CHAPTER V CONCLUSION
B. Suggestion
1. For English teachers
Due to the fact that the use of song mnemonic can improve the students’ vocabulary, it is recommended that the English teachers who have similar problems apply the song mnemonic in improving students’
vocabulary. To develop the teacher’s strategy in applying song mnemonic, it is suggested that teachers develop it through discussion in the teachers’
meeting, training, or to write articles about improving vocabulary using song mnemonic in the students’ books or journals.
The teacher should give more guidance and support to the students in order that they could find good ways to learn English especially in learning vocabulary. The most important for the teacher especially of Asy- Syafaah vocational high school, it is better for them to use mnemonic method in improving students’ vocabulary because by mnemonic method we could find the suitable technique and strategy to make students active, fun, and easy to improve their vocabulary for learning English.
2. For Students
This type of mnemonic, song mnemonic could give them easier to memorize new English word with the help of song. The students can create their own song with the vocabularies they want to create.
3. For the next researcher
This research conducted only in one cycle with 4 meetings. Other researchers can follow up this research in a longer time to find more suitable actions to improve students’ vocabulary. Moreover, they can conduct this research in other schools that have different characteristics from the tenth grade at Asy-Syafaah vocational high school.
82
REFERENCES
Agustin, Yulia. Kedudukan Bahasa Inggris sebagai Bahasa Pengantar dalam Dunia Pendidikan, Vol 3, 04, (07). DEIKSIS, 2011.
Akdogan, Esra. Developing Vocabulary in Game Activities and Game Materials, 07 (01). 31-66. Journal of Teching and Education, 2017.
Anas, Sudijono. Pengantar statistik pendidikan. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada; 2006
Andriani. & Sriwahyuningsih. Student’s Problem in Vocabulary Mastery at, 1(3), 57-62. English Department of UPI YPTK Padang: Proceeding IAIN Batusangkar, 2020.
Batu, Bara Kalsum, Ummi. Improving the Students’ Vocabulary Mastery by Using English Song at Eight Grade of MTS Islamic Zending Medan.
Reposity UINSA, 2019.
Blackford, Erin. Mnemonic Devices: The Solution to Memory Failure, Vol 2, No. 2, p.24-26. Journal on Best Teaching Practice, 2015.
Burns, Anne. Doing Action research in English Language Teaching. United Kingdom: Rouledge, 2010.
Claudia, Kathy., Adib, Helen, Sabera., & Fitri, izza. Pengaruh penerapan metode Mnemonik Terhadap Daya Ingat Anak Usia 5-6 Tahun di TK Amanah Sekayu, 05(05). JIIP, 2022.
Firdaus, Sulton., & Hafidah, Siti. Mnemonik: Solusi Kreatif untuk Meningkatkan Kemampuan Menghafal Kosa Kata Bahasa Arab Siswi Madrasah Aliyah Nurul Jadid, 08(01). PALAPA: Jurnal Studi Keislaman dan Ilmu Pendidikan, 2020.
Gulo, Yustina, Restu, Damai L., & Ndraha, Lies, Dian. Improving Students’
Vocabulary Mastery on Narrative Text Through Mnemonic Method at The Seventh Grade of SMP 1 HURUNA. Journal, Universitas Nias Raya, 2022
Harris, David Testing English as a Second Language. New York: arrangement with McGraw-Hill Book Company, 1979.
https://quranenc.com/id/browse/english_rwwad/94
Injeeli, Prudent. Mind Your Words: Master The Art Or Learning And Teaching Vocabulary,.Singapore: TRAFFORD, 2013.
Lestari, Nia. The Use of Mnemonics Technique to Increase Students’
Vocabulary Mastery (A Classroom Action Research at the Eighth Grade Students of SMPN 2 Banyubiru in the Academic Year of 2016/2017). Salatiga: IAIN Salatiga, 2016.
