• Tidak ada hasil yang ditemukan

BAB V SIMPULAN DAN SARAN

B. Saran

Berdasarkan hasil penelitian penulis mengenai Pengaruh Penggunaan Media Stick Angka Terhadap kemampuan berhitung murid Kelas 1 SD Inpres Paku Kabupaten Gowa maka penulis mengemukakan beberapa saran:

1. Kepada Kepala sekolah sebagai pemegang kebijakan pendidikan di sekolah, kiranya memberikan dorongan serta fasilitas kepada guru untu mengembangkan

media pembelajaran yang inovatif dan variatif dalam mengembangkan mutu pendidikan di sekolah.

2. Kepada para pendidik terkhusus kepada guru SD Inpres Paku pada pembelajaran berhtung hendaknya menggunakan sistem pengajaran dengan bantuan media Stick Angka dalam menyampaikan materi penjumlahan dan pengurangan. Penguasaan materi penjumlahan dan pengurangan dan teknik penguasaan media juga harus ditingkatkan. Selain itu, penggunaan media pembelajaran hendaknya kreatif agar murid tidak merasa bosan.

3. Kepada peneliti, diharapkan mampu mengembangkan pembelajaran dengan menggunakan media Stick Angka pada materi penjumlahan dan pengurangan agar murid yang kurang paham pada pembelajaran berhitung dapat memahami materi yang sedang diajarkan.

41

Arsyad, Azhar. 2016. Media pembelajaran. Depok: PT RAJAGRAFINDO Anggani, Sundono. 2010. Sumber belajar dan alat permainan. Jakarta : Grasindo Dananjaya, Utomo. 2017. Media Pembelajaran Aktif. Bandung. NUANSA Indrwati, Ririn. 2019. Penggunaan Media Stick Angka Dengan Media Karet

Berwana Untuk Meningkatkan Kemampuan Berhitung Pada Kelompok A Di Taman Kanak-Kanak Dharma Wanita Junwangi Kecamatan Krian Kabupaten Sidoarja. Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya.

Kemendikbud. 2014. Permendikbud Nomor 103 Tahun 2014 Tentang Pembelajaran Pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI.

Ma'rifah. 2014. Upaya Meningkatkan Berhitung Permulaan Menggunakan Permainan Stick Angka Di Kelompok A Tk Dharma Wanita Persatuan Meduran Manyar Gresik. Pengembangan Profesional Keguruan. Gresik:

Tidak Diterbitkan.

Nurdin, Nurmi. 2017. Pengaruh media blok dienes pada penjumlahan mata Pelajaran matematika terhadap siswa kelas 1 SD negeri barrang lompo.

Universitas muhammadiyah Makassar.

Putri, L. 2014. Upaya Meningkatkan Kemampuan Berhitung Permulaan Menggunakan Strategi Bermain Stick Angka Di Paud Belia. Veteran Semarang. Jurnal Ilmiah PG-PAUD IKIP, 2 (2), hlm. 3.

Rohmah, 2018. Pengaruh media rumah bilangan dan gelas bilangan melalui Edutainment terhadap kemampuan berhitung peserta didik kelas 1 tema benda, Hewan dan tanaman disekitarku di MIN Kudus tahun ajaran 2017/2018 Universitas Islam Negeri Walisongo.

Sugiyono. 2015. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.

Samari Ahmad, 2019. Pengaruh media dot cards terhadap kemampuan berhitung siswa tunagrahita sedang di SMPLB Negeri kota malang. Universitas Negeri Malang.

Sapayona, 2019. Pengaruh kegiatan bermain Stick Angka terhadap kemampuan berhitung permulaan pada anak usia 5-6 tahun di TK insan cendekia kec.

Langkapura. Universitas Lampung.

Susanto, 2011. Perkembangan anak usia dini. Jakarta: kencana Pernada media Group.

Suyanto, slamet. 2005. Konsep Dasar Pendidikan Anak Usia Dini,Jakarta:

Depdiknas.

Trisnawati Eki ,2011.Penerapan Strategi Bermain Stick angka dalam Meningkatkan Kemampuan Berhitung Permulaan anak di PAUD Witri kota Bengkulu. Institut Agama Islam Negeri.

Yulianto Irham ,2015.Manfaat Madia Pembelajaran bagi Guru dan Siswa.(http://irfan yulianto.com/manfaat media pembelajaran-bagi guru- dan siswa 12-01-2016).

