BAB IV PENUTUP
B. SARAN 1. Bagi guru
Mengingat pentingnya penguasaan matematika dengan baik guru sebaiknya mengajarkan matematika dengan bervariasi sesuai dengan teori belajar matematika disertai penggunaan alat peraga dan media pendukung lainnya untuk meningkatkan motivasi dan semangat belajar siswa.
2. Bagi Siswa
Hedaknya memiliki sikap positif dan semangat dalam pembelajaran matematika. Selain itu hendaknya siswa belajar dengan giat dan perbanyak latihan di rumah sehingga kesulitan belajar matematika dapat dikurangi.
3. Bagi Orang Tua
Sebagai orang tua hendaknya memperhatikan perkembangan belajar anak hususnya pada kesulitan belajar matematika yang dialami. Selain itu orang tua hendaknya menumbuhkan motivasi dan semangat belajar siswa dengan cara membimbing siswa belajar di rumah.
4. Bagi Peneliti Yang Lain
Semoga penelitian ini bisa dikembangkan dengan penelitian yang serupa sehingga dapat ditemukan cara mengatasi kesulitan belajar matematika.
DAFTAR PUSTAKA
Asep Hermawan,Penelitian Bisnis Paradigma Kuantitatif. Jakarta:
PT Grasindo, 2015.
Aulia Ar Rakhman Awaludin dkk, Teori dan Aplikasi Pembelajaran Matematika di SD/MI. Aceh: Muhammad Zaini, 2021.
Catur Supatmono,Matematika Asyik. Jakarta: PT Grasindo, 2009.
Daliyono,Psikilogi Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta, 2009.
Destari Elvira Sari, “Analisi Faktor Kesulitan Belajar Matematika Secara Daring Kelas V Di SDN 27 Kecamatan Gedong Tataan- Kabupaten Pesawaran”. Skripsi, FTIK UIN Raden Intan Lampung, Lampung, 2020.
Djaman Satori,Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: CV Alfabeta, 2014.
Elidawaty dkk, Metode Penelitian Ekonomi. Medan: Yayasan Kita Menulis, 2021.
Ety Mukhlesi Yeni, “Kesulitan Belajar Matematika di Sekolah Dasar”.
Jurnal Pendidikan Dasar. Vol. 2, Nom 2, September 2015. hlm.
4.
Fadhallah,Wawancara. Jakarta Timur: PT Unj Press, 2021.
Fakhrurrozi dkk,Metode Pembelajsaran Matematika. Lombok Timur:
PT Universitas Hamzan Wadi Press, 2017.
Farah Indrawati, Hambatan Dalam Pembelejaran Matematika, Simposium Nasional Ilmiah Dengan Tema: (Peningkatan kualitas publikasi ilmiah melalui hasil riset dan Pengabdian
kepada masyarakat), 2019, hlm. 64.
Feida Noorlaila Isi’adah,Teori-Teori Belajar Dalam Pendidikan. Edu Publisher, 2020.
Hardani dkk, Metode Penelitian Kualitatif dan Kuantitatif.
Yogyakarta: CV Pustaka Ilmu, 2020.
Hasmira, “Analisis Kesulitan Belajar Matematika Pada Peserta Didik Tuna Rungu Kelas Dasar III Di SLB YPAC Makassar”.
Skripsi, FTIK Universitas Negri Makassar, Makassar, 2016.
Usman,Metodologi Penelitian Sosial. Jakarta: Bumi Aksara, 2003.
Ilhamuddin Dan Muallifah, Psikologi Anak Cara Orang Tua Memadu Anak Meraih Sukses. Malang: Ub Press, 2011.
Irzani, Pembelajaran Matematika. Yogyakarta: Mandiri Graffindo Press, 2010.
Iskandar Charles Soetyono, Manajmen SDM Berbasis Teachnopreneurship. Yogyakarta: CV Budi Utama, 2020.
Isrok’atun dkk, Pembelajaran Matematika dan Sains Secara Integratif Melalui Situation Based Learning. Sumedang: UPI Sumedang Press, 2020.
Lisinus Rafael Dan Sembiring Pastiria, Pembinaan Anak Berkebutuhan Khusus. Medan: PT Yayasan Kita Menulis, 2020.
Lukmanul Hakim, “Analisis Perbedaan Antara Kurikulum KTSP dan Kurikulum 2013”.Jurnal Ilmiah. Vol. 17, Nomor 2, Februari 2017.
Hlm. 291.
