BAB V SIMPULAN DAN SARAN
B. Saran
Berdasarkan hasil pembahasan dan pengalaman peneliti dalam penelitian ini, maka peneliti ini mengajukan saran-saran sebagai berikut.
1. untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika terkhusus bangun ruang kubus dan balok, maka diherapkan kepada guru untuk mempertimbangkan menggunakan metode demonstrasi berbantuan alat peraga sebagai alternative dalam penjelasan.
2. sebagai tindak lanjut penerapan, pada saat proses pembelajaran, diharapkan guru lebih kreatif dalam menyajikan permasalahan agar siswa dapat lebih termotivasi dan lebih terlatih dalam berfikir untuk menemukan penyelesaian terhadap masalah
3. diharapkan kepada peneliti lain dalam bidang kependidikan agar dapat meneliti lebih lanjut tentang metode yang lebih efektif dan efisien untuk mengatasi kesulitan siswa dalam pembelajaran matematika
53
DAFTAR PUSTAKA
Almanda, Riko. 2021. Penerapan Aplikasi Google Education Pada Pembelajaran Daring Untuk Meningkatkan Keaktifan Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Negeri 4 Bayung Lencir. Skripsi. Fakultas Tarbiyah dan Keguruan:
Universitas Islam Negeri Sultanthaha Saifuddin
Arikunto Suharsimi. 2015. Penelitian Tindakan Kelas Edisi Revisi. Jakarta: Bumi Aksara.
Arikunto Suharsimi. 2016. Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktek.
Jakarta: Rineka Cipta.
Darmadi. 2017. Pengembangan Model dan Metode Pembelajaran dalam Dinamika Belajar Siswa. Yogyakarta: Deepublish.
Dedy Kustawan. 2013. Analisis Hasil Belajar. Jakarta: Luxima Metro Media .
E.M Yeni. 2015. Kesulitan Belajar Matematika di Sekolah Dasar. JUPENDAS.
Faidh Sina. 2017. “Penerapan Metode Demonstrasi dengan Alat Peraga untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Materi Mengenal Bangun Ruang Sederhana di Kelas IV MIN Lamrabo Aceh Besar”. Fakultas Tarbiyah Dan Keguruan. Universitas Agama Islam Negeri Ar-Raniry Darussalam. Banda Aceh.
Haeruman. 2016. Model Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Bandung:
Remaja Rosdakarya.
Hamalik, Oemar. 2014. Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara Hasnida. 2014. Analisis kebutuhan Anak Usia Dini. Jakarta: PT Luxima Metro
Media
Indah Sari, Nur Laila. 2012. Asyiknya Belajar Bangun Ruang Sisi Datar. Jakarta:
PT. Balai Pustaka
Lisa Musa. 2018. Alat Peraga Matematika. Makassar: Penerbit Aksara Timur Majid Abdul.2013. Strategi Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya
Nana Sudjana. 2011. Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru Algensindo
Ridwan Abdullah Sani dan Sudirman. 2012. Meningkatkan Profesionalisme Guru Melalui Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: Cita Pustaka Media Perintis
Roni hariyanto Bhidju. 2020. Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Metode Demonstras. Malang: Ahlimedia Press
Rusman. 2016. Model – Model Pembelajaran. Jakarta: Rajawali Pers.
Sanjaya, Wina. 2015. Perencanaan dan Desain Sistem Pembelajaran. Jakarta:
Kencana Prenada Media Group.
Sugiyono. 2015. Metode penelitian kombinasi (mix Methods). Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. 2017. Metode Penelitian (Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D). Bandung:
Alfabelta.
Sundayana. 2016. Media dan Alat Peraga Dalam Pembelajaran Matematika.
Bandung: Alfabeta
Suprijanto. 2012. Pendidikan Orang Dewasa Dari Teori Hingga Aplikasi. Jakarta:
PT.Bumi Aksara
Suprijanto. 2012. Pendidikan Orang Dewasa Dari Teori Hingga Aplikasi. Jakarta:
PT Bumi Aksara
Suryadi. 2013. Panduan Penelitian Tindakan Kelas. Jogjakarta: Divapress Susanto, Ahmad. 2013. Teori Belajar & Pembelajaran Di Sekolah Dasar. Jakarta:
Prenada Media Group
Suyono & Harianto. 2014. Psikologi Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya
Syarianty Devi. 2018. “Penerapan Metode Demonstrasi Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika Materi Bangun Ruang (Kubus dan Balok) Kelas IV MIN Medan Tembung Kecamatan Medan Tembung Tahun Ajaran 2017/2018”. Fakultas Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan. Universitas Islam Negeri. Sumatera Utara.