Zainiyati, Husniyatus Salama. 2017. Pengembangan media pembelajaran Berbasis ICT. Jakarta PT Kharisma Putra Drama

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Daftar Hadir Murid Kelas 1 B

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Satuan Pendidikan : SD Inpres Paku

Kelas / Semester : I / Ganjil

Tema : Diriku

Subtema : Aku Istimewa

Pembelajaran : 6

Alokasi waktu : 2 x 35 menit Kompetensi Inti

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Kompetensi Dasar PKn

3.3 Memahami keberagaman karakteristik individu di rumah.

4.3 Menceritakan pengalaman kebersamaan dalam keberagaman kehidupan sehari- hari di rumah.

Matematika

3.4 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan.

4.4 Menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah.

Bahasa Indonesia

3.11 Mengenal puisi anak/syair lagu (berisi ungkapan sayang, atau persahabatan) yang diperdengarkan dengan tujuan untuk kesenangan.

4.11 Melisankan puisi anak atau syair lagu (berisi ungkapan kekaguman, kebanggaan, hormat kepada orang tua, kasih sayang, atau persahabatan) sebagai bentuk ungkapan diri.

Indikator PKn

3.3.3 Menyebutkan contoh-contoh kekhasan individu di rumah.

4.3.3 Menceritakan pengalaman kerjasama antar seluruh anggota keluarga di rumah.

Matematika

3.4.3 Menghitung banyak objek gabungan dua kelompok objek sejenis (bilangan 1 sampai dengan 10).

4.4.1 Menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari hari yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan.

Bahasa Indonesia

3.11.1 Mengidentifikasi ungkapan sayang atau persahabatan dalam sebuah puisi/syair lagu yang diperdengarkan dengan tepat.

4.11.1 Mengekspresikan kembali ungkapan sayang telah didengar dengan tepat.

Materi

Penjumlahan dan Pengurangan bilangan 1 sampai 10.

Pendekatan dan Metode

Pendekatan : Scientific

Strategi : Cooperative Learning Teknik : Example Non Example

Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi, dan Ceramah Media : Stick Angka

Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan

Alokasi Waktu Kegiatan

Pendahuluan

Guru membuka pelajaran dengan salam.

Guru menunjuk salah satu murid untuk memimpin berdo’a.

Guru menanyakan kabar murid dan melakukan presensi.

Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan kegiatan belajar.

Guru memberikan apersepsi.

15 menit

Kegiatan Inti

Guru meminta murid terlebih dahulu mengulang materi pembelajaran matematika tentang berhitung.

Guru menyuruh murid untuk membuka buku murid terkait materi penjumlahan dan pengurangan.

guru menyuruh murid membaca dan mengamati buku murid Guru menjelaskan materi berhitung tentang penjumlahan dan penngurangan.

Guru meminta salah seorang murid kedepan menyelesaikan soal perhitungan yang ada dipapan tulis

Guru membimbing murid untuk menyelesaikan soal dengan benar

Guru memberikan soal pretest kepada murid Semua murid mengerjakan soal tersebut

Guru mengumpulkan soal yg telah dikerjakan oleh murid.

140 menit

Rohani, . Pd

Kegiatan Penutup

G. Sumber dan Media Sumber

Buku pedoman gum Tema 1 Kelas I (Buku Tematik Terpadu 2013, Jakarta:

Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).

Media Stick Angka

H. Penilaian Prosedur Penilaian Penilaian sikap

Observasi dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan pembelajaran.

Penilaian pengetahuan

Tes tertulis mengerjakan soal evaluasi.

Instrumen penilaiaan ( Terlampir)

Gowa, 25 Agustus 2020

Wali Kelas I Mahasiswa

Gowa, 25 Agustus 2020

Mahasiswa

NIM.105401106 116 St Nurbal sa

Penilaian sikap No

Nama Peserta

Didik

Aspek

Jumlah Nilai Rasa

ingin tahu Jujur Tanggung jawab

Keterangan Skor:

Rasa Ingin Tahu:

1 = Kurang (tidak aktif bertanya dan hanya diam) 2 = Cukup (sedikit aktif bertanya)

3 = Baik (aktif bertanya)

4 = Sangat baik (aktif bertanya dan mendominasi dalam berdiskusi kelompok) Jujur:

1 = Kurang (berbohong)

