BAB V PENUTUP
B. Saran
Berdasarkan hasil penelitian ini, peneliti memberikan saran dalam meningkatkan hubungan kelurga antara orang tua dan anak usia dini di Desa Sruni Kecamatan Jenggawah sebagai berikut:
1. Orang Tua
Diharapakan orangtua dapat memperhatikan anak-anak agar tumbuh kembang anak tidak terganggu dengan hal-hal negatif dari penggunaan gadget. Anak akan meremehkan perintah orangtua apabila mereka tidak mendapatkan pengawasan atau pengontrolan dari orangtua langsung, baik pada saat belajar maupun bermain.
2. Anak Usia Dini
Peneliti mengharapkan agar anak-anak yang berada di Desa Sruni bisa mengurangi penggunaan gadget, yang mana pengurangan dalam penggunaan gadget dapat dilakukan secara berkala. Hal ini dilakukan agar pembentukan karakter dan aturan yang dibuat oleh orangtua mereka bisa terlaksana dengan mudah, apabila anak mengikuti instruksi yang diberikan oleh orangtua.
3. Masyarakat
Secara umum, seluruh orangtua yang berada di Desa Sruni Kecamatan Jenggawah kurang memahami arti penggunaan gadget secara lebih luas, terutama dalam memilih permainan. Dengan penelitian ini, diharapkan para orangtua bisa lebih memperhatikan anak-anak dalam hal apapun, khususnya dalam penggunaan gadget. Perlu adanya pengawasan
dan pengurangan waktu agar penggunaan gadget pada anak dapat dikurangi, sehingga ketergantungan gadget tidak akan terjadi.
4. Untuk Peneliti Selanjutnya
Diharapkan dapat menyempurnakan penelitian ini dengan sudut pandang yang berbeda, karena dalam penelitian ini terdapat kekurangan diantaranya pemilihan subjek yang hanya beberapa anak yang dapat diteliti. Sehingga peneliti selanjutnya bisa melakukan penelitian dengan memilih subjek anak lebih banyak dari penelitian ini.
DAFTAR PUSTAKA Al Quran dan terjemah untuk wanita. Jakarta: Jabal, 2010
Agama RI, Departemen. Al-Qur’an dan Terjemahannya. Bandung: Diponegoro, 2011
Ahmad Abu, dan Sholeh Munawar. Psikologi Perkembangan. Yogyakarta: Media Pustaka, 2019.
Anggraeni, Yuni. Skripsi: Pengawasan Orang Tua Dalam Penggunaan Gadget Pada Anak di RA Yapsi Sumberjaya, Lampung: Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung, 2019
Amanda, Putri Dhea. Skripsi: Pengaruh Lama Penggunaan Gadget Terhadap Pencapaian Perkembangan Sosial Anak Pra Sekolah di TK dan Paud Jogadayuh, Madiun: Stikes Akti Husada Mulia, 2019.
Aqlima, Dewi. Skripsi: Pengaruh Intensitas Penggunaan Gadget Terhadap Perubahan Interaksi Sosial Pada Anak, Semarang: Insitut Agama Islam Negeri (IAIN) Salatiga, 2020.
Catur, Bintaro Yunda. Skripsi: Upaya Orangtua Dalam Mengatasi Kecanduan Penggunaan Gadget Pada Anak Usia Dini di Desa Mandiraja, Banjarnegara: Universitas Negeri Semarang, 2019.
Citra, Jtersfan Wau Jessica. Skripsi: Dampak Penggunaan Gadget Terhadap Perilaku Anak di SD Swasta Asisi, Medan: Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Santa Elisabeth, 2019.
Dewi, Pangkerego Thalitadea. Skripsi: Pola Komunikasi Interpersonal Orangtua Dengan Anak Pecandu Gadget di Nyamplungan, Surabaya: Universitas Islam Negeri Sunan Ampel, 2019.
Djamarah, Bahri Syaiful. Pola Komunikasi Orang Tua dan Anak Dalam Keluarga. Jakarta: Renika Cipta, 2004.
Devito, Joseph A. Komunikasi Antar Manusia. Jakarta: Profesional Book, 1997.
Fajarwati, Mila. Skripsi: Pola Komunikasi Orangtua Dengan Anak Remaja Dalam Berinternet Sehat di Surabaya, Surabaya: Universitas Pembangunan Nasional, 2011.
Hefni, Harjani. Komunikasi Islam Edisi Pertama. Jakarta: PT Karisma Putra Utama, 2017.
