A. Kesimpulan
Berdasarkan analisis data sebagaimana dipaparkan pada bab IV maka dapat diambil kesimpulan sebagai berikut:
Dari hasil analisis yang penulis lakukan dengan teknik korelasi product momento pada taraf kesalahan 5% adalah 0,646 > 0,344 dan pada taraf
kesalahan 1% adalah 0,646>0,442. Besarnya sumbangan koefisien determinasi variabel penggunaan metode diskusi kelompok 41,73% terhadap hasil belajar siswa. Dalam pengujian hipotesis di gunakan rumus regresi yang dilanjutkan dengan uji keberartian dan uji linieritas. Dimana pada uji keberartian didapat Fhitung sebesar 24,99 nilai Ftabel pada taraf signifikansi 5% adalah 4,15 dan pada taraf kesalahan 1% adalah 1,82. Karena Fhitung (24,99) >F tabel untuk taraf kesalahan 5% maupun 1%, sedangkan uji linieritas mengatakan bahwa Ho=
regresi linier dan Ha= regresi non linier mendapatkan hasil F hitung sebesar (0,188) < F tabel (2,34), maka kontribusi Ho ditolak dan Ha diterima.
B. Saran
Berdasarkan hasil penelitian ini, penulis ingin memberikan saran - saran sebagai berikut:
1. Disarankan kepada siswa agar lebih aktif dan lebih antusias lagi dalam belajar sehingga dapat meningkatkan hasil belajarnya. Dengan bertambah aktif dan antusiasnya siswa dalam belajar maka hasil belajar yang diperoleh
pun dapat mencapai di atas kriteria ketuntasan minimal (KKM) yang telah ditetapkan dan prestasi pun dapat meningkat.
2. Disarankan kepada guru agar lebih memberikan perhatian dan arahan dengan baik di dalam kegiatan diskusi maupun dalam belajar, agar siswa tersebut selalu aktif di dalam berdiskusi maupun dalam belajar yang lainnya, supaya dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
3. Penelitian ini hanya sebagaian kecil dari faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar siswa pada mata pelajaran fiqih dan masih banyak terdapat kekurangan. Diharapkan kepada peneliti berikutnya untuk meneliti variabel-variabel terkait lainnya yang belum masuk dalam penelitian ini.
DAFTAR PUSTAKA
A Djazulli. Ilmu Fiqih: Penggalian, Perkembangan, dan Penerapan Hukum Islam. Jakarta: Kencana Prenada Media Group, 2013.
Abdul Majid. Perencanaan Pembelajaran: Mengembangkan Standar Kompetensi Guru. Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2006. Alaiddin
koto. Ilmu Fiqih dan Usul Fiqih. Jakarta: Raja Grafindo, 2014.
Alfira Mulya Astuti. Statistik Penelitian. Mataram: Insan Madani Publishing Mataram, 2016.
Arief furqan, pengantar penelitian pendidikan. Yogyakarta: pustaka pelajar, 2007.
Armai Arief. Pengantar Ilmu dan Metodologi Pendidikan Islam. Jakarta:
Ciputat Pers, 2002.
Basyiruddin Usman. Metodologi Pembelajaran Agama Islam. Jakarta: Ciputat Pers, 2002.
Cholid Narbuko dan Abu Ahmadi. Metode Penelitian. Jakarta: Bumi Aksara, 2012.
Kementerian Agama Republik Indonesia. Buku Guru Fiqih Madrasah Aliyah Kelas X. Jakarta: Kementerian Agama, 2014.
Kementerian Agama Republik Indonesia. Buku Siswa Fiqih Madrasah Aliyah Kelas X. Jakarta: Kementerian Agama, 2014.
Mahmud. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Pustaka Setia, 2011.
Nana Sudjana. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2010.
Ngalim Purwanto. Prinsisp-Prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran.
Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2010.
Ramayulis. Metodologi Pendidikan Agama Islam. Jakarta: Kalam Mulia, 2005.
Riduwan, M.B.A. Skala Pengukuran Variabel-Variabel Penelitian. Bandung:
Alfabeta, 2003.
S. Margono. Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta, 1997.
Saipul Zuhri. Ushul Fiqih: Akal Sebagai Sumber Hukum Islam. Yogyakarta:
Pustaka Belajar, 2009.
