Judul : PENGARUH PROSES PEMBELAJARAN TERHADAP HASIL BELAJAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM SISWA SMP NEGERI 1 SEPUTIH AGUNG LAMPUNG TENGAH. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah apakah ada pengaruh proses pembelajaran terhadap hasil belajar pendidikan agama Islam siswa SMP Negeri 1 Seputih Agung Lampung Tengah. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh proses pembelajaran terhadap hasil belajar pendidikan agama Islam siswa SMP Negeri 1 Seputih Agung Lampung Tengah.
Hipotesis dalam penelitian ini adalah ada pengaruh antara proses pembelajaran terhadap hasil belajar pendidikan agama Islam siswa SMP Negeri 1 Seputih Agung Lampung Tengah. Hal inilah yang menjadi dasar peneliti untuk mengetahui pengaruh proses pembelajaran terhadap hasil belajar siswa Pendidikan Agama Islam SMP Negeri 1 Seputih Agung Lampung Tengah. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh proses pembelajaran terhadap hasil belajar pendidikan agama Islam siswa SMP Negeri 1 Seputih Agung Lampung Tengah.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa ada pengaruh positif dan signifikan antara proses pembelajaran terhadap hasil belajar pendidikan agama Islam di SMP Negeri 1 Seputih Agung Lampung Tengah. Artinya ada pengaruh proses pembelajaran PAI terhadap hasil belajar PAI siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Seputih Agung. Artinya ada hubungan yang positif dan signifikan antara proses pembelajaran PAI dengan hasil belajar siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Seputih Agung Lampung Tengah.
Berdasarkan paparan di atas dapat disimpulkan bahwa proses pembelajaran PAI memiliki pengaruh yang besar terhadap hasil belajar PAI siswa kelompok VIII SMP Negeri 1 Seputih Agung Lampung Tengah. Hasil uji statistik menunjukkan bahwa terdapat pengaruh proses pembelajaran PAI terhadap hasil belajar siswa SMP Negeri 1 Seputih Agung Lampung Tengah. Berdasarkan uraian di atas dapat disimpulkan bahwa proses pembelajaran PAI berpengaruh besar terhadap hasil belajar PAI siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Seputih Agung Lampung Tengah.
PENDAHULUAN
Identifikasi Masalah
Batasan Masalah
Rumusan Masalah
Tujuan dan Manfaat Penelitian
Penelitian Relevan
LANDASAN TEORI
- Pengertian Hasil Belajar PAI
- Tipe-tipe Hasil Belajar PAI
- Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar PAI
- Proses Pembelajaran
- Pengertian Proses Pembelajaran
- Standar Proses Pembelajaran
- Proses Pembelajaran yang Efektif
- Pengaruh Proses Pembelajaran Terhadap Hasil Belajar PAI
- Hipotesis Penelitian
Ada tiga acuan penilaian hasil belajar di jurusan pendidikan agama Islam, yaitu: penilaian patokan (PAP), penilaian acuan kelompok (PAK) dan penilaian acuan nilai (PAN). Hasil belajar yang dicapai dapat bergantung pada tingkat kecerdasan siswa dan proses pembelajaran di lingkungan sekolah.
METODE PENELITIAN
Definisi Operasional Variabel
Definisi operasional adalah “suatu definisi yang diberikan kepada suatu variabel atau konstruk dengan memberi makna, atau menspesifikasikan aktivitas atau bahkan menyediakan suatu operasi yang diperlukan untuk mengukur konstruk atau variabel tersebut”. 3 Oleh karena itu, perumusan definisi operasional suatu variabel dianggap sangat penting, karena definisi operasional variabel akan menunjukkan alat pengumpulan data yang cocok untuk digunakan. Menurut Sugiyono variabel adalah segala sesuatu dalam bentuk apapun yang ditentukan oleh peneliti untuk diteliti guna memperoleh informasi tentangnya, kemudian ditarik kesimpulan 4 Berdasarkan uraian di atas, dapat dipahami pengertian Operasional Variabel adalah efek. Variabel terikat atau terikat adalah variabel yang dipengaruhi atau akibat, akibat dari variabel bebas.5 Sesuai dengan pengertian tersebut, dalam penelitian ini yang dimaksud dengan variabel terikat adalah Hasil Belajar Siswa.
Kognitif, merupakan aspek yang berkaitan dengan penalaran atau proses berpikir, yaitu kemampuan dan aktivitas otak untuk mengembangkan kemampuan rasional, misalnya pengetahuan, pemahaman, dan aplikasi. Afektif, segala sesuatu yang berhubungan dengan emosi seperti penghayatan, nilai, perasaan, semangat, minat dan sikap terhadap sesuatu. Variabel bebas atau yang bisa disebut variabel bebas adalah variabel yang mempengaruhi atau menjadi penyebab berubahnya atau timbulnya variabel bebas (terikat).
