BAB V KESIMPULAN DAN SARAN TINDAK LANJUT
B. Saran Tindak Lanjut
Berdasarkan kesimpulan diatas maka peneliti dapat memberikan saran tindak lanjut berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas berikut ini : 1. Guru mampu melanjutkan penggunaan metode index card match terhadap
bidang studi mata pelajaran lainnya.
2. Guru dapat mengkombinasikan penggunan metode index card match dengan media atau pendekatan lainnya sehingga kegiatan belajar mengajar menjadi lebih menyenangkan dan tidak membosankan.
42
3. Peserta didik diharapkan agar tetap menjaga keaktifan, selalu termotivasi dan semangat dalam pembelajaran dikelas sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai dengan baik
43
DAFTAR PUSTAKA
Aidah, Siti Nur. 2020. Cara Efektif Penerapan Metode dan Model Pembelajaran.
Yogyakata : Penerbit KBM Indonesia.
Amin, DR., S.Pd., M.Si, Linda Yurike. 2022. 164 Model Pembelajaran Kontemporer. Bekasi : Pusat Penerbitan LPPM.
Fatonah, Siti, Prastyo, Zuhdan K. 2014. Pembelajaran Sains. Yogyakarta : Ombak, UIN Sunan Ampel Surabaya.
Hamdani. 2012. Strategi Belajar Mengajar. Bandung : Pustaka Setia.
Harefa, Darmawan, S.Pd., M.Pd., Murnihati Sarumaha, M.Pd. 2020. Teori Pengenalan Ilmu Pengetahuan Alam Pada Anak Usia Dini. Banyumas : PM Publisher.
Hasanah, Muwahidah Nur, M.Pd,I, Dra. Wibawati Bermi, M.Pd.I. 2022. Metode Pembelajaran PAI. Pasaman Barat : CV. Azka Pustaka.
Hisbullah, S.Pd., M.Pd., Nurhayati Selvi, S.Pd., M.Pd. 2018. Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam di Sekolah Dasar. Makassar : Aksara Timur.
Ismail. (2008). Strategi Pembelajaran Agama Islam Berbasis PAIKEM. Semarang:
Rasail Media Group.
Jasmansyah. 2008. PTK Part II Oleh Drs. Tatang Sunendar, M.Si LPMP Jawa Barat. https://jasmansyah76.wordpress.com/2008/08/19/penelitian- tindakan-kelas-part-ii/.
Kabarmuh.com. 2021. Pembelajaran IPA SD Dalam Kurikulum 2013.
https://kabarmuh.com/pembelajaran-ipa-sd-dalam-kurikulum-2013/.
Makki, M. Ismail, Aflahah. 2019. Konsep Dasar Belajar dan Pembelajaran.
Bandung : Duta Media Publishing.
Nasution, Yuannisah Aini,Saprida, Asri Yulianda, dkk. 2022. Konsep Belajar dan Pembelajaran di Era 4.0. Tasikmalaya : PRCI.
44
Prastiyo, Fendika, S.Pd. 2019. Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik Dengan Model Kooperatif Jigsaw Pada Materi Pecahan Di Kelas V SDN Sepanjang 2. Surakarta : CV Oase Group.
Silberman, L., M. 2017. Active Learning 101 Cara Belajar Siswa Aktif. Yogyakarta:
Insan Madani.
Sinar. 2018. Metode Active Learning Upaya Peningkatan Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa. Yogyakarta : Deepublish.
Setiawan, Rizki. DR. 2017. Penelitian Tindakan Kelas (Action Research) terori dan praktik. Yogyakarta : Parama Publishing.
Suardi, Moh. 2018. Belajar dan Pembelajaran. Yogyakarta : Deepublish.
Sudjana. 2013. Pendidikan IPA. Bandung : Riqi Press.
Sumantri, Mohamad Syarif. 2016. Model Pembelajaran Terpadu Di Sekolah Dasar. Jakarta : PT. Rja Grafindo Persada.
Susanto, Ahmad. 2022. Teori Belajar & Penerimaan di Sekolah Dasar. Jakarta : Kencana
Sutriani, Siti. 2012. Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think-Pair-Share Pada Siswa Kelas IV SDN Setia Laksana 01 Cabangbungin Bekasi. Skripsi : Universitas Negeri Jakarta
Triana, Neni, S.Pd.,Gr. 2021. LKPD Berbasis Eksperimen : Tingkatan Hasil Belajar Siswa. Jakarta: Guepedia.