Sastra Efendi. Usul Fiqih. Jakarta: Kencana, 2008.
Slameto, Belajar dan Faktor yang Mempengaruhi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta 2013.
Sugiyono. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta, 2016.
Sugiyono. Statistik untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta, 2012.
Suharsimi Arikunto. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta:
PT Rineka Cipta, 2006.
Sutrisno Hadi. Metodologi Research II. Yogyakarta: Andi Offset, 1993.
Suyatno. Dasar-Dasar Ilmu Fiqih dan Ushul Fiqih. Yogyakarta: Ar-ruzz Media, 2011.
Syaiful Bahri Djamarah. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta, 2010.
Trianto. Mendesain Model Pembeljaran Inovatif: Progresif Konsep Landasan dan Implementasinya Pada Kurikulum tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta: Kencana Media Group, 2010
Wina Sanjaya. Pembelajaran dalam Implementasi Kurikulum Berbasis Kompetensi. Jakarta: Kencana, 2008.
Yatim Riyanto. Metodologi Penelitian Pendidikan Suatu Tinjauan Dasar, (Surabaya: SIC, 2001), h. 11.
Zainal Arifin. Penelitian Pendidikan: Metode dan Paradigma Baru. Bandung:
Rosdakarya, 2012.
Zakiah Daradjat. Metodik Khusus Pembelajaran Agama Islam. Jakarta: Bumi Aksara, 2011.
Waktu dan Tempat Penelitian
Waktu dan tempat penelitian ini dilaksanakan di MAN 2 Lombok Tengah. Adapun jadwal kegiatan penelitian tersebut dapat dilihat pada tabel dibawah. Sesuai dengan judul Pengaruh Penggunaan Metode Diskusi Kelompok Terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Fiqih Siswa Kelas X MAN 2 Lombok Tengah Desa Jelantik Kabupaten Lombok Tengah Tahun Pelajaran 2016/2017.
Jadwal Penelitian
NN
o Kegiatan
Bulan ke-
11 22 3 3 44 55 66 77 88 99 Des Jan Feb Mar Apr
Mei Jun Jul Agt 11. Menyusun
Proposal 22. Seminar
proposal 33. Pengambilan
data
44. Penyusunan laporan (skripsi) 55. Ujian/munaq
osah 66.
Wisuda
Mahasiswa
HENI WIDIAWATI 151131001
Lampiran 1
ANGKET
PENGARUH PENGGUNAAN METODE DISKUSI KELOMPOK TERHADAP HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN FIQIH SISWA KELAS X MAN 2 LOMBOK TENGAH DESA JELANTIK KABUPATEN LOMBOK TENGAH
TAHUN PELAJARAN 2016/2017 I. Identitas Responden
1. Nama siswa : 2. Kelas :
3. Mata pelajaran : FIQIH II. Petunjuk Pengisian
1. Isilah identitas anda dengan lengkap
2. Berilah tanda (X) pada jawaban yang dianggap sesuai dengan situasi saat pembelajaran berlangsung dengan memilih satu dari 5 (lima) jawaban yang telah disediakan
III. Pertanyaan-pertanyaan
1. Apakah guru anda menentukan topik diskusi sebelum diskusi kelompok dilaksanakan?
a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang d. Hampir tidak pernah e. Tidak Pernah
2. Apakah guru anda mengemukakan inti masalah yang berkaitan dengan topik diskusi?
a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang d. Hampir tidak pernah e. Tidak Pernah
3. Apakah anda mencari sumber atau referensi lain untuk membantu anda ketika diskusi?
a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang d. Hampir tidak pernah e. Tidak pernah
4. Ketika diskusi berlangsung apakah anda mengajukan pertanyaan terkait materi yang dibahas?
a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang d. Hampir tidak pernah e. Tidak Pernah
5. Apakah anda menjawab pertanyaan yang diajukan oleh teman anda?
a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang d. Hampir tidak pernah e. Tidak Pernah
6. Apakah anda sebagai peserta diskusi mencatat materi yang dibahas pada saat diskusi?
a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang d. Hampir tidak pernah e. Tidak Pernah