2 = Cukup (berbohong sesekali) 3 = Baik (bersikap jujur)

4 = Baik sekali (selalu jujur dan menasehati teman yang tidak jujur) Tanggung Jawab:

1 = Kurang (tidak antusias dalam kerja keompok) 2 = Cukup (sedikit antusias dan berpartisipasi)

3 = Bertanggung jawab ( antusias dan serius dalam mengerjakan tugas kelompok) 4 = Sangat bertanggung jawab (sangat antusias, serius, dan aktif dalam mengerjakan tugas kelompok )

Skor maksimal = 16 Penilaian pengetahuan

(Jumlah jawaban benar / Jumlah soal) x 100 =

Penilaian keterampilan

Materi

Soal Evaluasi Nama :

1. Budi memiliki ayah dan ibu yang sangat sayang kepadanya.

Budi juga memiliki satu kakak perempuan dan satu adik laki-laki. Berapakah jumlah anggota keluarga budi ...

Ayah + Ibu + Budi + Kakak perempuan + Adik laki-laki

1 + 1 + 1 + 1 + 1 = ………

Anggota keluarga.

2. Budi membeli 3 ekor ayam.

Beberapa hari kemudian budi membeli ayam lagi 4 ekor. Jadi sekarang budi mempunyai ayam sebanyak ... Ekor.

3. Budi memiliki seekor induk bebek. Beberapa hari kemudian bebek tersebut bertelur. Lalu menetas sebanyak 6 ekor.

Berapakah jumlah bebek budi sekarang?...Ekor

4.

+ =

5 .

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Satuan Pendidikan : SD Inpres Paku Kelas / Semester : I / Ganjil

Tema : Diriku

Subtema : Aku Istimewa

Pembelajaran : 6

Alokasi waktu : 2 x 35 menit Kompetensi Inti

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Kompetensi Dasar PKn

3.3 Memahami keberagaman karakteristik individu di rumah.

4.3 Menceritakan pengalaman kebersamaan dalam keberagaman kehidupan sehari- hari di rumah.

Matematika

3.4 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan.

4.4 Menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah.

Bahasa Indonesia

3.11 Mengenal puisi anak/syair lagu (berisi ungkapan sayang, atau persahabatan) yang diperdengarkan dengan tujuan untuk kesenangan.

4.11 Melisankan puisi anak atau syair lagu (berisi ungkapan kekaguman, kebanggaan, hormat kepada orang tua, kasih sayang, atau persahabatan) sebagai bentuk ungkapan diri.

Indikator PKn

3.3.3 Menyebutkan contoh-contoh kekhasan individu di rumah.

4.3.3 Menceritakan pengalaman kerjasama antar seluruh anggota keluarga di rumah.

Matematika

3.4.3 Menghitung banyak objek gabungan dua kelompok objek sejenis (bilangan 1 sampai dengan 10).

4.4.1 Menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari hari yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan.

Bahasa Indonesia

3.11.1 Mengidentifikasi ungkapan sayang atau persahabatan dalam sebuah puisi/syair lagu yang diperdengarkan dengan tepat.

4.11.1 Mengekspresikan kembali ungkapan sayang telah didengar dengan tepat.

Materi

Penjumlahan dan Pengurangan bilangan 1 sampai 10.

Pendekatan dan Metode Pendekatan : Scientific

Strategi : Cooperative Learning Teknik : Example Non Example

Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi, dan Ceramah Media : Stick Angka

Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan

Alokasi Waktu Kegiatan

Pendahuluan

Guru membuka pelajaran dengan salam.

Guru menunjuk salah satu murid untuk memimpin berdo’a.

Guru menanyakan kabar murid dan melakukan presensi.

Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan kegiatan belajar.

Guru memberikan apersepsi.

15 menit

Kegiatan Inti

Guru terlebih dahulu menyiapkan media pembelajaran yang akan digunakan yaitu Stick Angka.

Guru menjelaskan kepada murid tentang fungsi dan tujuan media tersebut.

guru menyampaikan dan menjelaskan langsung materi mengenai penjumlahan dan pengurangan bilangan.

Guru meminta salah seorang murid kedepan untuk mempraktekkan langsung cara berhitung menggunakan stick Angka.

Murid yang lain mengamati

Setiap murid mendapatkan waktu dan kesempatan untuk kedepan mempraktekkan media stick angka.

Guru menuliskan soal penjumlahan dan pengurangan dipapan tulis.

