KLS X PERENC
D. ORGANISASI
4. Sesungguhnya kami Telah
dimilikinya
b. Memperbaiki kekurangan – kekurangan yang ada pada dirinya
c. Meningkatkan sifat – sifat positif yang dimiliki
d. Memperbaiki sifat – sifat negative e. Upaya – upaya yang akan dilakukan
dalam rangkan mencapai cita cita.
b. Kegiatan Guru BK/Konselor
pertemaun pertama
1. Menjelaskan ayat yang berkaitan dengan materi. Yaitu Q.S
At-tin:4
kebermaknaan kegiatan secara lisan
3. Guru BK penguatan dan rencana tindak lanjut
4. Guru BK menutup kegiatan layanan dengan mengajak peserta didik bersyukur/berdoa dan mengakhiri dengan salam
N Evaluasi
1. Evaluasi Proses Guru BK atau konselor melakukan evaluasi dengan memperhatikan proses yang terjadi : 1. Melakukan Refleksi hasil, setiap peserta
didik menuliskan di kertas yang sudah disiapkan.
2. Mengamati sikap peserta didik dalam mengikuti kegiatan
3. Mengamati cara peserta didik dalam menyampaikan pendapat atau bertanya 4. Mengamati cara peserta didik dalam
memberikan penjelasan terhadap pertanyaan guru BK
2. Evaluasi Hasil Evaluasi dengan instrumen yang sudah disiapkan, antara lain :
1. Evaluasi tentang suasana pertemuan dengan instrumen: menyenangkan/kurang menyenangkan/tidak menyenangkan.
2. Evaluasi terhadap topik yang dibahas : sangat penting/kurang penting/tidak penting 3. Evaluasi terhadap cara Guru BK/Konselor
dalam menyampaikan materi: mudah dipahami/tidak mudah/sulit dipahami 4. Evaluasi terhadap kegiatan yang diikuti :
menarik/kurang menarik/tidak menarik untuk diikuti
LAMPIRAN-LAMPIRAN
Padang, Mei 2019 Mengetahui
Kepala, Guru Mata Pelajaran
Yul Ardi, S.Pd, MM Dra. Misdaleni, M. Kons
NIP. 197008101995121002 NIP. 196305301987032002
LEMBAR KERJA SISWA PEMAHAMAN DIRI
Nama :
Kelas :
Tanggal :
Kerjakanlah langkah – langkah dibawah ini : Langkah 1
a. Kemampuan akademik :
b. Bakat / Minat :
c. Fisik / dan Lain – lain :
a.
b.
c.
d.
2. Sifat – sifat positif yang saya miliki :
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
5. Sifat – sifat negatif / jelek saya :
a.
b.
c.
d.
4. Faktor – faktor pendukung di luar diri saya untuk mencapai cita – cita :
a.
b.
c.
d.
e.
f.
6. Kelemahan – kelemahan diluar diri untuk mencapai cita – cita :
a.
b.
c.
d.
Langkah ke - II
Diskusikan dengan teman :
a. Mengembangkan kelebihan – kelebihan yang dimiliki
b. Memperbaiki kekurangan – kekurangan yang ada pada diri saya c. Meningkatkan sifat – sifat positif saya