Hurlock, E.B. Psikologi Perkembangan. Jakarta:Erlangga, 2012.
________. Perkembangan Anak II. Jakarta: Erlangga, 2000.
Irmayani, Yuli. Skripsi: Peran Orangtua Dalam Mendampingi Penggunaan Gawai Pada Anak sia Prasekolah, Surakarta: Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2018.
Irwansyah. Jurnal: Pendampingan Orang Tua Pada Anak Usia Dini Dalam Penggunaan Teknologi Digital, Jakarta: Universitas Indonesia. Vol. 14 No.
1, 2018.
Mukarromah, Titik. Skripsi: Dampak Penggunaan Gadget Pada Perkembangan Sosial Anak Usia Dini di Dusun Setia Bumi, Lampung: Institut Agama Islam Negeri Metro, 2019.
Moeleong Lexy J. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2012.
Morissan, MA. Teori Komunikasi Individu Hingga Massa. Jakarta: Prenadamedia Group, 2015.
Muhammad, Arni. Komunikasi Organisasi, Jakarta: Bumi Aksara, 2009.
Nasrudin, Endin H. Psikologi Komunikasi, Bandung: CV Pustaka Setia, 2015.
Naim, Nganun. Dasar-Dasar Komunikasi Pendidikan, Yogyakarta: Ar-Ruzz Media, 2011.
Nuruddin. Pengantar Komunikasi Massa Edisi ke-7. Jakarta: PT Rajagrafindo Persada, 2015.
Ruslan, Rosady. Metode Penelitian Public Relations dan Komunikasi. Jakarta:
Raja Grafindo, 2004.
Pratama, Aditya. Skripsi: Peran Orangtua Dal am Mengawasi Penggunaan Gadget Pada Anak Usia Dini, Lampung: Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung, 2020.
Patmonodewo, Soemarti. Pendidikan Anak Prasekolah. Jakarta: Rineka Cipta, 2000.
Rachmat, Kriyantono. Tekhnik Praktis Riset Komunikasi. Jakarta: Kencana Prenamedia Group, 2006.
Rahayu, Andriah Ayu. Skripsi: Pola Komunikasi Orangtua Dengan Anak Remaja Terhadap Ketergantungan Media Internet di Batangkaluku, Makassar:
Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar, 2019.
Roudhonah. Ilmu Komunikasi Edisi Pertama. Depok: PT Rajagrafindo Persada, 2019.
Shihab, Quraish. Tafsir Al-Misahbah. Jakarta: Lentera Hati, 2002
Soetjiningsih, Christiana Hari. Perkembangan Anak Sejak Pembuahan Sampai Kanak-kanak Akhir. Jakarta: Prenadamedia Group, 2014.
Stephen, W, Littlejohn. Teori Komunikasi Edisi Ke-9. Jakarta: Salemba Humanika, 2017
Sugiyono. Metode Penelitian Pendidikan Edisi Ke-21. Bandung: Alpabeta, 2015.
Syamsu, Yusuf. Psikologi Perkembangan Anak dan Remaja. Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2011.
Triastutik, Yeni. Skripsi: Hubungan Bermain Gadget Dengan Tingkat Perkembangan Anak Usia 4-6 Tahun, Jombang: Sekolah Tinggi lmu Kesehatan, 2018.
Werner, J Severin & Tankard, W, James. Teori Komunikasi. Jakarta: Kencana, 2011.
Widiawati. Pengaruh Penggunaan GadgetTerhadap Daya Kembang Anak.
Jakarta: Budi Luhur, 2014.
Wijaya, Aw. Komunikasi. Jakarta: Bina Aksara, 1992.
Yuliandi, Kusuma & Artanto, D Ardy. Internet Untuk Anak Tercinta. Jakarta: PT Gramedia Widiasarana Indonesia, 2011.
Zulaika, Rika. Skripsi: Pola Komunikasi Interpersonal Orangtua Daalam Membentuk Kepribadian Anak di Kelurahan Perawang, Riau: UIN Suka Riau, 2010.
https://images.app.goo.gl/BwwjVTTbBTQTP98bA,WWW.Jemberkab.go.id.images.app.g oo.gl,
https://www.kemenpppa.go.id/index.php/page/read/29/133/press-release-menteri-pp-pa- klarifikasi-soal-permen-larangan-penggunaan-hp-pada-anak.