Kegiatan belajar, kegiatan belajar mengajar dilakukan oleh guru dan siswa dengan menggunakan panca indera, mental dan intelektual. Hasil belajar, siswa memiliki kemampuan kognitif, afektif dan psikomotorik setelah mengalami proses pembelajaran dari guru.
Populasi, Sampel dan Teknik Pengambilan Sampel
Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII mata pelajaran Pendidikan Agama Islam SMP Negeri 1 Seputih Agung yang berjumlah 256 siswa. Jika populasi besar dan peneliti tidak mungkin mempelajari semua yang ada pada populasi, maka peneliti dapat menggunakan sampel yang diambil dari populasi. Jika populasi besar dan peneliti tidak mungkin mempelajari semua yang ada pada populasi, peneliti dapat menggunakan sampel yang diambil dari populasi.
Pengambilan sampel adalah proses pemilihan sampel dan penentuan jenis sampel yang akan menjadi objek penelitian. Sampel yang benar-benar akan diteliti harus representatif dalam arti mewakili populasi, baik dari segi karakteristik maupun kuantitas yang dimiliki oleh populasi tersebut. Pengambilan sampel ini harus dilakukan sedemikian rupa sehingga diperoleh sampel yang benar-benar dapat dijadikan contoh atau menggambarkan keadaan populasi yang sebenarnya.
Berdasarkan pendapat di atas bahwa teknik sampling adalah suatu cara yang digunakan untuk mengambil sampel dari populasi yang akan diteliti untuk mewakili seluruh populasi. Mengacu pada uraian di atas, teknik yang digunakan adalah teknik proporsional random sampling, yaitu cara pengambilan sampel dari setiap sub populasi dengan mempertimbangkan secara acak besar kecilnya sub populasi.
Teknik Pengumpulan Data
- Profil Lokasi Penelitian
- Sejarah Singkat Berdirinya SMP N1 Seputih Agung
- Visi dan Misi SMP N1 Seputih Agung
- Struktur Organisasi Sekolah
- Sarana dan Prasarana SMP N1 Seputih Agung
- Denah Lokasi SMP N1 Seputih Agung
Pada penelitian ini digunakan angket untuk mengumpulkan data proses pembelajaran PAI siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Seputih Agung. Untuk mengetahui lokasi penelitian SMP Negeri 1 Seputih Agung, berikut data tentang SMP Negeri 1 Seputih Agung. Kemudian pada tahun 2006 berubah lagi menjadi SMP N 1 Seputih Agung. dengan kepala sekolah Dra Esti Handayani dari tahun 2006 hingga 2015.
Kemudian mulai tahun 2015, jabatan kepala sekolah SMP N 1 Seputih Agung dijabat oleh Bapak. H. Hadi Suhartanto, M.Pd. sampai sekarang. SMP N 1 Seputih Agung memiliki ruangan yang baik, sarana dan prasarana belajar yang memadai untuk proses pembelajaran. 13 Rias Tusianah, S.Pd Wakil Kurikulum Bahasa Inggris (Guru PNS) 14 Arif Syafari, S.Pd Guru PNS Bahasa Inggris 15 Ign.
34 Arifal Paslah, S.Pd Indonesisk ikke-PNS-lærer 35 Devi Afriana, S.Pd Mathematics Non-PNS-lærer. 38 Septiana Dewi, S.Pd SBK & Non-PNS Teacher Craft 39 Yulis Purwanto, S.Pd Mathematics Non-PNS Teacher 40 Anggun Setiana, S.Pd Indonesisk Non-PNS Teacher 41 Annisa Hardini, S.Pd Engelsk Non-PNS Teacher -PNS 42 Ari Miftha Anggraini, S.Pd SBK & Language.
Temuan Khusus
- Deskripsi Data Hasil Penelitian
- Persyaratan Uji Analisi
- Pengujian Hipotesis
Untuk mengetahui data seberapa besar pengaruh proses pembelajaran terhadap hasil belajar pendidikan agama Islam kelas VIII SMP Negeri 1 Seputih Agung Lampung Tengah, penulis menggunakan angket yang dibagikan kepada objek yang menjadi sampel penelitian sebanyak 40 siswa yang diambil secara acak dari setiap kelas. Data yang akan dijelaskan adalah data proses pembelajaran PAI dan hasil belajar PAI siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Seputih Agung Lampung Tengah. Guna menguji hipotesis yang diajukan oleh penulis dalam penelitian ini yaitu “Adakah pengaruh proses pembelajaran terhadap hasil belajar Pendidikan Agama Islam kelas VIII SMP Negeri 1 Seputih Agung Lampung Tengah?” untuk menemukan hubungan, data dimasukkan ke dalam tabel kerja.
