APPENDIX II Lesson Plans
E. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama
3. Penutup (7 menit)
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran pada pertemuan ini, peserta didik ditanya bagaimana perasaannya (REFLEKSI).
Peserta didik diminta membuat kesimpulan pembelajaran pada pertemuan ini
Guru menyampaikan materi untuk pertemuan selanjutnyatentang adverb
Guru menyampaikan salam perpisahan.
Pertemuan ketiga
No. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Pendahuluan (10 menit )
Menyapa Peserta didik (greeting)
Mempersiapkan kelas oleh leader
Mengecek kehadiran dan memotivasi peserta didik
Guru menghantar peserta didik untuk memasuki topik dengan bertanya jawab
menyampaikan tujuan pembelajaran 2. Kegiatan inti (65 menit)
Mengamati (7 menit)
Guru menjelaskan kepada peserta didik tentang materi adverb Menanya (Disampaikan secara lisan) (4 menit)
Menstimulus pengetahuan peserta didik dengan bertanya jawab tentang materi adverb
Mengumpulkan informasi (12 menit)
Peserta didik mencari contoh-contoh tentang adverb
Guru memberi penguatan secara singkat arti dan cara pelafalan adverb
Mengasosiasi (12 menit)
Guru membagikan media berupa kertas tentang kosa kata adverb
Setiap peserta didik diminta untuk memperhatikan kertas yang berisikan kosakata yang telah diberikan serta mengikuti cara pelafalan kosa kata yang dilakukan oleh guru serta artinya dan setelah itu mereka diminta untuk mengikuti sampai kosa kata dan artinya selesai.
Guru memberikan bimbingan sesuai dengan permasalahan masing- masing peserta didik.
Mengkomunikasikan (30 menit)
Setiap peserta didik mengikuti guru untuk melafalkan dan mengenal arti dari adverb.
Guru menanyakan serta murid menjawab pertanyaan dari guru mengenai arti dari kosa kata yang disebut oleh guru baik dalam bahasa Indonesia-Inggris ataupun Inggris-Indonesia.
Setelah peserta didik mahir dalam mengenal dan memahami pelafalan serta arti dari kosa kata, mereka ditantang untunk berbalap menjawab pertanyaan diatas papan yang berkaitan dengan kosa kata dan artinya dengan teman-temannya.
Guru memberikan penguatan terhadap pelafalan kosakata, arti dan
kegunaannya.
3. Penutup (10 menit)
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran pada pertemuan ini, Peserta didik ditanya bagaimana perasaannya (REFLEKSI).
Peserta didik diminta membuat kesimpulan pembelajaran pada pertemuan ini secara lisan.
Guru menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya (tentang permainan board race game)
Guru menutup kelas dan menyampaikan ucapan selamat tinggal.
Pertemuan keempat
No. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Pendahuluan (5 menit )
Menyapa Peserta didik (greeting)
Mempersiapkan kelas oleh leader
Memeriksa lingkungan belajar
Mengecek kehadiran dan memotivasi Peserta didik
Mereview materi sebelumnya
Menjelaskan tujuan pembelajaran 2. Kegiatan inti (73 menit)
Mengamati (1 menit)
Peserta didik mengamati kembali kosa kata yang telah dipelajari Menanya (Disampaikan secara lisan tentang langkahnya) (2 menit)
Peserta didik distimulus untuk mempertanyakan terkait tata cara pelaksanaan permainan yang akan mereka lakukan.
Mengumpulkan informasi (3 menit)
Guru memberikan penjelasan tentang tata cara melakukan permainan.
Mengasosiasi (6 menit)
Guru membagi siswa kedalam 4 kelompok
Guru memberikan intruksi kepada peserta didik untuk berbaris menurut kelompoknya masing-masing
Guru memberikan spidol kepada setiap siswa pada barisan terdepan
Guru memaparkan tentang media yang telah disediakan.
Guru memperlihatkan pertanyaan yang telah tersedia dipapan tulis
Guru memberikan waktu kepada siswa 5 detik untuk
memperhatikan semua pertanyaan berdasarkan kelompoknya tanpa berdiskusi tentang jawaban, hanya dapat menentukan soal yang
akan mereka jawab
Mengkomunikasikan (70 menit)
Guru memberikan aba-aba kepada peserta didik di masing-masing kelompok untuk maju dan menjawab soal dengan berbalapan.
Peserta didik yang telah selesai menjawab soal kembali kebarisannya dan memberikan spidol ke peserta didik selanjutnya dalam kelompoknya sesuai urutan baris untuk maju berlari kedepan dan menjawab soal yang tersedia.
Peserta didik selanjutnya yang menerima spidol maju berlari untuk menjawab soal diatas papan
Peserta didik yang telah selesai menjawab soal kembali kebarisannya dan memberikan spidol kepada peserta didik selanjutnya dalam barisannya, begitu seterusnya sampai seluruh soal terjawab
Guru memberikan penguatan dengan memberikan koreksi terhadap kesesuaiankosa kata dan artinya dalam permainan yang dilakukan peserta didik.
3. Penutup (7 menit)
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran pada pertemuan ini, peserta didik ditanya bagaimana perasaannya (REFLEKSI).
Peserta didik diminta membuat kesimpulan pembelajaran pada pertemuan ini
Guru menyampaikan salam perpisahan.
