BAB V PENUTUP
B. Saran
Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, sebagai bahan rek- omendasi dengan mempertimbangkan hasil temuan maupun secara teoritis, maka beberapa hal yang dapat menjadi bahan rekomendasi adalah sebagai berikut:
1. Agar kemampuan perkembangan motorik kasar peserta didik lebih baik, peneliti memberi saran bagi pendidik untuk men- erapkan media permainan saat proses pembelajaran dengan melengkapi sarana dan prasarana yang dibutuhkan.
2. Kepada semua pihak sekolah terutama guru, sudah seharusnya meningkatkan kompetensi serta membekali diri dengan penge- tahuan luas, karena sesungguhnya kompetensi guru sangat mempengaruhi keberhasilan proses belajar mengajar yang pada akhirnya akan menghasilkan anak yang berprestasi, berakhlakul karimah, dan berbudi pekerti luhur. Sehingga berdampak posi- tif pada perkembangan dan kemajuan sekolah.
DAFTAR PUSTAKA
Achroni, Keen. Mengoptimalkan Tumbuh Kembang Anak Melalui Permainan Tradisional. Jogjakarta: Javalitera, 2012.
Arikunto, Suharsimi. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara, 2014.
Arikunto, Suharsimi. Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta, 2013.
Depdiknas. Undang-undang Sistem PendidikanNasional No.20. Jakarta:Mini Jaya Abadi, 2003.
Fad, Aisyah. Kumpulan Permainan Anak Tradisional Indonesia. Jakarta: Niaga Swadaya,2014.
Fadlillah, M. Bermain & Permainan Anak Usia Dini. Jakarta: Kencana, 2017.
Hasanah, Uswatun. “Pengembangan Kemampuan Fisik Motorik Melalui Per- mainan Tradisional Bagi Anak Usia Dini”. Dalam Jurnal, Institut Agama Islam Negeri (IAIN): Metro, Vol.5/Juni 2016.
Kurniati, Euis. Permainan Tradisional dan Perannya dalam Mengembangkan Keterampilan Sosial Anak. Jakarta: Prenada Media Group, 2017.
Nanda, Hanik., Yulianti. ”Implementasi Permainan Tradisional Sunda Manda Dalam Mengembangkan Motorik Kasar Anak Usia Dini Kelompok B1 Di Taman Kanak-Kanak Tut Wuri Handayani Kecamatan Langka Pura Ban- dar Lampung”. Skripsi, Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Is- lam Negeri Raden Intan: Lampung,2017.
Rudiyanto, Ahmad. Perkembangan Motorik Kasar dan Motorik Halus Anak Usia Dini. Lampung: Darussalam Pres Lampung,2016.
Samsudin. Pembelajaran Motorik di Taman Kanak-Kanak. Jakarta: Prenada Media Group, 2008.
Sudjiono, Anas Pengantar Statistik Pendidikan. Jakarta: Raja Grafindo Persada, 2010.
Sugiyono. Metode Penelitian Kuantitatif, kualitatif,dan R & D. Bandung:
Alfabet,2015.
Sugiyono. Statistika Untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta,2015.
Susanto, Ahmad. Perkembangan Anak Usia Dini Pengantar Dalam Berbagai Aspeknya. Jakarta: Kencana Prenada Media Group,2012.
Suryabrata, Sumadi. Metodologi Penelitian. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada, 2013.
Suyadi, Dahlia. Kurikulum PAUD 2013. Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2015.
Syamsidah. 100 Permainan PAUD & TK di Luar Kelas. Yogjakarta: Diva Kids, 2015.
Syamsu Yusuf , Nani M. Sugandhi. Perkembangan Peserta Didik. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada, 2013.
Tukiran Taniredja, Irma Pujiati. Penelitian Tindakan Kelas: Untuk Pengembangan Profesi Guru: Praktis dan Mudah. Bandung:
Alfabeta, 2013.
Upton, Penney. Psikologi Perkembangan. Jakarta: Erlangga, 2012.
Wahyuni, Yuni. “Peningkatan Motorik Kasar Melalui Permainan Tradisional Lompat Tali Pada Usia 5-6 Tahun Di TK Nurul Iman Tanggamus. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung: Bandar Lampung, 2018.