Yang bertanda tan gan di bawah ini:
Nama
Nim
ProdilJurusan
Fakultas
Institut
: Siti Nurfaclillah
:D2Ol1
lln
: Komunikasi dan PenYiaran Islam
:Dakwah
: Institut Agama Islam Negeri Jember
Dengan ini menyatakan bahwa isi skripsi ini adalah hasil penelitian/ karya ilmiah saya sendirir kecuali pada bagian-bagian yang dirujuk sumbernya.
Jembet,3 Agustus 2021
_ 1,nr Sarra vang menyatakan
iNW;ffi
*
S)BAJX61sz+oooo-
.iA^^.
'S}TI NURTADILLAH t{IM. D20171017
LAMPIRAN-LAMPIRAN
Gambar 1. Balai Desa Sruni
Gambar 2. Perbatasan Desa Sruni
Gambar 3. Penyerahan surat izin lokasi penelitian
Gambar 4. Wawancara dengan Ibu Ifa
Menurut pendapat Ibu Ifa terkait pola komunikasi dalam mengawasi anak menggunakan gadget, Ibu Ifa menggunakan pola komunikasi demokratis. Dengan menyepakati aturan yang telah mereka buat bersama.
Gambar 5. Wawancara bersama Ibu Laily
Menurut Ibu Laily terkait pola komunikasi orangtua dalam mengawasi anak menggunakan gadget, Ibu Laily memilih menggunakan pola permissive, yang artinya membeaskan. Dimana anak akan dibebaskan dalam menggunakan gadget, tetapi dengan penggunaan gadget yang dilakukan mendapat pengawasan langsung dari Ibu Laily.
Gambar 6. Wawancara bersama Pak Marhola
Menurut Bapak Marhola, pola komunikasi yang dilakukan dalam mengawasi anak menggunakan gadget cenderung membebaskan. Yang mana anak tidak memiliki batas waktu dalam pemakaian gadget setiap hari.
Gambar 7. Wawancara bersama Ibu Mina
Menurut Ibu Mina, hambatan dalam mengawasi anak menggunakan gadget tidak lain ialah rewel, anak merasa tidak puas berman-main dengan gadget. Seakan-akan waktu belajar tidak dilakukan.
Gambar 8. Wawancara bersama Ibu Hanifah
Menurut Ibu Hanifah, hambatan yang dirasakan ketika mengawasi anak dalam menggunakan gadget ialah memberontak. Anak merasa jika orangtua mendampinginya anak merasa takut gadget-nya di pinjam atau di ambil.
Gambar 9. Wawancara bersama Ibu Rida
Menurut Ibu Rida, hambatan yang dirasakan dalam mengawasi anak ialah rewel. Jika keinginan anak untuk bermain dengan menggunakan gadget tidak terpenuhi maka anak akan menangis.
Gambar 10. Wawancara bersama Bapak Anam
Menurut Bapak Anam, dampak dari penggunaan gadget pada anak yang ia rasakan anak lebih sering menghabiskan waktu dengan gadget.
Dampak lain yang dirasakan anak lebih mudah belajar membaca dan menulis.
Gambar 11. Wawancara bersama Bapak Mahmudi (informan kerabat)
Menurut Bapak Mahmudi, dampak penggunaan gadget pada anak tidak selalu mengarah ke sisi negatif melainkan ada sisi positif. Dimana anak masih bisa diarahkan, dan mau menuurti aturan yang dibuat oleh orangtua.
Gambar 12. Wawancara bersama Ibu Sofia (informan kerabat)
Menurut Ibu Sofia, dampak dari penggunaan gadget pada anak kebanyakan mengarah ke sisi negatif. Yang mana anak menjadi lebih suka sendirian ketimbang berkumpul bersama teman sebayanya.
Gambar 13. Suasana anak bermain gadget
Berdasarkan dokumentasi pada gambar 13 dapat disimpulkan bahwa anak-anak tidak bisa dilepaskan dari gadget, fakta ini terjadi karena seringnya anak menggunakan gadget tanpa adanya pengurangan waktu.
Gambar 14. Suasana anak menonton animasi
Penggunaan gadget yang seperti ini membuat anak tidak
menghiraukan lingkungan sekitar, ia hanya akan terfokus pada tontonan ataupun permainan yang dilakukannya.