Setelah data proses pembelajaran dan hasil belajar siswa PAI SMP Negeri 1 Seputih Agung I terkumpul, maka dilakukan analisis terhadap data tersebut. Dari perhitungan di atas diketahui bahwa nilai signifikansi korelasi antara proses pembelajaran PAI dengan hasil belajar PAI adalah sebesar 0,000 yang lebih kecil dari nilai signifikansi 0,05, sehingga dapat dikatakan terdapat korelasi antara proses pembelajaran PAI dan PAI - hasil belajar. Berdasarkan pedoman derajat koherensi, nilai 0,839 terletak pada rentang nilai 0,80 sampai dengan 1,000 yang artinya tingkat koherensi antara proses pembelajaran PAI dengan hasil belajar PAI termasuk dalam kategori sangat kuat. .
Ha = Terdapat hubungan antara proses pembelajaran PAI (X) dengan hasil belajar PAI (Y) Dengan melihat tabel nilai “r” Product Moment terlihat bahwa pada taraf signifikansi 5% r tabel sebesar 0,312 , dapat disimpulkan bahwa perbandingan antara rhitung dan rtabel, dimana rhitung berada pada taraf signifikansi 5% lebih besar dari rtabel (0,839 > 0,312), yang berarti hipotesis nol (H0) ditolak dan hipotesis alternatif (Ha) adalah diterima. . Dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan positif yang signifikan antara proses pembelajaran PAI dengan hasil belajar PAI siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Seputih Agung Lampung Tengah.
Pembahasan
Proses pembelajaran yang baik setidaknya harus mencakup tiga aspek, yaitu: aspek psikomotorik, aspek kognitif dan aspek afektif. Hasil belajar adalah perubahan tingkah laku yang terjadi pada diri seseorang dalam proses belajar pada aspek kognitif, afektif dan psikomotorik. Dalam proses belajar mandiri, pembelajaran berkelanjutan harus dapat merangsang siswa untuk lebih aktif dalam belajar, memiliki rasa ingin tahu yang tinggi dan mampu memahami materi yang diajarkan.
Dari hasil analisis korelasi Product Moment menunjukkan bahwa proses pembelajaran PAI memiliki hubungan yang erat dan positif dengan hasil belajar PAI sebesar 0,839, nilai rhitung > rtabel (0,839 > 0,312). Signifikansi hasil analisis korelasi adalah semakin tinggi nilai proses pembelajaran maka semakin baik pula hasil belajarnya. Diharapkan siswa dapat lebih memperhatikan setiap materi yang dijelaskan dan berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran di kelas.
Pengaruh Proses Belajar dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa SMP Maulana Pegayaman Universitas Pendidikan Ganesha 5, No Analisis Pengaruh Proses Belajar Mengajar, Motivasi Belajar dan Lingkungan Belajar Kampus Terhadap Prestasi Belajar Siswa. Skripsi, Universitas Diponegoro, 2013.
PENUTUP
Saran
Kami berharap kepala sekolah dapat mendukung semua kegiatan pembelajaran, melengkapi semua sarana dan prasarana untuk membuat proses pembelajaran siswa lebih efektif. Saat mengajar, guru tidak mendominasi kegiatan pembelajaran secara berlebihan, sehingga menimbulkan kesan bahwa guru adalah satu-satunya sumber kegiatan belajar siswa. Guru harus memberikan keleluasaan kepada siswa untuk mengembangkan pengetahuan awalnya dan mencari referensi dari berbagai sumber lain yang relevan dengan materi pembelajaran.
2 Sebelum memperkenalkan materi baru, guru PAI bertanya kepada siswa tentang materi yang dipelajari sebelumnya. 7 Saat proses pembelajaran berlangsung, guru PAI menyampaikan materi dengan suara yang jelas 8 Dalam penyampaian materi, guru PAI. 14 Di akhir proses pembelajaran, guru PAI memberikan pekerjaan rumah kepada siswa 15 Siswa memahami materi yang disampaikan guru.
Ia menempuh pendidikan di TK PKK Fajar Asri dan lulus tahun 2002, kemudian SD Negeri 2 Fajar Asri lulus tahun 2009, MTs Darussalam Gayau Sakti lulus tahun 2012, SMK Muhammadiyah 1 Terbanggi Besar Jurusan Administrasi Perkantoran lulus tahun 2015, kemudian melanjutkan pasca sarjana Pendidikan S1 di Perguruan Tinggi IAIN Metro Lampung, jurusan Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbia dan Keguruan. Sebuah kotak dialog akan muncul dan pilih semua yang ada di kolom kiri dan masukkan di kolom kanan kecuali nilai total, periksa apakah kolom tersebut dalam model Alpha, lalu pilih ok. Isikan Kuesioner Proses Pembelajaran Keseluruhan PAI (X) dan Hasil Pembelajaran PAI (Y) dalam dua kolom dan beri label pada kolom x dan y.
Kemudian akan muncul kotak dialog, isikan daftar proses pembelajaran PAI (X) dan hasil pembelajaran PAI (Y) pada kolom sebelah kanan dengan mengklik tombol panah, lalu pilih ok.