Syarifuddin, Dkk. 2019. Guru Mari Kita Menulis Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Yogyakarta: CV Budi Utama
Syawaluddin, A. 2018. Pengaruh Metode Sas (Struktural Analisis Sintesis) Terhadap Peningkatan Keterampilan Membaca Permulaan Pada Siswa Kelas II SDN Mapala Kecamatan Rappocini Makassar.
Tumijan P. 2018. Pintar Matematika. Jakarta: PT Grasindo.
Widiasworo Erwin. 2016. 19 Kiat Sukses Membangkitkan Motivasi Belajar Peserta Didik. Jogjakarta : Ar- Ruzz Media.
Yatim, Riyanto. 2010. Metodologi Penelitian Kualitatif. Surabaya : Penerbit SIC.
Zainal Aqib. 2013. Model-Model, Media Dan Strategi Pembelajaran Kontektual Inovatif. Bandung: CV Rama Widya.
Zulaikhah. 2017. “Penerapan Metode Demonstrasi Dalam Pembelajaran Matematika untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa Kelas IV MI Tarbiyathul Athfal Batanghari Lampung Timur Tahun Pelajaran 2016/2017”. Jurusan Tarbiyah dan Ilmu Keguruan. Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Metro. Lampung Timur.
L A M
P
I
R
A
N
Lampiran A
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SIKLUS I
Satuan Pendidikan : SD Negeri Ujung Tanah 1 Makassar Kelas / Semester : IV / 2
Mata Pelajaran : Matematika Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Kompetensi Dasar :
6.4. Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana.
Indikator :
1. Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang kubus.
2. Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang balok.
Tujuan :
Melalui penjelasan guru siswa mampu menyebutkan sifat-sifat bangun ruang kubus dan balok
Materi Ajar:
Bangun Ruang Kubus dan Balok Model dan Metode Pembelajaran
• Metode Pembelajaran : Demonstrasi Media dan Sumber Pembelajaran
Media: Papan tulis Sumber:
Buku Matematika kelas IV.
Kegiatan Pembelajaran Kegiatan
(waktu)
Perilaku Guru Terlaksana /
Tidak Pendahuluan
(10 menit)
a. Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam dan menanyakan kabar b. Guru mengajak siswa untuk berdoa
c. Guru memeriksa kehadiran siswa
d. Apersepsi: Guru menjelaskan tentang
“Pengertian bangun ruang” siswa ditanya apakah kalian mengetahui tentang bangun ruang?
e. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan kegiatan yang akan dilakukan oleh siswa.
Inti
( 50 menit)
• Guru memberikan penjelasan mengenai materi menyebutkan sifat-sifat bangun ruang kubus dan balok
• Guru mendemonstrasikan sifat-sifat bangun ruang kubus dan balok dengan menggunakan alat peraga bentuk kubus dan balok yang terbuat dari kardus
• Siswa menyimak dan mengikuti arahan guru menggunakan alat peraga bentuk kubus dan balok yang terbuat dari kardus mengenai materi yang dijelaskan.
• Guru meminta salah satu siswa maju kedepan untuk menyebutkan salah satu sifat-sifat bangun ruang kus dan balok dengan memperagakan menggunakan bentuk bangun ruang kubus dan balok yang terbuat dari
kardus.
• Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai hal yang belum dipahami
• Guru membagikan lembar kerja siswa (LKS)
• Guru meminta siswa untuk mengerjakan tugas secara individu
Penutup (10 menit)
a. Guru memberikan kesempatan kepada beberapa siswa untuk menyimpulkan pembelajaran
b. Guru memberikan penguatan tentang materi c. Guru mengakhiri pembelajaran dengan
mengajak siswa untuk berdoa
d. Guru mengucapkan salam sebagai penutup.
Evaluasi
Prosedur : Tes penilaian menggunakan LKS dan Penilaian hasil menggunakan tes formatif
Jenis Tes : tertulis
Alat tes : Butir-butir soal
Makassar, 10 Januari 2022
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SIKLUS I
Satuan Pendidikan : SD Negeri Ujung Tanah 1 Makassar Kelas / Semester : IV / 2
Mata Pelajaran : Matematika Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Kompetensi Dasar :
6.5. Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana.