Wijayama, Bayu. 2019. Pengembangan Prangkat Pembelajaran IPA Bervisi Sets Dengan Pendekatan SAVI. Semarang : Qahar Publisher.
Windyariani, Sistiana. 2019. Pembelajaran Berbasis Konteks Dan Kreativitas (Strategi Untuk Membelajarkan Sains di Abad 21). Yogyakarta : Deepublisch
Zaini, H., Dkk. 2008. Strategi Pembelajaran Aktif (Active Learning). Yogyakarta:
CTSD.
46
LAMPIRAN I
SURAT KESEDIAAN SUPERVISOR 2 SEBAGAI
PEMBIMBING PKP
48
LAMPIRAN II
PERENCANAAN PTK
PERENCANAAN
PENELITIAN TINDAKAN KELAS
Fakta/Data Pembelajaran yang Terjadi di Kelas
1. Sebanyak 20 peserta didik yang masih mendapatkan nilai dibawah KKM, sementara itu 5 peserta didik di kelas IV Abdullah Bin Abbas yang mendapatkan nilai di atas KKM.khususnya pada mata pelajaran IPA
2. Rata-rata nilai peserta didik yang lulus KKM di angka 7,0
3. Sulitnya peserta didik dalam memahami materi pembelajaran khususnya IPA
Identifikasi Masalah
1. Masih rendahnya pemahaman peserta didik terhadap mata pelajaran IPA 2. Peserta didik masih sulit untuk memahami istilah-istilah yang sering
digunakan dalam mata pelajatan IPA.
3. Cara mengajar guru yang masih saja menggunakan metode konvensional seperti ceramah dan tanya jawab.
4. Peserta didik yang cenderung pasif dan suasana kelas yang kurang dinamis.
5. Metode pembelajaran yang belum maksimal digunakan oleh guru dalam kegiatan belajar mengajar di kelas
6. Materi IPA masih di anggap pelajran yang sulit oleh peserta didik.
Analisis Masalah
1. Dalam kegiatan belajar mengajar di dalam kelas guru jarang sekali
menggunakan metode pembelajaran yang bervariatif yang membuat peserta didik merasa senang , semangat, antusias dalam mengikuti pembelajaran.
2. Peserta didik yang cenderung pasif membuat suasana belajar menjadi tidak menyenangkan.
3. Kurangnya penggunaan media / alat peraga dalam pembelajaran khususnya pada materi IPA.
50
4. Guru belum pernah mencoba metode pembelajaran yang dimana metode tersebut terdapat permainan mencocokan kartu secara berkelompok.
Alternatif dan Prioritas Pemecahan Masalah
Guru menggunakan metode index card match utnuk meningkatkan hasil belajar peserta didik pada materi bagian-bagian tumbuhan dan fungsinya. Dalam metode index card match dimana peserta didik di bentuk secara berkelompok dan di berikan kartu index yang berisikan kartu bergambar bagian-bagian tumbuhan dan kartu yang berisikan tulisan fungsi dari bagian tumbuhan tersebut kemudian peserta didik berlomba untuk mencocokan kartu dan setelah semua kartu di cocokan peserta didik mempresentasikan di depan kelas.
Rumusan Masalah
Bagaimana menggunakan metode index card match untuk meningkatkan hasil belajar ilmu pengetahuan alam pada materi bagian dan fungsi tumbuhan di kelas kelas IV Abdullah Bin Abbas SD Islam Al Husna Kota Bekasi.
Judul
Meningkatkan hasil belajar IPA menggunakan metode index card match pada materi bagian dan fungsi tumbuhan di kelas kelas IV Abdullah Bin Abbas SD Islam Al Husna Kota Bekasi.
RPP Perbaikan
Rencana Perbaikan Pembelajaran direncanakan dengan merincikan proses pembelajaran tentang bagian dan fungsi tumbuhan menggunakan metode index card match.
