Saran

BAB III METODE PENELITIAN

B. Saran

Penelitian ini dapat digunakan sebagai alternatif pembelajaran mengatasi kesulitan yang dialami murid. Setelah penelitian dilaksanakan, peneliti memberikan saran sebagai berikut:

1. Kepada guru sekolah dasar agar menggunakan strategi peta konsep (concept mapping) sebagai salah satu alternatif dalam mengatasi kesulitan belajar murid sehingga berdampak pada hasil belajar di sekolah dasar. Karena dengan menggunakan strategi peta konsep (concept mapping) murid dapat menggunakan serta lebih aktif dan kreatif sehingga berdampak pada hasil belajar.

2. Guru hendaknya menggunakan Model pembelajaran peta konsep (concept mapping) dalam pembelajaran IPS karena peta konsep (concept mapping)dapat membantu murid dalam memahami pelajaran.

3. Kepada peneliti selanjutnya diharapkan melakukan penelitian yang serupa dengan menggunakan peta konsep (concept mapping) dengan mata pelajaran lainya.

DAFTAR PUSTAKA

Anggelianingrum, Aprilisa. 2014. Penerapan Strategi Peta Konsep dalamMeningkatkanHasil BelajarIPSPeserta DidikdiMIS. MiftahulHuda 1Palangka Raya.Skripsi.UniversitasMuhammadiyahPalangkaraya.

Amir, 2009.Inovasi Pendidikan Melalui Problem Based Learning. Jakarta:

Media Grup.

Arikunto, Suharsimi. 2013. Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta.

BSNP, 2007.Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Jakarta: BSNP.

Dahar, 2006.Teori-teori Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Erlangga.

Depdikbud, 2003.Pembelajaran IPS di SD. Bandung, Balai Pustaka.

Depdiknas, 2006.Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta:

Depdiknas.

Fathurrohman, 2015.Model-model Pembelajaran Inovatif. Yogyakarta: AR-Ruzz Media.

Mulyatiningsih, 2011.Metode Penelitian Terapan Bidang Pendidikan. Bandung:

Alfabeta.

Munthe, 2009.Desain Pembelajaran. Yogyakarta : Pustaka Insan Madani.

Slamet, 2010.Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Sugiyono, 2016.Metodologi Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.

Sugiyono, 2015.Skripsi Tesis, dan Disertasi. Bandung: Alfabeta.

Trianto, 2007.MendesainModel PembelajaranInovatif-Progresif: Konsep, Landasan,danImplementasinya pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan(KTSP).Jakarta:Kencana.

Undang-undang Republik Indonesia No. 20 Tahun 2003. Tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: Cemerlang.

Wahidmurni, 2017.Metodologi Pembelajaran IPS. Yogyakarta: AR-Ruzz Media.

Wahyudin, 2008.Pembelajaran dan Model-model Pembelajaran. Jakarta: CV. Ipa Abong.

Munthe. 2009. Desain Pembelajaran. Yogyakarta : Pustaka Insan Madani.

http://www.pendidikanekonomi.com/2012/12/defenisi-dan-dasar-sistem- pendidikan.html di akses tanggal 31 januari 2018

http://www.pelangiblok.com/2016/07/tujuan-pendidikan-di-indonesia- menurut.html di akses tanggal 2 februari 2018

http://metodepembelajarankhususpai.blogspot.co.id/2013/05/teknik-peta-konsep- concept-map.htmldi akses tanggal 5 februari 2018

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Nama Sekolah : SDN SILOLO

Kelas/Semester : IV (Empat) / II (Dua) Mata Pelajaran : IPS

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (2 pertemuan)

A. Standar Kompetensi

2. Mengenal Sumberdaya alam,Kegiatan ekonomi dan kemajuan teknologi di lingkungan kabupaten / kota dan provensi

B. Kompetensi Dasar

2.1 Mengenal aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam dan potensi lain di daerahnya

C. Indikator:

a. Kognitif:

Proses:

 2.1.1 Menjelaskan pengertian kagiatan ekonomi

Produk:

 2.1.1 Menuliskan contoh kagiatan ekonomi dengan menggunakan peta konsep (concept mapping)

b. Afektif:

Karakter:

 Mengajukan pertanyaan dengan sopan (Sopan)

 Menjawab pertanyaan dengan teliti

Sosial

 Menjawab pertanyaan /tugas yang diberikan oleh guru dengan cara bekerja sama (Kerjasama)

 Membantu teman kelompok dalam menyelesaikan tugas kelompok (Tolong menolong)

 Mendengarkan dengan baik jawaban yang didengarkan oleh teman (Saling menghargai)

c. Psikomotor:

 Terampil mengerjakan apa saja kegiatan ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam dengan menggunakan peta konsep (concept mapping)

 Mendemonstrasikan tugas yang diberikan kepada masing-masing kelompok

 Mengoreksi jawaban yang disajikan oleh setiap kelompok

D. Tujuan Pembelajaran a. Kognitif:

IPS Proses:

 2.1.1. Murid dapat Menjelaskan pengertian kagiatan ekonomi

Produk:

 2.1.1. Murid dapat Menuliskan contoh kagiatan ekonomi

b. Afektif:

Karakter:

 Murid dapat Mengajukan pertanyaan dengan sopan (Sopan)

 Murid dapat menjawab pertanyaan dengan teliti (teliti)

Sosial

 Murid dapat menjawab pertanyaan / tugas yang diberikan oleh guru dengan cara bekerjasama (Kerjasama)

 Murid dapat Membantu teman kelompok dalam menyelesaikan tugas kelompok (Tolong menolong)

 Murid dapat Mendengarkan dengan baik jawaban yang didengarkan oleh teman (Saling menghargai)

c. Psikomotor:

 Murid dapat Mendemonstrasikan tugas yang diberikan kepada masing-masing kelompok

 Murid dapat Mengoreksi jawaban yang disajikan oleh setiap kelompok

E. Materi Pembelajaran

 Kegiatan Ekonomi

F. Model dan Metode Pembelajaran

 Model Pembelajaran

Model peta konsep (concept mapping)

G. Kegiatan Pembelajaran

Langkah -Langkah Pembelajaran

 Kegiatan Awal:

 Berdoa dan mengabsen siswa

 menyiapkan materi ajar, alat peraga.

 Memberikan motivasi

 Bertanya tentang materi yang lalu mengenai “pengertian kegiatan ekonomi”

 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

 Kegiatan Inti:

 Menulis pokok materi di papan tulis

 Guru mejelaskan tentang langkah-langkah model peta konsep (concept mapping)dan penerapannya pada pelajaran aktifitas ekonomi yang berkaitan dengan kegiatan ekonomi

 Guru menunjukkan contoh gambar peta konsep (concept mapping), siswa dengan seksama memperhatikan gambar model concept mappingyang dibawakan guru.

 Menjelaskan tentang pengertian kegiatan ekonomi.

 Siswa memperhatikan guru dalam memberikan contoh cara membuat peta konsep (concept mapping) kerangka karangan di papan tulis.

 Guru mengarahkan siswa untuk bertanya mengenai hal-hal yang tidak dimengerti pada saat guru menjelaskan langkah-langkah model mind mapping yang akan dikembangkan menjadi karangan narasi.

 Setelah siswa memahami penjelasan guru. Selanjutnya guru bersama siswa memilih tema (ide/gagasan tentang kegiatan ekonomi.

 Selanjutnya guru memberikan tugas/LKS tentang sumber daya alam yang ada di daeranya dengan menggunakan peta konsep (consept mapping)

 Setelah siswa mengerjakan tugas yang diberikan, guru mengelompokkan siswa secara berpasangan dan mempertukarkan hasil pekerjaannya masing-masing untuk dikoreksi atau dinilai dengan memperhatikan rubrik penilaian penulisan.

 Kegiatan akhir

 Guru dan siswa memberikan kesimpulan.

 Guru memberikan motivasi dan pesan-pesan moral.