7. Apakah anda membantu teman anda menjawab pertanyaan yang diajukan pada saat diskusi?
a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang d. Hampir tidak pernah e. Tidak pernah
8. Apakah anda memahami materi dengan baik ketika diskusi?
a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang d. Hampir tidak pernah e. Tidak Pernah
9. Apakah anda sebagai peserta diskusi memperhatikan dengan cermat menyampaian meteri ketika diskusi?
a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang d. Hampir tidak pernah e. Tidak Pernah
10. Apakah anda mengomentari pendapat yang disampaikan oleh teman anda?
a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang d. Hampir tidak pernah e. Tidak Pernah
11. Apakah anda mengemukakan pendapat anda ketika diskusi?
a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang d. Hampir tidak pernah e. Tidak pernah
12. Apakah guru anda mengontrol pembicaraan yang serentak ketika diskusi berlangsung?
a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang d. Hampir tidak pernah e. Tidak Pernah
13. Apakah guru anda memberikan waktu berpikir ketika diskusi berlangsung?
a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang d. Hampir tidak pernah e. Tidak Pernah
14. Apakah guru anda memberikan dukungan kepada anda ketika menjawab pertanyaan saat diskusi?
a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang d. Hampir tidak pernah e. Tidak Pernah
15. Apakah guru anda memancing saudara dengan mengajukan pertanyaan terlebih dahulu?
a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang d. Hampir tidak pernah e. Tidak pernah
16. Apakah guru anda memberikan contoh dalam memperjelas pertanyaan?
a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang d. Hampir tidak pernah e. Tidak Pernah
17. Apakah anda membuat rangkuman hasil diskusi ketika diskusi sudah selesai ? a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang d. Hampir tidak pernah e.Tidak Pernah
18. Apakah guru anda membacakan kembali hasil diskusi untuk diadakan koreksi sepenuhnya?
a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang d. Hampir tidak pernah e.Tidak Pernah
19. Apakah guru anda membuat penilaian terhadap pelaksanaan diskusi?
a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang d. Hampir tidak pernah e.Tidak Pernah
20. Apakah anda menyimpulkan materi yang dibahas ketika diskusi telah selesai?
a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang d. Hampir tidak pernah e. Tidak Pernah
lampiran 2
Hasil Angket Metode Diskusi Kelompok
No Nama 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Total
1 Alma Yuliandini 5 5 5 3 3 1 3 3 3 3 3 3 1 5 1 5 1 5 5 2 65
2 Andrian Setya
Lucmana 5 5 4 4 5 4 5 4 4 5 5 4 5 4 4 5 5 5 4 5 91
3 Baiq Zurriyatan
Thoyibah 5 5 4 4 3 4 4 4 4 3 3 5 3 3 3 5 3 5 5 3 78
4 Budiati 4 3 3 1 5 3 3 3 5 5 4 3 5 5 1 5 3 1 3 3 68
5 Hidzul Islamy 5 5 3 4 3 3 3 3 5 3 3 5 5 5 5 5 3 1 5 4 78
6 Irma Yunita 5 4 3 4 3 5 4 3 5 4 4 3 5 4 3 3 3 3 4 3 75
7 Lalu Hadi Prwiranto 5 5 5 5 5 5 3 5 5 3 3 3 5 5 4 5 5 3 5 5 89