51
LAMPIRAN III
BERKAS RPP PRASIKLUS, SIKLUS I DAN SIKLUS II
52
RENCANA PELAKSANAAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN (Pra Siklus)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : IV/I
Hari/Tanggal : Rabu, 12 Oktober 2022 Alokasi Waktu : 1 x 35 menit
I.
STANDAR KOMPETENSI
1. Memahami hubungan antara bentuk bagian tumbuhan dengan fungsinya
II.
KOMPETENSI DASAR
1.1 Menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh pada tumbuhan.
1.2 Menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi bagian tubuh pada tumbuhan
III.
INDIKATOR
1.1.1 Mengidentifikasi bentuk dan fungsi tubuh pada tumbuhan
1.2.1 Mendeskripsikan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi bagian tubuh pada tumbuhan
IV. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik mampu memahami berbagai istilah-istilah pada bagian bentuk dan fungsi tubuh pada tumbuhan ;
2. Peserta didik dapat menajawab soal tentang bagian dan fungsi tumbuhan dengan cara menjodohkan pertanyaan dan jawaban yang sudah tersedia
V. MATERI AJAR
MATERI AJAR
BAGIAN TUBUH TUMBUHAN FUNGSI TUMBUHAN 1. Akar
2. Batang
3. Daun
4. Bunga
5. Buah
1. Sebagai penyokong dan dapat membuat tumbuhan tersebut berdiri dengan kokoh serta dapat berfungsi untuk menyerap air dan mineral dari dalam tanah.
2. Fungsi dari batang adalah sebagai sarana lewatnya air dan mineral dari akar menuju ke daun dan memopong pohon agar teteap berdiri dengan tegak.
3. Daun berfungsi sebagai alat fotosintesis dan untuk menyimpan cadangan air dan makanan.
4. Bunga berfungsi sebagai tempat perkembeang biakan tumbuhan dan bunga yang sudah berkembang biak akan menjadi biji.
54
5. Buah berfungsi sebagai tempat menyimpan makanan dan untuk melindungi biji yang ada di dalamnya selain itu buah juga dapat di makan oleh makhluk hidup lainnya seperti manusa dan hewan.
VI. METODE
• Ceramah
• Tanya Jawab
• Latihan
VII. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Awal • Guru memberikan salam kepada peserta didik dan menanyakan kabar.
• Guru mempersilahkan ketua kelas untuk mempimpin doa Bersama
• Guru mengabsen peserta didik dan menanyakan siapa yang tidak hadir pada hari ini.
• Guru memeriksa kerapihan pakaian dan tempat duduk peserta didik.
• Guru memberikan yel-yel motivasi semangat belajar.
• Guru membahas materi sebelumnya dan mengkaitkan
dengan materi yang akan di pelajarinya.
Kegiatan Inti • Guru meminta peserta didik untuk memperhatikan penjelasan guru dengan seksama
• Peserta didik di minta untuk membuka buku tematik 4C halaman 14
• Peserta didik membaca materi yang ada di buku tematik 4C
• Peserta didik memperhatiakn dan menjawab pertanyaan guru.
• Guru bertanya siapa yang mengetahui bagian tubuh pada tumbuhan? Dan bertanya apa fungsi dari bagian tubuh tersebut
• Peserta didik menjawab pertanyaan guru.
• Guru memberikan LKPD kemudian peserta didik mengerjakan LKPD tersebut.
Kegiatan Penutup • Peserta didik mengumpulkan LKPD yang sudah di kerjakan.
• Guru menyimpulkan pelajaran hari ini.
• Guru memberikan salam penutup bahwa kegiatan
56
belajar mengajar telah berakhir.
VIII. ALAT/BAHAN/SUMBER PEMBELAJARAN
• Buku Teks Tematik Terpadu “Peduli terhadap makhluk hidup” untuk SD Kelas 4 Penerbit Yudhistira Hal. 14 s/d 23
• Kartu indeks
• Spidol
• Papan tulis
IX. EVALUASI
Teknik : Tertulis Bentuk : Menjodohkan Instrumen : 10 butir soal
Kerjakan soal di bawah ini
a. Batang i. Putik
b. Mahkota j. Alat perkembang biakan
c. Kelopak k. Tulang Daun
d. Bunga l. Batang
e. Melindungi biji m. Penyerapan air f. Memberikan oksigen n. Daun
g. Daging Buah o. Benang Sari
h. Akar p. Sebagai penompang
1. Bagian pada tumbuhan yang berfungsi sebagai sarana lewatnya air, dan mineral dari akar menuju ke daun dan memopong pohon agar tetap berdiri dengan tegak disebut ………..