Lubis, Alamsyah, Nur, Bambang., & Syahputri, Diani. Mnemonic Device Technique Increase Students’ Vocabulary Mastery, 07 (01) 28-33.
IJESSR, 2022
Megawati, Fika. Kesulitan Mahasiswa dalam Mencapai Pembelajaran Bahasa Inggris secara Efektif. PEDAGOGIA, 2016.
Mutmainnah. The effectiveness of Mnemonic keyword Method to Improve Student’s Vocabulary Mastery, 2017.
Muttaqien, fajar. Penggunaan Media Audio-Visual dan Aktivitas Belajar dalam Meningkatkan Hasil Belajar Vocabulary Siswa, 2017.
Paul, Bogaards, P., & Batia, Laufer. Vocabulary in a second language: Selection, acquisition, and testing. John Benjamins Publishing, 2004. Vol 10
Pelton, Robert. Action Research for Teacher Candidates Using Classroom Data to Enhance Instruction. Maryland: Littlefield education, 2010.
Risa, Fatimah. The Effectiveness of Mnemonic Technique to Improve Students' English Vocabulary at the Eighth Grade of SMP Negeri 6 Parepare. IAIN Parepare, 2020.
Rosdiana, Ina The Effectiveness of Mnemonic Devices in Vocabulary Learning Process (a Pre-Experimental Study at the Fifth Grade of SDN Babakan 1). Jakarta: Repository State Islamic University Syarif Hidayatullah Jakarta, 2009.
Rustiyarso. Penelitian Tindakan Kelas. Yogyakarta: Noktah, 2020.
Ruwwād, Makna Al-Qur’an Al-Karim ke Bahasa Inggris. QuranEnc.com, Ensiklopedia,2022.596,
Sari, Intan Permata., Asahra, Elva Elvinna., & Yana. Improving Students’
Vocabulary Mastery Using English Song, Vol 2, 03. Thesis, PROJECT professional journal of English education, 2019.
Sari, Puspita, Ayu. Improving Students’ English Achievement through Mnemonic for the Fourth Grade Students of SDN 3 Karanganom Klaten in First Semester of the Academic Year of 2012/2013.Yogyakarta:
Unpublished Thesis State University of Yogyakarta, 2013.
Sofeny, Daniar., & Muamanah, Siti. Keyword Mnemonic in Boosting the Students’ Vocabulary Memorization for Young Learners Level. Journal, Islamic Darul Ulum University of Lamongan, 2021
Syahrip, Muhammad., Manda, Ibrahim Manda., Hermansyah, Sam., Buhari, &
Sadapotto, Andi. Improving Students Vocabulary Mastery by The Used of Mnemonic Technique. Universitas Muhammadiyah Sidenreng Rappang, 2019.
Untari, Dewi. Using Keyword Mnemonic Strategy to Improve Students’, 2016.
Wiriatmadja, Rochiati Metode Peelitian Tindakan Kelas. Bandung: Remaja Rosdakarya, 2006.
85
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama : Achmad Fawas
NIM : T20196155
Program Studi : Tadris Bahasa Inggris
Fakultas : Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institusi : UIN Kiai Haji Achmad Siddiq Jember
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa dalam hasil penelitian ini tidak terdapat unsur-unsur penjiplakan karya penelitian atau karya ilmiah yang pernah dilakukan atau dibuat orang lain, kecuali yang secara tertulis dikutip dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber kutipan dan daftar pustaka.
Apabila di kemudian hari ternyata hasil penelitian ini terbukti terdapat unsur-unsur penjiplakan dan ada klaim dari pihak lain, maka saya bersedia untuk diproses sesuai peraturan perundang-undangan yang berlaku.
Demikian surat pernyataan ini saya buat dengan sebenarnya dan tanpa paksaan dari siapapun.