90 Semester/Minggu/Siklus : I/4/1
Kelompok/Usia : B/5-6 tahun
Tema/Sub tema :Diri Sendiri / Kesukaanku (Permainan)
HARI/
TANGGAL
MATERI KEGIATAN
RENCANA/STRATEGI KEGIATAN PEMBELAJARAN
ALAT, BAHAN
DAN SUMBER BELAJAR
KOMPETENSI DASAR
PENILAIAN
BB MB BSH BSB
Selasa, 06-8-2019
• Melatih keberanian
• Kegiatan untuk melatih berbicara dan melatih motorik kasar
• Menampilk an hasil karya
• Bahasa ekspresif
• Sikap percaya diri
• Sikap cinta dan peduli
PEMBUKAAN (± 30 menit)
• Salam, ikrar, doa, menyanyi
• Bercakap-cakap tentang perkembangan motorik anak
• Melakukan atau menirukan suatu gerakan
KEGIATAN INTI(± 60 menit)
• Bermain dengan karet lompat tali:
➢ Mengenalkan kegiatan
➢ Tanya jawab bermain lompat tali
➢ Anak dibagi kelompok dan mengenalkan aturan bermain dan melakukan kegiatan bermain
➢ Guru menirukan gerakan bermain lompat tali
• Anak melakukan kegiatan sesuai dengan yang diminati
➢ Mewarnai gambar permainanku “tali karet”
➢ Bermain lompat lingkaran
RECOLLING(± 30 menit)
• Merapikan mainan
• Cuci tangan, makan bersama, dan istirahat
• Tali karet
• Gambar tali karet
• Pensil warna/
crayon
1.1 Mempercayai adanya Tuhan melalui ciptaan-Nya
1.2 Menghargai diri sendiri, orang lain, dan lingkungan sekitar sebagai rasa syukur kepada Tuhan
2.1 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap percaya diri
2.6 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap taat terhadap aturan sehari-hari untuk melatih kedisiplinan
3.3 Mengenal anggota tubuh, fungsi, dan gerakannya untuk pengembangan motorik kasar dan motorik halus
4.3 Menggunakan anggota tubuh untuk pengembangan motorik kasar dan halus
3.11 Memahami bahasa ekspresif
(mengungkapkan bahasa secara verbal dan non verbal)
4.11 Menunjukkan kemampuan berbahasa ekspresif (mengungkapkan bahasa secara verbal dan non verbal)
92 Semester/Minggu/Siklus : I/4/1
Kelompok/Usia : B/5-6 tahun
Tema/Sub tema :Diri Sendiri / Kesukaanku (Permainan)
HARI/
TANGGAL
MATERI KEGIATAN
RENCANA/STRATEGI KEGIATAN PEMBELAJARAN
ALAT, BAHAN
DAN SUMBER BELAJAR
KOMPETENSI DASAR
PENILAIAN
BB MB BSH BSB
Kamis, 08-8-2019
• Melatih keberanian
• Kegiatan untuk melatih berbicara dan melatih motorik kasar
• Menampilk an hasil karya
• Bahasa ekspresif
• Sikap percaya diri
• Sikap cinta dan peduli
PEMBUKAAN (± 30 menit)
• Salam, ikrar, doa, menyanyi
• Bercakap-cakap tentang perkembangan motorik kasar anak
• Melakukan atau menirukan suatu gerakan
KEGIATAN INTI(± 60 menit)
• Bermain dengan tali karet:
➢ Mengenalkan kegiatan
➢ Tanya jawab bermain lompat tali
➢ Anak dibagi kelompok dan mengenalkan aturan bermain dan melakukan kegiatan bermain
➢ Guru berkeliling melihat kegiatan anak dan menghentikan kegiatan
• Anak melakukan kegiatan sesuai dengan yang diminati
➢ Menghubungkan bagian-bagian permainan dengan gambar
➢ Bermain lompat tali
• Tali karet
• Pensil warna/
crayon
2.1 Mempercayai adanya Tuhan melalui ciptaan-Nya
1.2 Menghargai diri sendiri, orang lain, dan lingkungan sekitar sebagai rasa syukur kepada Tuhan
2.1 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap percaya diri