d. Memperbaiki sifat – sifat negatif / jelek saya
e. Upaya – upaya yang akan dilakukan dalam rangka mencapai cita – cita
A. Siapakah aku ini?
Jika anda ditanya “siapakah anda??” tentu akan ada beraneka ragam jawaban dari setiap orang untuk menjawab pertanyaan itu ada dua sudut pandang yang dapat dijadikan landasan. Dari sudut spritual setidaknya jawaban yang mungkin adalah sebagai berikut:
1. Aku adalah makhluk ciptaan Tuhan yang disebut manusia
2. Aku diciptakan Tuhan sebagai tanda terbesar atas kuasa-Nya dimuka bumi
3. Aku adalah manusia yang diberi tanggung jawab oleh Tuhan untuk menjaga, mengolah dunia sehingga berkembang dan berarti kehidupan seluruh makhluk ciptaan-Nya
4. Berdasarkan agamamu masing-masing mungkin bisa diberikan jawaban lain
Dari sudut psikologi humanistik (Abraham Maslow) “aku” adalah manusia yang memiliki kebutuhan-kebutuhan secara bertingkat perlu dipenuhi dalam kebutuhan sehari-hari. Kebutuhan-kebutuhan tersebut dari tingkat yang paling dasar sampai paling tinggi adalah sebagai berikut:
6. Kebutuhan fisiologis
Seperti: makan, minum dan seksualitas 7. Kebutuhan akan rasa aman
Seperti: rasa tentram dan terhindar dari bahaya 8. Kebutuhan untuk dicintai dan mencintai
Seperti: bergabung sama orang lain, menjadi anggota atau diterima dalam suatu kelompok, menjalin relasi secara pribadi yang nyaman antar manusia
9. Kebutuhan untuk dihargai
Seperti: mencapai prestasi, menjadi orang yang kompeten, memperoleh pengakuan dari orang lain
10. Kebutuhan untuk mengaktualisasikan diri
Seperti: merealisasikan dan menunjukkan bakat atau kemampuan.
psikologis. Gangguan ini berbentuk rasa kesal, perenggangan hubungan sosial, putus asa dan frustasi.
B. Untuk apa aku lahir dan hidup?
Sebagai langkah awal untuk menjawab pertanyaan itu kiranya kita perlu memahami berbagai hal prinsip yang bisa dipahami dan dikembangkan secara terus menerus dalam kehidupan.
1. Hidup itu adalah periode yang memiliki batas waktu tertentu yang diberikan oleh Tuhan bagi manusia
2. Hidup adalah suatu proses “menjadi”, yaitu menjadi manusia yang berarti dan berguna bagi hidup sendiri dan berguna bagi dunia
3. Waktu tidak akan terulang lagi
4. Rentang waktu kehidupan tidak seharusnya diisi dengan seadanya, harus ada perencanaan secara efektif dan produktif
5. Hari ini adalah hari pertama dari sisa hidupmu, tidak ada yang bisa memastikan kapan seseorangakan dilahirkan, sebagaimana juga tidak bisa dipastikan kapan kita akan meninggal dunia
6. Tak selamanya manusia bergantung kepada orang lain
C. Menjadi apakah aku nanti?
Ini berkaitan dengan cita-cita atau harapan akan masa depan.
Anda hendaknya memiliki cita-cita yang realistis agar dapat tercapai di kemudian hari. Cita-cita tidak dapat begitu saja dicapai tanpa adanya usaha yang keras dan nyata. Ada banyak pandangan yang dapat dijadikan landasan untuk mencapai cita-cita. Kita bisa menyederhanakannya sebagai berikut:
1. Menunda waktu akan membuat cita-cita menjauh. Hidup penuh dengan kompitisi.
2. Orang harus berani berubah dan berkembang. Perubahan perlu didukung oleh semangat juang dan kerendahan hati
3. Jadilah pemain, bukan penonton. Tentukan, anda ingin jadi pemain apa (cita-cita) dan bermain di lapangan yang mana (profesi/pekerjaan)
SMA NEGERI 15 PADANG
RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL) BIMBINGAN KLASIKAL
SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2019/2020
A Komponen Layanan Dasar
B Bidang Layanan Sosial
C Topik / Tema Layanan Mengelola Waktu D Fungsi Layanan Pemahaman
E Tujuan Umum Peserta didik/konseli mampu memahami pentingnya mengelola waktu serta dapat
melakukan kebiasaan mengelola waktu dengan baik.
