Guru melakukan kegiatan bercakap-cakap tentang kegiatan kemarin.  4. Guru menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan hari ini. 

5. Guru melakukan recalling tentang kegiatan eksperimen pencampuran warna  6. Guru memberikan semangat dan motivasi kepada anak didik yang belum bermain

dengan baik



Jumlah 6

Persentase 100%

HASIL OBSERVASI MENINGKATKAN KEMAMPUAN SAINS ANAK MELALUI METODE EKSPERIMEN PENCAMPURAN WARNA MENGGUNAKAN PEWARNA MAKANAN PADA KELOMPOK B DI TAMAN KANAK-

KANAK TERATAI DESA BONTOBUDDUNG KECAMATAN TOMPOBULU KABUPATEN GOWA Pertemuan : Siklus I Pertemuan I

Hari/ Tanggal : Kamis, 25 Februari 2021

No Nama Anak L/P

Anak mampu mencampurkan warna-warna dasar

Anak mampu mencocokkan warna

pewarna makanan sesuai dengan

wadahnya

Anak mampu melakukan percobaan sederhana

menggunakan gelas plastik, sedotan, pewarna

makanan dan tissue

Skor Presentase Kriteria

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 Rezky L ^   3 25.00% Belum Berkembang

2 Abid L    5 41,66% Mulai Berkembang

3 Adit L    3 25.00% Belum berkembang

4 Fauzan L    3 25.00% Belum Berkembang

5 Nabila P    3 25.00% Belum Berkembang

6 Naomi P    5 41.66% Mulai Berkembang

7 Hilda P    3 25.00% Belum Berkembang

8 Nisa P    4 33,33% Mulai Berkembang

9 Rafi L    3 25.00% Belum Berkembang

HASIL OBSERVASI MENINGKATKAN KEMAMPUAN SAINS ANAK MELALUI METODE EKSPERIMEN PENCAMPURAN WARNA MENGGUNAKAN PEWARNA MAKANAN PADA KELOMPOK B DI TAMAN KANAK-

KANAK TERATAI DESA BONTOBUDDUNG KECAMATAN TOMPOBULU KABUPATEN GOWA Pertemuan : Siklus I Pertemuan II

Hari/ Tanggal : Jum’at, 26 Februari 2021

No Nama

Anak L/P

Anak mampu mencampurkan warna-warna dasar

Anak mampu mencocokkan warna

pewarna makanan sesuai dengan

wadahnya

Anak mampu melakukan percobaan

sederhana menggunakan gelas

plastik, sedotan, pewarna makanan dan

tissue

Skor Presentase Kriteria

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 Rezky L ^   3 25.00% Belum Berkembang

2 Abid L    5 41,66% Mulai Berkembang

3 Adit L    3 25.00% Belum berkembang

4 Fauzan L    3 25.00% Belum Berkembang

5 Nabila P

6 Naomi P    6 50,00% Mulai Berkembang

7 Hilda P

8 Nisa P    4 33,33% Mulai Berkembang

9 Rafi L

HASIL OBSERVASI MENINGKATKAN KEMAMPUAN SAINS ANAK MELALUI METODE EKSPERIMEN PENCAMPURAN WARNA MENGGUNAKAN PEWARNA MAKANAN PADA KELOMPOK B DI TAMAN KANAK-

KANAK TERATAI DESA BONTOBUDDUNG KECAMATAN TOMPOBULU KABUPATEN GOWA Pertemuan : Siklus I Pertemuan III

Hari/ Tanggal : Sabtu, 27 Februari 2021

No Nama Anak L/P

Anak mampu mencampurkan warna-warna dasar

Anak mampu mencocokkan warna

pewarna makanan sesuai dengan

wadahnya

Anak mampu melakukan percobaan

sederhana menggunakan gelas

plastik, sedotan, pewarna makanan dan

tissue

Skor Presentase Kriteria

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 Rezky L

2 Abid L    6 50,00% Mulai Berkembang

3 Adit L

4 Fauzan L    4 33,33% Mulai Berkembang

5 Nabila P   3 25.00% Belum Berkembang

6 Naomi P    6 50,00% Mulai Berkembang

7 Hilda P    3 25.00% Belum Berkembang

8 Nisa P    4 33,33% Mulai Berkembang

9 Rafi L

HASIL OBSERVASI MENINGKATKAN KEMAMPUAN SAINS ANAK MELALUI METODE EKSPERIMEN PENCAMPURAN WARNA MENGGUNAKAN PEWARNA MAKANAN PADA KELOMPOK B DI TAMAN KANAK-

KANAK TERATAI DESA BONTOBUDDUNG KECAMATAN TOMPOBULU KABUPATEN GOWA Pertemuan : Siklus II Pertemuan I

Hari/ Tanggal : Senin, 01 Maret 2021

No Nama Anak L/P

Anak mampu mencampurkan warna-warna dasar

Anak mampu mencocokkan warna

pewarna makanan sesuai dengan

wadahnya

Anak mampu melakukan percobaan sederhana

menggunakan gelas plastik, sedotan, pewarna

makanan dan tissue

Skor Presentase Kriteria

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 Rezky L ^   5 41,66% Mulai Berkembang

