Abidin,Yunus. 2012. Pembelajaran Bahasa Berbasis Pendidikan Karakter.
Bandung: PT. Refika Aditama.
Achsin. 1991. Pengajaran Menyimak. Ujung Pandang: CV Ingkan Patuh
Arif A. Tarman & Iskandar. 2018. Teknik Penyusunan Bahan Ajar Bahasa Indonesia Bagi Guru di Sekolah Dasar (Vol. 1, No.1)
Arikunto. 2010. Prosedur Penelitian (Satuan Pendekatan Praktik).Jakarta: Rineka Cipta.
Asdam, Muhammad (Ed). 2016. Bahasa Indonesia (Pengantar Pengembangan Kepribadian dan Intelektual). Makassar: LIPa.
Bahri, Aliem & Abdan Syakur.2017. Keterampilan Berbahasa Indonesia dan Apresiasi Sastra Indonesia di SD. Diktat: Makassar.
Danim, Sudarwan. 2010. Perkembangan Peserta Didik. Bandung: Alfabeta.
Djaali. 2011. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Dyah Erlina Sulistyaningrum. 2012. Pengaruh Penerapan Strategi PembelajaranGuided Note Taking dengan Mengoptimalkan Penggunaan Torso terhadap HasilBelajar Biologi siswa SMA Negeri Kebakkramat tahun ajaran 2011/2012. Skripsi tidak diterbitkan.Surakarta: Fakultas Ilmu PendidikanUniversitas Sebelas Maret.
Emalia,E. 2013. Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar. (Online).
(http://sdn4mangunjaya.blagspot.com/2013/09/pembelajaran- bahasaindonesia-d.html, diakses tanngal3 februari 2020) Emzir. 2014. Desain Penelitian. Jakarta : Rineka Cipta
Group, M. Hariwijaya. 2005. Membangkitkan Motivasi Berprestasi Anak dengan Tes IQ. Yogyakarta:Andi Offset.
Hadi,S. 2016. Strategi Pembelajaran Guided Note Taking.
(Online)(https://bagawanabiyasa.wordpress.com/2016/01/06/strategi- pembelajaranguided-note-taking/, diakses 2 Juli 2020)
Munandar, S.C Utami. 1992. Mengembangkan Bakat dan Kreativitas Anak Sekolah. Jakarta:Grasindo.
52
sifat-sifat bangun ruang terhadap peningkatan hasil belajar siswa kelas IV SD Negeri 6 Bireuen.Penerapan pembelajaran guided note taking pada materi sifat-sifat bangun ruang terhadap peningkatan hasil belajar siswa kelas IV SD Negeri 6 Bireuen (Online), Vol. 3, No. 2, (https://media.neliti.com, diakses 2 Juli 2020).
Novi Niarti. 2017. Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Multimedia Interaktif Pada Materi Menyimak Untuk Siswa Kleas VI Sekolah Dasar.Skripsi tidak diterbitkan. Bandar Lampung: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung
Ngalimun. & Alfulaila, Noor. 2013. Pembelajaran Keterampilan Berbahasa Indonesia. Jogjakarta: Aswaja Pressindo.
Ririn Martuti. 2012. Efektifan Strategi Guided Note Taking terhadap kemampuan menyimak siswa kelas IV SD. Skripsi tidak diterbitkan.Palembang:Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Bina Husada Palembang
Rusniah. 2015. Jurnal Edukasi. Jurnal Bimbingan Konseling, (Online), (https://www.google.com/url?sa=t&source=web&rct=j&url=https//jurnal .ar-raniry.ac.id, diakses tanggal 3 Februari 2020)
Samad, Muliati. & Maryati Z. 2012. Materi Ajar Strategi Pembelajaran.
Makassar: FKIP Universitas Muhammadiyah Makassar.
Sanjaya, Wina. 2008: Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Kecana Prenada Media Grup.
Says,Arista. 2010. Keterampilan Menyimak. (Online), (aristhaserenade.blogspot.com/p-keterampilan-menyimak-html?m=,
diaksestanggal 3 Februari 2020)
Silvina Dwi Utami. 2009. Meningkatkan Hasil Belajar Biologi Siswa Melalui Penerapan Guided Note Taking dengan Bantuan Alat Peraga pada Siswa kelas VI C SMPN 24 Surakarta tahun ajaran 2008/2009. Skripsi tidak diterbitkan. Surakatra: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Slameto. 2013. Belajar & Faktor-Faktor yang Mempengaruhi. Jakarta: Rineka Cipta
Sugiyono. 2014. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Bandung: Alfabeta.
Sunarto, dan Agung Hartono. 2002. Perkembangan Peserta Didik. Jakarta. Pt Asdi Mahasatya.
Suryosubroto, B. 2004. Manajemen Pendidikan di Sekolah. Jakarta: Rineka Cipta.
Susiawan. 2013. Pengaruh strategi guided note taking berbantuan media video terhadap hasil belajar IPS siswa kelas IV SD Desa Sari Mekar. (online) (ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPGSD/article/download/1200/1063 diakses tanggal 3 februari 2020)
Syamsuri, Andi Sukri. 2001. Pengajaran Menyimak. Diktat: Makassar
Tarigan, Djago dan Hendy, Guntur. 1994. Menyimak Sebagai Suatu Keterampilan, Bandung: Angkasa
Tarigan, Henry. 1980. Menyimak Sebagai Suatu Keterampilan. Bandung : Angkasa. Hal. 28
Trianto. 2009. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif . Jakarta:
Kencana Prenada Media Group.
Tim Penyusun FKIP Unismuh Makassar. 2014. Pedoman Penulisan Skripsi.
Makassar: Panrita Press.
Whiterington, H.C. 1978. Psikologi Pendidikan. Bandung: Aksara Baru.
L A M
P
I
R
A
N
SILABUS SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH (SD/MI)
Tema5 : Pahlawanku
Subtema 1 : Perjuangan Para Pahlawan
KI 1: Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya.
KI 3: Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
KI 4: Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Mata Pelajaran
Kompetensi
Dasar Indikator
Materi Pembel
ajaran
Kegiatan Pembelajaran
Pendidikan Penguatan
Karakter
Penilaia n
Aloka si Wakt
u
Sumber/
Bahan
Bahasa Indonesia
3.7
Menggalipen getahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi 4.7Menyampaik anpengetahuan
baru dari teks nonfiksi ke dalam tulisan dengan bahasa sendiri 3.8
Membanding kan hal yang sudah diketahui dengan yang
3.7.1Menyampaikan jawaban dari pertanyaan yang diajukan berdasarkan teks.
4.7.1 Menceritakan kembali isi teks
berdasarkan jawaban yang ada.
Teks Non Fiksi(To koh Pahlawa n)
Menyimak teks Raja Purnawarm
Menjawab an
pertanyaan berdasarkan teks
Menceritak an kembali isi teks berdasarkan jawaban yang ada
Religius
Nasionali
Mandiri s
Gotong Royong
Integritas
Tes Tertulis
6 x 35 menit
Buku siswa
Buku guru
Teks Raja Purnaw arman
Hand out strategi GNT
baru
diketahui dari teks nonfiksi 4.8
Menyampaik anhasil membanding kan
pengetahuan lama dengan pengetahuan baru secara tertulis dengan bahasa sendiri
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan : SDN No.160 Inpres Bontolebang Kelas/Semester : 4/1
Tema : Pahlawanku (Tema 5)
Sub Tema : Perjuangan Para Pahlawan (Subtema 1) Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 Hari A. Kompetensi Inti
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar Dan Indikator