Maryanti, Lailatul Qadriah, “Peningkatan Kemampuan Berfikir Kritis dan Logis Matematika Siswa SMK Negri 1 Sigli Melalui
Model Kooperatif Type Stand Berbantuan Maple”. Jurnal Sains Riset, Vol. 9, Nomor 2, Agustus, hlm. 10.
Muhibbin Syah, Psikologi Belajar. Jakarta: Raja Grafindo Persada, 2007.
Ni’mah Mulyaning Tyas, “Analisis Faktor Penyebab Kesulitan Belajar Matematika Kelas IV SD Negri Dikeca matan Ungaran Barat Kabupaten Semarang”. Skripsi, FTK Universitas Nengri Semarang, Semarang, 2016.
Nurul Masitoch,Gemar Matematika Untuk SD MI Kelas III. Jakarta:
Pelita Ilmu, 2009.
Nuzliah, “Kontribusi Motivasi Belajar, Kreatifitas Terhadap Probelm Solving (Pemecahan Masalah) Siswa Dalam Belajar Serta Implikasi Terhadap Bimbingan dan Konseling di SMPN 29 Padang”.Jurnal Edukasi, Vol. 1, Nomor 2, Juli 2015, hlm. 159.
Prastowo,Pendekatan Ilmu Penelitian. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama, 2015.
Rema Wahyunika, Upaya Guru Dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika Kelas V Sekolah Dasar Negri 73 /IX Simpang Sungai Duren Muaro Jambi”.
Sripsi, FTIK UIN Sulthan Thaha Sarifudin Jambi, Jambi, 2020.
Rino Richardo, “Peran Ethomatematika Dalam Penerapan Pembelajaran Matematika Pada Kurikulum 2013”. Vol.VII, Nomor 2, Desember 2016, hlm. 120.
Riska Nurmalita Damayanti, “Analisis Kesulitan Belajar Matematika Pada Siswa Dyscalculia Dalam Menyelsaikan Soal Operasi Bilangan Bulat”. Skripsi, FTIK Universitas Panca Sakti Tegal, Tegal 2020.
Runtukahu dkk,Pendidikan Matematika Dasar Berkesulitan Belajar.
Yogyakarta: Ar-Ruzz, 2014.
Siti Urbayatun dkk, Kesulitan Belajar Dan Gangguan Psikologis Ringan Pada Anak. Yogyakarta: PT K-Media, 2018.
Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatf, Kualitatif Dan R&D.
Bandung: Alfabeta, 2017.
Suhaili Naution dkk, Teks Laporan Hasil Observasi Untuk Tingkat SMP Kelas VII. Medan: PT Guepedia, 2021.
Sumardjan, Desain Pembelajaran Matematika SD Menyenangkan.
Semarang: Formaci Press, 2002.
Sutiah, Teori Belajar Dan Pembelajaran. Siduarjo: Izamia Leraning Center, 2020.
Suwartono, Dasar-Dasar Metodologi Penelitian. Yogyakarta: CV Andi Offset, 2014.
Tim Revisi,Pedoman Penulisan Skripsi UIN Mataram. Mataram: UIN Mataram, 2018.
Tuti Supatminingsih dkk, Belajar Dan Pembelajaran. Bandung: Cv Media Sains Indonesia, 2020.
LAMPIRAN
.
Lampiran 1
Tabel 1 Observasi
NO Variabel Dokumen Ket.
1. Gambaran umum lokasi
penelitian
1. Letak geografis SDN 1 Batu Mekar
2. visi dan misi SDN 1 Batu Mekar.
3. Struktur organisasi 4. Sarana dan prasarana
-
2. Data-data
temuan di
lapangan
1. Kesulitan belajar matematika pada materi bangun datar
2. Faktor penyebab kesulitan belajar matematika pada materi bangun datar 3. Cara mengatasi
kesulitan belajar matematika pada materi bangun datar.
4. Data siswa kelas 4 SDN 1 batu mekar.
-
Lampiran II
Tabel 2
Lembar Hasil Observasi Belajar
NO Indikator Deskripsi Indikator Ket.