8 Novia Wida Winata 5 3 1 3 3 5 3 5 3 4 5 4 3 1 2 3 4 1 4 5 67
9 Oktavia Wulandari 5 3 4 5 3 3 4 5 3 4 5 3 3 5 3 5 1 3 1 1 69
10 Sariani 5 5 5 5 5 5 4 4 4 5 5 5 5 4 3 5 3 5 5 3 90
11 Shela Hadri Dhuha 5 5 4 3 4 3 4 3 5 3 4 5 5 5 5 5 3 3 5 5 84
12 Suratul Aini 5 4 3 3 1 5 4 5 4 3 1 4 5 4 4 5 3 3 3 3 72
13 Syahrul Azmi 5 5 5 5 5 3 1 4 3 3 4 1 5 5 3 5 3 4 4 3 76
14 Yati Apriati 5 5 5 5 4 5 3 4 3 4 4 5 3 3 3 5 5 3 3 3 80
15 Yulistian Hidayati 5 5 4 5 4 3 3 3 4 3 3 5 5 4 4 4 3 4 5 3 79
16 Dina Mariana 5 5 4 3 3 3 4 5 3 3 3 5 5 5 4 4 3 3 5 4 79
17 Elandayani 5 4 3 4 3 3 4 3 5 4 3 3 5 3 3 4 3 3 5 4 74
18 Istilam 4 4 3 3 3 5 1 4 4 3 3 2 4 3 2 4 3 3 3 3 64
19 M. Hendri Diarta 3 5 5 4 5 3 3 5 4 3 3 5 5 3 3 5 2 5 5 2 78
20 M. Didik Hartadi 4 3 5 3 5 3 5 3 4 3 3 5 5 3 3 5 5 3 3 3 76
21 M. Husni Muzakkir 4 3 3 3 5 2 3 3 3 4 3 3 4 4 3 3 2 3 4 2 64
22 Murtini 5 4 4 3 4 3 4 5 3 3 1 5 5 5 3 4 3 3 5 3 75
23 Nuraini 4 4 5 4 5 3 4 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 4 4 4 73
24 Nurhayati 5 5 4 4 3 3 4 4 5 3 4 5 4 5 4 5 3 5 4 2 81
9
25 Pebriani Suzanti 4 4 5 4 3 4 3 3 4 3 3 3 5 4 5 3 4 3 5 4 76 26 Rizqykha Baetal
Sholehah 5 5 3 4 3 3 4 3 3 3 3 5 1 1 3 4 3 3 4 3 66
27 Sumarniati 5 5 3 3 5 3 4 5 3 3 3 5 5 5 3 4 3 3 5 3 78
28 Tata Eka Aprilia 5 5 3 4 5 4 3 3 3 3 4 5 1 3 1 5 5 3 5 5 75
29 Taufik Sakban 5 5 3 3 3 4 2 3 4 3 3 4 3 3 3 5 4 5 3 3 71
30 Uswatun Hasanah 5 5 4 3 4 3 3 5 5 3 3 5 5 5 3 3 5 3 5 3 80
31 Wahidaturrahmah 5 3 3 2 5 4 5 4 5 4 5 4 5 5 3 2 3 3 3 3 76
32 Zinnuraini 5 4 3 3 3 3 3 3 5 2 3 4 4 5 4 4 3 4 5 3 73
33 Zuhairatun Nisak 5 5 4 3 3 5 3 5 5 3 3 3 5 5 3 5 5 5 5 4 84
10
Lampiran 3
Soal Tes Mata Pelajaran Fiqih
I. Berilah tanda silang (x) pada jawaban yang benar diantara pilihan a, b, c, d, dan e!
1. Kata milkiyah (ﺔﻜ ﻠ )berasal dari kata ﻚ ﻠ-ﻚﻠ -ﻚﻠ a. Sesuatau yang bisa dimiliki
b. Sesuatu kepemilikian yang sah c. Sesuatu kekuasaan
d. Orang yang memiiki wewenang
e. Sesuatu yang berada dalam kekuasaannya
yang artinya….
2. Islam sangat mendorong seseorang untuk mendapatkan kepemilikan asal memperolehnya dengan cara-cara yang sah dan mempertahankan kepemilikan dari segala bentuk kejahatan hukumnya adalah….
a. Wajib b. mubah c. Sunah d. Makruh e. Jaiz
3. Para nelayan boleh mengambil ikan dilaut, hal ini karena ikan dilaut dikategorikan sebagai….
a. Diwariskan kepada nelayan b. Harta tersebut bersifat umum c. Adanya ijin melaut
d. Harta tersebut termasuk pembiakan para nelayan e. Harta temuan
4. Dalam perkembangannya pelaksanaan akad bermacam-macam. Jika orang yang melakukan akad adalah bisu, maka ia boleh melakukan akad lewat….
a. Tulisan
b. Tanpa akad c. Lisan d. Utusan e. Kepercayaan
5. Fitri telah membeli handphone dari Plaza Simpang Lima, maka kepemilikan tersebut adalah sah karena….
a. Adanya akad jual beli
b. Barang yang boleh diperjualbelikan c. Termasuk barang yang umum d. Adanya keinginan memiliki e. Adanya kerelaan dari keduanya
6. Pak Amat telah membeli mobil dan menggunakannya untuk bekerja.
Kepemilikan tersebut adalah….