F Tujuan Khusus 1. Peserta didik/konseli dapat memahami pentingnya mengelola waktu
2. Peserta didik/konseli dapat memahami tips mengelola waktu
3. Peserta didik/konseli dapat melaksanakan mengelola waktu
4. Mendeskripsikan surat Al-‘Ashri:1-3 G Sasaran Layanan Kelas X
H Materi Layanan 1. Pengertian mengelola waktu 2. Tips – tips dalam mengelola waktu
I Waktu 3 x 45 Menit
J Sumber Materi 1. Slamet, dkk 2016, Materi Layanan Klasikal Bimbingan dan Konseling untuk SMK-MAK kelas 10, Yogyakarta, Paramitra Publishing 2. Triyono, Mastur, 2014, Materi Layanan
Klasikal Bimbingan dan Konseling bidang sosial, Yogyakarta, Paramitra
3. Eliasa Imania Eva, Suwarjo.2011.Permainan (games) dalam Bimbingan dan
Konseling.Yogyakarta: Paramitra K Metode/Teknik Ceramah, Penugasan
1. Tahap Awal /Pedahuluan a. Pernyataan
Tujuan
1. Guru BK/Konselor membuka dengan salam dan berdoa
2. Membina hubungan baik dengan peserta didik
(menanyakan kabar, pelajaran sebelumnya, ice breaking)
3. Menyampaikan tujuan-tujuan khusus yang akan dicapai
b. Penjelasan tentang langkah-langkah kegiatan
1. Memberikan langkah-langkah kegiatan, tugas dan tanggung jawab peserta didik
2. Kontrak layanan (kesepakatan layanan), hari ini kita akan melakukan kegiatan selama 1 jam pelayanan, kita sepakat akan melakukan dengan baik.
c. Mengarahkan kegiatan (konsolidasi)
Guru BK/Konselor memberikan penejelasan tentang topik yang akan dibicarakan
d. Tahap peralihan ( Transisi)
Guru BK/Konselor menanyakan kesiapan peserta didik melaksanakan kegiatan, dan memulai ke tahap inti
2. Tahap Inti a. Kegiatan
peserta didik
pertemuan pertama
1. Menyimak penjelasan guru
2. Mengerjakan tugas masing – masing
pertemuan kedua
Melanjutkan Penyelesaian Tugas
pertemuan ketiga
1. Menerima penjelasan tentang cara menganalisa
2. Menganalisa pekerjaan masing – masing
b. Kegiatan Guru BK/Konselor
pertemuan pertama
1. Menjelaskan tentang pentingnya mengelola waktu
2. Tips – tips dalam mengelola waktu 3. Menjelaskan ayat tentang mengelola
waktu.
Q.S. Al-Ashri:1-3
1. Demi masa.
2. Sesungguhnya manusia itu benar-benar dalam kerugian,
3. Kecuali orang-orang yang beriman dan mengerjakan amal saleh dan nasehat menasehati supaya mentaati kebenaran dan nasehat menasehati supaya menetapi kesabaran.
4. Memberikan tugas tentang kegiatan yang dilakukan sejak bangun tidur sampai tidur kembali ( 1 minggu )
pertemuan kedua
1. Mengecek tugas yang telah dikerjakan, bagi yang belum selesai dapat di teruskan
Minggu ketiga
2. Menuntun siswa untuk Menyimpulkan hasil analisa
3. Tahap Penutup 1. Peserta didik menyimpulkan hasil kegiatan 2. Peserta didik merefleksi kegiatan dengan
mengungkapkan kemanfaatan dan kebermaknaan kegiatan secara lisan
3. Guru BK memberi penguatan dan rencana tindak lanjut
4. Guru BK menutup kegiatan layanan dengan mengajak peserta didik bersyukur/berdoa dan mengakhiri dengan salam
N Evaluasi
1. Evaluasi Proses Guru BK atau konselor melakukan evaluasi dengan memperhatikan proses yang terjadi : 1. Melakukan Refleksi hasil, setiap peserta
didik menuliskan di kertas yang sudah disiapkan.
2. Mengamati sikap peserta didik dalam mengikuti kegiatan
3. Mengamati cara peserta didik dalam menyampaikan pendapat atau bertanya 4. Mengamati cara peserta didik dalam
memberikan penjelasan terhadap pertanyaan guru BK
2. Evaluasi Hasil Evaluasi dengan instrumen yang sudah disiapkan, antara lain :
1. Evaluasi tentang suasana pertemuan dengan instrumen: menyenangkan/kurang menyenangkan/tidak menyenangkan.
2. Evaluasi terhadap topik yang dibahas :
dalam menyampaikan materi: mudah dipahami/tidak mudah/sulit dipahami 4. Evaluasi terhadap kegiatan yang diikuti :
menarik/kurang menarik/tidak menarik untuk diikuti
LAMPIRAN-LAMPIRAN 1. Uraian materi 2. Lembar kerja siswa
Padang, Mei 2019 Mengetahui
Kepala, Guru Mata Pelajaran
Yul Ardi, S.Pd, MM Dra. Misdaleni, M. Kons
NIP. 197008101995121002 NIP. 196305301987032002
Latihan :
Berikanlah tanda silang (X) pada pernyataan berikut ini sesuai dengan kaadaan dari anda !