2 Abid L    7 58,33% Berkembang sesuai

harapan

3 Adit L

4 Fauzan L    6 50,00% Mulai Berkembang

5 Nabila P

6 Naomi P    8 66.66% Berkembang sesuai

harapan

7 Hilda P

8 Nisa P    5 50,00% Mulai Berkembang

9 Rafi L

HASIL OBSERVASI MENINGKATKAN KEMAMPUAN SAINS ANAK MELALUI METODE EKSPERIMEN PENCAMPURAN WARNA MENGGUNAKAN PEWARNA MAKANAN PADA KELOMPOK B DI TAMAN KANAK-

KANAK TERATAI DESA BONTOBUDDUNG KECAMATAN TOMPOBULU KABUPATEN GOWA Pertemuan : Siklus II Pertemuan II

Hari/ Tanggal : Selasa, 02 Maret 2021

No Nama Anak L/P

Anak mampu mencampurkan warna-warna dasar

Anak mampu mencocokkan warna

pewarna makanan sesuai dengan

wadahnya

Anak mampu melakukan percobaan sederhana

menggunakan gelas plastik, sedotan, pewarna

makanan dan tissue

Skor Presentase Kriteria

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 Rezky L

2 Abid L    8 66,66% Berkembang sesuai

harapan

3 Adit L    6 50.00% Mulai berkembang

4 Fauzan L    6 50,00% Mulai Berkembang

5 Nabila P    6 50,00% Mulai Berkembang

6 Naomi P    9 75,00% Berkembang sesuai

harapan

7 Hilda P    5 41,66% Mulai Berkembang

8 Nisa P    7 58,33% Berkembang sesuai

harapan

9 Rafi L    7 58,33% Berkembang sesuai

harapan

HASIL OBSERVASI MENINGKATKAN KEMAMPUAN SAINS ANAK MELALUI METODE EKSPERIMEN PENCAMPURAN WARNA MENGGUNAKAN PEWARNA MAKANAN PADA KELOMPOK B DI TAMAN KANAK-

KANAK TERATAI DESA BONTOBUDDUNG KECAMATAN TOMPOBULU KABUPATEN GOWA Pertemuan : Siklus II Pertemuan III

Hari/ Tanggal : Selasa, 03 Maret 2021

No Nama Anak L/P

Anak mampu mencampurkan warna-

warna dasar

Anak mampu mencocokkan warna pewarna makanan sesuai dengan wadahnya

Anak mampu melakukan percobaan sederhana

menggunakan gelas plastik, sedotan, pewarna

makanan dan tissue

Skor Presentase Kriteria

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 Rezky L    9 75,00% Berkembang sesuai

harapan

2 Abid L    9 75.00% Berkembang sesuai

harapan

3 Adit L    9 75.00% Berkembang sesuai

harapan

4 Fauzan L    8 66,66% Berkembang sesuai

harapan

5 Nabila P

6 Naomi P    10 100% Berkembang sangat

baik

7 Hilda P    8 66,66% Berkembang sesuai

harapan

8 Nisa P    7 58,33% Berkembang sesuai

harapan

9 Rafi L    8 66,66% Berkembang sesuai

harapan

LAMPIRAN III

(Persuratan)

LAMPIRAN IV

(RPPH)

RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH) TAMAN KANAK KANAK TERATAI DESA BONTOBUDDUNG Semester/Minggu ke/Hari ke : II / 4 / 4

Hari /tgl : Kamis, 25 / 02 / 2021 Kelompok usia : B

Tema/sub tema : Kendaraan / Kendaraan Air ( Kapal Laut)

KD : 1.2, 2.1, 2.2, 2.3, 2.8, 3.1, 4.1, 3.3, 4.3, 3.6, 4.6, 3.7, 4.7

Materi : - Menjaga kesehatan

- Mengetahui apa yang terjadi - Mentaati tertib berkendara - Saling menghormati

- Bentuk – bentuk kendaraan laut Kegiatan main : Kelompok dengan kegiatan pengaman Alat dan bahan : - Pewarna makanan

- Tepung Terigu - Wadah

- Air - Sendok

Karakter : Kreatif Proses kegiatan

A. PEMBUKAAN:

1. Penerapan SOP pembukaan

2. Berdiskusi tentang bentuk - bentuk kendaraan air 3. Berdiskusi tentang kapal laut ( guna )

4. Berdiskusi tentang nama pengendara

5. Mengenalkan kegiatan dan aturan yang digunakan bermain B. INTI

1. Pencampuran warna menggunakan tepung 2. Melipat dengan membentuk kapal laut C. RECALLING:

1. Merapikan alat-alat yang telah digunakan

2. Diskusi tentang perasaan diri selama melakukan kegiatan bermain 3. Bila ada perilaku yang kurang tepat harus didiskusikan bersama 4. Menceritakan dan menunjukkan hasil karyanya

