نوُرَذ١٢٢
B. Kajian Teori
1. Pengertian Model Pembelajaran Example Non Example
Model pembelajaran merupakan kerangka konseptual yang melukiskan prosedur dalam mengorganisasikan pengalaman belajar untuk mencapai tujuan belajar dan berfungsi sebagai pedoman bagi guru dalam merencanakan dan melakukan aktivitas pembelajaran. Model pembelajaran memiliki pola yang digunakan sebagai sebuah pedoman dalam merencanakan pembelajaran di kelas maupun tutorial. Arends mengemukakan model pembelajaran mengacu pada pendekatan yang digunakan, termasuk tujuan-tujuan pembelajaran, proses-proses dalam kegiatan pembelajaran, lingkungan pembelajaran, dan pengelolaan kelas17
Model pembelajaran pada dasarnya memiliki pembelajaran yang tergambar terkonsep dan sudah direncanakan secara khas oleh guru tersebut, Model pembelajaran bisa juga diartikan sebagai bungkus atau wadah dari penerapan sebuah proses pendekatan, metode dan teknik pembelajaran.18 Banyak sekali model pembelajaran yang ada dalam dunia pendidikan apalagi di era saat ini.
Salah satu tipe model pembelajaran kooperatif ini dapat melibatkan peran seluruh siswa adalah model pembelajaran example non example.
Model Example Non Example merupakan suatu pendekatan Group Investigation dalam proses pembelajaran kooperatif yang dibuat untuk memPerbedaani pola interaksi siswa dan dapat meningkatkan perolehan
17Agus Suprijono, Cooperative Learning (Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2012).
18 Octavia Shilpy A., Model-Model Pembelajaran (Yogyakarta: CV Budi Utama, 2020).
hasil belajar yang baik. Model ini menggunakan metode kelompok dengan bantuan gambar-gambar yang menarik dan sesuai dengan lingkup materi pembelajaran. Penggunaan media gambar dapat mengurangi dominasi guru dalam proses pembelajaran. Model ini juga dapat melibatkan siswa lebih aktif fan kerjasama dalam kegiatan pembelajaran yaitu siswa melakukan diskusi kelompok dan dapat menyampaikan hasil diskusinya.19
Model pembelajaran example non example adalah pembelajaran yang menggunakan media gambar. Penggunaan media gambar bisa disusun dan dibuat agar siswa dapat menganalisis gambar tersebut menjadi suatu deskripsi singkat mengenai apa yang ada didalam gambar.20
Dalam buku Komalasari Example non example adalah model pembelajaran yang merangsang kepekaan siswa terhadap permasalahan yang ada di sekitar melalui analisis contoh-contoh berupa gambar- gambar/foto/kasus yang memiliki masalah. Siswa akan diarahkan untuk dapat mengidentifikasi masalah, mencari sebuah alternatif pemecahan masalah tersebut, dan menentukan cara pemecahan yang paling efektif, serta melakukan sebuah tindak lanjut dalam masalah tersebut.
Sedangkan menurut Hamdayama model pembelajaran example non example merupakan salah satu pembelajaran yang menggunakan sebuah
19 Ni Nyoman Purna Dewi Dkk, ‗Model Pembelajaran Examples Non Examples Berbasis Lingkungan Berpengaruh Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SD Negeri Gugus Kapten Japa‖. E-Journal MIMBAR PGSD Universitas Pendidikan Ganesha Jurusan PGSD‘, Vo. 2 No.
(2014), 3.
20 Ibid. Hal 46
media. Dalam pembelajaran media pembelajaran merupakan sumber yang dibuat dalam proses belajar mengajar.21
Huda menyatakan Example Non Example adalah strategi pembelajaran yang menggunakan gambar sebagai media untuk menyampaikan materi. Strategi ini memiliki tujuan untuk mendorong siswa belajar berpikir kritis dengan memecahkan sebuah permasalahan yang termuat di dalam gambar yang disajikan.22
Model pembelajaran Example Non Example merupakan pembelajaran kooperatif dimana siswa belajar dengan metode kelompok kecil yang terdiri dari 2-3 orang dalam sebuah kelompok, sehingga membuat anggota kelompok memiliki sikap tanggung jawab atas setiap penugasan komponen yang ditugaskan dengan sebaik-baiknya, sehingga dapat menyebabkan rasa senang dalam kegiatan proses belajar mengajar, serta dapat membuat siswa lebih semangat belajar karena dapat melihat secara langsung. Dalam sistem sosial, guru selalu mengamati setiap kelompok agar berjalan dengan lancar. Dalam model ini guru tidak banyak menjelaskan tentang materi, guru hanya menyiapkan materi berupa gambar untuk memfasilitasi siswa dalam melaksanakan diskusi dalam sebuah materi dan dilakukan secara kelompok.
Model pembelajaran example non example adalah salah satu contoh model pembelajaran yang menggunakan media gambar sebagai perantaranya. Manfaat media ini adalah bagi guru bisa membantu dalam
21 Hamdayana, Model Dan Model Pembelajaran Kreatif Dan Berkarakter (Bogor: Ghalia Indonesia, 2014).
22 Kokom Komalasari, Pembelajaran Kontekstual Konsep Dan Aplikasi (Bandung: PT Refika Aditama, 2011). Hal 61
proses belajar mengajar. Mengajar, mendekati situasi yang sesungguhnya.
Dengan media diharapkan proses pembelajaran lebih aktif dan menarik.
Dalam penggunaan media gambar ini disusun dan dirancang agar siswa dapat menganalisis sebuah gambar tersebut menjadi sebuah bentuk deskripsi singkat mengenai apa yang ada didalam gambar dan dapat dipraktekkan di kehidupan sehari-hari.
