BAB III METODE PENELITIAN
C. Pembahasan
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara proses belajar terhadap hasil belajar pendidikan agama Islam di SMP Negeri 1 Seputih Agung Lampung Tengah.
Proses pembelajaran tidak kalah penting dalam menentukan hasil belajar. Proses pembelajaran adalah sebuah upaya bersama antara guru dan siswa untuk berbagi dan mengolah informasi dengan tujuan agar pengetahuan yang terbentuk terinternalisasi dalam diri peserta didik dan menjadi landasan belajar secara mandiri dan berkelanjutan. Maka kriteria keberhasilan sebuah proses pembelajaran adalah munculnya kemampuan belajar berkelanjutan secara mandiri. Sebuah proses pembelajaran yang baik, paling tidak harus melibatkan tiga aspek, yaitu: aspek psikomotorik, aspek kognitif dan aspek afektif.
Hasil belajar merupakan perubahan tingkah laku yang terjadi pada seseorang dalam proses pembelajaran dalam aspek kognitif, afektif dan psikomotorik. Meningkatnya hasil belajar seseorang tentu dipengaruhi oleh faktor-faktor tertentu. Salah satu faktor yang mempengaruhi hasil belajar adalah proses pembelajaran itu sendiri.
Di lihat dari hasil angket yang telah Peneliti sebarkan menunjukkan bahwa motivasi yang diberikan oleh guru menjadi point terendah. Sedangkan untuk poin tertinggi terdapat pada pernyataan yang menyatakan bahwa dalam menyampaikan materi, guru menggunakan bahasa yang mudah dipahami oleh siswa.
Dalam proses belajar sendiri pembelajaran yang sedang berlangsung hendaknya dapat merangsang siswa untuk lebih giat dalam belajar, memiliki rasa keingintahuan yang tinggi dan mampu memahami materi yang sedang
disampaikan oleh guru. Kriteria keberhasilan pembelajaran diukur dari sejauh mana siswa dapat menguasai materi pelajaran yang disampaikan oleh guru.
Oleh karena itu, guru dituntut untuk memahami materi dengan baik, menyampaikan dengan baik pula materi yang diajarkannya. Sehingga siswa dapat dengan mudah memahami materi yang disampaikan oleh guru.
Berdasarkan hasil penelitian, pada penelitian ini variable X (proses belajar PAI) dan variable Y (hasil belajar PAI) diuji korelasinya menggunakan SPSS yang menghasilkan Pearson Correlation sebesar 0,839. Dari hasil analisis korelasi Product Moment menunjukkan bahwa proses belajar PAI mempunyai hubungan erat dan positif dengan hasil belajar PAI sebesar 0,839, nilai rhitung > rtabel (0,839 > 0,312). Artinya, terdapat pengaruh pada proses belajar PAI terhadap hasil belajar PAI siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Seputih Agung.
Berdasarkan hasil persyaratan uji analisis homogenitas output Test of Homogenity of Variances diperoleh hasil signifikansi sebesar 0,618. Oleh karena nilai signifikansi lebih besar dari 0,05, maka distribusi data adalah homogen. Uji Linearitas menghasilkan output yang dapat dilihat bahwa deviation from linearity diperoleh hasil signifikansi 0,580. Oleh karena itu nilai signifikansi lebih besar dari 0,05, maka terdapat hubungan yang linear antara variable bebas dan variable terikat. Sedangkan hasil uji normalitas dapat dilihat Asymp. Sig. (2-tailed) Proses Belajar = 0,200 > 0,05 dan Hasil Belajar = 0,023
> 0,05 hal ini berarti data Proses Belajar dan Hasil Belajar berdistribusi normal.
Makna dari hasil analisis korelasi tersebut yaitu menunjukkan semakin tinggi nilai proses belajar maka semakin baik pula hasil belajarnya. Berarti terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara proses belajar PAI dengan hasil belajar PAI siswa kelas VIII di SMP Negeri 1 Seputih Agung Lampung Tengah.
Berdasarkan penjelasan di atas, bisa disimpulkan bahwa proses pembelajaran PAI berpengaruh sangat terhadap hasil belajar PAI siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Seputih Agung Lampung Tengah.
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan
Berdasarkan dari hasil penelitian dan pembahasan yang telah Peneliti lakukan, menunjukkan hasil analisa statistic yaitu 0.839. Hasil dari uji statistic tersebut menunjukkan bahwa terdapat pengaruh proses belajar PAI terhadap hasil belajar siswa di SMP Negeri 1 Seputih Agung Lampung Tengah. Berdasarkan kriteria uji penarikan harga maka 0,839 berada pada rentang nilai 0,810 sampai dengan 0,990 dengan sangat tinggi, sehingga dapat diketahui bahwa hipotesis alternatif (Ha) pada penelitian ini diterima dan (Ho) ditolak, dengan arah hubungan positif dan tingkat hubungan sangat tinggi. Berdasarkan penjelasan di atas, bisa disimpulkan bahwa proses pembelajaran PAI berpengaruh tinggi terhadap hasil belajar PAI siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Seputih Agung Lampung Tengah.
B. Saran
Berdasarkan dari kesimpulan dan pembahasan diatas secara teoritik dan hasil penelitian, maka peneliti menemukan saran-saran sebagai berikut:
1. Diharapkan kepala sekolah dapat mendukung segala kegiatan pembelajaran, melengkapi segala fasilitas sarana dan prasarana sehingga proses pembelajaran peserta didik menjadi lebih efektif.