5. Penguatan pengetahuan yang didapat anak

D. PENUTUP

1. Menanyakan perasaannya selama hari ini

2. Berdiskusi kegiatan apa saja yang sudah dimainkannya hari ini, mainan apa yang paling disukai

3. Bercerita pendek yang berisi pesan-pesan 4. Menginformasikan kegiatan untuk besok 5. Penerapan SOP penutupan

E. RENCANA PENILAIAN 1. Sikap

a. Menghargai hasil karya orang lain

b. Menggunakan kata sopan pada saat bertanya 2. Pengetahuan dan keterampilan

a. Dapat menceritakan tentang kegunaan kapal laut b. Dapat menyebutkan nama pengendara kapal laut c. Dapat mencampurkan warna

Mengetahui,

Kepala Sekolah TK Teratai Guru Kelompok

Muttiara, A.Ma Sri Nurhidayah, S.E

RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH) TAMAN KANAK KANAK TERATAI DESA BONTOBUDDUNG Semester/Minggu ke/Hari ke : II / 4 / 4

Hari /tgl : Jum’at, 26 / 02 / 2021 Kelompok usia : B

Tema/sub tema : Kendaraan / Kendaraan Air ( Perahu )

KD : 1.2, 2.1, 2.2, 2.3, 2.8, 3.1, 4.1, 3.3, 4.3, 3.6, 4.6, 3.7, 4.7

Materi : - Menjaga kesehatan

- Mengetahui apa yang terjadi - Mentaati tertib berkendara - Saling menghormati

- Bentuk – bentuk kendaraan laut Kegiatan main : Kelompok dengan kegiatan pengaman Alat dan bahan : - Pewarna makanan

- Tissue - Wadah - Air - Sendok

- Pipet - Tali

Karakter : Kreatif Proses kegiatan

A. PEMBUKAAN:

1. Penerapan SOP pembukaan

2. Berdiskusi tentang bentuk - bentuk kendaraan air 3. Berdiskusi tentang kapal laut ( guna )

4. Berdiskusi tentang nama pengendara

5. Mengenalkan kegiatan dan aturan yang digunakan bermain B. INTI

1. Pencampuran warna

2. Merakit perahu menggunakan pipet dan tali C. RECALLING:

1. Merapikan alat-alat yang telah digunakan

2. Diskusi tentang perasaan diri selama melakukan kegiatan bermain 3. Bila ada perilaku yang kurang tepat harus didiskusikan bersama 4. Menceritakan dan menunjukkan hasil karyanya

5. Penguatan pengetahuan yang didapat anak

D. PENUTUP

1. Menanyakan perasaannya selama hari ini

2. Berdiskusi kegiatan apa saja yang sudah dimainkannya hari ini, mainan apa yang paling disukai

3. Bercerita pendek yang berisi pesan-pesan 4. Menginformasikan kegiatan untuk besok 5. Penerapan SOP penutupan

E. RENCANA PENILAIAN 1. Sikap

a. Menghargai hasil karya orang lain

b. Menggunakan kata sopan pada saat bertanya 2. Pengetahuan dan keterampilan

a. Dapat menceritakan tentang kegunaan kapal laut b. Dapat menyebutkan nama pengendara kapal laut c. Dapat mencampurkan warna

Mengetahui,

Kepala Sekolah TK Teratai Guru Kelompok

Muttiara, A.Ma Sri Nurhidayah, S.E

RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH) TAMAN KANAK KANAK TERATAI DESA BONTOBUDDUNG Semester/Minggu ke/Hari ke : II / 4 / 4

Hari /tgl : Sabtu, 27 / 02 / 2021 Kelompok usia : B

Tema/sub tema : Kendaraan / Kendaraan Air ( Pelampung )

KD : 1.2, 2.1, 2.2, 2.3, 2.8, 3.1, 4.1, 3.3, 4.3, 3.6, 4.6, 3.7, 4.7

Materi : - Menjaga kesehatan

- Mengetahui apa yang terjadi - Mentaati tertib berkendara - Saling menghormati

- Bentuk – bentuk kendaraan laut Kegiatan main : Kelompok dengan kegiatan pengaman Alat dan bahan : - Pewarna makanan

- Wadah - Air - Sendok

- Kertas - Lem

Karakter : Kreatif Proses kegiatan

A. PEMBUKAAN:

1. Penerapan SOP pembukaan

2. Berdiskusi tentang bentuk - bentuk kendaraan air 3. Berdiskusi tentang kapal laut ( guna )

4. Berdiskusi tentang nama pengendara

5. Mengenalkan kegiatan dan aturan yang digunakan bermain B. INTI

1. Pencampuran warna

2. Membuat kolase dengan gambar pola pelampung C. RECALLING:

1. Merapikan alat-alat yang telah digunakan

2. Diskusi tentang perasaan diri selama melakukan kegiatan bermain 3. Bila ada perilaku yang kurang tepat harus didiskusikan bersama 4. Menceritakan dan menunjukkan hasil karyanya

5. Penguatan pengetahuan yang didapat anak

Dalam dokumen upaya meningkatkan kemampuan sains anak melalui (Halaman 102-106)