2.6 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap taat terhadap aturan sehari-hari untuk melatih kedisiplinan
3.3 Mengenal anggota tubuh, fungsi, dan gerakannya untuk pengembangan motorik kasar dan motorik halus
4.3 Menggunakan anggota tubuh untuk pengembangan motorik kasar dan halus
3.12 Memahami bahasa ekspresif
(mengungkapkan bahasa secara verbal dan non verbal)
4.11 Menunjukkan kemampuan berbahasa ekspresif (mengungkapkan bahasa secara verbal dan non verbal)
94 Semester/Minggu/Siklus : I/4/1
Kelompok/Usia : B/5-6 tahun
Tema/Sub tema : Diri Sendiri / Kesukaanku (Permainanku)
HARI/
TANGGAL
MATERI KEGIATAN
RENCANA/STRATEGI KEGIATAN PEMBELAJARAN
ALAT, BAHAN
DAN SUMBER BELAJAR
KOMPETENSI DASAR
PENILAIAN
BB MB BSH BSB
Sabtu, 10-8-2019
• Melatih keberanian
• Kegiatan untuk melatih berbicara dan melatih motorik kasar
• Menampilk an hasil karya
• Bahasa ekspresif
• Sikap percaya diri
• Sikap cinta dan peduli
PEMBUKAAN (± 30 menit)
• Salam, ikrar, doa, menyanyi
• Bercakap-cakap tentang perkembangan motorik kasar anak
• Melakukan atau menirukan suatu gerakan
KEGIATAN INTI(± 60 menit)
• Bermain dengan tali karet:
➢ Mengenalkan kegiatan
➢ Tanya jawab bermain lompat tali
➢ Anak dibagi kelompok dan mengenalkan aturan bermain dan melakukan kegiatan bermain
➢ Guru berkeliling melihat kegiatan anak dan menghentikan kegiatan
• Anak melakukan kegiatan sesuai dengan yang diminati
➢ Mewarnai gambar permainanku “hola- hop”
➢ Bermain “hola-hop”
• Tali karet
• Pensil warna/
crayon
3.1 Mempercayai adanya Tuhan melalui ciptaan-Nya
1.2 Menghargai diri sendiri, orang lain, dan lingkungan sekitar sebagai rasa syukur kepada Tuhan
2.1 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap percaya diri
2.6 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap taat terhadap aturan sehari-hari untuk melatih kedisiplinan
3.3 Mengenal anggota tubuh, fungsi, dan gerakannya untuk pengembangan motorik kasar dan motorik halus
4.3 Menggunakan anggota tubuh untuk pengembangan motorik kasar dan halus
3.13 Memahami bahasa ekspresif
(mengungkapkan bahasa secara verbal dan non verbal)
4.11 Menunjukkan kemampuan berbahasa ekspresif (mengungkapkan bahasa secara verbal dan non verbal)
96 Semester/Minggu/Siklus : I/6/2
Kelompok/Usia : B/5-6 tahun
Tema/Sub tema : Lingkungan / Sekolahku
HARI/
TANGGAL
MATERI KEGIATAN
RENCANA/STRATEGI KEGIATAN PEMBELAJARAN
ALAT, BAHAN
DAN SUMBER BELAJAR
KOMPETENSI DASAR
PENILAIAN
BB MB BSH BSB
Selasa, 20-08-2019
• Melatih keberanian
• Kegiatan untuk melatih berbicara dan melatih motorik kasar
• Menampilk an hasil karya
• Bahasa ekspresif
• Sikap percaya diri
• Sikap cinta dan peduli
PEMBUKAAN (± 30 menit)
• Salam, ikrar, doa, menyanyi
• Bercakap-cakap tentang perkembangan motorik kasar anak
• Melakukan atau menirukan suatu gerakan
KEGIATAN INTI(± 60 menit)
• Membuat bangunan rumah dari balok:
➢ Mengenalkan kegiatan
➢ Tanya jawab bermain lompat tali
➢ Anak dibagi kelompok dan mengenalkan aturan bermain dan melakukan kegiatan bermain lompat tali
➢ Guru berkeliling melihat kegiatan anak dan menghentikan kegiatan
• Anak melakukan kegiatan sesuai dengan yang diminati
➢ Mewarnai gambar sekolah
➢ Menghubungkan gambar dengan kata