1. Saya tergolong orang yang malas belajar
2. Dirumah saya jarang bekerja membantu orang tua 3. Banyak waktu saya yang terbuang percuma
4. Lebih banyak bermain dari pada belajar dan bekerja 5. Belajar saya kurang produktif
6. Saya malas bekerja membantu orangtua dirumah 7. Tidak mempunyai jadwal membagi waktu sehari – hari 8. Kehidupan saya tidak teratur
11. Tidak menggunakan waktu luang untuk kegiatan yang bermanfaat 12. Ajakan teman belajar dirumah membuat saya terganggu
13. Terlalu banyak aktif dalam organisasi
14. Saya cepat jenuh dan bosan dalam menekuni suatu kegiatan 15. Merasa menjadi orang yang paling malas
16. Habis waktu hanya untuk menonton televisi
17. Menghabiskan waktu dengan kesenangan membaca Majalah dan Novel
18. Tidak suka olahraga meski ada kesempatan 19. Orang tua sering rekreasi keluar kota
20. Senang menyanyi tapi tidak ada kesempatan 21. Kedatangan teman sering menghabiskan waktu 22. Waktu belajar dirumah habis untuk bermain game / hp 23. Hampir tidak mempunyai waktu untuk bermain
24. Waktu libur harus bekerja
25. Suka olahraga tapi tidak ada kesempatan 26. Hobi selalu mengganggu belajar
27. Lebih suka membaca buku hiburan dari pada buku pelajaran 28. Catatan pelajaran tidak lengkap dan tidak teratur
29. Sering tidak dapat menyelesaikan tugas – tugas sekolah 30. Kurang pandai menghargai waktu
Penilaian :
A. Hitunglah jumlah jawaban anda, kemudian bagi 30 dan kalikan 100%
B. Berapa skor total anda?
C. Bandingkan dengan standar berikut:
81-100% = buruk sekali 61-80 % = buruk 41-60% = Kurang 21-40% = Cukup 1-20 % = Baik
Berada dimana skor jawaban anda ? II. Tugas Kegiatan
2. Buatlah jadwal pembagian waktu sehari – hari sesuai dengan keinginan dan kegiatan anda sehari – hari di rumah.
A. Mengatur waktu secara efektif
Waktu itu sangat penting bagi kehidupan kita karena itu harus dipergunakan sebaik-baiknya untuk kegiatan-kegiatan yang bermanfaat.
Sebab jika dibiarkan akan terbuang percuma. Bahkan masih ada pelajar SLTA yang merasa kekurangan waktu untuk mengerjakan tugas-tugas sekolah yang dianggapnya bertambah banyak. Padahal jika kita pandai mengaturnya, waktu itu masih cukup untuk mengerjakan berbagai tugas, baik tugas sekolah maupun tugas dari orangtua. Time is money artinya waktu adalah uang. Demikian ungkapan orang barat dalam mengatur waktu karena pentingnya, sehingga orang barat menganggap waktu sebagai uang. Waktu dimanfaatkan untuk kegiatan-kegiatan yang menghasilkan uang.
Mengatur waktu sehari-hari merupakan salah satu tanggung jawab seorang pelajar dengan pengaturan waktu sehari-hari maka segala kegiatan dan tugas akan dapat dikerjakan dengan baik dan teratur.
Misalnya, waktu belajar untuk belajar, waktu istirahat untuk beristirahat, waktu rekreasi atau hiburan digunakan untuk rekreasi atau menghibur diri, dan seterusnya.
Untuk memudahkan pelaksanaannya, tentu diperlukan penyusun kegiatan sehari-hari. Contohnya sebagai berikut:
SENIN.