 Guru menutup pelajaran Ket: Keterlaksanaan:

5 = sangat baik 4 = baik

3 = cukup baik 2 = kurang baik 1 = tidak baik

H. Penilaian

 Prosedur penilaian

 Penilaian proses belajar dilaksanakan pada saat siswa mengerjakan LKS ,dengan menggunakan lembar observasi.

 Penilaian hasil belajar dengan menggunakan alat evaluasi /soal tertulis (terlampir)

 Alat penilaian

 LKS

 Soal (terampir)

I. Media dan Sumber

 Media : Gambar

 Sumber : Buku IPS BSE kelas 4

Selayar, Juni 2018 Peneliti

ARMAYANTI NIM. 1054 09140 14

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Kelas IV

Paharuddin, S.Pd Sitti Nurbaya, S.Pd

NIP. 19610607 1984111 004 NIP. 19721018 199311 1 002

MATERI AJAR IPS

1. Kegiatan ekonomi dibidang Pertanian

Sebagian besar rakyat indonesia bermata pencaharian sebagai petani. Oleh karena itu indonesia disebut negara agraris. Usaha petani mengelola sumber daya alam tanah dan tumbuhan, usaha ini banyak dilakukan terutama oleh penduduk di pulau jawa dan sumatra. usaha pertanian sebagian besar menghasilkan padi, jagung dan sayur mayur, hasil pertanian tersebut kemudian dijual untuk menghasilkan uang, kegiatan bertani dan menjual tersebut merupakan kegiatan ekonomi yang biasa dilakukan di masyarakat.

Gambar 1.2 Pertanian masih memanfaatkan ternak untuk mengolah lahan

Sumber: www.buletinagraris.blog.spot.com

2. Kegiatan ekonomi di bidang perkebunan

Kegiatan ekonomi di bidang perkebunan banyak dilakukan oleh masyarakat yang tinggal di dataran tinggi dan sedang.Kegiatan perkebunan juga memanfaatkan kesuburan tanah.Perkebunan yang ada di Indonesia diusahakan oleh perorangan dan pemerintah.Hasil perkebunan di Indonesia berupa kopi, teh, kelapa sawit, tebu, karet, kopra, dan sebagainya.Beberapa hasil tanaman perkebunan itu ada yang dijadikan barang ekspor. Ekspor hasil pertanian tersebut menghasilkan devisa bagi negara. Perkebunan dapat dikelola rakyat maupun swasta.Dalam pengelolaan perkebunan dikenal Perkebunan Inti Rakyat (PIR).PIR banyak ditemui di Pulau Sumatra.

Gambar 1.1 Perkebunan teh di daerah Jawa Barat Sumber: www.farm2.static.flicks

3. Kegiatan ekonomi di bidang pendidikan a. Guru membuka tempat-tempat bimbel

Bimbingan adalah proses bantuan terhadap individu mendapat pemehaman dan pengarahan diri yang dibutuhkan untuk melakukan penyesuaian diri secara maksimum kepada sekolah, keluarga serta masyarakat”. Bimbingan merupakan bantuan yang diberikan kepada siswa dalam rangka upaya menemukan pribadi, mengenal lingkungan dan merencanakan masa depan”. Dari kedua definisi yang dikemukakan dapat disimpulkan mengenai pengertian bimbingan sebagai berikut Bimbingan adalah proses bantuan yang diberikan kepada individu yang membutuhkannya, bantuan yang diberikan tidak adanya unsur paksaan serta diberikan secara berencana dan sistematis.Bimbingan diberikan kepada individu dengan maksud agar ia dapat memahami dirinya, kemudian mengarahkan dirinya sehingga tercapai kebahagiaan hidup pribadi.

b. Tujuan Bimbingan Belajar

Kegiatan bimbingan di sekolah merupakan bagian integral dari keseluruhan program kegiatan sekolah, terutama pada bimbingan belajar sehingga dapat diartikan bahwa tujuan yang ingin dicapai oleh sekolah merupakan tujuan yang ingin dicapai bimbingan. Yang membedakan diantara keduanya ialah jenis

kegiatannya, pendidikan terletak pada proses belajar mengajar yang penekanannya pada usaha-usaha kognitif,afektif dan psikomorik, sedangkan bimbingan terletak pada membina siswa dalam perkembangan pribadi, sosial psikologi, yang didasarkan pada kenyataan yang dihadapi siswa sehingga memerlukan bantuan tenaga profesional kependidikan dalam hal ini adalah guru pembimbing.

