BAB V PENUTUP
B. Saran
Berdasarkan temuan yang berkaitan hasil penelitian dalam media kartu huruf yang mempengaruhi hasil belajar murid pada keterampilan membaca permulaan murid kelas I SD Negeri Limbung Putera. Maka dikemukakan beberapa saran sebagai berikut:
1. Kepada guru kelas1 SD khususnya pada mata pelajaran Bahasa Indonesia untuk mempertimbangkan kartu huruf sebagai alternative dalam proses pembelajaran.
2. Peneliti selanjutnya yang ingin mengkaji penelitian serupa agar melakukan penelitian dengan memperhatikan waktu yang tersedia agar semua siswa dapat giliran untuk menjawab soal.
DAFTAR PUSTAKA Arikunto.2013.Metode Penelitian.Bandung : Alfabeta.
Bahri,Aliem.2014. Keterampilan Berbahasa dan Sastra Indonesia SD. Makassar :Universitas Muhammadiyah Makassar..
Depdiknas.2004. Kurikulum 2004 Standar Kompetensi dan Tujuan Pembebelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional
Hambali. 2008. Materi dan Pembelajaran Bahasa Indonesia di Kelas Rendah Sekolah Dasar. Makassar: Universitas Muhammadiyah Makassar.
Harjasujana, & Damaianti.2003. Membaca dalam Teori dan Praktik. Bandung: Mutiara.
Nuriadi. 2008. Teknik Jitu Menjadi Pembaca Terampil. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Rahim, Abd. Rahman. 2008. Teori Belajar Bahasa. Makassar: Universitas Muhammadiyah Makassar
Rahim ,Farida.2005. Pengajaran membaca di sekolahdasar.Jakarta : Bumi Aksara Sadiman Arif dkk.2008. Media Pendidikan.Raja Grafindo.Persada.: Jakarta
Slameto.(2010). Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta : Rineka Cipta.
Sudjana & Rivai.2013. Media Pengajaran. Bandung: Sinar Baru Algensindo
Sugiyono,(2016).Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D.Bandung: Alfabeta,
Sumadyo, Samsu.2011. Strategi dan Teknik Pembelajaran Membaca. Yogyakarta:
Graha ilmu.
Suryabrata,Sumadi.2015. Psikologi Pendidikan .Jakarta: Rajagrafindo Persada.
Suyanto. (2009). English for Young Leraners. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Yunus,Dkk.(2007). Modul Bahasa Indonesia. Jakarta : Universitas Terbuka.
L A M
P
I
R
A
N
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah : SD NEGERI LIMBUNG PUTERA Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : I/I
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
A. Standar Kompetensi
Membaca: Memahami teks pendek dengan membaca nyaring B. Kompetensi Dasar
3.1 Membaca nyaring suku kata dan kata dengan lafal yang tepat C. Indikator
Kognitif Proses
Mengenal huruf-huruf Abjad
Membaca suku kata, kata-kata dan kalimat sederhana Produk
Membaca nyaring suku kata dan kata dengan lafal yang tepat
Afektif Karakter
Berani menjawab pertanyaan
Percaya diri membaca di depan teman-temannya Sosial
Murid dapat membaca dengan tenang
Murid menghargai temannya ketika sedang membaca
Psikomotorik
Murid terampil membaca suku kata, kata-kata dan kalimat sederhana dengan tepat
D. Tujuan Pembelajaran
Kognitif Proses
Selama proses pembelajaran, murid dapat mengenal huruf-huruf abjad
Selama proses pembelajaran, murid dapat membaca suku kata, kata-kata dan kalimat sederhana
Produk
Setelah proses pembelajaran, murid dapat membaca nyaring suku kata dan kata dengan lafal yang tepat
Afektif Karakter
Pada saat proses pembelajaran, murid berani menjawab pertanyaan
Pada saat proses pembelajaran, Murid dengan percaya diri membaca di depan teman-temannya
Sosial
Murid dapat terampil membaca dengan tenang
Murid dapat menghargai temannya ketika sedang membaca
Psiomotorik
Selama proses pembelajaran berlangsung, Murid terampil membaca suku kata, kata-kata dan kalimat sederhana dengan tepat
E. Materi Pembelajaran
Membaca suku kata, kata-kata
F. Model dan Metode Pembelajaran
Model Pembelajaran : Pembelajaran Langsung
Metode Pembelajaran : Bermain G. Kegiatan Pembelajaran
Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran :
No Tahap Kegiatan
Pengorganisasian Keterlaksaaan Waktu Siswa 5 4 3 2 1
1 Kegiatan Awal 5
1. Memberi salam dan berdoa bersama 1 klasikal
2. Absensi 1 klasikal
3. Menyiapkan perlengkapan belajar 1 klasikal 4. Menyampaikan tujuan pembelajaran 1 klasikal 5. Menyiapkan materi ajar 1 klasikal
II Kegiatan Inti 60
1. Guru memperkenalkan huruf-huruf abjad kepada murid dengan menggunakan media
15 klasikal
2. Guru mengajak siswa belajar membaca dengan menerapkan metode bermain
5 klasikal
3. Guru mempersiapkan permainan suku kata dan menjelaskan aturan permainan kepada siswa dihubungkan dengan kegiatan membaca.