Setiap Murid menulis soal dan jawaban dibuku dari hasil praktek menghitung menggunakan stick angka.

140 menit

Rohani, . Pd

Kegiatan Penutup

G. Sumber dan Media Sumber

Buku pedoman gum Tema 1 Kelas I (Buku Tematik Terpadu 2013, Jakarta:

Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).

Media H. Penilaian Prosedur Penilaian Penilaian sikap

Observasi dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan pembelajaran.

Penilaian pengetahuan

Tes tertulis mengerjakan soal evaluasi.

Instrumen penilaiaa ( Terlampir)

Gowa, 31 Agustus 2020

Wali Kelas I Mahasiswa

Gowa, 25 Agustus 2020

Mahasiswa

NIM.105401106 116 St Nurbal sa

Penilaian sikap No

Nama Peserta

Didik

Aspek

Jumlah Nilai Rasa

ingin tahu Jujur Tanggung jawab

Keterangan Skor:

Rasa Ingin Tahu:

1 = Kurang (tidak aktif bertanya dan hanya diam) 2 = Cukup (sedikit aktif bertanya)

3 = Baik (aktif bertanya)

4 = Sangat baik (aktif bertanya dan mendominasi dalam berdiskusi kelompok) Jujur:

1 = Kurang (berbohong)

2 = Cukup (berbohong sesekali) 3 = Baik (bersikap jujur)

4 = Baik sekali (selalu jujur dan menasehati teman yang tidak jujur) Tanggung Jawab:

1 = Kurang (tidak antusias dalam kerja keompok) 2 = Cukup (sedikit antusias dan berpartisipasi)

3 = Bertanggung jawab ( antusias dan serius dalam mengerjakan tugas kelompok) 4 = Sangat bertanggung jawab (sangat antusias, serius, dan aktif dalam mengerjakan tugas kelompok )

Skor maksimal = 16 Penilaian pengetahuan

(Jumlah jawaban benar / Jumlah soal) x 100 =

Penilaian keterampilan

Materi

Soal Evaluasi Nama :

1. Budi memiliki ayah dan ibu yang sangat sayang kepadanya.

Budi juga memiliki satu kakak perempuan dan satu adik laki-laki. Berapakah jumlah anggota keluarga budi ...

Ayah + Ibu + Budi + Kakak perempuan + Adik laki-laki

1 + 1 + 1 + 1 + 1 = ……….

Anggota keluarga.

2. Budi membeli 3 ekor ayam.

Beberapa hari kemudian budi membeli ayam lagi 4 ekor. Jadi sekarang budi mempunyai ayam sebanyak...Ekor.

3. Budi memiliki seekor induk bebek. Beberapa hari kemudian bebek tersebut bertelur. Lalu menetas sebanyak 6 ekor.

Berapakah jumlah bebek budi sekarang?...Ekor

4.

+ =

5 .

DAFTAR HADIR MURID KELAS IB (PRETEST DAN POSTTEST)

No Nama Murid L/P

Pretest Perlakuan Posttest Tgl Tgl Tgl Tgl Tgl

25 26 27 28 31

1 Dwi Caraka Yudha L √ - √ √ √

2 Ibnu Zaidan Muslimin L √ √ √ √ √

3 Adelia Salsabila P √ √ √ √ √

4 Nabila Husna P √ √ - √ √

5 Ian Pratama L √ √ - √ √

6 Iis Purnama P √ √ √ √ √

7 Citrawati P √ √ √ √ √

8 Alika Nayla Putri P √ √ √ √ √

9 Muh. Alif Mahesa AR L √ √ √ √ √

10 Faiha Nada Zalfa P √ √ √ √ √

11 Arya Pratama L √ √ √ √ √

12 Salsabila P √ √ √ √ √

13 Harnima Salsabila Hamsah P √ √ √ √ √

14 Muh. Resa L √ √ √ √ √

15 Mikayla Zindra Safria P √ √ √ √ √

16 Aqila Musyayana Irfan P √ √ √ √ √

17 Muh. Fais L √ √ √ √ √

18 Muh. Aswan L √ √ √ √ √

19 Indriani P √ √ √ √ √

20 Kamila Chalid P √ √ √ √ √

21 Siti Rara Anraini P √ √ √ √ √

22 Ridwan Saputra L √ √ √ √ √

23 Rasya Muhammad Athaya L √ √ √ √ √

24 Resti Aulia P √ √ √ √ √

25 Muh. Reyhan L √ √ √ √ √

26 Paisal L √ √ √ √ √

Gowa, Agustus 2020 Peneliti

St Nurhalisa

NIM: 105401106116

Lembar Observasi Aktifitas Murid

LEMBAR OBSERVASI

KEMAMPUAN BERHITUNG DENGAN MATERI PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA STICK ANGKA Kelas 1

