BAB II KAJIAN TEORI
B. Penyajian dan Analisis Data 1. Penyajian Data
Selain itu sarana yang cukup menunjang juga adalah administrasi pembelajaran yang dimiliki oleh guru seperti: silabus, RPP, daftar nilai, dan sebagainya. Data tentang administrasi guru dapat dijabarkan dalam tabel berikut ini
Tabel 04 : Data Administrasi Guru
No. Aministrasi Guru Ada Tidak Ada
1 Silabus √ -
2 Program Tahunan √ -
3 Program semester √ -
4 RPP √ -
5 Penganalisisan ulangan harian √ -
6 Daftar nilai √ -
B. Penyajian dan Analisis Data
Setelah peneliti mengetahui nilai-nilai siswa yang telah didokumentasikan oleh guru SKI (sejarah Kebudayaan Islam) kelas III MI Islahul Muta’allim Karang Genteng kemudian barulah melaksanakan analisis terhadap hasil evaluasi formatif. Hasil evaluasi formatif ini dibandingkan dengan prestasi belajar atau nilai semester siswa sehingga dapat diketahui seberapa jauh pengaruh dari evaluasi formatif terhadap prestasi belajar siswa.
Untuk lebih jelasnya, berikut ini disajikan daftar nilai yang diperoleh siswa setelah tiga kali melaksanakan evaluasi formatif pada mata pelajaran SKI (Sejarajah Kebudayaan Islam) kelas III MI Islahul Muta’alim pada Semester II Tahun Pelajaran 2010/2011.
Tabel 05 : Nilai Evaluasi formatif dalam 3 kali dilakukan pada Mata Pelajaran SKI (Sejarah Kebudayaan Islam) Kelas III MI Islahul Muta’allim Karang Genteng Pagutan Mataram Tahun Pelajaran 2010/2011.
No Nama Siswa Nilai Evaluasi Formatif Nilai Rata-rata Evaluasi Formatif Tes 1 Tes 2 Tes 3
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1 Ahmad Irwan Syah 6 8 7 7
2 Ahmad Maulana 6 6 6 6
3 Ahmad Ramdani 6 6 6 6
4 Ahmad Wahyudi 8 8 8 8
5 Ahmad Zainul 6 6 6 6
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
6 Alfi Maulida 7 6 6 6
7 Bintan Humairo 6 6 6 6
8 Davina Utari 6 6 6 6
9 Esti Yuliani 6 7 7 7
10 Hesti 8 6 7 7
11 Husen 8 6 7 7
12 Imam suryadi 8 6 7 7
13 Ismail Fahmi 6 6 6 6
14 Ismi 8 6 7 7
15 Johan 8 6 7 7
16 Haikal 7 6 8 7
17 Khairul Imam 8 7 6 7
18 Khairul Waqi’ah 6 6 6 6
19 Khalisa 7 5 6 6
20 Mubarrak 8 6 7 7
21 Muhammad 8 8 8 8
22 M. Iqbal 9 8 9 9
23 Mustika 8 6 7 7
24 Nida’ul 8 8 8 8
25 Riana 6 6 6 6
26 Kusuma 8 6 8 7
27 Saeful Abhar 7 6 7 7
28 Sahrul 7 6 7 7
29 Saskia 8 8 8 8
30 Sitta Yulia 8 8 8 8
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
31 Sri Nuraini 7 7 7 7
32 Suci Ramdani 7 7 7 7
33 Sulis 7 7 7 7
34 Wulan 6 6 6 6
35 Zulfia 8 9 9 9
Nilai Rata-rata 7,14 6,63 7,00 6,94
Tabel 06 : hasil prestasi belajar siswa Kelas III MI Islahul Mut’allim bidang studi SKI (Sejarah Kebudayaan Islam) Tahun Pelajaran 2010/2011.