Jember, 15 Juni 2023 Saya yang menyatakan
ACHMAD FAWAS Srn: T20196155
86
TITLE VARIABLE INDICATORS SOURCE OF
DATA
RESEARCH METHOD RESEARCH
QUESTION Implementing Song
Mnemonic to Improve Students’
Vocabulary Mastery at Tenth Grade Students of Vocational High School of Asy- Syafaah Sumbersari Jember in 2023-2024 Academic year.
- Implementing Song Mnemonic.
- Student’s Vocabulary Mastery.
- Students can memorize new vocabulary
- Students are able to memorize easily
- Students can add vocabulary they master.
- Improve student’s interest in learning English
1. Student’s Vocabulary Test.
2. Observation.
3. Interview Data.
1. Research Design:
Classroom Action Research (CAR) which is adapted from Kemmis
& Taggart, there are four stages of CAR;
a. Planning b. Implementing c. Observing d. Reflecting 2. Data Collection
Method:
a. Vocabulary test (Multiple Choice) b. Observation c. Interview 3. Data Analysis:
a. Using Quantitative form Mean score
𝛴 X : Mean
𝛴×n : individual Score N : Student’s number
b. Using Qualitative form
How can the
implementation of song mnemonic improve student’s vocabulary mastery at tenth grade students of Asy- Syafaah vocational High school?
4. Validity of data:
Content Validity.
5. Criteria of Success It is successful when all of the research subjects reach the minimal mastery level criterion (KKM) which is 75. The KKM is set as the criteria of success as it is shown that the minimal score of students in the preliminary study is 45.
Nomor : B-1984/In.20/3.a/PP.009/05/2023 Sifat : Biasa
Perihal : Permohonan Ijin Penelitian
Yth. Kepala SMK As-Syafa`ah
Jalan Jend Basuki Rahmad V/31 Kebonsari Sumbersari Jember
Dalam rangka menyelesaikan tugas Skripsi pada Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, maka mohon diijinkan mahasiswa berikut :
NIM : T20196155
Nama : ACHMAD FAWAS
Semester : Semester delapan
Program Studi : TADRIS BAHASA INGGRIS
untuk mengadakan Penelitian/Riset mengenai "Implementing Song Mnemonic to Improve Student`s Vocabulary Mastery at the Tenth Grade Students of As-Syafaah Vocational High School" selama 7 ( tujuh ) hari di lingkungan lembaga wewenang Bapak/Ibu Dr. M. Masykur A Lc, M.Th.I
Demikian atas perkenan dan kerjasamanya disampaikan terima kasih.
Jember, 01 Mei 2023 an. Dekan,
Wakil Dekan Bidang Akademik,
MASHUDI
SMK ASY – SYAFA’AH JEMBER Bidang Keahlian Bisnis dan Manajemen
TERAKREDITASI B
Jl. Jend Basuki Rahmad V/31 Kebonsari – Jember e – mail : [email protected]
NSS : 342052430334 NPSN :
69758389
SURAT KETERANGAN PENELITIAN Nomor : 153/SMK.ASY/V/2023 Yang bertanda tangan di bawah ini Kepala SMK Asy-Syafa’ah Jember : Nama : M. Masykur Abdillah, Lc.M.Th.I
NIP : -
Jabatan : Kepala Sekolah
Dengan ini menerangkan bahwa : Nama : Achmad Fawas NIM : T20196155
Status : Mahasiswa UIN KHAS Jember
Judul Penelitian : Implementing Song Mnemonic to Improve Student's Vocabulary Mastery at the Tenth
Grade Students of Asy-Syafa'ah Vocational High School
Yang bersangkutan benar – benar telah melaksanakan penelitian di SMK Asy- Syafa’ah Jember terhitung mulai tanggal 24 Mei 2023 sampai dengan 2 Juni 2023 Dengan judul berikut :
“Implementing Song Mnemonic to Improve Student's Vocabulary Mastery at the Tenth Grade Students of Asy-Syafa'ah Vocational High School”
Demikian surat keterangan ini di buat, untuk dapat di pergunakan sebagaimana mestinya.