Pertemuan Ke- 1

Petunjuk : 1. Isilah dengan menandai cek (√) dari kotak “Hal yang diamati”

2. Bacalah keterangan di bawah tabel

No Nama Murid L/P Hal yang di amati

A B C D E F G H

1 Dwi Caraka Yudha L - - √ - √ √ √ -

2 Ibnu Zaidan Muslimin L √ - √ - √ √ - √

3 Adelia Salsabila P √ √ √ - √ √ - -

4 Nabila Husna P √ - - √ - √ √ -

5 Ian Pratama L √ - - √ - √ √ -

6 Iis Purnama P √ √ √ √ √ √ - √

7 Citrawati P √ √ √ √ √ √ √ √

8 Alika Nayla Putri P √ - √ - - √ √ √

9 Muh. Alif Mahesa AR L √ √ √ √ √ √ - √

10 Faiha Nada Zalfa P √ - √ - - √ √ -

11 Arya Pratama L √ √ - √ √ √ √ √

12 Salsabila P √ √ √ √ √ √ √ -

13 Harnima Salsabila Hamsah P √ √ √ √ √ √ - -

14 Muh. Resa L √ √ √ √ √ - √ √

15 Mikayla Zindra Safria P √ √ √ √ √ √ - √ 16 Aqila Musyayana Irfan P √ √ √ √ √ √ - √

17 Muh. Fais L √ √ √ √ √ √ √ √

18 Muh. Aswan L √ √ √ √ √ √ - √

19 Indriani P √ √ √ - - √ √ √

20 Kamila Chalid P √ √ √ √ √ √ √ √

21 Siti Rara Anraini P √ √ √ √ - √ √ √

22 Ridwan Saputra L √ √ √ √ √ √ √ √

23 Rasya Muhammad Athaya L √ √ √ - √ √ - √

24 Resti Aulia P √ √ - - √ √ - -

25 Muh. Reyhan L √ √ √ √ √ √ √ √

26 Paisal L √ √ √ √ √ √ - √

LEMBAR OBSERVASI

KEMAMPUAN BERHITUNG DENGAN MATERI PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA STICK ANGKA Kelas 1

Pertemuan Ke- 2

Petunjuk : 1. Isilah dengan menandai cek (√) dari kotak “Hal yang diamati”

2. Bacalah keterangan di bawah tabel

No Nama Murid L/P Hal yang di amati

A B C D E F G H

1 Dwi Caraka Yudha L √ √ √ - √ - √ -

2 Ibnu Zaidan Muslimin L √ - √ - √ √ √ √

3 Adelia Salsabila P √ √ √ √ √ √ √ -

4 Nabila Husna P √ - - √ - - √ √

5 Ian Pratama L - - - √ √ √ - -

6 Iis Purnama P √ √ √ √ √ √ √ -

7 Citrawati P √ √ √ √ √ √ √ √

8 Alika Nayla Putri P √ √ √ - √ √ √ √

9 Muh. Alif Mahesa AR L √ √ √ √ √ √ - √

10 Faiha Nada Zalfa P √ - - - - √ √ -

11 Arya Pratama L √ √ √ √ √ √ √ √

12 Salsabila P √ √ √ √ √ √ √ √

13 Harnima Salsabila Hamsah P √ √ √ √ √ √ √ √

14 Muh. Resa L √ √ √ √ √ √ √ √

15 Mikayla Zindra Safria P √ √ √ √ √ √ √ √ 16 Aqila Musyayana Irfan P √ √ √ √ √ √ - √

17 Muh. Fais L √ √ √ √ √ √ √ √

18 Muh. Aswan L √ √ √ √ √ √ √ √

19 Indriani P √ √ √ - √ √ √ √

20 Kamila Chalid P √ √ √ √ √ √ √ √

21 Siti Rara Anraini P √ √ √ √ √ √ √ √

22 Ridwan Saputra L √ √ √ √ √ √ - √

23 Rasya Muhammad Athaya L √ √ √ √ √ √ √ √

24 Resti Aulia P √ √ - - √ √ - -

25 Muh. Reyhan L √ √ √ √ √ √ √ √

26 Paisal L √ √ √ √ √ √ - √

LEMBAR OBSERVASI

KEMAMPUAN BERHITUNG DENGAN MATERI PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA STICK ANGKA Kelas 1