a. Kepemilikan materi b. Kepemilikan manfaat c. Kepemilikan penuh d. Kepemilikan kolektif e. Kepemilikan sementara
7. Dibawah ini yang bukan syarat barang yang diakadkan adalah….
a. Suci
b. Dapat dimanfaatkan
c. Milik orang yang melakukan akad d. Barangnya tidak ada ditangan e. Mampu menyerahkannya
8. Ayat dibawah ini adalah menjadi dalil atas hukum….
(QS. Al-Maidah:1)
a. Jual beli
b. Kepemilkan c. Ihya’ul mawat d. Akad
e. Ijab qabul
9. Dibawah ini yang bukan syarat ijab qabul adalah….
a. Dilakukan dalam satu majelis b. Ucapannya bersambung
c. Terjadi pemindahan hak dan tanggungjawab d. Transaksi tidak diselingi dengan aktivitas yang lain e. Barang yang dikadkan bermanfaat
10. Membuka lahan baru yang belum ada pemiliknya sering disebut dengan….
a. Ihrazul mubahat b. Khalafiyah c. Ihya’ul mawat d. Kepemilikan e. Transmigrasi
II. Jawablah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini dengan singkat dan jelas!
1) Sebutkan sebab-sebab kepemilikan menurut syariat Islam!
2) Sebutkan syarat-syarat benda yang menjadi objek akad!
3) Sebutkan rukun dan syarat akad!
4) Sebutkan macam-macam akad dan berikan contohnya!
5) Jelaskan hikmah kepemilikan!
Lampiran 4
I. Pilihan Ganda
KUNCI JAWABAN
1. E 2. A 3. B 10. C 4. A 5. B 6. B
7. B 8. D 9. E II. Isian
1. Sebutkan sebab-sebab kepemilikan menurut syariat Islam!
- Barang atau harta itu belum ada pemiliknya secara sah (ihrazul mubahat) - Barang atau harta itu dimiliki karena melalui akad (bil uqud)
- Barang atau harta iu dimiliki karena warisan (bil khalafiyah)
- Harta atau barang yang didapat dari perkembangbiakan (minal mamluk) 2. Sebutkan syarat-syarat benda yang menjadi objek akad!
- Bersih, dapat dimanfaatkan, milik orang yang melakukan akad, dan barang itu diketahui keberadaannya.
3. Sebutkan rukun dan syarat akad!
Rukun akad
- Dua orang atau lebih yang melakukan akad (transaksi) disebut aqidain - Sighat (ijab qabul)
- Ma’qud‘alaih (sesuatu yang diakadkan)
Syarat akad
- Syarat orang yang bertransaksi: berakal, balig, mumayiz, dan orang yang dibenarkan secara hukum untuk melakukan akad
- Syarat barang yang diakadkan: Bersih, dapat dimanfaatkan, milik orang yang melakukan akad, dan barang itu diketahui keberadaannya.
- Syarat sighat: dilakukan dalam satu majelis, ijab dan qabul harus ucapan yang bersambung, ijab dan qabul merupakan hak dan tanggungjawab.
4. Sebutkan macam-macam akad dan berikan contohnya!
- Akad lisan, contohnya “saya membeli baju ini seharga Rp.50.000, saya menjual baju ini dengan harga demikian.
- Akad tulisan, contohnya “Ahmad membuat perjanjian melalui akta notaris”
- Akad perantara utusan (wakil), contohnya “Ahmad memberi utusan kepada Amir untuk melakukan suatu perjanjian atas nama Ahmad”.
- Akad isyarat, contohnya “Ahmad membeli sepatu di took dengan bahasa tubuh, karena Ahmad bisu”.
- Akad ta’ati (saling memberikan), contohnya “Ahmad membeli obat di apotek, harga dan pembayaran dihiung pembeli tanpa tawar menawar”. 5. Jelaskan hikmah kepemilikan!
- Terciptanya rasa aman dan tenteram dalam kehidupan bermasyarakat - Terlindungnya hak-hak individu secara baik
- Menumbuhkan sikap kepedulian terhadap fasilitas-fasilitas umum - Timbulnya rassa kepedulian sosial yang semakin tinggi.
