Komponen 3: Iklim Lingkungan Belajar
Butir 11. sekolah menyediakan lingkungan belajar yang inklusif untuk memenuhi kebutuhan belajar peserta didik yang beragam.
Butir Sub Butir Indikator / Ukuran Kinerja Satuan
Pendidikan
Rekap Dokumen/Dokumentasi
yang digunakan sebagai bukti Rekap Hasil Wawancara Rekap hasil observasi
BUKTI DUKUNG KINERJA
– 59 INDIKATORKomponen 3: Iklim Lingkungan Belajar
Butir 11. sekolah menyediakan lingkungan belajar yang inklusif untuk memenuhi kebutuhan belajar peserta didik yang beragam.
Butir Sub Butir Indikator / Ukuran Kinerja Satuan
Pendidikan
Rekap Dokumen/Dokumentasi
yang digunakan sebagai bukti Rekap Hasil Wawancara Rekap hasil observasi
BUTIR 11– KOMPONEN 3
11.1.
1. memiliki kebijakan dan/atau prosedur yang mengakomodasilingkungan belajar yang inklusif bagi berbagai kebutuhan belajar peserta didik.
• KOSP :
• RPP Berdiferensiasi
• Jadwal tambahan pelajaran (kelas desain grafis)
Bukti
1. Melalui telaah dokumen diperoleh bukti adanya kebijakan yang menunjukkan visi-misi sekolah yang mengakomodasi lingkungan belajar yang inklusif.
2. Melalui wawancara dengan minimal 3 peserta didik/orangtua murid dari kelompok yang beragam didapatkan informasi tentang pengalaman terpenuhinya kebutuhan belajar mereka/anak-anak mereka oleh sekolah.
3. Melalui observasi diperoleh fakta yang menunjukkan bahwa peserta didik telah terpenuhi kebutuhan belajarnya dalam proses pembelajaran sehari-harinya.
4. Hasil wawancara dengan guru, guru mengakomodir keberagaman menggunakan pendekatan berdeferensiasi dengan tiga jenis media pembelajaran seperti lembar kerja untuk kinestestik, yang visual dengan gambar dan yang audio menggunakan video.
Syarat keterpenuhan indikator:
Indikator dapat dicentang saat bukti 1 + 2 atau bukti 1 + 3 terpenuhi
•
11.2.
2. melaksanakan program bagi pendidik, orang tua/wali, dan peserta didik untuk mengakomodasi kebutuhan belajar peserta didik yang beragam.• KOSP :
• RPP Berdiferensiasi
• Jadwal tambahan pelajaran (kelas desain grafis)
Bukti :
1. Hasil wawancara dengan guru, guru mengakomodir keberagaman menggunakan pendekatan berdeferensiasi
dengan tiga jenis media pembelajaran seperti lembar kerja untuk kinestestik, yang visual dengan gambar dan yang audio
menggunakan video.
2. Memberikan beasiswa bagi anak yatim agar tetap bisa sekolah 3. Bagi siswa yang domisilinya jauh dari sekolah disediakan
pondok.
•
Butir 11. sekolah menyediakan lingkungan belajar yang inklusif untuk memenuhi kebutuhan belajar peserta didik yang beragam.
Butir Sub Butir Indikator / Ukuran Kinerja Satuan
Pendidikan
Rekap Dokumen/Dokumentasi
yang digunakan sebagai bukti Rekap Hasil Wawancara Rekap hasil observasi
Syarat keterpenuhan indikator:
Indikator dapat dicentang saat bukti 1 + 2 atau bukti 2 + 3 terpenuhi
11.3.
3. melaksanakan kegiatan yang memfasilitasipembelajaran untuk peserta didik dengan kebutuhan yang beragam.
• KOSP :
• RPP Berdiferensiasi
• Jadwal tambahan pelajaran (kelas desain grafis)
Bukti :
1. Melalui telaah dokumen diperoleh bukti adanya dokumen RPP yang menunjukkan pemenuhan kebutuhan belajar peserta didik yang beragam.
2. Hasil wawancara dengan guru, guru mengakomodir keberagaman menggunakan pendekatan berdeferensiasi dengan tiga jenis media pembelajaran seperti lembar kerja untuk kinestestik, yang visual dengan gambar dan yang audio menggunakan video.
3. Melalui wawancara pada minimal 3 peserta didik diperoleh
informasi yang menunjukkan bahwa peserta didik mengalami dan merasakan bahwa kebutuhan belajarnya telah terpenuhi.