MATRIK PENELITIAN
POLA KOMUNIKASI ORAN TUA DALAM MENGAWASI ANAK MENGGUNAKAN GADGET PADA USIA DINI DI DESA SRUNI KECAMATAN JENGGAWAH KABUPATEN JEMBER
Judul Variabel Sub Variabel Indikator Sumber Data Metode Penelitian Fokus Penelitian Pola komunikasi
orangtua dalam mengawasi anak menggunakan gadget pada usia anak usia dini di Desa Sruni Kecamatan Jenggawah
Kabupaten Jember
1. Pola komunikasi orangtua
2. Mengawasi anak menggunakan gadget
1. Pola komunikasi:
Pola Permissive
Pola otoriter
Pola demokratis 2. Hambatan dalam
mengasai anak:
Faktor sosiologis, antropologis, dan
psikologis
Faktor semantis
Faktor mekanis
Faktor lingkungan
1. Untuk
memahami pola komunikasi terhadap anak
pada saat
berinteraksi 2. Untuk
mendampingi anak sekaligus mengontrol penggunaan gadget
1. Purposive sampling :
Orangtua
Anak
Kerabat dek.
2. Data primer:
Observasi
Wawancara
Dokumentasi Data sekunder:
Buku
Jurnal
skripsi 3. Keabsahan data:
Triangulasi sumber
Triangulasi waktu
1. Menggunakan metode penelitian kualitatif
2. Jenis penelitian menggunakan analisis deskriptif
3. Lokasi penelitian di Desa Sruni Kecamatan Jenggawah Kabupaten Jember
1. Bagaimana pola komunikasi orangtua dalam mengawasi anak menggunakan gadget pada usia dini di Desa Sruni?
2. Apa hambatan orangtua dalam mengawasi anak menggunakan gadget pada usia dini di Desa Sruni?
3. Bagaimana dampak penggunaan gadget pada anak usia dini di Desa Sruni?
PEDOMAN PENELITIAN
A. Observasi
1. Mengamati lokasi dan kondisi tempat penelitian.
2. Pelaksanaan kegiatan sehari-hari anak dalam menggunakan gadget.
3. Proses pola komunikasi orangtua dengan anak.
B. Wawancara
a. Pertanyaan Untuk Orangtua
1) Bagaimana pola komunikasi dalam keluarga (orangtua dengan anak) ?
2) Seberapa sering anak berkomunikasi dengan orangtua dalam sehari
?
3) Apa hambatan orangtua dalam berkomunikasi dengan anak ? 4) Berapa lama anak menggunakan gadget dalam sehari ?
5) Apa alasan orangtua membiarkan anak menggunakan gadget di usia dini ?
6) Apa hambatan orangtua dalam mengawasi anak menggunakan gadget pada usia dini ?
7) Kapan anak mulai mengenal gadget atau sejak umur berapa anak mulai mengenal dan memahami gadget ?
8) Apa dampak yang dirasakan orangtua setelah anak memahami gadget ?
9) Bagaimana dampak penggunaan gadget pada anak ? 10) Bagaimana pendapat orangtua tentang gadget ?
11) Apakah orangtua menjadwalkan anak menggunakan gadget dalam sehari ?
12) Apakah ada perubahan perilaku, sikap, dan cara berfikir anak antara sebelum mengenal gadget dengan setelah mengenal gadget ? 13) Siapa yang lebih ditakuti oleh anak dalam keluarga ?
14) Gadget yang digunakan milik sendiri atau milik orangtua ?
b. Pertanyaan Untuk Anak
1) Aplikasi apa yang lebih sering dilihat dalam gadget ?
2) Mengapa lebih sering bermain gadget daripada bermain dengan permainan lainnya ?
3) Kapan waktu diperbolehkan bermain menggunakan gadget oleh orangtua ?
4) Apa saja tontonan yang disukai ?
5) Bagaimana respon anak ketika orangtua mulai meminta gadget (batas waktu yang diberikan orangtua kepada anak dalam menggunakan gadget) ?
