CHAPTER III RESEACH METHOD RESEACH METHOD
Appendix 6 Animation Video
I. SILABUS
MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS Alokasiwaktu: 2 jam pelajaran/minggu
SEMESTER GENAP KELAS X.IPA (SEPULUH) MAN 2 JEMBER
Kompetensi Inti 3 (Pengetahuan) Kompetensi Inti 4 (Keterampilan) 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
Kompetensi Dasar Materi
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar 4.6 Menyusun teks interaksi
transaksional, lisan dan tulis, pendek dan sederhana, yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keadaan/tindakan/kegiatan/
kejadian yang dilakukan/
terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dan kesudahannya, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
Mempelajari unsur kebahasaan simple past tense dan present perfect tense yang digunakan dalam memberi dan meminta informasi terkait keadaan/
tindakan/kegiatan/kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dan kesudahannya.
Melengkapi teks interaksi transaksional dengan kata kerja yang tepat terkait keadaan/tindakan/
kegiatan/kejadian yang dilakukan/
terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dan kesudahannya.
Melengkapi kalimat dan teks terkait keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dan kesudahannya dengan kata kerja yang tepat.
Mendengarkan dan melengkapi teks interaksi transaksional yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keadaan/
tindakan/kegiatan/kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dan kesudahannya.
Melakukan interviu yang melibatkan tindakan meminta dan memberi informasi terkait keadaan/tindakan/
kegiatan/kejadian yang dilakukan/
terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dan kesudahannya.
Membuat teks terkait keadaan/
tindakan/kegiatan/kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dan kesudahannya dengan simple past tense dan present perfect tense.
Kompetensi Dasar Materi
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar 3.7 Membedakan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks recount lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait peristiwa bersejarah sesuai dengan konteks penggunaannya.
Teks recount – peristiwa bersejarah.
Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsurkebahasaan teks recount
lisan dan tulis terkait peristiwa bersejarah.
Menyusun teks recountlisan dan tulis, pendek dan sederhana, terkait
peristiwa bersejarah, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks.
My Experience
(Recount Text: Past Experience)
Fungsi Sosial
Melaporkan, menceritakan, berbagi pengalaman, mengambil teladan, dan membanggakan.
Struktur Teks (Structure of Recount Text (Past Experience)) – Orientation – Events – Reorientation
Unsur Kebahasaan (Language Features of Recount Text) – Simple past tense – Action verbs – Temporal sequence
Topik
Pengalaman pribadi
Mengurutkan peristiwa-peristiwa kehidupan seseorang.
Mempelajari fungsi sosial, struktur, dan unsur kebahasaan teks recount tentang pengalaman lampau.
Membaca teks recount tentang pengalaman lampau dan menjawab pertanyaannya.
Mempelajari struktur teks recount tentang pengalaman masa lampau.
Menganalisis struktur teks recount tentang pengalaman lampau.
Mengidentifikasi unsur kebahasaan teks recount.
Membaca teks recount dan menyebutkan unsur kebahasaannya.
Mendengarkan dan melengkapi monolog recount tentang pengalaman.
Melakukan sharing pengalaman pribadi.
Membuat teks recount tentang pengalaman pribadi.
Pengetahuan:
Tes Tertulis Daily Assessment 2
Keterampilan:
Praktik
4 JP Buku siswa dan buku guru Bahasa Inggris Kelas X SMA/MA/
SMK/MAK
Belajar Praktis Bahasa Inggris SMA/MA Kelas X Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO
Buku pelajaran Bahasa Inggris yang relevan
Buku-buku lain yang relevan
Sumber belajar lain yang relevan (media cetak dan elektronik, serta alam sekitar)
Kompetensi Dasar Materi
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar 3.7 Membedakan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks recount lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait peristiwa bersejarah sesuai dengan konteks penggunaannya.
Teks recount – peristiwa bersejarah.
Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsurkebahasaan teks recount
lisan dan tulis terkait peristiwa bersejarah.
Menyusun teks recountlisan dan tulis, pendek dan sederhana, terkait
peristiwa bersejarah, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks.
Famous People
(Biographical Recount of Famous Person)
Fungsi Sosial Menceritakan, mengambil teladan, dan membanggakan.
Struktur Teks (Structure of Biographical Recount) – Orientation – Events – Reorientation
Unsur Kebahasaan Regular and irregular verb.
Topik
Peristiwa bersejarah yang dialami oleh tokoh terkenal.
Melakukan permainan dengan pertanyaan yang berhubungan dengan orang terkenal.
Mempelajari teks biographical recount tentang tokoh terkenal.
Membaca teks biographical recount tentang tokoh terkenal dan menjawab pertanyaannya.
Mengidentifikasi informasi terkait teks biographical recount tentang tokoh terkenal.
Mempelajari struktur teks biographical recount tentang tokoh terkenal.
Mengidentifikasi struktur teks biographical recount tentang tokoh terkenal.
Mengidentifikasi unsur kebahasaan teks recount berupa regular dan irregular verbs.
Melengkapi kalimat dengan kata kerja yang tepat.
Mendengarkan dan melengkapi monolog biographical recount tentang tokoh terkenal.
Menceritakan biografi tokoh terkenal di Indonesia.