Proses belajar dapat diamati secara tidak langsung, artinya proses belajar yang merupakan proses internal siswa tidak dapat diamati, tetapi dapat dipahami oleh guru

Program-progran pendidikan di sekolah termasuk program layanan bimbingan dapat diintegrasikan dengan mata pelajaran sehingga proses pendidikan di sekolah akan lebih bermakna sesuai dengan kebutuhan anak didik dan kebutuhan masyarakat serta pembangunan.

4. Kegiatan ekonomi di bidang kesehatan

a. Dokter yang membuka usaha yaitu membuka apotek menjual obat-obatan Apotek berfungsi sebagai unit pelayanan kefarmasian yang menjual berbagai jenis 0bat-obatan untuk kebutuhan masyarakat maupun yang ada di rumah sakit untuk menigkatkan kualitas hidup pasien peran apotek dapat mengimbangkan anatara aspek klinis dan aspek ekonomi demi kepentingan masyarakat. Maka dari itu dokter biasanya membuka apotek untuk meningkatkan perekonomian mereka .

5. Kegiatan ekonomi di bidang Perikanan laut

Wilayah perairan laut Indonesia yang luas berpotensi menghasilkan ikan yang melimpah. Jenis ikan laut yang ditangkap adalah tongkol, tuna, bawal, kembung, teri dan sebagainya. Saat ini tengah dikembangkan perikanan di tambak pantai.Hal ini telah dilakukan di pantai utara Jawa dan pantai timur Sumatra.Hasilnya meliputi kerang, udang, dan rumput laut.

Gambar 1.4 Perikanan laut Sumber: www.pspk.brawijaya.flicks

Media pembelajaran Peta Konsept (consept mapping)

Soal post-tes

MEMBUAT RANGKUMAN DENGAN MENGGUNAKAN PETA KONSEP (CONCEPT MAPPING)

Petunjuk:

Buatlah sebuah kerangka peta sesuai dengan konsep yang telah ditentukan tentang kegiatan ekonomi kemudian dikembangkan menjadi sebuah rangkuman!

1. Kegiatan ekonomi di bidang pertanian 2. Kegiatan ekonomi di bidang perkebunan 3. Kegiatan ekonomi di bidang pendidikan 4. Kegiatan ekonomi di bidang perikanan 5. Kegiatan ekonomi di bidang kesehatan Nama :

Kelas :

Lembar Kegiatan Menulis Kegiatan Ekonomi Yang Ada di Daerahnya

 Standar Kompetensi:

2. MengenalSumberdayaalam,Kegiatanekonomidankemajuanteknologi di lingkungankabupaten / kotadanprovensi

 Kompetensi Dasar

2.1 Mengenalaktivitasekonomi yang

berkaitandengansumberdayaalamdanpotensi lain di daerahnya

Latihan:

1. Susunlah kerangka peta konsep sesuai dengan konsep yang telah di buat!

2. Tentukan judul peta konsep yang telah di buat!

3. Buatlah sebuah cerita sesuai dengan peta konsep yang telah disusun!

Nama : Kelas :

1.

2.

3.

4.

5

JUDUL:

...

...

...

...

Lampiran 2

DAFTAR NILAI KELAS IV SDN SILOLOMELALUI MODEL PEMBELAJARAN PETA KONSEP (CONCEPT MAPPING)

PRE-TEST

No Nama L/P Nilai Keterangan

1 ANKP P 50 Tidak Tuntas

2 AA P 70 Tuntas

3 PA P 50 Tidak Tuntas

4 MA L 60 Tidak Tuntas

5 JMZ L 60 Tidak Tuntas

6 JM P 40 Tidak Tuntas

7 RA P 50 Tidak Tuntas

8 PR P 70 Tuntas

9 M P 50 Tidak Tuntas

10 EW P 50 Tidak Tuntas

11 R P 40 Tidak Tuntas

12 F P 60 Tidak Tuntas

Lampiran 3

DAFTAR NILAI KELAS IV SDN SILOLO MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PETA KONSEP (CONCEPT MAPPING)