No Nama Siwa Nilai Prestasi Belajar Keterangan
(1) (2) (3) (4)
1 Ahmad Irwan Syah 8
2 Ahmad Maulana 7
3 Ahmad Ramdani 7
4 Ahmad Wahyudi 8
5 Ahmad zainul 7
6 Alfi Maulida 7
7 Bintan Humairo 7
8 Davina Utari 7
9 Esti Yuliani 7
10 Hesti 8
11 Husen 7
12 Imam suryadi 6
13 Ismail Fahmi 7
(1) (2) (3) (4)
14 Ismi 9
15 Johan 7
16 Haikal 7
17 Khairul Imam 8
18 Khairul Waqi’ah 6
19 Khalisa 7
20 Mubarrak 8
21 Muhammad 7
22 M. Iqbal 8
23 Mustika 7
24 Nida’ul 7
25 Riana 7
26 Kusuma 7
27 Saeful Abhar 8
28 Sahrul 7
29 Saskia 8
30 Sitta Yulia 8
31 Sri Nuraini 7
32 Suci Ramdani 7
33 Sulis 7
34 Wulan 6
35 Zulfia 9
Nilai Rata-rata 7,3
Sumber : Buku leger siswa kelas III MI Islahul Muta’allim Tahun Pelajaran 2010/2011.
Adapun nilai rata-rata kelas dari prestasi belajar siswa pada bidang studi SKI (Sejarah Kebudayaan Islam) kelas III MI Islahul Muta’allim Karang Genteng Pagutan Mataram adalah rata-rata 7,3.
2. Analisis Data
Setelah data tersebut diatas diuraikan berdasarkan hasil pencatatan dokumentasi, maka selanjutnya dianalisis secara kuantitatif dengan menggunakan rumus korelasi product moment.
Berdasarkan hasil pencatatan dokumentasi tersebut diatas perlu dianalisis dalam rangka pengujian hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini. Adapun prosedur yang ditempug dalam analisis data antara lain :
3. Merumuskan Hipotesis
Hipotesis yang telah diajukan dalam Bab I adalah merupakan hipotesis alternatif yang berbunyi “Ada pengaruh pemberian tes pada setiap pokok bahasan terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran SKI (Sejarah Kebudayaan Islam) kelas III MI Islahul Muta’allim yarang Genteng Pagutan Mataram.
a. Menentukan Variabel x dan Variabel y
Dalam menentukan variabel ini, peneliti menetapkan nilai evaluasi formatif sebagai variabel x dan nilai prestasi belajar siswa sebagai variabel y, untuk lebih jelasnya dapat dilihat dalam tabel 07 berikut ini :
No Nama Siwa Nilai Evaluasi Formatif
Nilai Prestasi Belajar
(1) (2) (3) (4)
1 Ahmad Irwan Syah 7 8
2 Ahmad Maulana 6 7
3 Ahmad Ramdani 6 7
4 Ahmad Wahyudi 8 8
5 Ahmad zainul 6 7
6 Alfi Maulida 6 7
7 Bintan Humairo 6 7
8 Davina Utari 6 7
9 Esti Yuliani 7 7
10 Hesti 7 8
11 Husen 7 7
12 Imam suryadi 7 6
13 Ismail Fahmi 5 7
14 Ismi 7 9
15 Johan 7 7
16 Haikal 7 7
17 Khairul Imam 7 8
18 Khairul Waqi’ah 6 6
19 Khalisa 6 7
20 Mubarrak 7 8
21 Muhammad 8 7
22 M. Iqbal 9 8
23 Mustika 7 7
(1) (2) (3) (4)
24 Nida’ul 8 7
25 Riana 6 7
26 Kusuma 7 7
27 Saeful Abhar 7 8
28 Sahrul 7 7
29 Saskia 8 8
30 Sitta Yulia 8 8
31 Sri Nuraini 7 7
32 Suci Ramdani 7 7
33 Sulis 7 7
34 Wulan 6 6
35 Zulfia 9 9
Rata - rata 6,94 7,3
b. Menyususn Tebel Kerja
Untuk mengetahui tentang ada tidaknya pengaruh antara evaluasi formatif terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran SKI (Sejarah Kebudayaan Islam) kelas III MI Islahul Muta’allim Karang Genteng Pagutan Mataram. Maka langkah selanjutnya adalah memasukkan harga-harga dari variabel x dan variabel y ke dalam tabel kerja korelasi product moment, sebagai berikut :
Tabel 08 : Tabel Kerja Korelasi Product Moment
Tabel kerja tentang pengaruh antara variabel x (nilai evaluasi formatif) dan variabel y (nilai prestasi belajar siswa) pada mata pelajaran SKI (Sejarah Kebudayaan Islam) kelas III MI Islahul Muta’alim Karang Genteng Pagutan Mataram Tahun Pelajaran 2010/2011.