2. Bagian tubuh pada tumbuhan yang letaknya paling bawah yang berfungsi sebagai menyangga tumbuhan dan melekatkan tumbuhan
dengan kuat ke dalam tanah serta menyerap air dan mineral dari dalam tanah di sebut ………..
3. Daun selalu tumbuh dari bagian ……….
4. Fungsi utama dari bunga pada tumbuhan adalah ………...
5. Buah yang terdapat pada tumbuhan dapat di konsumsi oleh makhluk hidup lainnya seperti manusia dan hewan, selain itu fungsi utama pada buah adalah ……….
6. Alat pernafasan pada tumbuhan di sebut dengan “stomata”. Stomata terdapat di bagian ……….
7. Bagian yang paling indah dari bunga adalah ……….
8. Alat kelamin jantan pada bunga disebut……….
9. Alat kelamin betina pada bunga disebut ………....
10. Bagian yang melindungi mahkota bunga ketika masih kuncup yaitu…..
Kunci Jawaban :
1. A/L 6. N
2. H 7. B
3. L/A 8. O
4. J 9. I
5. E 10. C
Pedoman Penilaian : Skor tiap soal = 1 Skor Maksimal = 10
Nilai=Skor Perolehan
Skor Maksimal x 100
58
Mengetahui : Kepala Sekolah,
A. Latip, M.Pd.I.
NIP.
Bekasi, 12 Oktober 2022 Mahasiswa,
Danang Fakhrurozi NIM. 857144742
RENCANA PELAKSANAAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN (Siklus I)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : IV/I
Hari/Tanggal : Jumat, 21 Oktober 2022 Alokasi Waktu : 1 x 35 menit
I.
STANDAR KOMPETENSI
1. Memahami hubungan antara bentuk bagian tumbuhan dengan fungsinya
II.
KOMPETENSI DASAR
1.1 Menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh pada tumbuhan.
1.2 Menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi bagian tubuh pada tumbuhan
III.
INDIKATOR
1.1.1 Mengidentifikasi bentuk dan fungsi tubuh pada tumbuhan
1.2.1 Mendeskripsikan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi bagian tubuh pada tumbuhan
IV. TUJUAN PEMBELAJARAN
3. Peserta didik mampu memahami berbagai istilah-istilah pada bagian bentuk dan fungsi tubuh pada tumbuhan ;
60
4. Peserta didik dapat menyusun serta mencocokan kartu index yang berisikan gambar dan Tulisan terkait bagian-bagian bentuk dan fungsi tubuh pada tumbuhan ;
5. Peserta didik dapat mempresentasikan hasil pencocokan kartu index di depan kelas.
V. TUJUAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN a. Tujuan bagi siswa
• Meningkatnya pemahaman serta hasil belajar peserta didik terhadap materi bentuk bagian dan fungsi tubuh pada tumbuhan.
b. Tujuan bagi guru
• Meningkatkan kemampuan siswa dalam memahami materi bentuk bagian dan fungsi tubuh pada tumbuhan dan hasil belajar IPA dengan menggunakan metode index card match
• Meningkatkan kemampuan guru dalam memanfaatkan metode index card match untuk melibatkan peserta didik secara aktif dalam proses kegiatan belajar mengajar dikelas.
VI. MATERI AJAR
MATERI AJAR
BAGIAN TUBUH TUMBUHAN FUNGSI TUMBUHAN 6. Akar
7. Batang
6. Sebagai penyokong dan dapat membuat tumbuhan tersebut berdiri dengan kokoh serta dapat berfungsi untuk menyerap air dan mineral dari dalam tanah.
7. Fungsi dari batang adalah sebagai sarana lewatnya air dan
8. Daun
9. Bunga
10. Buah
mineral dari akar menuju ke daun dan memopong pohon agar teteap berdiri dengan tegak.