POST-TEST

No Nama L/P Nilai Keterangan

1 ANKP P 90 Tuntas

2 AA P 90 Tuntas

3 PA P 80 Tuntas

4 MA L 90 Tuntas

5 JMZ L 90 Tuntas

6 JM P 80 Tuntas

7 RA P 90 Tuntas

8 PR P 90 Tuntas

9 M P 80 Tuntas

10 EW P 80 Tuntas

11 R P 80 Tuntas

12 F P 80 Tuntas

Lampiran 4

HASIL TES BELAJAR MELALUI PETA KONSEP (CONCEPT MAPPING) (PRE-TEST& POST-TEST)

No Nama L/P Pre - Test Post – Test

1 ANKP P 50 90

2 AA P 70 90

3 PA P 50 80

4 MA L 60 90

5 JMZ L 60 90

6 JM P 40 80

7 RA P 50 90

8 PR P 70 90

9 M P 50 80

10 EW P 50 80

11 R P 40 80

12 F P 60 80

JUMLAH 650 1020

RATA - RATA 54,16 85

Lampiran 5

DAFTAR HADIR SISWA KELAS IV SDNSILOLO DESA LALANG BATA KECAMATAN BUKI KABUPATEN KEPULAUAN SELAYAR

No Nama L / P

Pertemuan Ke-

I II III IV V VI

1 Andi Nadyn Kesya Putri P √ √ √ - √ √

2 Azwa Aura P √ √ √ √ - √

3 Patimah Azzahra P √ - √ √ √ √

4 Muhammad Adli L √ √ √ √ √ √

5 Jaiz Mirza Ziqrayanto L √ √ √ √ √ √

6 Jazkia Maulidya P √ √ √ √ √ -

7 Rayhana Annisa P √ √ √ √ √ √

8 Putri Ripai P √ - √ √ √ √

9 Mustaina P √ √ √ √ √ √

10 Ekasari Wardani P √ √ √ √ √ √

11 Rindiyani P √ √ √ √ √ √

12 Febrianti P √ √ √ √ √ -

Lampiran 6

Distribusi Nilai Pretest dan Posttest Strategi peta Konsep (Concept Mapping) Murid Kelas IV SDN Silolo Desa Lalang Bata Kecamatan Buki Kabupaten

Kepulauan Selayar Subjek Perolehan Nilai Gain (d)

Post test – Pretest 𝒅^𝟐 Pre - test Post - test

1 2 3 4 5

1 50 90 40 1600

2 70 90 20 400

3 50 80 30 900

4 60 90 30 900

5 60 90 30 900

6 40 80 40 1600

7 50 90 40 1600

8 70 90 20 400

9 50 80 30 900

10 50 80 30 900

11 40 80 40 1600

12 60 80 20 400

n = 12 650 1020 𝒅 =370 𝒅^𝟐=12.100

Lampiran 7

Menentukan Harga Md

Subjek

Perolehan Nilai Gain (d)

Post test – Pretest Pre - test Post - test

1 2 3 4

1 50 90 40

2 70 90 20

3 50 80 30

4 60 90 30

5 60 90 30

6 40 80 40

7 50 90 40

8 70 90 20

9 50 80 30

10 50 80 30

11 40 80 40

12 60 80 20

n = 12 650 1020 𝒅 =370

𝑴𝒅 = 𝒅

𝑵 = 𝟑𝟕𝟎

𝟏𝟐 = 𝟑𝟎, 𝟖𝟑

Lampiran 8

Menentukan/Mencari Harga 𝑿^𝟐𝒅

Mencari harga “ 𝑋²𝑑” dengan menggunakan rumus:

𝑋²𝑑 = 𝑑²− ^{𝑑 2}

𝑁

= 12100 − 370 ² 12

= 12100 −136900 12

= 12100 − 11408

= 692

Jadi, 𝑿^𝟐_{d =} 692

Lampiran 9

Menentukan Harga T _Hitung: 𝑡 = 𝑀𝑑

𝑋²𝑑 𝑁 (𝑁−1)

= 30,83

692 12 × 11

= 30,83

5,24=30,83

2,28 = 13,52

t = 13,52

Lampiran 10

Tabel Tabel Distribusi T Pr

df

0.25 0.10 0.05 0.025 0.01 0.005 0.001

0.50 0.20 0.10 0.050 0.02 0.010 0.002

1 1.00000 3.07768 6.31375 12.70620 31.82052 63.65674 318.30884 2 0.81650 1.88562 2.91999 4.30265 6.96456 9.92484 22.32712 3 0.76489 1.63774 2.35336 3.18245 4.54070 5.84091 10.21453 4 0.74070 1.53321 2.13185 2.77645 3.74695 4.60409 7.17318 5 0.72669 1.47588 2.01505 2.57058 3.36493 4.03214 5.89343 6 0.71756 1.43976 1.94318 2.44691 3.14267 3.70743 5.20763 7 0.71114 1.41492 1.89458 2.36462 2.99795 3.49948 4.78529 8 0.70639 1.39682 1.85955 2.30600 2.89646 3.35539 4.50079 9 0.70272 1.38303 1.83311 2.26216 2.82144 3.24984 4.29681 10 0.69981 1.37218 1.81246 2.22814 2.76377 3.16927 4.14370 11 0.69745 1.36343 1.79588 2.20099 2.71808 3.10581 4.02470 12 0.69548 1.35622 1.78229 2.17881 2.68100 3.05454 3.92963

Dokumentasi Sekolah Tampak Depan

Pemberian tes awal (Pretes)

Siswa mengerjakan tes

Pemberian tes akhir (posttes)

Soal Pretest/Posttest

Nama :

Klas /smester : Mata Pelajaran :

Pilihlah jawaban yang paling tepat di bawah ini!

1. Kegiatan yang dilakukan orang untuk mencari penghasilan dalam rangka memenuhi kebutuhan hidup disebut ... .

a. kegiatan produksi

b. kegiatan distribusi

c. kegiatan ekonomi

d. kegiatan konsumsi

2. Di bawah ini yang tidak termasuk kegiatan ekonomi adalah....

a. Produksi

b. Konsumsi

c. Distribusi

d. Rehabilitasi

3.Dalam kegiatan produksi, orang menghasilkan barang dan jasa.

Berikut ini yang termasuk kegiatan produksi adalah ...

a. membuat tahu

b. berdagang sayuran

c. membeli sepatu

d. mengirim hasil bumi

4. Masyarakat Indonesia sebagian besarbermata pencaharian sebagai petani sehingga Indonesia sering disebut sebagai negara..

a. Maritim

b. Kalpataru

c. Agraris

d. Adi Pura

5. Masyarakat yang tinggal dipantai kebanyakan bermata pencaharian sebagai...

a. nelayan b. peternak c. petani d. buruh

6. usaha di bidang pertanian biasanya berupa tanaman di bawah ini, kecuali....

a. Padi

b. Jagung

c. sayur mayur

d. karet

7. Sumber daya alam yang dihasilkan hutan, kecuali..

a. Kayu

b. Jagung

c. Rotan

d. Damar

8.Bentuk mata pencaharian penduduk di daerah perkotaan biasanya di bawah ini, kecuali....

a. pegawai b. berdagang c. buruh d. bertani

9. Pemanfaatan sumber daya alam untuk kebutuhan sehari-hari dengan proses produksi disebut kegiatan di bidang...

a. perikanan b. petrnakan c. pertambangan d. perindustrian

10.Di daerah padang rumput banyak dimanfaatkan manusia untuk usaha....

a. perdagangan b. olahraga

c. peternakan d. daerah wisata

Kunci Jawaban Pilihan Ganda

1. C 2. D 3. A 4. C 5. A 6. D 7. B 8. D 9. D 10. C