Pertemuan Ke- 3

Petunjuk : 1. Isilah dengan menandai cek (√) dari kotak “Hal yang diamati”

2. Bacalah keterangan di bawah tabel

No Nama Murid L/P Hal yang di amati

A B C D E F G H

1 Dwi Caraka Yudha L √ √ √ √ √ √ √ -

2 Ibnu Zaidan Muslimin L √ - √ √ √ √ - √

3 Adelia Salsabila P √ √ √ √ √ √ √ -

4 Nabila Husna P √ - - √ √ √ √ √

5 Ian Pratama L √ - - √ √ √ - -

6 Iis Purnama P √ √ √ √ √ √ √ -

7 Citrawati P √ √ √ √ √ √ √ √

8 Alika Nayla Putri P √ √ √ √ √ √ √ √

9 Muh. Alif Mahesa AR L √ √ √ √ √ √ - √

10 Faiha Nada Zalfa P √ √ √ √ √ √ √ -

11 Arya Pratama L √ √ √ √ √ √ √ √

12 Salsabila P √ √ √ √ √ √ √ √

13 Harnima Salsabila Hamsah P √ √ √ √ √ √ √ √

14 Muh. Resa L √ √ √ √ √ √ √ √

15 Mikayla Zindra Safria P √ √ √ √ √ √ √ √ 16 Aqila Musyayana Irfan P √ √ √ √ √ √ - √

17 Muh. Fais L √ √ √ √ √ √ √ √

18 Muh. Aswan L √ √ √ √ √ √ √ √

19 Indriani P √ √ √ √ √ √ √ √

20 Kamila Chalid P √ √ √ √ √ √ √ √

21 Siti Rara Anraini P √ √ √ √ √ √ √ √

22 Ridwan Saputra L √ - √ √ √ √ - √

23 Rasya Muhammad Athaya L √ √ √ √ √ √ √ √

24 Resti Aulia P √ √ √ √ √ √ - √

25 Muh. Reyhan L √ √ √ √ √ √ √ √

26 Paisal L √ √ √ √ √ √ √ √

Lembar Jawaban Pretest- Posttest

Rubrik Penilaian

Rubrik Penilaian Skor 2 = Jawaban Benar Skor 1 = Jawaban Salah Skor 0 = Tidak Menjawab

Nilai Pretest Nilai Post Test

Hasil Deskriptif SPSS ver.21 (Uji Normalitas dan Hipotesis )

Distribusi t Tabel

Nilai Pretest

No Nama Murid Nilai Keterangan 1 Dwi Caraka Yudha 45 Tidak tuntas 2 Ibnu Zaidan Muslimin 35 Tidak tuntas 3 Adelia Salsabila 50 Tidak tuntas