“sekolahku”
➢ Menceritakan gambar bangunan sekolah
• Tali karet
• Gambar Sekolahk u
• Pensil warna/
crayon
4.1 Mempercayai adanya Tuhan melalui ciptaan-Nya
1.2 Menghargai diri sendiri, orang lain, dan lingkungan sekitar sebagai rasa syukur kepada Tuhan
2.1 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap percaya diri
2.6 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap taat terhadap aturan sehari-hari untuk melatih kedisiplinan
3.3 Mengenal anggota tubuh, fungsi, dan gerakannya untuk pengembangan motorik kasar dan motorik halus
4.3 Menggunakan anggota tubuh untuk pengembangan motorik kasar dan halus
3.14 Memahami bahasa ekspresif
(mengungkapkan bahasa secara verbal dan non verbal)
4.11 Menunjukkan kemampuan berbahasa ekspresif (mengungkapkan bahasa secara verbal dan non verbal)
98 Semester/Minggu/Siklus : I/6/2
Kelompok/Usia : B/5-6 tahun
Tema/Sub tema :Lingkungan / Sekolahku
HARI/
TANGGAL
MATERI KEGIATAN
RENCANA/STRATEGI KEGIATAN PEMBELAJARAN
ALAT, BAHAN
DAN SUMBER BELAJAR
KOMPETENSI DASAR
PENILAIAN
BB MB BSH BSB
Kamis, 22-08-2019
• Melatih keberanian
• Kegiatan untuk melatih berbicara dan melatih motorik kasar
• Menampilk an hasil karya
• Bahasa ekspresif
• Sikap percaya diri
• Sikap cinta dan peduli
PEMBUKAAN (± 30 menit)
• Salam, ikrar, doa, menyanyi
• Bercakap-cakap tentang perkembangan motorik kasar anak
• Melakukan atau menirukan suatu gerakan
KEGIATAN INTI(± 60 menit)
• Bermain dengan tali karet:
➢ Mengenalkan kegiatan
➢ Tanya jawab bermain lompat tali
➢ Anak dibagi kelompok dan mengenalkan aturan bermain dan melakukan kegiatan bermain
➢ Guru berkeliling melihat kegiatan anak dan menghentikan kegiatan
• Anak melakukan kegiatan sesuai dengan yang diminati
➢ Menghubungkan bagian-bagian peralatan sekolah
➢ Menebalkan tulisan “penghapus-pensil”
RECOLLING(± 30 menit)
• Merapikan mainan
• Cuci tangan, makan bersama, dan istirahat
• Tali karet
• Gambar peralatan sekolah
5.1 Mempercayai adanya Tuhan melalui ciptaan-Nya
1.2 Menghargai diri sendiri, orang lain, dan lingkungan sekitar sebagai rasa syukur kepada Tuhan
2.1 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap percaya diri
2.6 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap taat terhadap aturan sehari-hari untuk melatih kedisiplinan
3.3 Mengenal anggota tubuh, fungsi, dan gerakannya untuk pengembangan motorik kasar dan motorik halus
4.3 Menggunakan anggota tubuh untuk pengembangan motorik kasar dan halus
3.15 Memahami bahasa ekspresif
(mengungkapkan bahasa secara verbal dan non verbal)
4.11 Menunjukkan kemampuan berbahasa ekspresif (mengungkapkan bahasa secara verbal dan non verbal)
100 Semester/Minggu/Siklus : I/6/2
Kelompok/Usia : B/5-6 tahun
Tema/Sub tema : Lingkungan / Sekolahku
HARI/
TANGGAL
MATERI KEGIATAN
RENCANA/STRATEGI KEGIATAN PEMBELAJARAN
ALAT, BAHAN
DAN SUMBER BELAJAR
KOMPETENSI DASAR
PENILAIAN
BB MB BSH BSB
Sabtu, 24-08-2019
• Melatih keberanian
• Kegiatan untuk melatih berbicara dan melatih motorik kasar
• Menampilk an hasil karya
• Bahasa ekspresif
• Sikap percaya diri
• Sikap cinta dan peduli
PEMBUKAAN (± 30 menit)
• Salam, ikrar, doa, menyanyi