Jember, 25 Mei 2023 Kepala Sekolah,
M. Masykur Abdillah, Lc.M.Th.I
KELAS X (SEPULUH) TAHUN PELAJARAN 2022/2023
Nama Sekolah : SMK ASY-SYAFA’AH JEMBER
Bidang Keahlian : Bisnis dan Manajemen Kompetensi Keahlian : Bisnis Daring dan Pemasaran
Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS
Durasi (Waktu) : 352 JP (@ 45 Menit)
KI-3 (Pengetahuan) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian Bahasa Inggris pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI-4 (Keterampilan) : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian Bahasa Inggris. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian
Kompetensi Tujuan Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Materi Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar 3.3 Menganalisis fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait niat melakukan suatu tindakan/kegiatan, sesuai dengan konteks
penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan be going to, would like to)
4.3 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait niat melakukan suatu
3.3.1 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dalam teks mengenai niat melakukan sesuatu tindakan/kegiatan
3.3.2 Membedakan makna dari berbagai ungkapan mengenai niat melakukan sesuatu tindakan/kegiatan
4.3.1 Menyusun teks lisan dan
3.3.1 Melalui diskusi kelompok siswa dapat
Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dalam teks mengenai niat melakukan sesuatu tindakan/kegiatan dengan cermat
3.3.2 melalui lembar kerja siswa dapat Membedakan makna dari berbagai ungkapan mengenai niat melakukan sesuatu tindakan/kegiatan dengan teliti
4.3.1 melalui praktek siswa dapat Menyusun teks lisan dan
1. Mengamati teks lisan dan tulis tentang niat melakukan sesuatu tindakan/kegiatan
2. Menganalisis (mengidentifikasi dan membedakan makna) ungkapan tentang niat
melakukan sesuatu
tindakan/kegiatan yang terdapat dalam teks
3. Dalam kelompok,
mengumpulkan data mengenai ungkapan niat melakukan sesuatu tindakan/kegiatan;
4. Mendiskusikan,
membandingkan dan
mnegleompokkan ungkapan niat melakukan sesuatu tindakan/kegiatan;
5. Menerapkan penggunaan ungkapan niat melakukan
Teks lisan dan tulis tentang niat melakukan sesuatu tidakan/kegiatan
a. Fungsi sosial:
Untuk menanyakan dan menyatakan niat/rencana melakukan sesuatu tindakan/kegiatan dan untuk mengembangkan komunikasi dan hubungan interpersonal dengan yang lain
b. Struktur Teks:
- Ungkapan pembuka - Ungkapan pertukaran
informasi tentang niat melakukan sesuatu:
a. Pengetahuan:
Tertulis
b. Keterampilan:
- Unjuk Kerja - Portofolio
6 Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.
2016. Buku siswa Mata Pelajaran bahasa inggris.
Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2017. Buku siswa Mata
sesuai konteks penggunaannya. teks dan unsur kebahasaan yang tepat sesuai dengan konteks penggunaan
4.3.2 Mengkomunikasikan secara lisan dan tulis niat melakukan sesuatu tindakan/kegiatan dengan menggunakan struktur teks dan unsur bahasa yang tepat sesuai dengan konteks penggunaan
teks dan unsur kebahasaan yang tepat sesuai dengan konteks penggunaan dengan teliti.
4.3.2 Melalui praktek siswa dapat Mengkomunikasikan secara lisan dan tulis niat melakukan sesuatu tindakan/kegiatan dengan menggunakan struktur teks dan unsur bahasa yang tepat sesuai dengan konteks penggunaan dengan cermat
tentang niat melakukan sesuatu tindakan/kegiatan dengan menggunakan struktur teks dan unsur bahasa yang tepat sesuai konteks penggunaan;
Mengkomunikasikan ungkapan mengenai niat melakukan sesuatu tindakan/kegiatan dengan menggunakan struktur teks dan unsur bahasa yang tepat sesuai konteks penggunaan
my educational background.
I will tell you about my new job in Jakarta.