8. Daun berfungsi sebagai alat fotosintesis dan untuk menyimpan cadangan air dan makanan.
9. Bunga berfungsi sebagai tempat perkembeang biakan tumbuhan dan bunga yang sudah berkembang biak akan menjadi biji.
10. Buah berfungsi sebagai tempat menyimpan makanan dan untuk melindungi biji yang ada di dalamnya selain itu buah juga dapat di makan oleh makhluk hidup lainnya seperti manusa dan hewan.
VII. METODE
• Ceramah
• Index card match
• Tanya Jawab
• Latihan
62
VIII. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Awal • Guru memberikan salam kepada peserta didik dan menanyakan kabar.
• Guru mempersilahkan ketua kelas untuk mempimpin doa Bersama
• Guru mengabsen peserta didik dan menanyakan siapa yang tidak hadir pada hari ini.
• Guru memeriksa kerapihan pakaian dan tempat duduk peserta didik.
• Guru memberikan yel-yel motivasi semangat belajar.
• Guru membahas materi sebelumnya dan mengkaitkan dengan materi yang akan di pelajarinya.
Kegiatan Inti • Guru meminta peserta didik untuk memperhatikan penjelasan guru dengan seksama
• Peserta didik di minta untuk membuka buku tematik 4C halaman 14
• Peserta didik membaca materi yang ada di buku tematik 4C
• Peserta didik memperhatiakn dan menjawab pertanyaan guru.
• Guru bertanya siapa yang mengetahui bagian tubuh pada tumbuhan? Dan bertanya apa fungsi dari bagian tubuh tersebut
• Peserta didik menjawab pertanyaan guru.
Langkah-langkah penerapan metode index card match :
• Peserta didik membuat kelompok yang terdiri dari 5 orang.
• Guru menjelaskan tata cara penggunaan index card match.
• Guru membagikan 2 kartu : kartu 1 berisikan gambar dan kartu ke 2 berisikan tulisan penjelasan fungsi dari bagian tubuh tumbuhan.
• Guru mempersilahkan peserta didik untuk mencocokan ke tiga kartu tersebut dan di beri waktu selama 5 menit
• Kelompok yang sudah menyelesaikan pencocokan kartu langsung angkat tangan.
64
• Setelah semua kelompok selesai guru meminta
perwakilan untuk
mempresentasikan hasil pencocokan kartu.
• Setelah semua kelompok mempresentasikan hasil pencocokan kartu maka peserta didik kembalik ke tempat duduk masing-masing.
• Guru memberikan LKPD kemudian peserta didik mengerjakan LKPD tersebut.
Kegiatan Penutup • Peserta didik mengumpulkan LKPD yang sudah di kerjakan.
• Guru menyimpulkan pelajaran hari ini.
• Guru memberikan salam penutup bahwa kegiatan belajar mengajar telah berakhir.
IX. ALAT/BAHAN/SUMBER PEMBELAJARAN
• Buku Teks Tematik Terpadu “Peduli terhadap makhluk hidup” untuk SD Kelas 4 Penerbit Yudhistira Hal. 14 s/d 23
• Kartu indeks
• Spidol
• Papan tulis
X. EVALUASI
Teknik : Tertulis Bentuk : Menjodohkan Instrumen : 10 butir soal
Kerjakan soal di bawah ini
a. Batang i. Putik
b. Mahkota j. Alat perkembang biakan
c. Kelopak k. Tulang Daun
d. Bunga l. Batang
e. Melindungi biji m. Penyerapan air f. Memberikan oksigen n. Daun
g. Daging Buah o. Benang Sari
h. Akar p. Sebagai penompang
11. Bagian pada tumbuhan yang berfungsi sebagai sarana lewatnya air, dan mineral dari akar menuju ke daun dan memopong pohon agar tetap berdiri dengan tegak disebut ………..
12. Bagian tubuh pada tumbuhan yang letaknya paling bawah yang berfungsi sebagai menyangga tumbuhan dan melekatkan tumbuhan dengan kuat ke dalam tanah serta menyerap air dan mineral dari dalam tanah di sebut ………..
13. Daun selalu tumbuh dari bagian ……….
14. Fungsi utama dari bunga pada tumbuhan adalah ………...
15. Buah yang terdapat pada tumbuhan dapat di konsumsi oleh makhluk hidup lainnya seperti manusia dan hewan, selain itu fungsi utama pada buah adalah ……….