Membuat teks biographical recount tentang tokoh terkenal yang menginspirasi.
Pengetahuan:
Tes Tertulis Daily Assessment 4
Keterampilan:
Praktik
6 JP Buku siswa dan buku guru Bahasa Inggris Kelas X SMA/MA/
SMK/MAK
Belajar Praktis Bahasa Inggris SMA/MA Kelas X Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO
Buku pelajaran Bahasa Inggris yang relevan
Buku-buku lain yang relevan
Sumber belajar lain yang relevan (media cetak dan elektronik, serta alam sekitar)
Kompetensi Dasar Materi
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar 3.7 Membedakan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks recount lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait peristiwa bersejarah sesuai dengan konteks penggunaannya.
Teks recount – peristiwa bersejarah.
Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsurkebahasaan teks recount
lisan dan tulis terkait peristiwa bersejarah.
Menyusun teks recountlisan dan tulis, pendek dan sederhana, terkait
peristiwa bersejarah, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks.
Famous People
(Biographical Recount of Famous Person)
Fungsi Sosial Menceritakan, mengambil teladan, dan membanggakan.
Struktur Teks (Structure of Biographical Recount) – Orientation – Events – Reorientation
Unsur Kebahasaan Regular and irregular verb.
Topik
Peristiwa bersejarah yang dialami oleh tokoh terkenal.
Melakukan permainan dengan pertanyaan yang berhubungan dengan orang terkenal.
Mempelajari teks biographical recount tentang tokoh terkenal.
Membaca teks biographical recount tentang tokoh terkenal dan menjawab pertanyaannya.
Mengidentifikasi informasi terkait teks biographical recount tentang tokoh terkenal.
Mempelajari struktur teks biographical recount tentang tokoh terkenal.
Mengidentifikasi struktur teks biographical recount tentang tokoh terkenal.
Mengidentifikasi unsur kebahasaan teks recount berupa regular dan irregular verbs.
Melengkapi kalimat dengan kata kerja yang tepat.
Mendengarkan dan melengkapi monolog biographical recount tentang tokoh terkenal.
Menceritakan biografi tokoh terkenal di Indonesia.
Membuat teks biographical recount tentang tokoh terkenal yang menginspirasi.
Pengetahuan:
Tes Tertulis Daily Assessment 4
Keterampilan:
Praktik
6 JP Buku siswa dan buku guru Bahasa Inggris Kelas X SMA/MA/
SMK/MAK
Belajar Praktis Bahasa Inggris SMA/MA Kelas X Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO
Buku pelajaran Bahasa Inggris yang relevan
Buku-buku lain yang relevan
Sumber belajar lain yang relevan (media cetak dan elektronik, serta alam sekitar)
Appendix 10 RPP
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Sekolah/Madrasah : MAN 2 Jember Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS Kelas/Semester : X/2
Materi Pokok : The Inventor Alokasi Waktu : 1 pertemuan (2 JP)
A. Tujuan Pembelajaran
Kompetensi Dasar 3 Kompetensi Dasar 4
3.6 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan me- minta informasi terkait keadaan/tindakan/kegiatan/
kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dan kesudahannya, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan simple past tense vs. present perfect tense!)
4.6 Menyusun teks interaksi transaksional, lisan dan tulis, pendek dan sederhana, yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keadaan/
tindakan/kegiatan/kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dan kesudahannya, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
Indikator Pencapaian Kompetensi 3 Indikator Pencapaian Kompetensi 4 3.6.2 Menjelaskan unsur kebahasaan simple past tense
vs. present perfect tense.
4.6.2 Membuat esai menggunakan simple past tense vs.
present perfect tense.
Langkah Pembelajaran Langkah 1
1. Alat dan bahan: materi dan kegiatan dalam buku Belajar Praktis Bahasa Inggris SMA/MA Kelas X Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO, laptop, LCD, serta media belajar lain yang relevan.
2. Guru menyampaikan cakupan materi mengenai simple past tense vs. present perfect tense.
3. Pertanyaan: ”When do we use simple past tense and present perfect tense?”
Langkah 2 1. Pendahuluan
a. Guru mengucapkan salam dan berdoa untuk memulai pelajaran. b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan cakupan materi.
2. Kegiatan Inti Kegiatan 1
a. Siswa mengamati dan mengumpulkan informasi tentang simple past tense vs. present perfect tense.
b. Siswa membaca dan melengkapi teks interview dengan kata yang tepat.
c. Siswa melengkapi kalimat simple past tense dan present perfect tense dengan kata kerja yang tepat. Kegiatan 2 a. Siswa melakukan praktik listening mendengarkan dan melengkapi transkrip percakapan.
b. Siswa melakukan praktik speaking dan writing mewawancarai seseorang dan membuat esai.
3. Penutup
Menyimpulkan pembelajaran tentang simple past tense vs. present perfect tense.
C. Penilaian Pembelajaran
1. Sikap : Observasi siswa mengenai kejujuran, kesantunan, tanggung jawab, dan responsif.
2. Pengetahuan : Tes tertulis bentuk uraian/pilihan ganda tentang simple past tense vs. present perfect tense.
3. Keterampilan : Praktik membuat esai menggunakan simple past tense dan present perfect tense.
_,
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,