BAB I PENDAHULUAN
B. Saran
Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, maka saran yang dapat diberikan oleh peneliti yaitu sebagai berikut:
1. Pihak sekolah diharapkan mampu memberikan dukungan dalam memaksimalkan sarana dan prasarana dalam kegiatan belajar mengajar seperti penyediaan media-media pembelajaran yang dapat dipergunakan dalam setiap proses pembelajaran.
2. Guru diharapkan dapat menerapkan model pembelajaran Learning Cycle 7E dan media POBIA (Pop Up Book Matematika) untuk meningkatkan pemahaman konsep dan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa serta merancang konsep pembelajaran dengan sebaik-baiknya sehingga waktu yang digunakan tidak banyak. Selain itu, guru sebaiknya lebih inovatif, kreatif dan mampu memilih media-media pembelajaran yang baru sehingga pembelajaran di kelas lebih bervariasi, menjadi menyenangkan dan
dapat merangsang minat dan motivasi belajar siswa, khususnya pada pelajaran matematika.
3. Bagi peneliti selanjutnya, disarankan agar dapat melakukan penelitian dengan variabel dan pokok bahasan yang lain karena penelitian ini masih terbatas pada pemahaman konsep dan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa.
91
DAFTAR PUSTAKA
Afrilianto, M. 2012. Peningkatan Pemahaman Konsep dan Kompetensi Strategis Matematis Siswa SMP dengan Pendekatan Metaphorical Thinking.
Infinity, 1 (2): 192-202.
Aqib, Zainal. 2013. Model-model, Media, dan Strategi Pembelajaran Kontekstual (Inovatif). Bandung: Yrama Widya.
Astuti, Riani. 2015. Peningkatan Keterampilan Berbicara Menggunakan Media Pop Up Siswa Kelas III SD Negeri Gembongan Kecamatan Sentolo Kabupaten Kulon Progo Tahun Ajaran 2014/2015. Skripsi diterbitkan.
Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta.
Darojat, Latifah dan Kartono. 2016. Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa dalam Menyelesaikan Soal Open Ended Berdasarkan AQ dengan Learning Cycle 7E. Unnes Journal of Mathematics Education Research, 5 (1): 1-8.
Devi, Anggit Shita dan Siti Maisaroh. 2017. Pengembangan Media Pembelajaran Buku Pop-Up Wayang Tokoh Pandhawa pada Mata Pelajaran Bahasa Jawa Kelas V SD. Jurnal PGSD Indonesia, 3 (2).
Ermawan, Muhammad Tri Stlo dan Anisa Fatwa Sari. 2017. Pengaruh Model Pembelajaran Take and Give terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Peserta Didik. Prosiding SI MaNIs (Seminar Nasional Integritas Matematika dan Nilai Islami), 1 (1): 135-140.
Fitri, Selviani. 2016. Pengaruh Model Pembelajaran Auditory, Intellectually, and Repetition terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep di SMP Pustek Serpong. Jurnal e-DuMath, 2 (2): 193-201.
Huda, Miftahul. 2017. Model-model Pengajaran dan Pembelajaran: Isu-isi Metodis dan Paradigmatis. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Konferensi Pers UN 2017 Jenjang SMP UN untuk Memantau Mutu Pembelajaran, (online), (https://www.kemdikbud.go.id/, diakses tanggal 10 November 2017).
Koyumah, Siti dan Rukmono Budi Utomo. 2016. Pengaruh Model Number Head Together Berbantuan Geogebra terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis. Jurnal e-DuMath, 2 (2): 210-217.
Laelasari, Toto Subroto dan Nurul Ikhsan Karimah. 2014. Penerapan Model Pembelajaran Learning Cycle 7E dalam Kemampuan Representasi Matematis Mahasiswa. Jurnal Euclid, 1 (2): 60-136.
Mawaddah, Siti dan Hana Anisah. 2015. Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa pada Pembelajaran Matematika dengan Menggunakan Model Pembelajaran Generatif (Generatif Learning) di SMP. EDU-MAT Jurnal Pendidikan Matematika, 3 (2): 166-175.
Mullis, Ina V.S., dkk. 2015. TIMSS 2015 International Results in Mathematics, (online), (http://timss2015.org/, diakses 28 November 2017).
