Pengaruh Model Pembelajaran Keteladanan Non Keteladanan Terhadap Hasil Belajar Siswa Materi Kesabaran dan Optimisme Siswa Kelas VII Ma'arif Ambulu Tahun ajaran telah berakhir. Sholihudin Al Ansori, 2023: Dampak Model Pembelajaran Keteladanan Non Keteladanan Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Kesabaran dan Optimisme Kelas VII MT Ma'arif Ambulu Tahun Pelajaran 2022/2023.
ةهف
Kegiatan pendidikan pada hakekatnya dapat meningkatkan penguasaan, ketrampilan, kemampuan, pengembangan sikap dalam pembentukan dan pengembangan peserta didik. 3 Dalam kegiatan pendidikan pasti ditujukan untuk mencapai tujuan yang tidak boleh merugikan dan bertentangan dengan kepentingan masyarakat dan peserta didik. Orang yang mempunyai ilmu agama yang tinggi juga akan mempunyai pengalaman yang tinggi dalam beribadah dan tentunya tidak akan sama dengan orang yang tidak mempunyai ilmu tentang agama islam karena ilmu adalah orang yang mendekatkan diri kepada Allah SWT dan bertaqwa kepada-Nya. .
مُههلَعَل
نوُرَذ١٢٢
Rumusan Masalah
Bagaimana hasil belajar siswa setelah diterapkan model pembelajaran non model pada materi kesabaran dan optimisme kelas VII. kelas MTs Ma'arif Ambulu tahun pelajaran 2022/2023. Apakah terdapat perbedaan model pembelajaran Primer Non Primer terhadap hasil belajar siswa pada Materi Kesabaran dan Optimisme VII. kelas di MTs Ma'arif Ambulu tahun pelajaran 2022/2023.
Tujuan Penelitian
Manfaat Penelitian
- Manfaat praktis
- Indikator Penelitian
- Model Pembelajaran Example Non Example
Kegunaan penelitian ini menjadi bahan pertimbangan dalam memilih strategi dalam mengajar dan untuk meningkatkan penerapan model pembelajaran yang efektif kepada siswa dalam proses belajar mengajar. 10 Nurul Astuty Yensy, “Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Non Contoh Menggunakan Alat Peraga untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VIII SMPN 1 Argamakmur,” X No.
Asumsi Penelitian
Hipotesis
- Sistematika Pembahasan
Persamaan penelitian ini terdapat pada mata pelajaran Al Qur’an Hadits dan model pembelajaran Contoh tanpa contoh. Kinerja pembelajaran siswa madrasah Aliyah se-Kabupaten Lebong pada mata pelajaran Al-Qur'an Hadits‖.14.
Kajian Teori
- Pengertian Model Pembelajaran Example Non Example
- Hasil Belajar
- Materi Sabar dan Optimis a. Kompetensi Inti
- Populasi Penelitian
- Sampel Penelitian
Sedangkan menurut Hamdayama, model pembelajaran example-non-example adalah model pembelajaran yang menggunakan a.Model pembelajaran example-non-example merupakan contoh model pembelajaran yang menggunakan media visual sebagai perantaranya. Model pembelajaran exemplar-non-example dapat digunakan apabila materi yang akan dipelajari berbentuk materi tertulis.
Berdasarkan penjelasan mengenai model pembelajaran Contoh Bukan Contoh dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran menggunakan gambar sebagai media penyampaian materi pelajaran. Dari penjelasan tersebut, hasil belajar adalah perolehan dari proses belajar siswa dengan tujuan pembelajaran.27. Di sekolah, hasil belajar dilihat dari ketuntasan pada saat mata pelajaran yang diambil dipelajari.
Hasil belajar tersebut berkaitan dengan pencapaian perolehan keterampilan sesuai dengan tujuan khusus yang telah ditetapkan. Hasil belajar merupakan hal yang dilihat dari dua sisi, yaitu dari sisi guru dan dari sisi siswa. Pada siswa, hasil belajarnya berada pada tingkat perkembangan mental yang lebih baik dibandingkan sebelum pembelajaran.
Instrumen Pengumpulan Data
Berdasarkan uraian di atas dapat disimpulkan bahwa tes adalah seperangkat soal yang digunakan untuk mengumpulkan data yang mencakup kemampuan kognitif siswa sebelum atau sesudah proses pembelajaran. Kertas soal tes sebagai instrumen penelitian adalah serangkaian soal yang digunakan untuk mengukur pengetahuan, kecerdasan, kemampuan atau bakat seseorang atau kelompok. Instrumen tes yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes pilihan ganda untuk mengetahui hasil belajar siswa.
Data dalam penelitian ini diambil dari hasil belajar siswa berupa pre-test dan post-test pada topik Al Qur'an Hadits.