Syarat keterpenuhan indikator:
Indikator dapat dicentang jika 1+2+3 terpenuhi
•
SEKOLAH/ MADRASAH
Komponen 3: Iklim Lingkungan Belajar
BUKTI DUKUNG KINERJA
– 59 INDIKATORButir Sub Butir Indikator / Ukuran Kinerja Satuan
Pendidikan
Rekap Dokumen/Dokumentasi
yang digunakan sebagai bukti Rekap Hasil Wawancara Rekap hasil observasi
BUTIR 12– KOMPONEN 3
12.1.
1. melaksanakan kebijakan dan program untuk mencegah dan menangani perundungan dan kekerasan lainnya.• Tim Pencegahan dan
Penanganan Kekerasan (TPPK)
• Tata Tertib atau Kode Etik
• Dokumen KOM
• Poster dan photo
Bukti :
1. Melalui telaah dokumen diperoleh bukti telah terbentuknya Tim Pencegahan dan Penanganan Kekerasan (TPPK)
2. Melalui telaah dokumen diperoleh bukti adanya kebijakan atau pernyataan tentang nilai/budaya sekolah yang mendukung pencegahan/penanganan kekerasan di sekolah
3. Terdapat dokumentasi kegiatan/program lintas jenjang untuk peserta didik.
4. Melalui wawancara dengan pendidik/tenaga kependidikan
diperoleh informasi bahwa orang tua terlibat dalam tim pencegah dan penanganan perundungan dan kekerasan, misalnya ada satgas anti perundungan, ada penyuluhan anti perundungan, dll dan dipublikasikan lewat media sosial, wa grup, papan poster.
Syarat keterpenuhan indikator:
Indikator dapat dicentang saat bukti 1 + i 2 + 3 atau bukti 1 + 2 +4 terpenuhi
•
12.2.
2. memiliki pendidik dan tenaga kependidikan yang memahami tata laksana penanganan perundungan dan kekerasan lainnya• Tim Pencegahan dan
Penanganan Kekerasan (TPPK)
• Tata Tertib atau Kode Etik
• Dokumen KOM
• Poster dan photo
Bukti :
1. Melalui telaah dokumen, diperoleh bukti yang menunjukkan adanya tata laksana penanganan perundungan/ kekerasan di sekolah.
2. Melalui wawancara dengan pendidik/tenaga kependidikan diperoleh informasi bahwa guru terlibat dalam tim pencegah dan penanganan perundungan dan kekerasan, misalnya ada satgas anti perundungan, ada penyuluhan anti perundungan, dll dan dipublikasikan lewat media sosial, wa grup, papan poster. Dan guru mendapatkan pelatihan MOOC dari Kemenag tentang pencegahan perundungan dan kekerasan di sekolah.
.
•
Butir 12. sekolah mewujudkan iklim lingkungan belajar yang aman secara psikis bagi peserta didik, pendidik, dan tenaga kependidikan.
Butir Sub Butir Indikator / Ukuran Kinerja Satuan
Pendidikan
Rekap Dokumen/Dokumentasi
yang digunakan sebagai bukti Rekap Hasil Wawancara Rekap hasil observasi
Syarat keterpenuhan indikator:
Indikator dapat dicentang saat bukti bukti 1 + 2 terpenuh
12.3.
3. melibatkanorangtua/wali dalam pencegahan dan
penanganan perundungan dan kekerasan lainnya.
• Tim Pencegahan dan
Penanganan Kekerasan (TPPK)
• Tata Tertib atau Kode Etik
• Dokumen KOM
• Poster dan photo
Bukti :
1. Melalui telaah dokumen didapatkan bukti adanya
kegiatan/program yang melibatkan orangtua untuk memahami kebijakan dan tata laksana sekolah dalam penanganan
perundungan dan kekerasan di sekolah, misalnya dalam bentuk pertemuan orangtua murid.
2. Melalui wawancara dengan orang tua diperoleh informasi bahwa orang tua terlibat dalam tim pencegah dan penanganan
perundungan dan kekerasan, misalnya ada satgas anti perundungan, ada penyuluhan anti perundungan, dll dan dipublikasikan lewat media sosial, wa grup, papan poster.
Syarat keterpenuhan indikator:
Indikator dapat dicentang saat bukti 1 + 2 atau bukti 2 + 3 terpenuhi
•