Waktu Kegiatan keterangan
04:30- 05:00
Bangun pagi, sholat, berdo’a, membereskan tempat tidur, dan lain-lain
Sholat bagi umat islam
05:00- 05:30
Senam pagi dan olahraga Di dalam kamar dan halaman
05:30- 06:30
Membantu orangtua, mandi, berpakaian, sarapan pagi, menyiapkan alat-alat sekolah, dan berangkat sekolah
Kegiatan bisa
disesuaikan
07:30- Kegiatan di sekolah Rutin tiap hari
16:30 siang, istirahat, membantu orangtua
16:30- 17:30
Sholat ashar (islam), menolong orangtua, mengerjakan hobby, menonton televisi, dan lain-lain
Dapat disesuiakan
17:30- 19:30
Mandi sore, sholat maghrib (islam), makan malam bersama keluarga, diakhiri dengan sholat isya (islam)
Kegiatan dapat
disesuaikan
19:30- 21:30
Belajar, nonton tv, diskusi dengan keluarga, dan lain-lain
Kegiatan dapat
disesuaikan 21:30-
22:00
Membereskan buku dan mempersiapkan pelajaran untuk besok
Kegiatan dapat
disesuaikan
22:00- 04:30
Tidur malam Hari minggu acara
dapat disesuaikan
B. Menggunakan waktu secara efektif
Di atas telah diberikan gambaran/contoh tentang cara pengaturan waktu sehari-hari, yakni dengan jalan menyusun jadwal pembagian waktu sehari-hari yang disesuaikan dengan kegiatan sehari-hari.
Penyusunan jadwal tersebut dimaksudkan agar pandai mengatur waktu sehari-hari, tetapi juga mampu menggunakan dan mengisinya dengan berbagai kegiatan yang bermanfaat.
Penyusunan jadwal itu bukan untuk dilihat, melainkan untuk dijadikan pedoman/pengatur kegiatan sehari-hari. Dengan berpedoman kepada jadwal yang telah disusun itu, maka kita akan dapat menggunakan waktu sehari-hari dengan sebaik-baiknya.
SMA NEGERI 15 PADANG
RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL) BIMBINGAN KLASIKAL
SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2019/2020
A Komponen Layanan Dasar
B Bidang Layanan Belajar C Topik / Tema
Layanan
Mempersiapkan diri untuk ujian
D Fungsi Layanan Pemahaman, Pencegahan
E Tujuan Umum Peserta didik/konseli mampu mempersiapkan diri untuk menghadapi ujian
F Tujuan Khusus 1. Peserta didik/konseli dapat memiliki bekal untuk menghadapi ujian
2. Mendeskrisikan surat Thoha:25-28 G Sasaran Layanan Kelas X
H Materi Layanan Kegiatan – kegiatan yang dapat dilakukan dalam rangka mempersiapkan diri untuk menghadapi ujian
I Waktu 1 x 45 Menit
J Sumber Materi 1. Slamet, dkk 2016, Materi Layanan Klasikal Bimbingan dan Konseling untuk SMK-MAK kelas 10, Yogyakarta, Paramitra Publishing 2. Triyono, Mastur, 2014, Materi Layanan
Klasikal Bimbingan dan Konseling bidang sosial, Yogyakarta, Paramitra
3. Eliasa Imania Eva, Suwarjo.2011.Permainan (games) dalam Bimbingan dan
Konseling.Yogyakarta: Paramitra K Metode/Teknik Ceramah, Penugasan
L Media / Alat Papan tulis, Spidol M Pelaksanaan
1. Tahap Awal /Pedahuluan
a. Pernyataan 1. Guru BK/Konselor membuka dengan salam
(menanyakan kabar, pelajaran sebelumnya, ice breaking)
3. Menyampaikan tujuan-tujuan khusus yang akan dicapai
b. Penjelasan tentang langkah- langkah kegiatan
1. Memberikan langkah-langkah kegiatan, tugas dan tanggung jawab peserta didik
2. Kontrak layanan (kesepakatan layanan), hari ini kita akan melakukan kegiatan selama 1 jam pelayanan, kita sepakat akan melakukan dengan baik.