Indikator :
3. Menggambar dan membuat bangun ruang kubus.
4. Menggambar dan membuat bangun ruang balok.
Tujuan :
Melalui penjelasan guru siswa mampu mmenggambar dan membuat bangun ruang kubus dan balok
Materi Ajar:
Menggambar dan membuat bangun ruang kubus dan balok Model dan Metode Pembelajaran
• Metode Pembelajaran : Demonstrasi Media dan Sumber Pembelajaran
Media: Papan tulis Sumber:
Buku Matematika kelas IV.
Kegiatan Pembelajaran Kegiatan
(waktu)
Perilaku Guru Terlaksana /
Tidak Pendahuluan
(10 menit)
f. Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam dan menanyakan kabar siswa
g. Guru mengajak siswa untuk berdoa h. Guru memeriksa kehadiran siswa
i. Apersepsi: Guru menjelaskan tentang “Cara menggambar dan membuat bangun ruang kubus dan balok” siswa ditanya apakah kalian mengetahui tentang cara menggambar dan membuat bangun ruang kubus dan balok ? j. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan
kegiatan yang akan dilakukan oleh siswa.
Inti
( 50 menit)
• Guru memberikan penjelasan mengenai materi menggambar dan membuat bangun ruang kubus dan balok
• Guru mendemonstrasikan membuat dan menggambar bangun ruang kubus dan balok dengan bahan yang terdiri dari penggaris, pensil, lem dan kardus
• Siswa menyimak dan mengikuti arahan guru menggambar dan membuat bangun ruang kubus dan balok yang terbuat dari kardus mengenai materi yang dijelaskan
• Gru meminta salah satu siswa untuk maju kedepan untuk menggambarkan bangun ruang kubus dan balok dengan menggunakan bentuk
bangun ruang kubus dan balok yang terbuat dari kardus
• Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai hal yang belum dipahami
• Guru membagikan lembar kerja siswa (LKS)
• Guru meminta siswa untuk mengerjakan tugas secara individu
Penutup (10 menit)
e. Guru memberikan kesempatan kepada beberapa siswa untuk menyimpulkan pembelajaran
f. Guru memberikan penguatan tentang materi g. Guru mengakhiri pembelajaran dengan
mengajak siswa untuk berdoa
h. Guru mengucapkan salam sebagai penutup.
Evaluasi
Prosedur : Tes penilaian menggunakan LKS dan Penilaian hasil menggunakan tes formatif
Jenis Tes : tertulis
Alat tes : Butir-butir soal
Makassar, 11 Januari 2022
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SIKLUS II
Satuan Pendidikan : SD Negeri Ujung Tanah 1 Makassar Kelas / Semester : IV / 2
Mata Pelajaran : Matematika Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Kompetensi Dasar :
6.6. Menentukan jaring-jaring bangun ruang sederhana.
Indikator :
5. Membuat jaring-jaring bangun ruang kubus.
Tujuan :
Melalui penjelasan guru siswa mampu membuat dan menggambar jaring-jaring kubus
Materi Ajar:
Membuat dan menggambar jaring-jaring kubus Model dan Metode Pembelajaran
• Metode Pembelajaran : Demonstrasi Media dan Sumber Pembelajaran
Media: Papan tulis Sumber:
Buku Matematika kelas IV.
Kegiatan Pembelajaran Kegiatan
(waktu)
Perilaku Guru Terlaksana /
Tidak Pendahuluan
(10 enit)
a. Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam dan menanyakan kabar siswa
b. Guru mengajak siswa untuk berdoa c. Guru memeriksa kehadiran siswa
d. Apersepsi: Guru menjelaskan tentang “Cara menggambar dan membuat kubus” siswa ditanya apakah kalian mengetahui tentang cara menggambar dan membuat jarring-jaring kubus?
e. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan kegiatan yang akan dilakukan oleh siswa
Inti
( 50 menit)
• Guru memberikan penjelasan mengenai materi membuat dan menggambar jarring-jaring kubus
• Guru mendemonstrasikan membuat dan menggambar jarring-jaring kubus dengan menggunakan kardus dan alat tulis berupa panggaris, digunting rusuknya sehingga berbentuk jarring-jaring kubus
• Siswa menyimak dan mengikuti guru menggunakan alat kotak kue mengenai materi yang dijelaskan
• Guru meminta salah satu siswa maju kedepan untuk membuat dan menggambar jarring-jaring kubus dengan menggunakan kardus.