16. Alat pernafasan pada tumbuhan di sebut dengan “stomata”. Stomata terdapat di bagian ……….
17. Bagian yang paling indah dari bunga adalah ……….
66
18. Alat kelamin jantan pada bunga disebut……….
19. Alat kelamin betina pada bunga disebut ………....
20. Bagian yang melindungi mahkota bunga ketika masih kuncup yaitu…..
Kunci Jawaban :
6. A/L 6. N
7. H 7. B
8. L/A 8. O
9. J 9. I
10. E 10. C
Pedoman Penilaian : Skor tiap soal = 1 Skor Maksimal = 10
Nilai=Skor Perolehan
Skor Maksimal x 100
Mengetahui : Kepala Sekolah,
A. Latip, M.Pd.I.
NIP.
Bekasi, 21 Oktober 2022 Mahasiswa,
Danang Fakhrurozi NIM. 857144742
68
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (Siklus I)
Mata Pelajaran : ______________________
Nama Siswa : ______________________
No. Absen : ______________________
Hari/Tanggal : ______________________
Petunjuk : Jodohkan pertanyaan yang ada pada tabel B dengan jawaban yang tepat pada tabel A.
Isikanlah jawaban anda pada titik-titik yang telah disediakan dengan benar ! TABEL A
a. Batang i. Putik
b. Mahkota j. Alat perkembang biakan
c. Kelopak k. Tulang Daun
d. Bunga l. Batang
e. Melindungi biji m. Penyerapan air f. Memberikan oksigen n. Daun
g. Daging Buah o. Benang Sari
h. Akar p. Sebagai penompang
TABEL B
1. Bagian pada tumbuhan yang berfungsi sebagai sarana lewatnya air, dan mineral dari akar menuju ke daun dan memopong pohon agar tetap berdiri
dengan tegak disebut
……….
2. Bagian tubuh pada tumbuhan yang letaknya paling bawah yang berfungsi sebagai menyangga tumbuhan dan melekatkan tumbuhan dengan kuat ke dalam tanah serta menyerap air dan mineral dari dalam tanah di sebut
………
…
3. Daun selalu tumbuh dari bagian
………
4. Fungsi utama dari bunga pada tumbuhan adalah
………...
5. Buah yang terdapat pada tumbuhan dapat di konsumsi oleh makhluk hidup lainnya seperti manusia dan hewan, selain itu fungsi utama pada buah adalah
………
6. Alat pernafasan pada tumbuhan di sebut dengan “stomata”. Stomata terdapat di bagian
………..
7. Bagian yang paling indah dari bunga adalah
………
8. Alat kelamin jantan pada bunga
disebut………
9. Alat kelamin betina pada bunga disebut
………...
10. Bagian yang melindungi mahkota bunga ketika masih kuncup yaitu………
70
RENCANA PELAKSANAAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN (Siklus II)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : IV/I
Hari/Tanggal : Jumat, 04 November 2022 Alokasi Waktu : 1 x 35 menit
I.
STANDAR KOMPETENSI
1. Memahami hubungan antara bentuk bagian tumbuhan dengan fungsinya
II.
KOMPETENSI DASAR
1.1 Menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh pada tumbuhan.
1.2 Menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi bagian tubuh pada tumbuhan
III.
INDIKATOR
1.1.1 Mengidentifikasi bentuk dan fungsi tubuh pada tumbuhan
1.2.1 Mendeskripsikan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi bagian tubuh pada tumbuhan
IV. TUJUAN PEMBELAJARAN
6. Peserta didik mampu memahami berbagai istilah-istilah pada bagian bentuk dan fungsi tubuh pada tumbuhan ;
7. Peserta didik dapat menyusun serta mencocokan kartu index yang berisikan gambar dan Tulisan terkait bagian-bagian bentuk dan fungsi tubuh pada tumbuhan ;
8. Peserta didik dapat mempresentasikan hasil pencocokan kartu index di depan kelas.
V. TUJUAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN a. Tujuan bagi siswa
• Meningkatnya pemahaman serta hasil belajar peserta didik terhadap materi bentuk bagian dan fungsi tubuh pada tumbuhan.
b. Tujuan bagi guru
• Meningkatkan kemampuan siswa dalam memahami materi bentuk bagian dan fungsi tubuh pada tumbuhan dan hasil belajar IPA dengan menggunakan metode index card match
• Meningkatkan kemampuan guru dalam memanfaatkan metode index card match untuk melibatkan peserta didik secara aktif dalam proses kegiatan belajar mengajar dikelas.