c. Mengarahkan kegiatan (konsolidasi)
Guru BK/Konselor memberikan penejelasan tentang topik yang akan dibicarakan
d. Tahap peralihan ( Transisi)
Guru BK/Konselor menanyakan kesiapan peserta didik melaksanakan kegiatan, dan memulai ke tahap inti
2. Tahap Inti a. Kegiatan
peserta didik
1. Mendengarkan uraian / penjelasan dari guru
2. Menuliskan masing – masing 5 bentuk kegiatan yang dapat dilakukan untuk menghadapi ujian
3. Masing-masing siswa menuliskan 1 kegiatan dipapan tulis.
4. Siswa bersama guru pembimbing membahas tentang kegiatan yang ditulis dipapan tulis
b. Kegiatan Guru BK/Konselor
1. Memberi penjelasan / uaraian tentang pentingnya melakukan persiapan diri dalam menghadapi ujian
2. Meminta masing – masing siswa untuk menuliskan 5 bentuk kegiatan yang dapat
kegiatan dipapan tulis.
4. Membahas bersama siswa tentang kegiatan yang ditulis siswa di papan tulis 5. Mengevaluasi kegiatan siswa
6. Membuat catatan – catatan observasi selama proses layanan
7. Do’a untuk ujian
25. berkata Musa: "Ya Tuhanku, lapangkanlah untukku dadaku[915],
26. dan mudahkanlah untukku urusanku, 27. dan lepaskanlah kekakuan dari lidahku, 28. supaya mereka mengerti perkataanku, 3. Tahap Penutup 1. Peserta didik menyimpulkan hasil kegiatan
2. Peserta didik merefleksi kegiatan dengan mengungkapkan kemanfaatan dan kebermaknaan kegiatan secara lisan
3. Guru BK memberi penguatan dan rencana tindak lanjut
4. Guru BK menutup kegiatan layanan dengan mengajak peserta didik bersyukur/berdoa dan mengakhiri dengan salam
N Evaluasi
1. Evaluasi Proses Guru BK atau konselor melakukan evaluasi dengan memperhatikan proses yang terjadi : 1. Melakukan Refleksi hasil, setiap peserta didik
menuliskan di kertas yang sudah disiapkan.
2. Mengamati sikap atau atusias peserta didik dalam mengikuti kegiatan
4. Mengamati cara peserta didik dalam
memberikan penjelasan terhadap pertanyaan guru BK
2. Evaluasi Hasil Evaluasi dengan instrumen yang sudah disiapkan, antara lain :
1. Evaluasi tentang suasana pertemuan dengan instrumen: menyenangkan/kurang menyenangkan/tidak menyenangkan.
2. Evaluasi terhadap topik yang dibahas : sangat penting/kurang penting/tidak penting
3. Evaluasi terhadap cara Guru BK/Konselor dalam menyampaikan materi: mudah dipahami/tidak mudah/sulit dipahami 4. Evaluasi terhadap kegiatan yang diikuti :
menarik/kurang menarik/tidak menarik untuk diikuti
LAMPIRAN-LAMPIRAN 1. Uraian materi 2. Lembar kerja siswa
Padang, Mei 2019 Mengetahui
Kepala, Guru Mata Pelajaran
Yul Ardi, S.Pd, MM Dra. Misdaleni, M. Kons
NIP. 197008101995121002 NIP. 196305301987032002
PEMERINTAH PROVINSI SUMATERA BARAT DINAS PENDIDIKAN
SMA NEGERI 15 PADANG
RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL) BIMBINGAN KLASIKAL
SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2019/2020
C Topik / Tema Layanan
Pesiapan Menghadapi Ujian
D Fungsi Layanan Pemahaman, Pencegahan
E Tujuan Umum Peserta didik/konseli mampu mempersiapkan diri untuk menghadapi ujian
F Tujuan Khusus Peserta didik / konseli memiliki bekal untuk menghadapi ujian
Mendeskripsikan surat Thoha:25-28 G Sasaran Layanan Kelas X
H Materi Layanan Pembuatan peta konsep dari satu mata Pelajaran (IKD)