• Guru memberikan kesempatan kepada siswa
untuk bertanya mengenai hal yang belum dipahami
• Guru membagikan lembar kerja siswa (LKS)
• Guru meminta siswa untuk mengerjakan tugas secara individu
Penutup (10 menit)
i. Guru memberikan kesempatan kepada beberapa siswa untuk menyimpulkan pembelajaran
j. Guru memberikan penguatan tentang materi k. Guru mengakhiri pembelajaran dengan
mengajak siswa untuk berdoa
l. Guru mengucapkan salam sebagai penutup.
Evaluasi
Prosedur : Tes penilaian menggunakan LKS dan Penilaian hasil menggunakan tes formatif
Jenis Tes : tertulis
Alat tes : Butir-butir soal
Makassar, 17 Januari 2022
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SIKLUS II
Satuan Pendidikan : SD Negeri Ujung Tanah 1 Makassar Kelas / Semester : IV / 2
Mata Pelajaran : Matematika Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Kompetensi Dasar :
6.7. Menentukan jaring-jaring bangun ruang sederhana.
Indikator :
6. Membuat jaring-jaring bangun ruang balok.
Tujuan :
Melalui penjelasan guru siswa mampu membuat dan menggambar jaring-jaring balok
Materi Ajar:
Membuat dan menggambar jaring-jaring balok Model dan Metode Pembelajaran
• Metode Pembelajaran : Demonstrasi Media dan Sumber Pembelajaran
Media: Papan tulis Sumber:
Buku Matematika kelas IV.
Kegiatan Pembelajaran Kegiatan
(waktu)
Perilaku Guru Terlaksana /
Tidak Pendahuluan
(11 enit)
f. Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam dan menanyakan kabar siswa
g. Guru mengajak siswa untuk berdoa h. Guru memeriksa kehadiran siswa
i. Apersepsi: Guru menjelaskan tentang “Cara menggambar dan membuat balok” siswa ditanya apakah kalian mengetahui tentang cara menggambar dan membuat jaring-jaring balok?
j. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan kegiatan yang akan dilakukan oleh siswa
Inti
( 50 menit)
• Guru memberikan penjelasan mengenai materi membuat dan menggambar jaring-jaring balok
• Guru mendemonstrasikan membuat dan menggambar jaring-jaring kubus dengan menggunakan kardus dan alat tulis berupa panggaris, digunting rusuknya sehingga berbentuk jaring-jaring kubus
• Siswa menyimak dan mengikuti guru menggunakan alat dan bahan pasta gigi mengenai materi yang dijelaskan
• Guru meminta salah satu siswa maju kedepan untuk membuat dan menggambar jarring-jaring kubus dengan menggunakan kardus.
• Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai hal yang belum
dipahami
• Guru membagikan lembar kerja siswa (LKS)
• Guru meminta siswa untuk mengerjakan tugas secara individu
Penutup (10 menit)
m. Guru memberikan kesempatan kepada beberapa siswa untuk menyimpulkan pembelajaran
n. Guru memberikan penguatan tentang materi o. Guru mengakhiri pembelajaran dengan
mengajak siswa untuk berdoa
p. Guru mengucapkan salam sebagai penutup.
Evaluasi
Prosedur : Tes penilaian menggunakan LKS dan Penilaian hasil menggunakan tes formatif
Jenis Tes : tertulis
Alat tes : Butir-butir soal
Makassar, 18 Januari 2022
Lampiran B
TES SIKLUS I Soal:
1. Jelaskan pengertian bangun ruang?
2. Tuliskan nama bangun ruang dibawah ini!
3. Tuliskan nama bangun ruang dibawah ini!
4. Jelaskan pengertian bangun ruang a. kubus
b. balok
5. Jelaskan sifat-sifat a. kubus
b. balok
KUNCI JAWABAN TES SIKLUS I
1. Bangun ruang adalah suatu bangun tiga dimensi yang memiliki volume atau isi.
2. Bangun ruang kubus.
3. Bangun ruang balok
4. a. Kubus adalah sebuah benda ruang yang dibatasi oleh enam buah persegi panjang yang berukuran sama.
b. Balok adalah bangun ruang yang mempunyai bentuk dan ukuran yang sama pada alas dan tutupnya.