Analisis Data
- Soal Tes
- Profil Madrasah Tsanawiyah Ma’arif Ambulu
- Sejarah Singkat Berdirinya MTs Ma’arif Ambulu
- Perjalanan Kondensasi MTs Ma’arif Ambulu
- Struktur organisasi MTs Ma’arif Ambulu Kepala Sekolah : Nur Ishaq, S.Pd.I
Uji validitas ini dilakukan dengan cara membandingkan kisi-kisi soal dengan item soal yang telah dibuat sebelumnya. 43 Validasi yang dilakukan dalam penelitian ini memerlukan pertimbangan dari para ahli yang dipercaya merupakan dosen UIN KHAS JEMBER. Tujuan analisis deskriptif dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui data dari angket kemampuan hasil belajar siswa. Lima kategori yang digunakan dalam penelitian ini yaitu, sangat tinggi, tinggi, sedang, rendah dan sangat rendah.
Struktur Organisasi MTs Ma'arif Ambulu Kepala Sekolah : Nur Ishaq, S.Pd.I Kepala Sekolah : Nur Ishaq, S.Pd.I. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Contoh Bukan Contoh terhadap hasil belajar siswa tentang kesabaran dan optimisme di kelas VII MTs Ma'arif Ambulu. Pada penelitian ini kelas eksperimen diberikan materi dengan menggunakan model pembelajaran Contoh Bukan Contoh dan kelas kontrol diberikan materi dengan metode ceramah.
Prosedur penyidikan yang pertama adalah meminta izin kepada Kepala MTs, Ma'arif Ambulu, untuk melakukan penelitian terhadap MTs tersebut. Penelitian ini berjalan sesuai dengan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang dibuat peneliti sebagaimana terlampir. Tujuan dari metode ini adalah untuk memperoleh data terkait proses pembelajaran sabar dan optimis materi Ma'arif Ambulu MT.
Analisis Data
- Analisis dan Pengujian Hipotesis
- Uji Prasyarat Hipotesis
- Uji Hipotesis
Metode tes dan angket digunakan untuk mengetahui perbedaan model pembelajaran exemplar-non-exemplar dengan hasil belajar siswa. Berdasarkan rata-rata skor yang diperoleh pada kelas eksperimen dapat ditentukan bahwa hasil belajar siswa termasuk dalam kategori tinggi. Diperoleh data hasil belajar siswa berupa post-test kelas eksperimen dengan jumlah sampel 30 siswa yaitu nilai terendah 70; skor tertinggi 100; rata-rata 83,67; varian 72.299; dengan standar deviasi 8,503.
Berdasarkan rata-rata skor yang diperoleh kelas eksperimen dapat disimpulkan bahwa hasil belajar siswa tergolong tinggi. Uji Wilxocon dapat digunakan sebagai pengganti uji T untuk membuktikan signifikansi perbedaan variabel model pembelajaran Sample Non-example terhadap hasil belajar siswa pada kelas VII materi sabar dan optimis. Ha = Terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar sebelum dan sesudah diberikan model pembelajaran contoh noncontoh Materi Kesabaran dan Optimisme Kelas VII MTs Ma'arif Ambulu Tahun Pelajaran 2022/2023.
H0 = Tidak terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar sebelum dan sesudah penerapan model pembelajaran Contoh noncontoh Materi Kesabaran dan Optimisme Kelas VII MTs Ma'arif Ambulu Tahun Pelajaran 2022/2023. Kriteria pengujian hipotesis adalah apabila uji sig(2-tailed) < 0,05 maka Ha diterima yang berarti terdapat perbedaan penggunaan model pembelajaran Sample Not Sample terhadap hasil belajar siswa pada materi kelas VII. kesabaran dan optimisme MT Ma'arif Ambulu. Jadi dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran example-non-example terhadap hasil belajar siswa sabar dan optimis kelas VII D MTs Ma'arif Ambulu tahun pelajaran 2022/2023.
Pembahasan
Hasilnya mean posttest semakin besar, hal ini merupakan pengaruh model pembelajaran example-non-example. Jadi terdapat perbedaan yang signifikan antara pretest dan posttest kelas VII, terdapat perbedaan contoh model pembelajaran non example terhadap hasil belajar siswa materi kesabaran dan optimisme kelas VII MT Ma'arif Ambulu Tahun Pelajaran 2022 /tahun 2023. Proses pembelajaran dilakukan post test pada kelas eksperimen pada akhir pertemuan yang bertujuan untuk melihat kemampuan akhir siswa setelah pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran example-non-example terhadap hasil belajar siswa pada kelas pasien. dan materi optimis untuk kelas VII D (kelas eksperimen).
Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar siswa kelas eksperimen dengan penerapan model pembelajaran example not example pada materi sabar dan optimis di MTs Ma'arif Ambulu dengan sampel 30 siswa memperoleh nilai terendah yaitu 70; skor tertinggi 100; rata-rata 83,67; Terdapat pengaruh model pembelajaran example not example pada materi kesabaran dan optimisme pada siswa kelas VII MTs Ma'arif Ambulu tahun pelajaran 2022/2023. Berdasarkan hasil penelitian mengenai pengaruh model pembelajaran Contoh Non Contoh terhadap hasil belajar siswa kelas VII Sabar dan Optimis Ma'arif Ambulu, peneliti menyimpulkan bahwa.
Terdapat perbedaan hasil belajar siswa dengan menggunakan model pembelajaran non keteladanan contoh untuk kelas VII materi kesabaran dan optimisme untuk kelas VII MT Ma'arif Ambulu. Bahwa terdapat perbedaan yang signifikan penerapan model pembelajaran Keteladanan Non Teladan terhadap hasil belajar siswa sabar dan optimis kelas VII MT Ma'arif Ambulu tahun pelajaran 2022/2023, melihat dari hasil pra- ujian dan setelah ujian. Terdapat pengaruh yang signifikan penerapan model pembelajaran Contoh Non Contoh terhadap hasil belajar siswa kelas VII sabar dan optimis di MTs Ma'arif Ambulu tahun pelajaran 2022/2023.
Saran- saran
Bagi peneliti lain diharapkan lebih baik lagi apabila melakukan penelitian tentang pengaruh model pembelajaran keteladanan non keteladanan terhadap hasil belajar siswa ditinjau dari kesabaran dan optimis materi VII. MTs Ma'arif Ambulu Angkatan 2022/Tahun Pelajaran 2023. Afifatun Nisa, Penerapan Model Pembelajaran Case-Free pada Mata Pelajaran Fiqih di Madrasah Ibtidaiyah Nurul Iman Tanjung Harapan Kecamatan Gaung Anak Serka (Riau, 2021). Tarifah Tamami Oktaviani, Meningkatkan Pemahaman Al-Qur'an Mata Pelajaran Hadits Materi Hukum Bacaan Al-Qomariyah dan Al-Syamsiyah Melalui Model Pembelajaran Kolaboratif A Non-Tipe Contoh di Kelas II Mi Roudlotul Huda Prambon Sidoarjo (Surabaya, 2019).
Tutik Marwiki, “Peningkatan Hasil Belajar IPA Peduli Makhluk Hidup Melalui Model Non Teladan Kelas IV SDN Telukan 03 Sukoharjo Semester 1 Tahun Pelajaran Jurnal Ilmiah 2021 Wahyudi, Model Pembelajaran Menulis Sejarah (Bandung: PT Refika Aditama, 2020). Yensy , Nurul Astuty, ‗Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Sample Non-Example Menggunakan Alat Peraga Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VIII SMPN 1 Argamakmur', X No. Pengaruh Model Pembelajaran Sample Non-Example Terhadap Hasil Belajar Siswa Materi Kesabaran dan Optimisme Kelas VII MTs Ma'arif Ambulu Tahun Pelajaran 2022/2023.
Contoh materi hasil belajar kesabaran dan optimisme kelas VII MTs Ma'arif Ambulu Tahun Pelajaran 2022/2023. Apa pengaruh model pembelajaran example non example terhadap hasil belajar siswa pada Materi Sabar dan Optimisme Kelas VII MTs Ma'arif Ambulu Tahun Pelajaran 2022/2023. Penerapan model pembelajaran example non-example dapat membuat siswa belajar lebih aktif sehingga siswa dapat memahami materi dengan baik, perbedaan hasil belajar siswa meningkat.
Pedoman dokumentasi 1. Letak geografis
Pengolahan dan penyajian dalam mencoba ranah konkrit (menggunakan, menganalisis, menyusun, memodifikasi dan mencipta) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar dan mengarang) sesuai dengan yang diajarkan di sekolah dan sumber lain yang sama. sudut pandang/teori. Masing-masing kelompok menyebutkan berbagai hadis tentang optimisme dan kesabaran yang merupakan perintah Allah SWT. Angka). f) setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas. . g) kelompok lain menanggapi/bertanya tentang materi yang dibahas.
Pengolahan dan penyajian dalam Pengujian ranah konkrit (penggunaan, penguraian, komposisi, modifikasi dan kreasi) dan ranah abstrak (menulis, membaca, berhitung, menggambar dan mengarang) sesuai dengan yang diajarkan di sekolah dan sumber lain yang sejenis. sudut pandang/teori. Pemrosesan dan presentasi di area tertentu. menggunakan, mengurai, merakit, memodifikasi dan mencipta) dan ranah abstrak (menulis, membaca, berhitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang diajarkan di sekolah dan sumber lain yang mempunyai sudut pandang/teori yang sama.