1. Konsep Menuliskan Rumus saat
mengerjakan soal Sebagian Siswa 2. Prinsip Mampu menyebutkan benda
konkrit bangun datar 19 Siswa 3. Simbol Mampu memahami simbol masing
-masing bangun datar 19 Siswa 4. Bahasa
Matematika Memahami lambang atau bahasa
matematika 24 Siswa
5. Sikap Memperhatikan saat guru
menjelaskan Sebagian
Siswa 6. Motivasi Bertanya kepada guru setiap
menemui kesulitan Sebagian Siswa 7. Kemampuan
Pengindraan Mengalami gangguan
pengindraan 3 siswa
8. Model Pembelajara n
menggunakan model yang tepat
dalam Mengajar Model PBL
9. Penggunaan Media Pembelajara n
Menggunakan alat peraga dalam
pembelajaran Hanya
menggunakan Video Youtube 10. Lingkungan
Keluarga Belajar didampingi orang tua 4 Siswa
Fieldnote Kegiatan Penelitian
Pada hari Selasa 23 juni 2022 peneliti melakukan penelitian di SDN 1 Batu Mekar tentang Analisis Kesulitan Belajar Matematika Pada Materi Bangun Datar Kelas IV SDN 1 Batu Mekar Tahun Ajaran 2021/2022 . Penelitian melakukan wawancara dengan kepala sekolah, wali kelas IV, dan beberapa siswa kelas IV SDN 1 Batu Mekar.
Sebelum siswa melakukan pembelajaran di dalam kelas, siswa melakukan kegiatan rutin setiap pagi yaitu senam pagi, kegiatan 5 menit (memungut 3 jenis sampah) sebelum masuk kelas. Setelah melakukan rutinitas pagi, siswa diarahkan untuk membuat barisan di depan kelas, barisan yang paling rapi yang boleh masuk ke dalam kelas. Sebelum memulai pembelajaran ketua kelas memimpin do’a berdasarkan kepercayaan masing-masing. Saat proses pembelajaran berlangsung siswa acuh tak acuh dalam belajar, kebanyakan siswa tidak fokus saat belajar dan bermain dengan teman sebangkunya, mungkin hal ini dikarenakan guru kelas IV yang kurang tegas. Guru kelas IV melakukan proses pembelajaran dengan materi bangun datar dan menggunakan model pembelajaran PBL.110
110SDN 1 Batu Mekar ,Observasi, 23 Juni 2022.
Lampiran III
Tabel 3 (Hasil Wawancara)
Wawancara untuk guru tentang analisis kesulitan belajar matematika pada materi bangun datar kelas IV SDN 1 Batu Mekar
tahun ajaran 2021/2022.
No Wawancara Jawaban
1. Bagaimana pemahaman konsep siswa pada materi bangun datar?
Kalau untuk materi bangun datar, karena di kelas 1, 2 & 3 sudah dijelaskan, jadi saya rasa sebagian besar anak-anak sudah tahu bentuk bangun datar. Namun untuk konsep lebih dalam seperti rumus, macam-macam, sifat dll, hanya sebagian kecil siswa yang paham.
2. Bagaimanakah
pandangan siswa terhadap materi bangun datar?
Saya rasa semua siswa sudah mengerti tentang materi bangun datar.
3. Apakah siswa mengerti terhadap semua simbol matematika pada materi bangun datar?
Karena setiap intek siswa yang berbeda jadi untuk pemahaman tentang simbol bangun datar, hanya sebagian kecil siswa kelas IV yang paham dengan simbol.
4. Bagaimana sikap siswa saat belajar materi bangun datar?
Sikap siswa saat belajar yaa sangat beragam, ada yang serius mendengarkan, ada yang serius bermain, ada juga yang serius belajar sambil bermain.
Kalau untuk saya pribadi mau galak dan marah kan nggk enak, karena nanti situasi belajar
jadi tegang. Kadang kala, untuk menarik minat siswa saya membuat reward untuk siswa.
5. Bagaimana motivasi belajar siswa terhadap materi bangun datar?
Motivasi anak itu bergantung pada orang tua. Anak yang diperhatikan orang tuanya otomatis motivasnya lebih besar. Akan tetapi di kelas ini hanya sebagian kecil siswa yang memiliki dukungan penuh dari orang tuanya selain dari itu orang tua siswa yang lain hanya beranggapan (yang penting anak saya sekolah) 6. Apakah siswa memiliki
masalah dengan
kesehatan tubuh?
Sejauh ini, ada 3 siswa yang
bermasalah pada
kesehatannya. 1 siswa yang tuli, 2 siswa pengelihatannya kurang tetapi saya kasi tempat duduk di paling depan.
7. Model pembelajaran apa yang Bapak gunakan dalam pembelajaran matematika pada materi bangun datar?
Terkadang model yang saya gunakan untuk membahas bangun datar yaitu model pembelajaran PBL.
8. Media apa yang Bapak
gunakan dalam
pembelajaran
matematika pada materi bangun datar?