5. a. Sifat-sifat kubus
• Memiliki 6 sisi
• Memiliki 12 rusuk
• Memiliki 8 titik sudut b. Sifat-sifat balok
• Memiliki 6 sisi
• Memiliki 12 rusuk
• Memiliki 8 titik sudut
TES SIKLUS II Soal:
1. Tuliskan persamaan bangun ruang kubus dan balok!
2. Tuliskan perbedaan bangun ruang kubus dan balok!
3. Gambarkan jaring-jaring kubus dengan benar!
4. Gambarkan jaring-jaring balok dengan benar!
5. Berapakah jumlah sisi, rusuk dan titik sudut pada bangun ruang kubus dan balok?
KUNCI JAWABAN TES SIKLUS II
1. Persamaan kubus dan balok terletak pada titik sudut, pasang sisi yang sejajar dan pasang rusuk yang sejajar.
2. Perbedaan kubus dan balok adalah kubus memiliki 12 rusuk yang sama panjang sedangkan balok memiliki 12 rusuk dengan 3 pasang rusuk yang sama panjang dan kubus memiliki 6 sisi yang sama luas
sedangkan balok memiliki 6 sisi dengan 3 pasang sisi yang sama luas.
3. Jaring-jaring kubus
4. Jaring-jaring balok
5. Kubus dan Balok sama-sama memiliki 6 sisi, 12 rusuk dan 8 titik sudut.
Lampiran C
Data Hasil Belajar Matematika Siswa kelas IV Siklus I dan Siklus II
No. Nama Siswa Siklus I Siklus II
Skor Ket Skor Ket
1 APP 84 Tuntas 92 Tuntas
2 A 56 Tidak Tuntas 72 Tidak Tuntas
3 AMAA 80 Tuntas 100 Tuntas
4 AAIN 52 Tidak Tuntas 80 Tuntas
5 AI 72 Tidak Tuntas 88 Tuntas
6 AM 88 Tuntas 100 Tuntas
7 CK 76 Tuntas 92 Tuntas
8 F 80 Tuntas 88 Tuntas
9 FZA 48 Tidak Tuntas 80 Tuntas
10 IS 56 Tidak Tuntas 76 Tuntas
11 IA 76 Tuntas 92 Tuntas
12 MI 68 Tidak Tuntas 80 Tuntas
13 I 72 Tidak Tuntas 88 Tuntas
14 MS 60 Tidak Tuntas 92 Tuntas
15 MAT 56 TidakTuntas 96 Tuntas
16 MA 60 Tidak Tuntas 68 Tidak Tuntas
17 MAF 84 Tuntas 96 Tuntas
18 MAD 60 Tidak Tuntas 84 Tuntas
19 MMG 60 Tidak Tuntas 92 Tuntas
20 MRAI 68 Tidak Tuntas 88 Tuntas
21 MRS 68 Tidak Tuntas 76 Tuntas
22 MSF 76 Tuntas 92 Tuntas
23 MAI 92 Tuntas 100 Tuntas
24 MZ 48 Tidak Tuntas 72 Tidak Tuntas
25 N 76 Tuntas 84 Tuntas
26 NY 80 Tuntas 98 Tuntas
27 NT 76 Tuntas 100 Tuntas
28 R 48 Tidak Tuntas 68 Tidak Tuntas
29 RA 80 Tuntas 96 Tuntas
Jumlah 2.000 2530
Rata-
rata 69 87,2
DAFTAR HADIR SISWA KELAS IV No. Nama Siswa
Pertemuan
Siklus I Siklus II
1 2 3 1 2 3
1 APP √ √ √ √ √ √
2 A √ √ √ √ √ √
3 AMAA √ √ √ √ √ √
4 AAIN √ √ √ √ √ √
5 AI s √ √ √ √ √
6 AM a √ √ √ √ √
7 CK √ √ √ √ √ √
8 F √ √ √ √ √ √
9 FZA √ a √ √ √ √
10 IS √ √ √ √ √ √
11 IA √ √ √ √ √ √
12 MI s √ √ √ √ √
13 I √ √ √ √ √ √
14 MS √ √ √ √ √ √
15 MAT √ s √ √ √ √
16 MA √ √ √ √ √ √
17 MAF a √ √ √ √ √
18 MAD √ √ √ √ √ √
19 MMG s √ √ s √ √
20 MRAI √ √ √ √ √ √
21 MRS √ √ √ √ √ √
22 MSF √ √ √ √ √ √
23 MAI a √ √ √ √ √
24 MZ √ √ √ s √ √
25 N √ √ √ √ √ √
26 NY √ √ √ √ √ √
27 NT a √ √ √ √ √
28 R √ √ √ √ √ √
29 RA √ √ √ √ √ √