5 klasikal
4. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok, masing-masing kelompok terdiri dari beberapa orang
10 klasikal
siswa, setiap anggota ada yang ditugaskan melompat sambil membaca, membantu mengarahkan dan memberikan semangat serta ada anggota yang menyusun suku kata, dengan kartu kata untuk mencocokan dengan hasil loncatan anggotanya.
5. Dengan bimbingan guru, setiap kelompok melakukan permainan sambil membaca tiap suku kata yang digabungkan menjadi kata yang bermakna dengan cara melompat sebelah kaki sambil membaca dengan suara nyaring.
15 klasikal
6. Setelah semua kegiatan proses belajar mengajar dilakukan, siswa diajak menarik kesimpulan dari pelajaran saat itu.
10 klasikal
III Kegiatan Penutup 5
1. Guru memberikan PR 2 klasikal
2. Menyampaikan pesan-pesan moral 2 klasikal
3. Penutup 1 klasikal
H. Penilaian
Teknik penilaian :
- lisan
- unjuk kerja
Bentuk instrumen :
- Tanya jawab
- Tes kemampuan membaca I. Sumber, Bahan dan Alat
Sumber
Buku paket BSE Bahasa Indonesia kelas I, diterbitkan oleh Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
Bahan dan Alat
Papan, Kartu huruf dan kartu kata
Gowa, Juli 2018 Peneliti
NURBA DEWI S.
NIM.10540934214 Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas I
H.Abd Muas S,Pd Hj.Hijrawati S.Pd
NIP. 196581231 199103 2 013 NIP: 195905121982032013
Rubrik Penilaian: Keterampilan Membaca Permulaan Aspek
Penilaian
Nilai
1 2 3 4
Kemampuan mengenal dan mengucapkan huruf
Mengenal huruf dengan
mengucapkannya, namun tidak tepat, dan tidak jelas.
Mengenal huruf dengan
mengucapkannya, namun Kurang jelas, dan kurang lancar.
Mengenal huruf, dapat
mengucapkannya, dengan jelas, tetapi kurang lancar.
Mengenal huruf, dapat
mengucapkannya dengan tepat, jelas, dan lancar
Kemampuan mengeja huruf menjadi suku kata
Mampu mengeja huruf menjadi suku kata tetapi tidak tepat dan tidak lancar.
Mampu mengeja huruf menjadi suku kata tetapi kurang tepat dan tidak lancar.
Mampu mengeja huruf menjadi suku kata dengan tepat tetapi kurang lancar.
Mampu mengeja huruf menjadi suku kata dengan tepat dengan lancar.
Kemampuan mengeja suku kata menjadi kata
Mampu mengeja suku kata menjadi kata tetapi tidak tepat dan tidak lancar.
Mampu mengeja suku kata menjadi kata tetapi kurang tepat dan tidak lancar.
Mampu mengeja suku kata menjadi kata dengan tepat tetapi kurang lancar.
Mampu mengeja suku kata menjadi kata dengan tepat dan lancar.
Kemampuan menyambung kata menjadi kalimat
Mampu
menyambung kata menjadi kalimat tetapi tidak tepat dan tidak lancar.
Mampu
menyambung kata menjadi kalimat tetapi kurang tepat dan tidak tepat.
Mampu
menyambung kata menjadi kalimat dengan tepat tetapi kurang lancar.
Mampu
menyambung kata menjadi kalimat dengan tepat dan lancar.
Kemampuan membaca dengan lancar
Mampu membaca tetapi tidak tepat dan tidak lancar.
Mampu membaca dengan lancar tetapi kurang tepat dan tidak tepat.
Mampu membaca dengan lancar dan tepat tetapi kurang lancar.
Mampu membaca dengan tepat dan lancar.