APPENDIX III
Research Finding
The Students’ Row of Vocabulary
Sample Pre-Test Post-Test D
S-01 57.5 80 22.5 506.25
S-02 35 75 40 1600
S-03 37.5 82.5 45 2025
S-04 42.5 70 27.5 756.25
S-05 45 85 40 1600
S-06 45 62.5 17.5 306.25
S-07 45 75 30 900
S-08 52.5 85 32.5 1056.25
S-09 35 57.5 4.5 20.25
S-10 52.5 87.5 30 900
S-11 45 57.5 12.5 156.25
S-12 52.5 82.5 30 900
S-13 52.5 87.5 35 1225
S-14 35 55 20 400
S-15 40 80 40 1600
S-16 42.5 82.5 40 1600
S-17 37.5 60 22.5 506.25
S-18 42.5 82.5 40 1.600
S-19 42.5 60 17.5 306.25
S-20 37.5 60 22.5 506.25
N=20 750 1,467.5 569.5 18,470.25
The Students’ Row of Vocabulary in term of Verb
Sample Verb D
Pre-Test Post-Test
S-01 75 90 15 225
S-02 30 65 35 1225
S-03 30 95 65 4225
S-04 40 70 30 900
S-05 45 85 40 1600
S-06 45 65 20 400
S-07 45 75 30 900
S-08 60 95 35 1225
S-09 30 45 15 225
S-10 75 100 25 625
S-11 60 80 20 400
S-12 45 75 30 900
S-13 45 85 40 1600
S-14 40 75 35 1225
S-15 40 85 45 2025
S-16 40 90 50 2500
S-17 30 45 15 225
S-18 40 80 40 1.600
S-19 45 85 40 1600
S-20 45 85 40 1.600
N=20 905 1570 665 25225
The Students’ Row of Vocabulary in the Term of Adverb
Sample Adverb D
Pre-Test Post-Test
S-01 40 70 30 900
S-02 40 85 45 2025
S-03 45 70 30 900
S-04 45 70 25 625
S-05 45 85 40 1600
S-06 45 75 30 900
S-07 45 75 30 900
S-08 45 75 30 900
S-09 40 70 30 900
S-10 40 75 35 1225
S-11 30 35 5 25
S-12 60 90 30 900
S-13 60 90 30 900
S-14 30 35 5 25
S-15 40 75 35 1225
S-16 45 75 30 900
S-17 45 75 30 900
S-18 45 85 40 1600
S-19 40 35 -5 -10
S-20 30 35 5 25
N=20 855 1380 560 17275
Rate Percentage of Students’ Vocabulary in the Term of Verb
Classification Score Pre-test Post-Test
Frequency Percentage Frequency Percentage
Excellent 96-100 0 0% 1 5%
Very Good 86-95 0 0% 4 20%
Good 76-85 0 0% 7 35%
Fairly Good 66-75 2 10% 4 20%
Fair 56-65 2 10% 2 10%
Poor 36-55 12 60% 2 10%
Very Poor 0-35 4 20% 0 0%
Calculate the frequency and the rate percentage in pre-test P = x 100%
For “ Fairly Good” Category P = x 100%
P = 0.1 x 100%
P =10%
P = x 100%
For “ Fair” Category P = x 100%
P = 0.1 x 100%
P =10%
P = x 100%
For “ Poor” Category P =
x 100%
P = 0.6 x 100%
P =60%
For “Very Poor” Category P = x 100%
P = 0.2 x 100%
P =20%
Calculate the frequency and the rate percentage in post-test P = x 100%
For “ Excellent” Category P = x 100%
P = 0.05 x 100%
P =5%
P = x 100%
For “ Very Good” Category P = x 100%
P = 0.2 x 100%
P =20%
For “ Good” Category P = x 100%
P = 0.35 x 100%
P =35%
For “Fairly Good” Category P = x 100%
P = 0.2 x 100%
P =20%
For “ Fair” Category P = x 100%
P = 0.1 x 100%
P =10%
For “Poor” Category P = x 100%
P = 0.1 x 100%
P =10%
Rate percentage of students’ Vocabulary in the Term Adverb
Classification Score Pre-test Post-Test
Frequency Percentage Frequency Percentage
Excellent 96-100 0 0% 0%
Very Good 86-95 0 0% 2 10%
Good 76-85 0 0% 3 15%
Fairly Good 66-75 0 0% 11 55%
Fair 56-65 2 10% 0 0%
Poor 36-55 15 75% 0 0%
Very Poor 0-35 3 15% 4 20%
Calculate the frequency and the rate percentage in pre-test P = x 100%
For “ Fair” Category P = x 100%
P = 0.1 x 100%
P =10%
For “ Poor” Category P =
x 100%
P = 0.75 x 100%
P =75%
For “Very Poor” Category P = x 100%
P = 0.15 x 100%
P =15%
Calculate the frequency and the rate percentage in post-test P = x 100%
For “ Very Good” Category P = x 100%
P = 0.1 x 100%
P =10%
For “ Good” Category P = x 100%
P = 0.15 x 100%
P =15%
For “Fairly Good” Category P =
x 100%
P = 0.55 x 100%
P =55%
For “ Very Poor” Category P = x 100%
P = 0.2 x 100%
P =20%
The Students’ Classifications of Pre-test and Post-test Score 1. Verb
Sample Pre-Test Classification Post-Test Classification
S-01 75 Fairly Good 90 Very Good
S-02 30 Very Poor 65 Fair
S-03 30 Very Poor 95 Very Good
S-04 40 Poor 70 Fairly Good
S-05 45 Poor 85 Good
S-06 45 Poor 65 Fair
S-07 45 Poor 75 Fairly Good
S-08 60 Fair 95 Very Good
S-09 30 Very Poor 45 Poor
S-10 75 Fairly Good 100 Excellent
S-11 60 Fair 80 Good
S-12 45 Poor 75 Fair
S-13 45 Poor 85 Good
S-14 40 Poor 75 Fairly Good
S-15 40 Poor 85 Good
S-16 40 Poor 90 Very Good
S-17 30 Very Poor 45 Poor
S-18 40 Poor 80 Good
S-19 45 Poor 85 Good
S-20 45 Poor 85 Good