Hanya menggunakan video dan power point, akan tetapi saya lebih sering menggunakan media video dari youtube.
9. Bagaimana lingkungan keluarga siswa dalam mendukung pembelajaran matematika?
Tergantung dari orang tua, tapi rata-rata disini kurang mendukung. Kalau dibandingkan antara siswa muslim dengan hindu saya rasa kedua orang tua yang hindu sangat
mendukung. Terlihat juga dari hasil belajar keseharian di dalam kelas.
10. Bagaimana cara bapak untuk mengatasi kesulitan belajar matematika pada siswa?
Untuk mengatasi kesulitan belajar pada siswa, terutama pada siswa yang sangat lambat dalam menerima pelajaran biasanya bapak kurangi porsi soalnya, memberikan soal yang lebih gampang, dan remidial.
Tabel 4
(Pedoman wawancara)
Pedoman wawancara untuk siswa tentang analisis kesulitan belajar matematika pada materi bangun datar kelas IV SDN 1 Batu
Mekar tahun ajaran 2021/2022.
Variabel Indikator Kesulitan Belajar
Wawancara Jawaban
Bentuk kesulitan
belajar matematika Konsep Apakah kamu selalu menuliskan rumus saat mengerjakan soal bangun datar?
Apakah kamu paham dengan setiap soal yang diberikan oleh gurumu tentang materi bangun datar?
-
Prinsip Apakah kamu tau contoh bangun datar yang ada di sekitarmu?
-
Simbol Apakah kamu paham mengenai simbol dalam pembelajaran bangun
datar? -
Bahasa
Matematika Apakah kamu paham tekait semua lambang pada materi bangun datar?
-
Faktor penyebab kesulitan belajar
Sikap siswa Apakah kamu menyukai pembelajaran bangun datar?
-
Motivasi Apakah kamu belajar meskipun tidak ulangan?
-
Kemampuan
penginderaan Apakah kamu melihat papan tulis dengan jelas?
-
Metode
pembelajaran Apakah kamu pernah berdiskusi kelompok di kelas?
-
Media
belajar Apakah media
pembelajaran yang digunakan oleh Ibu/Bapak guru saat menjelaskan
matematika?
-
Lingkungan
keluarga Apakah kamu belajar didampingi orang tua di rumah?
-
Transkip Hasil Hawancara Siswa
Nama: I Putu Arjuna Pratama Yudiantara Jabatan: Siswa
1. Apakah kamu selalu menuliskan rumus saat mengerjakan soal bangun datar? Iya kak saya selalu tulis, tapai kalau terlalu sulit kadang aku tidak tulis.
2. Apakah kamu tau contoh bangun datar yang ada di sekitarmu, coba sebutkan ? Iya kak, permukaan lemari, permukaan meja, keramik, permukaan tutup botol.
3. Apakah kamu paham mengenai simbol dalam pembelajaran bangun datar “sambil menunjuk gambar”? oh ya tau, P artinya panjang, L artinya lebar.
4. Apakah kamu menyukai pembelajaran bangun datar? Iya kak suka.
5. Apakah kamu belajar meskipun tidak ulangan? Iya setiap hari saya selalu belajar, kecuali kalau misalkan di hari besar umat kristiani saya tidak belajar.
6. Apakah kamu melihat papan tulis dengan jelas? Sangat jelas 7. Apakah kamu pernah berdiskusi kelompok di kelas? Sering
kak.
8. Saat kamu belajar alat apakah yang digunakan oleh Ibu/Bapak guru saat menjelaskan matematika di kelas ? Kadang video di youtube
9. Apakah kamu belajar didampingi orang tua di rumah? Iya
Nama: Salsa Aprilia Salsabila Jabatan: Siswa
1. Apakah kamu selalu menuliskan rumus saat mengerjakan soal bangun datar? Nggk tau
2. Apakah kamu tau contoh bangun datar yang ada di sekitarmu, coba sebutkan ? Keramik
3. Apakah kamu paham mengenai simbol dalam pembelajaran bangun datar “sambil menunjuk gambar”? nggk tau.
4. Apakah kamu menyukai pembelajaran bangun datar? tidak 5. Apakah kamu belajar meskipun tidak ulangan? Kadang-
kadang belajar
6. Apakah kamu melihat papan tulis dengan jelas? Iya jelas 7. Apakah kamu pernah berdiskusi kelompok di kelas? Iya 8. Saat kamu belajar alat apakah yang digunakan oleh
Ibu/Bapak guru saat menjelaskan matematika di kelas ? biasanya sih jelasin di papan tulis
9. Apakah kamu pernah di suruh belajar sama orang tuamu?
Nggk pernah, bapak saya nggk ada. Saya hanya tinggal sama nenek
Nama: Dodi Saputra Jabatan: Siswa
1. Apakah kamu selalu menuliskan rumus saat mengerjakan soal bangun datar? Kalau saya bisa ya tulis, tapi kalau tidak ya saya kosongin.