Ngalimun. 2017. Strategi Pembelajaran; Dilengkapi dengan 65 Model Pembelajaran. Yogyakarta: Parama Ilmu.
Noviantari, Putu Suarniti. 2017. Implementasi Model Pembelajaran 7E untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa.
Jurnal Santiaji Pendidikan, 7 (1): 20-35.
Novitasari, Dian. 2016. Pengaruh Penggunaan Multimedia Interaktif terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika & Matematika, 2 (2): 8-18.
Novitasari, Wina. 2014. Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Learning Cycle terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas X SMA Negeri 15 Padang Tahun Pelajaran 2013/2014. Jurnal Pendidikan Matematika, 3 (2): 60-64.
OECD. 2016. Programme for International Student Assessment (PISA) Result from PISA 2015, (online), (http://www.bps.go.id/, diakses 9 November 2017).
Pratiwi, Dona Dinda. 2016. Pembelajaran Learning Cycle 5E Berbantuan Geogebra terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis. Al- Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika, 7 (2): 191-202.
Rahmawati, Nila. 2014. Pengaruh Media Pop-Up Book terhadap Penguasaan Kosakata Anak Usia 5-6 Tahun di TK Putera Harapan Surabaya. PAUD Teratai, 3 (1): 1-6.
Rawa, Natalia Rosalina, dkk. 2016. Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Model Learning Cycle 7E pada Materi Trigonometri untuk Meningkatkan Kemampuan Koneksi Matematis Siswa. Jurnal Pendidikan, 1 (6): 1042-1055.
Sadia, I Wayan. 2014. Model-model Pembelajaran Sains Konstruktivistik.
Yogyakarta: Graha Ilmu.
Seftiawan, D. 2017. Hadapi Era Disrupsi, Tiga Bidang Studi ini Disiapkan.
(online), (http://www.pikiran-rakyat.com/pendidikan/2017/12/18/hadapi-
era-disrupsi-tiga-bidang-studi-ini-disiapkan-416105, diakses pada tanggal 11 Maret 2018).
Setiawan, Raden Heri dan Idris Harta. 2014. Pengaruh Pendekatan Open-Ended dan Pendekatan Kontekstual terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah dan Sikap Siswa terhadap Matematika. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 1 (2): 240-256.
Shoimin, Aris. 2014. 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013.
Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Siregar, Annisarti dan Elva Rahmah. 2016. Model Pop Up Book Keluarga untuk Mempercepat Kemampuan Membaca Anak Kelas Rendah Sekolah Dasar.
Ilmu Informasi Perpustakaan dan Kearsipan, 5 (1): 10-21.
Siregar, Syofian. 2015. Statistik Parametrik untuk Penelitian Kuantitatif:
Dilengkapi dengan Perhitungan Manual dan Aplikasi SPSS Versi 17.
Jakarta: Bumi Aksara.
. 2015. Statistik Terapan untuk Perguruan Tinggi. Jakarta:
Kencana.
Sudjana, Nana. 2013. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung:
Remaja Rosdakarya.
Sugiyono. 2015. Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R & D). Bandung: Alfabeta.
Sundayana, Rostina. 2014. Statistika Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Sundayana, Rostina. 2016. Kaitan antara Gaya Belajar, Kemandirian Belajar dan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa SMP dalam Pelajaran Matematika. Jurnal Mosharafa, 5 (2): 75-84.
Sylvia, Nur Indah. 2015. Pengaruh Penggunaan Media Pop-Up Book terhadap Keterampilan Menulis Narasi Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 3 (2): 1196-1205.
Lampiran 1.1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Lampiran 1.2 Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
Lampiran 1.3 Lembar Observasi Keterlaksanaan Pembelajaran Lampiran 1.4 Kisi-kisi Soal Pretest – Posttest Pemahaman Konsep Lampiran 1.5 Kisi-kisi Soal Pretest – Posttest Kemampuan
Pemecahan Masalah Lampiran 1.6 Soal Pretest
Lampiran 1.7 Soal Posttest
Lampiran 1.8 Pedoman Penskoran Soal Pretest Lampiran 1.9 Pedoman Penskoran Soal Posttest
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMP Negeri 32 Bulukumba
Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : VII/Ganjil
Materi Pokok : Himpunan
Alokasi Waktu : 2 JP (1 Pertemuan)