2. Dalam mengajar guru tidak mendominasi kegiatan pembelajaran secara berlebihan, sehingga dapat menimbulkan kesan guru adalah satu-satunya sumber dalam kegiatan belajar siswa.
3. Hendaknya guru memberikan keleluasaan kepada siswa untuk dapat mengembangkan pengetahuan awalnya dan mencari acuan dari berbagai sumber lain yang relevan dengan materi pembelajaran.
4. Diharapkan siswa dapat lebih memperhatikan setiap materi yang dijelaskan dan turut aktif dalam proses pembelajaran di kelas.
DAFTAR PUSTAKA
Ahmadi, Abu, dan Widodo Supriyono. Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta, 2013.
Aqib, Zainal. Model-model, Media dan Strategi Pembelajaran Kontekstual (Inovatif). Bandung: Yrama Media, 2014.
Arikunto, Suharsimi. Prosedur Penelitian (Suatu Pendekatan Praktis). Jakarta:
Rineka Cipta, 2010.
Badan Standar Nasional Pendidikan. “Permendiknas No. 14 tentang Standar Nasional Proses untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah.” Jakarta, 2007.
Bungin, Burhan. Metodologi Penelitian Kuantitatif. Jakarta: Prenada Media Group, 2005.
Dimyati, dan Mudjiono. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta, 2013.
Hamalik, Oemar. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara, 2013.
———. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara, 2013.
Majid, Abdul. Belajar dan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Bandung:
Remaja Rosdakarya, 2014.
Narbuko, Cholid, dan Abu Achmadi. Metodologi Penelitian. Jakarta: Bumi Aksara, 2013.
———. Metodologi Penelitian. Jakarta: Bumi Aksara, 2013.
Nazir, Muhammad. Metode Penelitian. Jakarta: Ghalia Indonesia, 2011.
Saputra, Kadek Yudi. “Pengaruh Proses Pembelajaran dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa SMP Maulana Pegayaman.” Universitas Pendidikan Ganesa 5, no. 1 (2015).
Sari, Rizki Ika Purnama. “Analisis Pengaruh Proses Belajar Mengajar, Motivasi Belajar, Dan Lingkungan Belajar Kampus Terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa.” Skripsi, Universitas Diponegoro, 2013.
Slameto. Belajar dan Faktor-faktor yang mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta, 2003.
Sudjana, Nana. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya, 2009.
Sugiyono. Metode Penelitian Kombinasi (Mixed Methods). Bandung: Alfabeta, 2011.
———. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. 23 ed. Bandung: Alfabeta, 2016.
Sundayana, Rostina. Statistika Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta, 2015.
Thobroni, Muhammad, dan Arif Mustofa. Belajar & Pembelajaran:
Pengembangan Wacana dan Praktik Pembelajaran dalam Pembangunan Nasional. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media, 2011.
Tohirin. Psikologi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (Berbasis Integrasi dan Kompetensi). 1 ed. Jakarta: Rajawali Pers, 2011.
Usman, Moh. Uzer. Menjadi Guru Profesional. Bandung: Remaja Rosdakarya, 2009.
Yuliwulandana, Nindia. Evaluasi Pendidikan. Metro: STAIN Jurai Siwo, 2015.
Yusuf, Bistari Basuni. “Konsep dan Indikator Pembelajaran Efektif.” Jurnal Kajan Pembelajaran dan Keilmuan 1, no. 2 (2017).
HASIL BELAJAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM SISWA SMP NEGERI 1 SEPUTIH AGUNG
LAMPUNG TENGAH
HALAMAN SAMPUL HALAMAN JUDUL
HALAMAN PERSETUJUAN HALAMAN PENGESAHAN ABSTRAK
ORISINALITAS PENELITIAN MOTTO
PERSEMBAHAN KATA PENGANTAR DAFTAR ISI
DAFTAR TABEL DAFTAR GAMBAR DAFTAR LAMPIRAN BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah B. Identifikasi Masalah C. Batasan Masalah D. Rumusan Masalah
E. Tujuan dan Manfaat Penelitian F. Penelitian Relevan
BAB II LANDASAN TEORI A. Hasil Belajar Siswa
1. Pengertian Hasil Belajar
1. Pengertian Proses Pembelajaran 2. Standar Proses Pembelajaran 3. Proses Pembelajaran yang Efektif
C. Pengaruh Proses Pembelajaran Terhadap Hasil Belajar D. Hipotesis Penelitian
BAB III METODE PENELITIAN A. Rancangan Penelitian
B. Definisi Operasional Variabel
C. Populasi, Sampel dan Teknik Pengambilan Sampel D. Teknik Pengumpulan Data
E. Instrumen Penilaian F. Tehnik Analisis Data
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Temuan Umum
1. Profil Lokasi Penelitian
2. Sejarah Singkat Berdirinya SMP N1 Seputih Agung 3. Visi dan Misi SMP N1 Seputih Agung
4. Struktur Organisasi Sekolah
5. Sarana dan Prasarana SMP N1 Seputih Agung 6. Denah Lokasi SMP N1 Seputih Agung
B. Temuan Khusus
1. Deskripsi Data Hasil Penelitian 2. Persyaratan Uji Analisis
3. Pengujian Hipotesis C. Pembahasan
BAB V PENUTUP