Lampiran 5
Kegiatan Penelitian
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : MAN 2 Lombok Tengah Mata pelajaran : Fiqih
Kelas/semester : X/II
Materi pokok : Kepemilikan Yang Sah (Milkiyah) Alokasi waktu : 2 x 45 menit
A. Kompetensi Inti (KI)
KI-1 Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
KI-2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
KI-3 Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhlukciptaan Tuhan dan kegiatannya,dan benda- benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis
dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar
1.1 Meyakini kebenaran syariat Islam tentang kepemilikan 2.1 Memiliki rasa tanggungjawab melalui materi kepemilikan 3.1 Memahami aturan Islam tentang kepemilikan
4.1 Memperagakan aturan Islam tentang kepemilikan dan akad C. Indikator
1. Menjelaskan aturan Islam tentang kepemilikan 2. Menjelaskan sebab-sebab kepemilikan
3. Menyebutkan macam-macam kepemilikan 4. Menjelaskan ketentuan akad
D. Tujuan pembelajaran
Setelah mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikan peserta didik mampu:
1. Menjelaskan aturan Islam tentang kepemilikan dengan benar 2. Menjelaskan sebab-sebab kepemilikan dengan benar
3. Menyebutkan macam-macam kepemiikan dengan benar 4. Menjelaskan ketentuan akad dengan benar
5. Memperagakan akad dengan baik dan benar E. Materi pembelajaran
- Kepemilikan yang sah (Milkiyah) F. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : saintifik 2. Metode : diskusi G. Media, Alat, dan Sumber
1. Media :-
2. Alat : kertas, pen, pidol 3. Sumber: buku paket Fiqih
H. Kegiatan pembelajaran
No deskripsi kegiatan guru dan siswa Alokasi waktu 1 Pendahuluan
a. Guru memulai pembelajaran dengan memberi salam kemudian meminta perwakilan peserta didik untuk memimpin doa.
b. Guru mengecek kehadiran peserta didik kemudian meminta peserta didik untuk menyiapkan kelengkapan untuk mengikuti kegiatan pembelajaran.
c. Guru mengkondisikan peserta didik dalam kelompok.
d. Guru menyampikan tujuan pembelajaran, alur pembelajaran yang akan dilalui dan teknik penilaian yang akan diterapkan.
10 Menit
2 Kegiatan inti
a Pelaksanaan diskusi kelompok
1. Guru menentukan topik yang di diskusikn.
2. Guru Memberikan penjelasan tentang proses diskusi.
19
a. Pelaksanaan diskusi kelompok
1. Guru mengontrol proses diskusi kelompok.
2. Siswa mengikuti proses diskusi kelompok . b. Tindak lanjut
1. Guru meminta peserta didik untuk
mempresentasikan hasil diskusi kelompok masing-masing.
2. Peserta didik yang lain memperhatikan dan memberikan pertanyaan, masukan, dan saran terhadap presentasi yang diberikan oleh temannya.
3. Guru mengarahkan peserta didik untuk menyimpulkan hasil diskusi dari masing- masing kelompok.
4. Guru mengevaluasi peserta didik dengan cara memberikan tes maupun non tes kepada peserta didik.
5. Guru dan peserta didik menyimpulkan hasil diskusi kelompok.
70 Menit
3 Penutup
20
a. Guru mengarahkan peserta didik untuk menyimpulkan hasil pembelajaran yang sudah dilakukan.
b. Guru menyampaikan materi pembelajaran pada pertemuan selanjutnya dan memotivasi peserta didik untuk tetap semangat untuk mengikuti kegiatan-kegiatan pembelajaran pada pertemuan- pertemuan selanjutnya.
c. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan meminta salah satu peserta didik memimpin doa dan memberi salam.
10 Menit
I. Penilaian
1) Jenis/teknik penilaian
Jenis : Tes
Bentuk : Pilihan ganda dan esay
Rubrik penilaian :
1) Pilihan ganda 1 poin/soal 2) Esay
No.
Soal Skor
1 20
2 10
3 25
4 20
5 15
Pedoman pen-skoran:
Nilai= 100
NA= 100
Jelantik, 2017
Mengetahui,
Kepala sekolah, Guru mata pelajaran,
(H. Lalu Hasbullah, M. Ed) (H. Adis, S. Pd. I)
NIP. 197012311997031013 NIP. 197603121999031001