- Ungkapan penutup c. Unsur Bahasa:
- Kosakata: yang terkait dengan topik - Grammar:
Future Tense
Modal (Would like to,
will, be going to) - Ejaan dan tanda baca
yang jelas, rapi dan tepat
- Ucapan, tekanan kata
& intonasi ketika mempresentasikan secara lisan
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Buku teks pelajaran yang relevan
3.4 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk pemberitahuan (announcement), dengan memberi dan meminta informasi terkait kegiatan sekolah/tempat kerja, sesuai dengan konteks penggunaannya
4.5 Menyusun teks khusus dalam bentuk pemberitahuan
3.5.1 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks dan unsur bahasa dalam teks mengenai pemberitahuan (announcement) sesuai dengan konteks penggunaannya.
3.5.2 Membedakan fungsi sosial, struktur teks dan unsur bahasa dari berbagai ungkapan mengenai pemberitahuan (announcement) sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.5.1 Menyusun teks lisan dan tertulis mengenai pemberitahuan
3.5.1 Melalui diskusi kelompok siswa dapat
Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks dan unsur bahasa dalam teks mengenai pemberitahuan (announcement) sesuai dengan konteks penggunaannya dengan cermat.
3.5.2 melalui lembar kerja siswa dapat Membedakan fungsi sosial, struktur teks dan unsur bahasa dari berbagai ungkapan mengenai pemberitahuan (announcement) sesuai dengan konteks penggunaannya dengan
1. Mengamati teks lisan dan tulis tentang pemberitahuan (announcement);
2. Menganalisis fungsi sosial, struktur teks dan unsur bahasa tentang teks pemberitahuan
(announcement) yang terdapat dalam teks;
3. Mengumpulkan data mengenai fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari berbagai contoh teks pemberitahuan (announcement);
4. Mendiskusikan dan menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari berbagai
Teks lisan dan tulis tentang pengumuman
a. Fungsi sosial:
Untuk memberitahukan suatu informasi kepada publik
b. Struktur Teks:
- Ungkapan Pembuka - Isi pengumuman - Ungkapan Penutup c. Unsur Bahasa:
Kosakata: yang terkait dengan topik
Grammar:
Gerund
Ejaan dan tulisan
a. Pengetahuan:
Tertulis
b. Keterampilan:
- Unjuk Kerja - Portofolio
6 Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.
2016. Buku siswa Mata Pelajaran bahasa inggris.
Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2017. Buku
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks
4.5.2 Mengkomunikasikan secara lisan dan tertulis pemberitahuan (announcement) dengan menggunakan struktur teks dan unsur bahasa yang tepat sesuai dengan konteks penggunaan
lisan dan tertulis mengenai pemberitahuan (announcement) sesuai dengan konteks penggunaannya dengan teliti.
4.5.2 melalui praktek siswa dapat Mengkomunikasikan secara lisan dan tertulis pemberitahuan (announcement) dengan menggunakan struktur teks dan unsur bahasa yang tepat sesuai dengan konteks penggunaan dengan teliti
teks pemberitahuan (announcement) ke dalam latihan lisan dan tertulis dengan tepat sesuai dengan konteks penggunaan;
6. Menyusun teks lisan dan tulis tentang ungkapan mengenai teks pemngumuman dengan menggunakan struktur teks dan unsur bahasa yang tepat sesuai konteks penggunaan;
7. Mengkomunikasikan teks pemberitahuan
(announcement) secara lisan dan tulis dengan
menggunakan struktur teks dan unsur bahasa yang tepat sesuai konteks penggunaan
mempresentasikan secara lisan
Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Buku teks pelajaran yang relevan
YAYASAN PENDIDIKAN ASY – SYAFA’AH SMK ASY – SYAFA’AH JEMBER
NSS : 342052430334 NISN : 69758389 Bidang Keahlian Bisnis dan Manajemen
“TERAKREDITASI B”
Jl. Jend Basuki Rahmad V/31 Kebonsari Kec.Sumbersari Jember
Lesson Plan
Researcher : Achmad Fawas
School : SMK Asy – Syafa’ah Jember
Class : X / 1 (Ganjil)
Subject : English subject
Main course : Announcement
Time allocation : 2 x 45 minutes (1x meeting) A. Basic Competence
3.5 Analyze the social function, text structure, and linguistic elements of several special texts in the form of announcements, by giving and asking for information related to school/workplace activities, according to the context of their use.