No x y x2 y2 xy
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1 7 8 49 64 56
2 6 7 36 49 42
3 6 7 36 49 42
4 8 8 64 64 64
5 6 7 36 49 42
6 6 7 36 49 42
7 6 7 36 49 42
8 6 7 36 49 42
9 7 7 49 49 49
10 7 8 49 64 56
11 7 7 49 49 49
12 7 6 49 36 42
13 5 7 25 49 35
14 7 9 49 81 63
15 7 7 49 49 49
16 7 7 49 49 49
17 7 8 49 64 56
18 6 6 36 36 36
19 6 7 36 49 42
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
20 7 8 49 64 56
21 8 7 64 49 56
22 9 8 81 64 82
23 7 7 49 49 49
24 8 7 64 49 56
25 6 7 36 49 42
26 7 7 49 49 49
27 7 8 49 64 56
28 7 7 49 49 49
29 8 8 64 64 64
30 8 8 64 64 49
31 7 7 49 49 49
32 7 7 49 49 49
33 7 7 49 49 49
34 6 6 36 36 42
35 9 9 81 81 82
∑ 242 252 1.770 1.875 1.775
Setelah membuat tabel kerja korelasi product moment, langkah selanjutnya adalah menganalisis data yang bermaksud untuk mencari atau menemukan pengaruh evaluasi formatif terhadap prestasi belajar siswa dengan menggunakan rumus korelasi product moment, sebagai berikut :
å å å å å å å
- -
= -
} ) ( {
} ) ( {
) ( ) (
2 2
2
2 x N y y
x N
y x xy
rxy N
= 0, 809
Dari hasil perhitungan koefisien korelasi product moment, diperoleh harga koefisien korelasi rhitung adalah 0,809. Sedangkan harga dari rtabel yang diuji pada taraf signifikasi 5% atau taraf kepercayaan 95%
dengan jumlah sampel 35 orang siswa adalah 0,334 sedangkan harga dari rtabel yang diuji pada taraf signifikasi 1% atau taraf kepercayaan 99%
dengan jumlah sampel 35 orang siswa adalah 0,430.
c. Interpretasi
Dari hasil perhitungan koefisien korelasi product moment diperoleh harga koefisien korelasi thitung adalah 0,809. Sedangkan harga dari rtabel yang diuji pada taraf siginifikansi 5% atau taraf kepercayaan 95%
dengan jumlah sampel (N) 35 orang adalah 0,334 sedangkan harga dari }
) 252 ( 875 , 1 35 { } ) 242 ( 770 , 1 35 {
) 252 242 ( ) 775 , 1 35 (
2
2 -
-
= -
x x
x x
} 504 , 63 625 , 65 { } 564 , 58 500 , 59 {
984 , 60 125 , 62
- -
= -
} 121 , 2 { } 936 , 0 {
141 ,
= 1
256 , 985 . 1
141 ,
= 1
40899 , 1
141 ,
= 1
rtabel yang diuji pada taraf signifikasi 1% atau taraf kepercayaan 99%
dengan jumlah sampel 35 orang siswa adalah 0,430.
Dengan demikian dapat diinterpretasikan bahwa pemberian tes terhadap setiap pokok bahasan mempunyai pengaruh yang positif terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran SKI (Sejarah kebudayan Islam) kelas III. Sehingga hipotesis alternatif (Ha) yang mengatakan “Ada pengaruh pemberian tes pada setiap pokok bahasan terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran SKI (Sejarah Kebudayaan Islam) kelas III di MI Islahul Muta’allim Karang Genteng Pagutan Mataram “dapat diterima”.