Model pembelajaran example non example bisa digunakan apabila materi yang akan dipelajari adalah yang bentuk sebuah materi tertulis.
Model pembelajaran ini sesuai untuk subjek-subjek seperti pelajaran Al- Qur‘an Hadits dan bidang lainnya yang tujuan pembelajarannya lebih menekankan sebuah penguasaan konsep dari pada penguasaan kemampuan. Pengajaran bahan ajar dalam Example Non Example biasanya berupa sebuah bab, cerita, biografi dan materi narasi atau deskripsi serupa.
Example Non Example adalah model pembelajaran dengan mempersiapkan gambar, diagram, atau table yang sesuai dengan materi bahan ajar dan kompetensi. Sajian gambar dapat ditempel atau melalui OHP, dengan petunjuk dari guru siswa mencermati gambar, lalu diskusi kelompok tentang sajian gambar tadi, melakukan presentasi hasil kelompok, bimbingan penyimpulan materi, evaluasi dan refleksi.23
Buehl berpendapat, strategi Example Non Example melibatkan siswa untuk: 1) menggunakan sebuah contor agar dapat memperluas pemahaman sebuah konsep dengan lebih mendalam lagi dan lebih lengkap; 2) melakukan discovery (penemuan), yang dapat mendorong
23 Wahyudi, Model Pembelajaran Menulis Cerita (Bandung: PT Refika Aditama, 2016). Hal 15
dalam membangun konsep secara progresif melalui pengalaman langsung terhadap contoh yang mereka pelajari; dan 3) mengeksplorasi karakteristik dari sebuah konsep dengan mempertimbangkan bagian non-example yang memungkinkan masih mempunyai karakteristik konsep yang telah di jelaskan pada bagian example.24
Berdasarkan penjelasan mengenai model pembelajaran Example Non Example dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran yang menggunakan gambar sebagai media dalam menyampaikan materi pelajaran. Example memberikan sebuah gambaran akan sesuatu yang bisa dijadikan contoh dalam suatu materi yang sedang dibahas, sedangkan non Example memberikan sebuah gambaran yang bukanlah contoh dari suatu materi yang sedang dibahas. Model pembelajaran example non example memiliki tujuan agar siswa dapat lebih termotivasi dan lebih berminat dalam belajar, lebih melatih diri siswa untuk menganalisis gambar yang disediakan. Oleh karena itu, adanya model pembelajaran example non example diharapkan bisa mendorong siswa untuk menuju pemahaman yang lebih dalam mengenai materi yang akan diajarkan.
a. Langkah-langkah dalam model pembelajaran Example Non Example yaitu sebagai berikut :25
1) Guru mempersiapkan gambar yang sesuai dengan materi dan tujuan pembelajaran.
2) Guru menunjukan sebuah gambar yang akan dipraktekkan.
24 Miftahul Huda, Model-Model Pengajaran Dan Pembelajaran (Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2014). Hal 235-236
25 Agus Suprijono, Cooperative Learning. Hal 125
3) Guru memberi petunjuk dan memberi kesempatan kepada siswa dalam memperhatikan dan menganalisis gambar yang disiapkan.
4) Melalui diskusi kelompok kecil 4-5 siswa, dan hasil diskusi dari analisa gambar dicatat pada dikertas.
5) Tiap kelompok diberi kesempatan mempresentasikan hasil diskusi.
6) Dimulai dari komentar dan hasil diskusi siwa, guru bisa menjelaskan materi sesuai tujuan yang ingin dicapai.
7) Guru dan siswa menyimpulkan materi sesuai dengan tujuan pembelajaran.
8) Guru menilai hasil kelompok, (pada lembar kerja kelompok dengan nilai tinggi diberi tanda-tanda tertentu kemudian ditempel di dinding kelas).
b. Kelebihan dan kekurangan model pembelajaran Example Non Example.
Kelebihan model pembelajaran Example Non Example adalah:
1) Membuat siswa menjadi pemimpin, berani menyampaikan gagasan yang didiskusikan di depan kelas.
2) Siswa lebih aktif dan perhatian dalam pembelajaran.
3) Siswa lebih kritis dalam menganalisis gambar.
4) Siswa mengetahui aplikasi dari materi berupa contoh.
5) Melatih kekompakan dalam sebuah tim kecil, agar mendapatkan hasil diskusi yang sangat baik.
Kekurangan model pembelajaran Example Non Example adalah:
1) Tidak semua materi bisa dibuat dengan bentuk gambar.
2) Tidak semua siswa berani memberikan pendapat didepan kelas.
Dengan begitu banyak waktu yang akan terbuang untuk menunggu agar siswa berani menyampaikan pendapatnya atau hasil diskusi.
3) Memiliki rasa permusuhan ―kelompok-isme‖ merasa bahwa dirinya atau kelompoknya jauh lebih pandai dan serba tahu,dan menganggap orang lain atau kelompok lain yang menentang pendapatnya sebagai saingannya. Bahkan bisa jadi akan timbul rasa permusuhan apabila pendapatnya bertentangan oleh kempok lain.
4) Ketika diskusi atau menyampaikan pertanyaan biasanya didominasi oleh siswa yang berani atau biasa berbicara. Sedangkan murid yang pemalu dan pendiam dominan tidak dapat berbicara.
5) Memakan waktu yang sangat lama. Siswa tidak boleh merasa dikejar oleh waktu selama melakukan diskusi. Perasaan dibatasi waktu dapat menyebabkan kedangkalan atau kurang mendalam ketika diskusi berlangsung dan hasilnya tidak bermanfaat.26