4.5 Compose special texts in the form of announcements, spoken and written, short and simple, taking into account social functions, text structure, and linguistic elements, correctly and in context.
B. Learning Objective
Through learning activities using the Project Based Learning learning model students are able to analyze social functions, text structures, and linguistic elements of some special texts in the form of notifications (announcements), by giving and asking for information related to school/workplace activities, according to the context of their use and composing texts specifically in the form of announcements, spoken and written, short and simple, taking into social functions, text structure, and linguistic elements, correctly and in context.
C. Learning activity: Project Based Learning model 1. Say hello and check student’ attendance.
2. Ice Breaking.
3. Delivering KI and KD learning related to everyday life.
4. Convey learning objectives.
Core activities
1. Students identify the Announcement.
2. Students design a plan for making an Announcement.
5. Students evaluate the Announcements that have been made.
Sing vocabulary song to add vocabulary mastery after explaining the material:
Good itu baik, bad itu jahat
Long itu panjang friendly itu rammah.
Sad itu sedih, dark itu gelap Thick itu tebal happy bahagia
Arrogant itu sombong diligent itu rajin Excellent hebat wide itu luas.
Difficult itu sulit lazy itu malas Delicious enak helpful suka bantu Thin itu tipis big itu beasar
Fat itu gendut slender itu ramping Sweet itu manis far itu jauh Near itu dekat narrow itu dangkal
Beautiful itu indah, triangle segitiga Small itu kecil round itu bulat Itulah kata sifat dalam bahasa inggris Yang istilahnya kita sebut adjective
In second meeting, the vocabulary added when the researcher explained the material or during teaching and learning process;
Announcement itu buat pengumuman Attention kalian ayo perhatikan Important karena ini sangat penting Event ini ternyata, sebuah acara
Cancelled ternyata batal Delayed atau di tunda
Rescheduled akhirnya di jadwal ulang Will artinya itu akan
Tomorrow itu besok Later itu nanti
Soon segera dating lagi Closing activites
1. The teacher concludes the learning material.
2. The teacher conveys learning material for the next meeting.
3. The teacher gives assignments.
D. Assessment of learning outcomes
Knowledge Skill Attitude
1. Analyze the sentence/Text
Announcement given by your teacher!
1. Make a sentence/Text Announcement for your friend!
1. Thorough and confident
in making
sentences/announcement texts.
E. Learning Material
Announcement
Definition
The word announcement (announcement) means an oral or written statement that informs people, either the general public or limited to people from certain institutions, and about something. In other words, announcements are public or formal words that announce something. The purpose of an announcement is to provide information.
There are several kinds of announcements.
1. Commercials (advertisement), advertisements in radio, television, newspapers, magazines, or shops.
2. Non-commercials (non-advertisment), public service announcements, public event announcements, school/education announcements, business announcements.
3. Personal (personal), marriage announcements, birth announcements, death announcements.
There are several announcement purposes.
1. To tell something.
2. To campaign against/for something.
3. To invite people to the event.
4. To ask people to do something.
5. To publicize a formal private event.
There are several important points when understanding an oral announcement, so that listeners understand better and do not misinterpret the announcement.
1. Clarity in reading each sentence.
2. Correct pronunciation of each word.
3. Intonation of each sentence.
4. Pause in commas and paragraphs.
How to write an announcement.
1. Directly and concise in your announcement. Your readers will be able to understand information quickly and be able to refer back to it easily.