No Kriteria penilaian Skor Skor yang diperoleh
1 2 3 4
1 Kemampuan mengenal dan mengucapkan huruf
2 Kemampuan mengeja huruf menjadi suku kata
3 Kemampuan mengeja suku kata menjadi kata 4 Kemampuan
menyambung kata menjadi kalimat 5 Kemampuan membaca
dengan lancar
Jumlah skor Jumlah skor maksimal : 20
Nilai = Jumlah skor yang diperoleh × 100 Skor maksimal
DAFTAR NILAI PRETEST KETERAMPILAN MEMBACA PERMULAAN MURID KELAS I SD NEGERI LIMBUNG PUTERA KECAMATAN BAJENG
KABUPATEN GOWA.
No Kode Responden
Kriteria penilaian Jumlah Nilai
Kemampuan mengenal dan mengucapkan
huruf
Kemampuan mengeja
huruf menjadi suku
kata
Kemampuan mengeja suku
kata menjadi kata
Kemampuan menyambung
kata menjadi kalimat
Kemampuan membaca dengan lancar
(20)
1. 001 4 2 1 1 1 9 45
2. 002 3 1 1 1 1 7 35
3. 003 1 1 2 1 1 6 30
4. 004 4 1 1 1 1 8 40
5. 005 2 1 1 2 1 7 35
6. 006 3 1 1 1 1 7 35
7. 007 2 1 1 1 1 6 30
8. 008 4 1 2 2 1 10 50
9. 009 4 1 2 2 1 10 50
10. 010 2 1 2 2 1 8 40
11. 011 3 2 2 1 1 9 45
12. 012 2 1 1 1 1 6 30
13. 013 3 1 1 1 1 7 35
14. 014 4 1 3 3 1 12 60
15. 015 2 1 2 2 1 8 40
16. 016 4 2 2 2 1 11 55
17. 017 3 1 1 1 1 7 35
18. 018 3 2 2 1 1 9 45
19. 019 4 1 2 2 1 10 50
20. 020 3 2 1 1 1 8 40
Jumlah = 825 Nilai max = 85 Nilai min = 30 Rata – rata = 41,25
DAFTAR NILAI POSTTEST KETERAMPILAN MEMBACA PERMULAAN MURID KELAS 1 SD NEGERI LIMBUNG PUTERA KECAMATAN BAJENG
KABUPATEN GOWA.
No Kode Responden
Kriteria penilaian
Jumlah Nilai Kemampuan
mengenal huruf dan mengucapkan
huruf
Kemampuan mengeja huruf menjadi
suku kata
Kemampuan mengeja suku
kata menjadi kata
Kemampuan menyambung
kata menjadi kalimat
Kemampuan membaca dengan lancar
(20)
1. 001 4 2 4 3 3 16 80
2. 002 4 2 4 4 4 18 90
3. 003 4 3 4 4 2 17 85
4. 004 4 1 4 4 1 14 70
5. 005 3 2 4 4 2 15 75
6. 006 4 2 4 4 2 16 80
7. 007 4 2 4 3 3 16 80
8. 008 3 2 4 4 2 15 75
9. 009 4 1 4 4 1 14 70
10. 010 4 1 4 4 2 15 75
11. 011 3 2 4 4 2 15 75
12. 012 4 2 4 3 3 16 80
13. 013 4 2 4 4 3 17 85
14. 014 4 2 4 4 3 17 85
15. 015 4 2 4 3 3 16 80
16. 016 4 1 4 4 1 14 70
17. 017 4 2 4 4 3 17 85
18. 018 4 2 4 4 4 18 90
19. 019 4 2 4 4 3 17 85
20. 020 4 2 4 4 1 15 75
Jumlah = 1.590 Nilai max = 90 Nilai min = 70 Rata – rata = 79.5
Analisis skor Pre-test dan Post-test
No X1 (Pre-test) X2 (Post-test) d = X2 - X1 d²
1 45 80 35 1225
2 35 90 55 3025
3 30 85 55 3025
4 40 70 30 900
5 35 75 40 1600
6 35 80 45 2025
7 30 80 50 2500
8 30 75 45 2025
9 50 70 20 400
10 40 75 35 1225
11 45 75 30 900
12 30 80 50 2500
13 35 85 50 2500
14 60 85 25 625
15 40 80 40 1600
16 20 70 50 2500
17 35 85 50 2500
18 45 90 45 2025
19 50 85 35 1225
20 40 75 35 1225
820 35550
ANALISIS T-TEST
t =
√ ∑
a. Mencari harga “Md” dengan menggunakan rumus:
Md = ∑
= 41
b. Mencari harga “∑ ” dengan menggunakan rumus:
∑ = ∑ ∑
=
= 1930 c. Menentukan harga t Hitung
t =
√∑
t =
√
t =
√
t =
√
t =
t = 18,22