HADIR 22 28 29 27 29 29
TIDAK HADIR 7 2 - 2 - -
Lampiran D
LEMBAR AKTIVITAS GURU SIKLUS I
No Aspek yang diamati Keterangan
1 2 3
I Kegiatan awal
Mengucapkan salam
Apersepsi dan Motivasi
Menyampaikan ujuan pembelajaran
II Kegiatan Inti
Menyampaikan dan mendemonstrasikan
materi secara garis besar
Menjawab pertanyaan siswa tentang materi
yang telah disampaikan
Membimbing siswa untuk aktif dalam proses
Pembelajaran
Mengarahkan siswa menyelesaikan LKS
Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan
alokasi yang telah direncanakan
III Penutup
Memberikan kesempatan kepada siswa
menyimpulkan pembelajaran dan memberikan
penguatan
Memberi penguatan tentang materi Menutup pembelajaran dengan do'a dan salam Keterangan:
1. Tidak terlaksana 2. Terlaksana sebagian 3. Terlaksana keseluruhan
Makassar, Januari 2022 Guru Kelas
Andi Yulfiah Muis, S.Pd
LEMBAR AKTIVITAS GURU SIKLUS II
No Aspek yang diamati Keterangan
1 2 3
I Kegiatan awal
Mengucapkan salam
Apersepsi dan Motivasi
Menyampaikan ujuan pembelajaran
II Kegiatan Inti
Menyampaikan dan mendemonstrasikan
materi secara garis besar
Menjawab pertanyaan siswa tentang materi
yang telah disampaikan
Membimbing siswa untuk aktif dalam proses
Pembelajaran
Mengarahkan siswa menyelesaikan LKS
Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan
alokasi yang telah direncanakan
III Penutup
Memberikan kesempatan kepada siswa
menyimpulkan pembelajaran dan memberikan
penguatan
Memberi penguatan tentang materi Menutup pembelajaran dengan do'a dan salam Keterangan:
1. Tidak terlaksana 2. Terlaksana sebagian 3. Terlaksana keseluruhan
Makassar, Januari 2022 Guru Kelas
Andi Yulfiah Muis, S.Pd
Lembar Observasi Aktivitas Siswa pada Siklus I Pertemuan 1 Berilah tanda ( √ ) jika murid melaksanakan indicator dibawah ini!
Aspek Yang Diamati
1. Siswa yang hadir saat proses pembelajaran
2. Siswa yang mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran 3. Siswa yang mendengarkan dan menyimak materi pembelajaran
4. Siswa yang mengerjakan LKS
5. Siswa yang mendengarkan guru menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya
No. NAMA SISWA
INDIKATOR YANG DIAMATI
1 2 3 4 5
1 APP √ √ √ √ √
2 A √ √
3 AMAA √ √ √ √ √
4 AAIN √ √ √ √ √
5 AI
6 AM
7 CK √ √ √ √ √
8 F √ √ √ √ √
9 FZA √ √
10 IS √ √ √
11 IA √ √ √ √ √
12 MI
13 I √ √ √ √ √
14 MS √ √ √ √ √
15 MAT √ √ √
16 MA √ √ √ √ √
17 MAF
18 MAD √ √ √
19 MMG
20 MRAI √ √ √ √ √
21 MRS √ √ √ √ √
22 MSF √ √ √ √ √
23 MAI
24 MZ √ √
25 N √ √ √ √ √
26 NY √ √ √ √ √
27 NT
28 R √ √
29 RA √ √ √ √ √
JUMLAH 28 18 16 22 16
Lembar Observasi Aktivitas Siswa pada Siklus I Pertemuan 2 Berilah tanda ( √ ) jika murid melaksanakan indicator dibawah ini!