2. Apakah kamu tau contoh bangun datar yang ada di sekitarmu, coba sebutkan ? jendela, keramik.
3. Apakah kamu paham mengenai simbol dalam pembelajaran bangun datar “sambil menunjuk gambar”? nggk tau.
4. Apakah kamu menyukai pembelajaran bangun datar? Tidak 5. Apakah kamu belajar meskipun tidak ulangan? Nggk, tapi
kalau misalkan besok ulangan terus kita di suruh belajar sama pak guru baru saya belajar.
6. Apakah kamu melihat papan tulis dengan jelas? Iya jelas 7. Apakah kamu pernah berdiskusi kelompok di kelas? Iya 8. Saat kamu belajar alat apakah yang digunakan oleh
Ibu/Bapak guru saat menjelaskan matematika di kelas ? Kadang video di youtube
9. Apakah kamu pernah belajar sama orang tuamu? jarang
Nama: Ahmad Januardi Jabatan: Siswa
1. Apakah kamu selalu menuliskan rumus saat mengerjakan soal bangun datar? Nggk bisa
2. Apakah kamu tau contoh bangun datar yang ada di sekitarmu, coba sebutkan ? Nggk tau
3. Apakah kamu paham mengenai simbol dalam pembelajaran bangun datar “sambil menunjuk gambar”? nggk tau.
4. Apakah kamu menyukai pembelajaran bangun datar? Tidak 5. Apakah kamu belajar meskipun tidak ulangan? Jarang 6. Apakah kamu melihat papan tulis dengan jelas? Iya jelas 7. Apakah kamu pernah berdiskusi kelompok di kelas? Iya 8. Saat kamu belajar alat apakah yang digunakan oleh
Ibu/Bapak guru saat menjelaskan matematika di kelas ? Jelasin dipapan tulis
9. Apakah kamu pernah belajar sama orang tuamu? Nggk pernah, karena sejak kecil ibu saya nggk ada. Saya hanya tinggal sama bapak.
Lampiran 4
Instrumen Hasil Tes Siswa Tentang Analisis Kesulitan Belajar Matematika Pada Materi Bangun Datar Kelas IV SDN 1
Batu Mekar Tahun Ajaran 2021/2022
Lampiran 5
Jawaban Subjek Penelitian (Subjek Penelitian sangat Baik)
Jawaban DMSS Jawaban
NPES
Jawaban IGPRP
Jawaban IPAPY
Jawaban IGYP
Jawaban FIS
(Subjek Penelitian Kategori Baik) Jawaban JNI Jawaban NNACD
Jawaban DM Jawaban DS
(Subjek Penelitian Kategori Rendah)
Jawaban SAS Jawaban HM
Jawaban PTAK Jawaban DRU
(Subjek Penelitian Kategori Sangat Rendah) Jawaban IWD JawabanNLPMD
Jawaban INGDY Jawaban WSJ
Jawaban IGAEA Jawaban INJ
Jawaban MS Jawaban Irvan
Jawaban EHA Jawaban DRH
Jawaban AJ Jawaban IAMNSS
Lampiran 6
Dokumentasi Kegiatan Penelitian
(Wawancara dengan DMSS) (Wawancara dengan IPAPY)
(Wawancara dengan NPES) (Wawancara dengan IGYP)
(Wawancara Guru Kelas) (Observasi Pembelajaran)
(Kerja Kelompok) (Gambar SDN 1 Batu Mekar)
DAFTAR RIWAYAT HIDUP DATA PRIBADI
Nama : Ulfaul Husna
Tempat, tanggal lahir : Endut, 09 Maret 1999 Jenis kelamin : Perempuan
Agama : Islam
Alamat : Dus.Endut Des.Batu Mekar Kec.Lingsar Lombok Barat
DATA PENDIDIKAN
Sekolah Dasar : SDN Satu Batu Mekar
SMP : Mts Al-Islahul Ittihad Jabon Tentan Lombok Tengah
SMA : Ma Al-Islahul Ittihad Jabon Tentan Lombok Tengah
Perguruan tinggi : Universitas islam Negri Mataram