c. Dokumentasi
1. Foto-foto kegiatan wawancara bersama orangtua.
2. Foto-foto kegiatan wawancara bersama kerabat dekat (keluarga).
3. Foto-foto suasana anak menggunakan gadget.
I$ruS E$*{J E}€p*H}Hff xu>1rcdup$*fftr lr{ CE
fHIlrS uso# {p $rru##ryrs &{s[*$ {prs[]H ryBduH epud*ry Bsaff gg**d tr1trp*utrup Bgr1{$rlrq
in*z IIIr
t
{Hr{s*s TIw
l -,-.- frrffiS B$Gff xp urqffiHs;* {rEn}J*Jrr{r?qs1*s
-spf6 fiff
exuHx*p trJffi*rlff*!**rLI
r*r
Ispr[*fl -n$ffu1lq *E
w
B$+fr IF snt$uffiJ* {rstrr;*Jrrr {rqtrl#$ -es}ruffiHHnusnql usp dfs? nq;
uu#u*p sJu*rrs#r,s*&1{,*T }s$4[
gr -nlq€s "6
ru
frlfir$ ffis*ff {p Bc:$S{xHr* {f*{$r*Jur *:1*f*s -,{X}u1$I
usp trJX$ff
rmfferup srtr*$H,ers/t&{
r*r
}*}ruS 1 *3*rl,llnP 's
,fu-
rffiu5 us*ff fp Eniff$ffir* {ru{mr#Ju} firys[rs ,.fuptry rxql Htrp slrlplf TrqI xe$m*p ffires$€&{ug&r
fl*r
rslqi
t 'sHIlBy 't&d-
O
HIruS fr$sff Ip sftIff{rur# umrx*}cjmi nrle1ss '{EfeT &q[ mup EpfH ffiqJ me*u*p sr**uffier*&Lr f,*fl IsI,{
{ [ *]$*&Nq- 'q
xElEris '#$*{3
}F }uryap u#mnl*ry Ttsqffir*q wErrilWHI nrysl*s 'BH*S nqJ
Hsp rpnr$r;ffiffi :1udug ruuffuup HJu*rnffirkrefr&
Ir*r
}ffi&s[
'ffir$*$ ,$Iuftrs ss*G fF umffiwu** ffBrrrJ#JEI{ r?ryuf*s 'mrs$V ryeduffi Hsp *I*r#trffi ryedug wuffx;*p BresrlffiiyL*/t&
r
rfir
Isfit S klq*ff "f,
Y
Irrrlrs us*ff fF fffi3trffurs nutrm*gur nryu1*s{"t{BJrrxEH
nQI uep euffi n we$uop BJu*ils/nsd&
{ f,*tr Isi4[ gr *s*{IruH +
r Iffrugss#fiffi
uusrusl$Su*d Hlsfup f$fp ursn rysffi frtrq-frsr{ail
ue1ul$*q resraHm#Err IsB,Lx*$q* uffitrnqtrlsnt
I
r*r
I*Iru $ -nqEH Hrrus
u$*ff eled*y ffilulss {}r*sq:{ :1udug upuds:1 {rul}![ausd rsuryol
ufu]
]s"ts]s ;s]uufiu#]\[[ f,fir
laIrt[ p *use[s$ .t
sffi##d rxsHme-E**#H
gmSHu#g
lx"$#E[
fiid
NYI.-IITUNKd h[YS.YTf} fi}E TYHHftT
mlf'l JEMBHR
Jl. Mataram No. 1 Mangli, Telp. (0331) 487550 Fax. (0331) 472005, kode Pos: 68136 Website: fdalruah.iain-iember.ac.id - e'mail: [email protected]
&imn:rr
: ff. fiS44 llrt.3filS-d/FF"U*.SJ*5
f?*?1Lnmpiran * *
Hal
: Fermnh*ruan T*mpat Fenelitian $kripsi3* April ?*21
Yth.
MOHAMAD KHOERI
Assalamu'alaikum Wr Wb,
Dengan ini kami memohon dengan hormat agar mahasiswa berikut:
Nan'la NIM
:SITI NURFANILLAH : D20171017
Fakultas
: DakwahProgram
Studi
: Komunikasi Penyiaran lslarnSemester
: Vlll (delapan)Dalam rangka penyelesaian
/
penyusunan skripsi, yangbersangkutan mohon dengan hormat agar diberi
ijin
mengadakanpenelitian
/
riset selamat 30
haridi
lembaga yang Bapak/lbupimpin.
Penelitian yang akan dilakukan berjudul "POLA KOMUNIKASI ORANGTUA DALAM MENGAWASI
ANAK
MENGGUNAKAN GADGET PADA USIA DINIDI
DESA SERUNI KECAMATAN JEN GGAWAH KABU PATEN JEM BER'Demikian
atas
perkenandan
kerjasama Bapak/lbu, kami sampaikan terimakasih.Wassalamu' alai*um Wr.Wb.
tsidang Akademik
H
ratul Jannah