Aspek Yang Diamati
1. Siswa yang hadir saat proses pembelajaran
2. Siswa yang mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran 3. Siswa yang mendengarkan dan menyimak materi pembelajaran
4. Siswa yang mengerjakan LKS
5. Siswa yang mendengarkan guru menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya
No. NAMA SISWA
INDIKATOR YANG DIAMATI
1 2 3 4 5
1 APP √ √ √ √ √
2 A √ √ √ √
3 AMAA √ √ √ √ √
4 AAIN √ √ √ √
5 AI √ √ √ √ √
6 AM √ √ √ √ √
7 CK √ √ √ √ √
8 F √ √ √ √
9 FZA
10 IS √ √ √ √ √
11 IA √ √ √ √
12 MI √ √ √ √
13 I √ √ √ √ √
14 MS √ √ √ √ √
15 MAT √ √ √
16 MA √ √ √ √
17 MAF √ √ √ √ √
18 MAD √ √ √ √ √
19 MMG √ √ √ √ √
20 MRAI √ √ √ √ √
21 MRS √ √ √ √
22 MSF √ √ √ √ √
23 MAI √ √ √ √ √
24 MZ √ √
25 N √ √ √ √ √
26 NY √ √ √ √ √
27 NT √ √ √ √ √
28 R √ √
29 RA √ √ √ √ √
JUMLAH 28 23 25 28 22
Lembar Observasi Aktivitas Siswa pada Siklus II Pertemuan 1 Berilah tanda ( √ ) jika murid melaksanakan indicator dibawah ini!
Aspek Yang Diamati
1. Siswa yang hadir saat proses pembelajaran
2. Siswa yang mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran 3. Siswa yang mendengarkan dan menyimak materi pembelajaran
4. Siswa yang mengerjakan LKS
5. Siswa yang mendengarkan guru menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya
No. NAMA SISWA
INDIKATOR YANG DIAMATI
1 2 3 4 5
1 APP √ √ √ √ √
2 A √ √ √ √ √
3 AMAA √ √ √ √ √
4 AAIN √ √ √ √ √
5 AI √ √ √ √ √
6 AM √ √ √ √ √
7 CK √ √ √ √ √
8 F √ √ √ √ √
9 FZA √ √ √
10 IS √ √ √ √ √
11 IA √ √ √ √ √
12 MI √ √ √ √ √
13 I √ √ √ √ √
14 MS √ √ √ √ √
15 MAT √ √ √ √ √
16 MA √ √ √ √ √
17 MAF √ √ √ √ √
18 MAD √ √ √ √ √
19 MMG
20 MRAI √ √ √ √ √
21 MRS √ √ √ √ √
22 MSF √ √ √ √ √
23 MAI √ √ √ √ √
24 MZ
25 N √ √ √ √ √
26 NY √ √ √ √ √
27 NT √ √ √ √ √
28 R √ √
29 RA √ √ √ √ √
JUMLAH 27 25 24 27 26
Lembar Observasi Aktivitas Siswa pada Siklus I Pertemuan 2 Berilah tanda ( √ ) jika murid melaksanakan indicator dibawah ini!
Aspek Yang Diamati
1. Siswa yang hadir saat proses pembelajaran
2. Siswa yang mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran 3. Siswa yang mendengarkan dan menyimak materi pembelajaran
4. Siswa yang mengerjakan LKS
5. Siswa yang mendengarkan guru menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya
No. NAMA SISWA
INDIKATOR YANG DIAMATI
1 2 3 4 5
1 APP √ √ √ √ √
2 A √ √ √ √ √
3 AMAA √ √ √ √ √
4 AAIN √ √ √ √ √
5 AI √ √ √ √ √
6 AM √ √ √ √ √
7 CK √ √ √ √ √
8 F √ √ √ √
9 FZA √ √ √ √ √
10 IS √ √ √ √ √
11 IA √ √ √ √ √
12 MI √ √ √ √ √
13 I √ √ √ √ √
14 MS √ √ √ √ √
15 MAT √ √ √ √ √
16 MA √ √ √ √ √
17 MAF √ √ √ √ √
18 MAD √ √ √ √ √
19 MMG √ √ √ √ √
20 MRAI √ √ √ √ √
21 MRS √ √ √ √ √
22 MSF √ √ √ √ √
23 MAI √ √ √ √ √
24 MZ √ √ √
25 N √ √ √ √ √
26 NY √ √ √ √ √
27 NT √ √ √ √ √
28 R √ √
29 RA √ √ √ √ √
JUMLAH 29 27 27 29 28
Lampiran E. Dokumentasi