I Waktu 1 x 45 Menit
J Sumber Materi 1. Slamet, dkk 2016, Materi Layanan Klasikal Bimbingan dan Konseling untuk SMK-MAK kelas 10, Yogyakarta, Paramitra
2. Triyono, Mastur, 2014, Materi Layanan Klasikal Bimbingan dan Konseling bidang sosial Yogyakarta, Paramitra
3. Eliasa Imania Eva, Suwarjo.2011.Permainan (games) dalam Bimbingan dan
Konseling.Yogyakarta: Paramitra K Metode/Teknik Ceramah, Penugasan
L Media / Alat Kertas, Pena, Buku Pelajaran M Pelaksanaan
1. Tahap Awal /Pedahuluan a. Pernyataan
Tujuan
1. Guru BK/Konselor membuka dengan salam dan berdoa
2. Membina hubungan baik dengan peserta didik (menanyakan kabar, pelajaran sebelumnya, ice breaking)
3. Menyampaikan tujuan-tujuan khusus yang akan dicapai
b. Penjelasan tentang langkah- langkah kegiatan
1. Memberikan langkah-langkah kegiatan, tugas dan tanggung jawab peserta didik
2. Kontrak layanan (kesepakatan layanan), hari ini kita akan melakukan kegiatan selama 1 jam
c. Mengarahkan kegiatan (konsolidasi)
Guru BK/Konselor memberikan penejelasan tentang topik yang akan dibicarakan
d. Tahap peralihan ( Transisi)
Guru BK/Konselor menanyakan kesiapan peserta didik melaksanakan kegiatan, dan memulai ke tahap inti
2. Tahap Inti a. Kegiatan
peserta didik
1. Mendengarkan penjelasan / uraian tentang pentingnya melakukan persiapan diri dalam menghadapi ujian
2. Membuat peta konsep dari satu mata pelajaran (IKD)
b. Kegiatan Guru BK/Konselor
1. Memberi penjelasan / uraian tentang pentingnya melakukan persiapan diri dalam menghadapi ujian.
2. Meminta siswa untuk membuat peta konsep dari suatu mata pelajaran (IKD) 3. Menjelaskan cara mengerjakan tugas 4. Mengevaluasi tugas peserta didik 5. Membuat catatan-catatan observasi
selama proses layanan 6. Do’a untuk ujian
25. berkata Musa: "Ya Tuhanku, lapangkanlah untukku dadaku[915],
26. dan mudahkanlah untukku urusanku, 27. dan lepaskanlah kekakuan dari lidahku, 28. supaya mereka mengerti perkataanku, 3. Tahap Penutup 1. Peserta didik menyimpulkan hasil kegiatan
2. Peserta didik merefleksi kegiatan dengan mengungkapkan kemanfaatan dan
tindak lanjut
4. Guru BK menutup kegiatan layanan dengan mengajak peserta didik bersyukur/berdoa dan mengakhiri dengan salam
N Evaluasi
1. Evaluasi Proses Guru BK atau konselor melakukan evaluasi dengan memperhatikan proses yang terjadi : 1. Melakukan Refleksi hasil, setiap peserta didik
menuliskan di kertas yang sudah disiapkan.
2. Mengamati sikap peserta didik dalam mengikuti kegiatan
3. Mengamati cara peserta didik dalam menyampaikan pendapat atau bertanya 4. Mengamati cara peserta didik dalam
memberikan penjelasan terhadap pertanyaan guru BK
2. Evaluasi Hasil Evaluasi dengan instrumen yang sudah disiapkan, antara lain :
1. Evaluasi tentang suasana pertemuan dengan instrumen: menyenangkan/kurang menyenangkan/tidak menyenangkan.
2. Evaluasi terhadap topik yang dibahas : sangat penting/kurang penting/tidak penting
3. Evaluasi terhadap cara Guru BK dalam menyampaikan materi: mudah dipahami/tidak mudah/sulit dipahami
4. Evaluasi terhadap kegiatan yang diikuti : menarik/kurang menarik/tidak menarik untuk diikuti
LAMPIRAN-LAMPIRAN 1. Uraian materi 2. Lembar kerja siswa