• Bercakap-cakap tentang perkembangan motorik kasar anak
• Melakukan atau menirukan suatu gerakan
KEGIATAN INTI(± 60 menit)
• Bermain dengantali karet:
➢ Mengenalkan kegiatan
➢ Tanya jawab bermain lompat tali
➢ Anak dibagi kelompok dan mengenalkan aturan bermain dan melakukan kegiatan bermain lompat tali
➢ Guru berkeliling melihat kegiatan anak dan menghentikan kegiatan
• Anak melakukan kegiatan sesuai dengan yang diminati
➢ Menggambar dan menceritakan gambar sekolahku
➢ Menempel kolase gambar “sekolahku”
RECOLLING(± 30 menit)
• Merapikan mainan
• Cuci tangan, makan bersama, dan istirahat
• Tali karet
• Gambar sekolah
• Lem
• Origami
6.1 Mempercayai adanya Tuhan melalui ciptaan-Nya
1.2 Menghargai diri sendiri, orang lain, dan lingkungan sekitar sebagai rasa syukur kepada Tuhan
2.1 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap percaya diri
2.6 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap taat terhadap aturan sehari-hari untuk melatih kedisiplinan
3.3 Mengenal anggota tubuh, fungsi, dan gerakannya untuk pengembangan motorik kasar dan motorik halus
4.3 Menggunakan anggota tubuh untuk pengembangan motorik kasar dan halus
3.16 Memahami bahasa ekspresif
(mengungkapkan bahasa secara verbal dan non verbal)
4.11 Menunjukkan kemampuan berbahasa ekspresif (mengungkapkan bahasa secara verbal dan non verbal)
Kisi-Kisi Observasi Guru dalam Kegiatan Permainan Lompat Tali pada Kelompok B di TK PKK Mulyojati Metro Barat
Tahapan Kegiatan Teknik
Pengumpulan Data
Sumber Data 1. Kegiatan
Persiapan
a. Guru menyiapkan alat-alat permainan yang akan digunakan
b. Guru mengkomunikasikan tema dan kegiatan yang akan dilakukan oleh anak
c. Guru mengumpulkan anak untuk menjelaskan bagaimana cara membuat tali panjang dari karet gelang yang akan digunakan dalam permainan
d.
Guru mengabsen serta menghitung jumlah anak bersama-sama sebelum permainan lompat tali dimulai dan membagi kedalam 2 kelompok
Observasi dan Dokumentasi
Guru
2. Kegiatan Pelaksanaan
a. Guru melakukan
pemanasan/pelemasan otot sebelum permainan lompat tali dimulai
b. Guru menyampaikan aturan dalam permainan lompat tali serta memberikan contoh dan memperagakannya
c. Guru membimbing anak dalam permainan, serta memberikan dorongan atau motivasi kepada anak agar dapat mengikuti permainan lompat tali
d. Guru mengobservasi anak selama permainan lompat tali dilaksanakan
Observasi dan Dokumentasi
Guru
3. Kegiatan Penutup
a. Guru melakukan tanya jawab seputar kegiatan permainan lompat tali yang telah dilaksanakan
b. Guru memberikan reward kepada semua anak
Observasi dan Dokumentasi
Guru
UPAYA MENINGKATKAN PERKEMBANGAN MOTORIK KASAR ANAK MELALUI PERMAINAN TRADISIONAL LOMPAT TALI DI TK
PKK MULYOJATI METRO BARAT
Halaman Sampul Halaman Judul Halaman Persetujuan Halaman Nota Dinas Halaman Pengesahan Abstrak
Halaman Orisinilitas Penelitian Halaman Motto
Halaman Persembahan Kata Pengantar
Daftar Isi Daftar Tabel Daftar Gambar Daftar Lampiran
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah B. Identifikasi Masalah C. Batasan Masalah D. Rumusan Masalah
E. Tujuan dan Manfaat Penelitian F. Penelitian Relevan