VI. MATERI AJAR
MATERI AJAR
BAGIAN TUBUH TUMBUHAN FUNGSI TUMBUHAN 11. Akar
12. Batang
11. Sebagai penyokong dan dapat membuat tumbuhan tersebut berdiri dengan kokoh serta dapat berfungsi untuk menyerap air dan mineral dari dalam tanah.
12. Fungsi dari batang adalah sebagai sarana lewatnya air dan
72
13. Daun
14. Bunga
15. Buah
mineral dari akar menuju ke daun dan memopong pohon agar teteap berdiri dengan tegak.
13. Daun berfungsi sebagai alat fotosintesis dan untuk menyimpan cadangan air dan makanan.
14. Bunga berfungsi sebagai tempat perkembeang biakan tumbuhan dan bunga yang sudah berkembang biak akan menjadi biji.
15. Buah berfungsi sebagai tempat menyimpan makanan dan untuk melindungi biji yang ada di dalamnya selain itu buah juga dapat di makan oleh makhluk hidup lainnya seperti manusa dan hewan.
VII. METODE
• Ceramah
• Index card match
• Tanya jawab
• Latihan
• Penugasan
• Permainan Wordwall.net
VIII. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Awal • Guru memberikan salam kepada peserta didik dan menanyakan kabar.
• Guru mempersilahkan ketua kelas untuk mempimpin doa Bersama
• Guru mengabsen peserta didik dan menanyakan siapa yang tidak hadir pada hari ini.
• Guru memeriksa kerapihan pakaian dan tempat duduk peserta didik.
• Guru memberikan yel-yel motivasi semangat belajar.
• Guru membahas materi sebelumnya dan mengkaitkan dengan materi yang akan di pelajarinya.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran pada pertemuan hari ini.
Kegiatan Inti • Guru meminta peserta didik untuk memperhatikan penjelasan guru dengan seksama.
• Guru menampilkan materi melalui power poin yang ditampilkan di LCD Proyektor.
• Guru bertanya siapa yang mengetahui bagian tubuh pada tumbuhan? Dan bertanya apa fungsi dari bagian tubuh tersebut.
74
• Guru mengajak peserta didik untuk bermain sejenak di website
https://wordwall.net/ ,
https://wordwall.net/resource/37407218
• Peserta didik menjawab pertanyaan guru.
Langkah-langkah penerapan metode index card match :
• Peserta didik membuat kelompok yang terdiri dari 5 orang.
• Guru menjelaskan tata cara penggunaan index card match.
• Guru membagikan 2 kartu index : kartu 1 berisikan gambar, dan kartu ke 2 berisikan tulisan penjelasan fungsi dari bagian tubuh tumbuhan.
• Guru mempersilahkan peserta didik untuk mencocokan ke dua kartu tersebut dan di beri waktu selama 5 menit
• Kelompok yang sudah menyelesaikan pencocokan kartu langsung angkat tangan.
• Setelah semua kelompok selesai guru meminta perwakilan untuk mempresentasikan hasil pencocokan kartu.
• Setelah semua kelompok mempresentasikan hasil pencocokan kartu maka peserta didik kembalik ke tempat duduk masing-masing.
• Guru memberikan LKPD kemudian peserta didik mengerjakan LKPD tersebut.
Kegiatan Penutup • Peserta didik mengumpulkan LKPD yang sudah di kerjakan.
• Guru menyimpulkan pelajaran hari ini.
• Guru memberikan salam penutup bahwa kegiatan belajar mengajar telah berakhir.
IX. ALAT/BAHAN/SUMBER PEMBELAJARAN
• Buku Teks Tematik Terpadu “Peduli terhadap makhluk hidup” untuk SD Kelas 4 Penerbit Yudhistira Hal. 14 s/d 23
• Kartu indeks
• Spidol
• Papan tulis
• LCD Proyektor
• Laptop
X. EVALUASI
Teknik : Tertulis Bentuk : Menjodohkan Instrumen : 10 butir soal