4 Nabila Husna 30 Tidak tuntas

5 Ian Pratama 35 Tidak tuntas

6 Iis Purnama 60 Tidak tuntas

7 Citrawati 60 Tidak tuntas

8 Alika Nayla Putri 40 Tidak tuntas 9 Muh. Alif Mahesa AR 50 Tidak tuntas 10 Faiha Nada Zalfa 35 Tidak tuntas

11 Arya Pratama 70 Tuntas

12 Salsabila 70 Tuntas

13 Harnima Salsabila Hamsah 75 Tuntas

14 Muh. Resa 85 Tuntas

15 Mikayla Zindra Safria 75 Tuntas 16 Aqila Musyayana Irfan 65 Tidak tuntas

17 Muh. Fais 85 Tuntas

18 Muh. Aswan 70 Tuntas

19 Indriani 60 Tidak tuntas

20 Kamila Chalid 80 Tuntas

21 Siti Rara Anraini 75 Tuntas 22 Ridwan Saputra 55 Tidak tuntas 23 Rasya Muhammad Athaya 75 Tuntas

24 Resti Aulia 45 Tidak tuntas

25 Muh. Reyhan 80 Tuntas

26 Paisal 65 Tidak tuntas

Nilai posttest

No Nama Murid Nilai Keterangan

1 Dwi Caraka Yudha 75 Tuntas

2 Ibnu Zaidan Muslimin 80 Tuntas

3 Adelia Salsabila 80 Tuntas

4 Nabila Husna 75 Tuntas

5 Ian Pratama 70 Tuntas

6 Iis Purnama 85 Tuntas

7 Citrawati 85 Tuntas

8 Alika Nayla Putri 80 Tuntas

9 Muh. Alif Mahesa AR 90 Tuntas

10 Faiha Nada Zalfa 75 Tuntas

11 Arya Pratama 95 Tuntas

12 Salsabila 90 Tuntas

13 Harnima Salsabila Hamsah 90 Tuntas

14 Muh. Resa 95 Tuntas

15 Mikayla Zindra Safria 95 Tuntas 16 Aqila Musyayana Irfan 90 Tuntas

17 Muh. Fais 100 Tuntas

18 Muh. Aswan 95 Tuntas

19 Indriani 80 Tuntas

20 Kamila Chalid 100 Tuntas

21 Siti Rara Anraini 85 Tuntas

22 Ridwan Saputra 85 Tuntas

23 Rasya Muhammad Athaya 100 Tuntas

24 Resti Aulia 80 Tuntas

25 Muh. Reyhan 90 Tuntas

26 Paisal 90 Tuntas

Lampiran SPSS Versi 21 Deskriftif Statistics

Pretest Posttest

Valid 26 26

N

Missing 0 0

Mean 60.38 86.73

Median 62.50 87.50

Mode 75 90

Range 55 30

Minimum 30 70

Maximum 85 100

Sum 1570 2255

Deskripsi Skor Hasil Pre-test Siswa

Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent

30 1 3.8 3.8 3.8

35 3 11.5 11.5 15.4

40 1 3.8 3.8 19.2

45 2 7.7 7.7 26.9

50 2 7.7 7.7 34.6

55 1 3.8 3.8 38.5

Valid 60 3 11.5 11.5 50.0

65 2 7.7 7.7 57.7

70 3 11.5 11.5 69.2

75 4 15.4 15.4 84.6

80 2 7.7 7.7 92.3

85 2 7.7 7.7 100.0

Total 26 100.0 100.0

Deskripsi Skor Hasil Pre-test Siswa

Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent

70 1 3.8 3.8 3.8

75 3 11.5 11.5 15.4

80 5 19.2 19.2 34.6

85 4 15.4 15.4 50.0

Valid

90 6 23.1 23.1 73.1

95 4 15.4 15.4 88.5

100 3 11.5 11.5 100.0

Total 26 100.0 100.0

Distribusi Frekuensi Persentase Skor Hasil pretest Siswa

Interval Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent

0 – 54 9 34.6 34.6 34.6

55 – 69 6 23.1 23.1 57.7

Valid 70 – 79 7 26.9 26.9 84.6

80 – 89 4 15.4 15.4 100.0

Total 26 100.0 100.0

Distribusi Frekuensi Persentase Skor Hasil posttest Siswa

Interval

Frequenc

y Percent Valid Percent

Cumulative Percent

70 – 79 4 15.4 15.4 15.4

80 – 89 9 34.6 34.6 50.0

90 – 100 13 50.0 50.0 100.0

Total 26 100.0 100.0

Uji Normalitas

Nilai Kolmogorov-Smirnova Shapiro-Wilk Statistic df Sig. Statistic Df Sig.

Nilai Pretest dan Posttest

Nilai Pretest

.138 26 .200* .937 26 .116 Nilai

Postest

.150 26 .136 .949 26 .222

*. This is a lower bound of the true significance.

Uji Hipotesis (Paired Sampel T Test)

Paired Differences

T df Sig. (2- tailed) Mean Std.

Deviation Std.

Error Mean

95% Confidence Interval of the

Difference

Lower Upper

Pair 1

Hasil Nilai Posttest - Hasil Nilai

Pretest

26.346 10.350 2.030 22.166 30.526 12.980 25 .000

Distribusi t tabel

Gambar Media

Dokumentasi

Persuratan

Gambar 1. Media Stick Angka

Gambar 2. Kegiatan melaksanakan Pretest

Gambar 3. Kegiatan proses pembelajaran

Gambar 4. Kegiatan melaksanakan Posttest

Gambar 4. Kegiatan murid memainkan media

Persuratan

Dokumen terkait